2019年(秋)五年級音樂上冊 第五單元《故鄉(xiāng)戀情》教案 蘇少版.doc
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2019年(秋)五年級音樂上冊 第五單元《故鄉(xiāng)戀情》教案 蘇少版 教學(xué)內(nèi)容:十一冊第二單元《故鄉(xiāng)戀情》 教學(xué)目標:1、初步感受泰國的相關(guān)文化及音樂的風(fēng)格特點,體驗歌曲表達的思鄉(xiāng)之情,激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感。 2、能積極參與歌曲的聆聽、歌唱等音樂活動,能用多種演唱形式表現(xiàn)歌曲,在合作、探究的過程中加強表現(xiàn)、加深體驗。 3、唱好弱起樂句、臨時升記號,還原記號,能用舒展、連貫的聲音演唱歌曲,表現(xiàn)歌曲情感。 教學(xué)重點:用舒展、連貫的聲音演唱歌曲,并能用伴唱、師生合作等演唱形式表現(xiàn)歌曲,并對歌曲進行簡單的創(chuàng)造。 教學(xué)難點:唱好弱起樂句,用優(yōu)美有感情的歌聲表達出歌曲思鄉(xiāng)的感情。 教學(xué)過程: 一、 導(dǎo)入: 1、 師生問好。 師:老師還想以另一種方式跟同學(xué)們問好,你猜猜看,這是那個國家的問候方式?表示什么意思?(師在胸前雙手合十,稍稍低頭說“薩瓦迪咔”)(學(xué)生回答,對學(xué)生的回答給予總結(jié):同學(xué)們猜的都是我們鄰邦亞洲國家。師生用泰語相互問好?。? 2、 學(xué)生說說對泰國的印象。 3、 泰國風(fēng)情介紹 師:泰國是一個非常美麗的國家,它位于東南亞中南半島之上,這里有以陽光、沙灘名揚世界而有“東方夏威夷”之稱的芭提雅,有被譽為“熱帶天堂”的普吉島。這么一個具有熱帶風(fēng)情的國家又被稱為“黃袍佛國”,佛教是他們代代相承的傳統(tǒng)宗教,因而泰國的建筑大多以佛教為出發(fā)點,華麗的雕刻,精細的壁畫,金碧輝煌的裝飾,反映了泰國人民對于佛教的虔誠,也體現(xiàn)著泰國燦爛的歷史文化。那一尊尊或莊嚴肅穆、或金光耀眼的佛像,那么的沉著穩(wěn)健,祥和安定,正是泰國人民心中美好愿望的象征。人們相信在佛的保佑之下,人人都能平安、祥和。泰國的這種安穩(wěn)、祥和的佛教文化也滲透到了它的音樂領(lǐng)域中。 二、 歌曲新授 (一)、歌曲第一部分教學(xué) 1、今天老師給大家?guī)硪欢翁﹪魳返钠?,聽一聽,這段音樂給你什么樣的感受?(播放音樂片段)(學(xué)生談感受)(老師啟發(fā):心情平靜) 2、是啊,這段音樂給老師也是同樣的感受,這優(yōu)美的旋律,像春天里的細雨,悄無聲聲息地流進心田,撫慰心靈。 我們再來感受一次好嗎?你能聽出來這段旋律是幾拍子的嗎?(播放音樂老師邊劃指揮圖式),(4/4拍), 3、 我們結(jié)合樂譜再來聆聽,這段旋律有幾句樂句?你發(fā)祥這四句樂句共同的特點嗎?(休止符)這四句都是弱起的樂句。跟著老師的手勢一起輕輕地哼唱。(老師指揮,第一拍老師拍手指示) 4、 我們一起跟琴用LV來哼唱這段旋律。(老師指導(dǎo)聲音,最后兩拍時值要足) 5、 通過哼唱我們可以發(fā)現(xiàn)這段旋律音以循序級進的方式展開,音與音之間的沒有很大的跨度,旋律就象涓涓細流那樣平靜安穩(wěn)。(點出旋律線)它的節(jié)奏呢?老師哼唱提示(邊分析邊填空表格) 6、 這么美的音樂它到底想表達一種什么樣的情感呢?(點出歌詞)我們一起來讀一讀。(學(xué)生說一說) 7、 下面老師帶著這種感情來演唱一遍(老師范唱) 8、 你們能用同樣的感情來唱一唱嗎?(老師情感提示) (二)、歌曲第二部分教學(xué) 1、 故鄉(xiāng)是那么美好,她讓我如此的心潮澎湃!在夢中千百回地呼喚?。ɡ蠋煼冻?,你覺得這段情緒跟上面一樣嗎?(激動,情感的迸發(fā))它表達了一種什么樣的感情?(對故鄉(xiāng)深切的呼喚) 2、是啊,從旋律上看音與音之間的跨度加大了,音的位置也高了,達到了全曲的最高點,他的旋律呈現(xiàn)出起伏的折線型。另外它的節(jié)奏開始拉寬的,后面有比較緊密,是先松后緊(填表) 3、結(jié)合樂譜聽老師彈一遍旋律,你還發(fā)現(xiàn)了什么音樂記號?(點擊升記號,還原記號)(填表) 4、這第二樂段旋律大跳的音程、高位置的音區(qū)、及變音記號的運用,都是為了更好地表達情感:一種激動的、心潮澎湃的、對故鄉(xiāng)深情的呼喚。我們帶著這樣的感情一起來唱一唱?。ɡ蠋熤笇?dǎo),兩處換氣提示) 5、我們一起再唱唱最后樂句,你體驗到這里面表達的感情了嗎?又是在問,又是在期盼,你覺得最后一個音有結(jié)束感嗎? (三)、完整感受樂曲 1、下面請同學(xué)們完整欣賞樂曲,你聽到有幾個部分?(播放樂曲)(有三個部分)其中哪兩個部分是相同的?(一和三)這就是一個三段體的曲式結(jié)構(gòu),我們可以用ABA來表示。 2、這樣的一種曲式結(jié)構(gòu)在書寫時威力方便,可以以這樣的方式來記譜。(點出完整樂譜)對這個音樂記號還有印象嗎?(出示D.C Fine)復(fù)習(xí)意思。 3、讓我們按照三段的進行,用兩種不同的情緒完整演唱歌曲。 三、歌曲處理與表現(xiàn) (一)、加入伴唱 1、老師想跟同學(xué)們合作來唱這首歌曲,請同學(xué)們演唱歌曲,聽老師是怎樣跟你們配合的?(師生合作,老師加伴唱)老師在每一句的結(jié)束音后面有重復(fù)了最后三個字,(點出伴唱樂譜)聽起來像(回音),那這樣唱感覺好嗎?(學(xué)生說感受:對故鄉(xiāng)的思念延綿不斷、情誼綿綿) 2、聽音樂伴奏同學(xué)間合作演唱,老師指揮并指導(dǎo)伴唱要輕一點、弱一點。 四、音樂創(chuàng)造 1、老師還想換一種方式來表現(xiàn)音樂。請聽?。úシ趴焖僖魳罚┻@段音樂給你怎樣的感受?(歡快、動感)它的什么改變了?(學(xué)生自由發(fā)言:速度,力度,演奏樂器的音色,伴奏音型)它整個的風(fēng)格改變了,給了我們一種全新的體驗。 2、你能用打擊樂器,用自己的身勢動作或更多的方式來表現(xiàn)嗎?(學(xué)生自由表現(xiàn)) 3、同學(xué)們都加入打擊樂器來表現(xiàn)了,很多同學(xué)都是從頭用到尾,我們?yōu)檫@些樂器分個組,分別在不同的地方加入。(老師先做示范或提示) 4、總結(jié):通過我們剛才演唱與創(chuàng)造,我們發(fā)現(xiàn)同樣的一首音樂作品,通過不同的表現(xiàn)手段回呈現(xiàn)出不同的音樂風(fēng)格,帶給我們不同的音樂感受與體驗,這體現(xiàn)了音樂的表現(xiàn)形式是多樣的,音樂是可創(chuàng)造的。 五、拓展 1、同樣表達思鄉(xiāng)主題的歌曲,在不同國家由于文化風(fēng)情的不同又會呈現(xiàn)出怎樣不同的風(fēng)格特點呢?老師這兒有幾首我們鄰邦國家表達思鄉(xiāng)的歌曲,想不想聽一聽? 2、總結(jié):今天我們學(xué)習(xí)了我們的鄰邦之一的泰國的一首歌曲,通過感受體驗初步了解了泰國音樂的風(fēng)格與特點。下節(jié)課我們將繼續(xù)走進友好鄰邦,通過音樂領(lǐng)略那絢麗、迷人、獨特的風(fēng)情畫卷,感受其真的神韻,美的風(fēng)采。音樂無國界,讓我的友好鄰邦透過音樂傳送真摯的友情,使亞洲文明燦爛而久遠。 附送: 2019年(秋)五年級音樂上冊 第五單元《森林水車》教案 新人教版 教學(xué)內(nèi)容 欣賞《森林水車》 教學(xué)目標 1.能感受并說出樂曲歡快的情緒。 2.能哼唱A主題和C主題,體驗人們愉快勞動的心情,并聯(lián)想水車車輪滾動的形象。 3.能分辨樂曲“引子A B A C A尾聲”的結(jié)構(gòu)。 教學(xué)過程 1.視頻導(dǎo)入 (1)播放水車的視頻,簡單介紹水車的形狀與用途。 (2)有許多音樂作品都表現(xiàn)了歡快的水車形象。老師范唱或播放日本歌曲《森林水車》,引導(dǎo)學(xué)生聽出形容水車車輪轉(zhuǎn)動的象聲詞是“咕嚕咕嚕咕隆”,并唱一唱。 (3)老師小結(jié):這首歌曲前奏的旋律就是從管弦樂曲《森林水車》中借鑒來的。 2.初聽樂曲 (1)《森林水車》和《鐘表店》《森林中的鐵匠》是世界上三首最著名的描繪性的標題樂曲。從《森林水車》中我們好像就聽到了水車車輪“咕嚕咕嚕咕隆”轉(zhuǎn)動的聲音。 (2)播放全曲,引導(dǎo)學(xué)生聽辨音樂中表現(xiàn)水車車輪轉(zhuǎn)動的形象。 3.分段欣賞 (1)引子 ①播放引子部分,引導(dǎo)學(xué)生從力度、速度和弦樂器的音色中感受引子優(yōu)美、安靜的情緒,從聲效模仿中分辨鳥叫和水車車輪轉(zhuǎn)動的形象,聯(lián)想到安靜、優(yōu)美的森林早晨景象。 ②復(fù)聽樂曲,引導(dǎo)學(xué)生隨音樂八六拍的韻律輕輕晃動身體。(注意:八六拍要按二拍子的韻律晃動身體) (2)“水車”主題(A) ①播放第一主題。引導(dǎo)學(xué)生聽辨出“水車”主題,通過輕快活潑、跳進的旋律,以及連音與頓音的結(jié)合使人聯(lián)想起水車車輪的飛速旋轉(zhuǎn)和人們愉快勞動的心情。 ②用la哼唱“水車”主題。 (3)第一插部(B) ①播放第一插部(B),引導(dǎo)學(xué)生聽辨這段旋律是由長笛演奏的。 ②復(fù)聽,引導(dǎo)學(xué)生聽辨節(jié)奏更加緊密x x x x x x x x| x x x x x o|好像水車車輪越轉(zhuǎn)越快。 (4)第二插部(C) ①播放第二插部(C),引導(dǎo)學(xué)生聽辨音樂的節(jié)奏型是 X X x x|x x x x x|以及隨著音樂力度的增強,音樂情緒更加熱烈。 ②師生共同哼唱第二插部(C),老師彈奏學(xué)生演唱,進一步感受水車車輪的飛速旋轉(zhuǎn)以及人們歡快的情緒。 4.完整欣賞 (1)播放全曲,引導(dǎo)學(xué)生分辨“水車”主題出現(xiàn)的次數(shù)。(三次) (2)復(fù)聽樂曲,引導(dǎo)學(xué)生用字母卡片隨音樂排序。(引子A B A C A尾聲) 5.表演小結(jié) 老師可引導(dǎo)學(xué)生為“水車”主題編創(chuàng)律動,并在老師指導(dǎo)下隨“水車”主題做律動表演。插部一和插部二的旋律可隨音樂輕輕晃動身體表現(xiàn)。在愉快的音樂聲中結(jié)束本課。- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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