2019年(秋)六年級音樂上冊 第一單元《一個媽媽的女兒》教案 新人教版.doc
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2019年(秋)六年級音樂上冊 第一單元《一個媽媽 的女兒》教案 新人教版 教學(xué)目標(biāo): 1.在演唱中理解歌詞中所表達的漢藏一家親及愛國主義情懷,產(chǎn)生對中華民族音樂藝術(shù)的熱愛之情。 2.感受藏族民歌的音樂特點,提高識譜能力以及演唱水平。 3.對藏族音樂風(fēng)俗文化有一定的了解。 4.能準(zhǔn)確、合理運用音樂知識和音樂記號。 教學(xué)重點:識譜能力以及幾處裝飾音的演唱的漢藏一家親及愛國主義情懷。 教學(xué)難點:對歌譜的視唱。 教學(xué)過程 : 一、情境導(dǎo)入:(播放歌曲《天路》) 師:同學(xué)們,大家知道我們現(xiàn)在聽到的歌曲的名字嗎?這首歌曲是具有哪個民族風(fēng)格特點的?(生回答:西藏。) 師:對,正所謂雪域高原鋪天路,物華天寶鑄輝煌!青藏鐵路的建成通車徹底解決了“進藏難”的問題,讓西藏的“物華天寶”都展現(xiàn)在世人面前,藏族人民的生活水平也隨之大幅度提高了。 師:你還知道哪些關(guān)于西藏的歌曲?(生:《拉薩謠》《走進西藏》、《青藏高原》、《北京的金山上》、《多么快樂多么幸?!贰?,并演唱這些歌曲的片段。) 師:同學(xué)們會唱的歌曲還真不少,你能說說這些歌曲的共同的特點是什么嗎?(旋律跌宕起伏、曲調(diào)高亢。) 師:你知道藏族歌曲這種特有的曲調(diào)和什么有關(guān)系嗎?(出示課件中西藏山脈的圖片。)(生:和她的高原、山脈連綿起伏的地形特點有關(guān)系。) 二、寓教于樂 學(xué)唱歌曲,感受歌曲的情緒 師:今天,我們就一起來學(xué)習(xí)《一個媽媽的女兒》這首歌曲高低起伏的旋律,并感受歌曲的情緒。(師播放歌曲,生初聽。) 師:你聽出歌曲的情緒是怎樣的呢?(生:情緒是歡快、親切、高亢嘹亮的。) 師:同學(xué)們都有了不同的感受。大家說的都對,因為大家欣賞的角度不同。那么,你從音樂的哪個要素聽出歌曲是歡快的呢? (生:因為它的節(jié)奏比較緊湊,所以能聽出是歡快的。) 師:你說的真好!歌曲的伴奏中出現(xiàn)了這樣一個伴奏型,(板書節(jié)奏) 師:我們用手來拍打椅子,把這個節(jié)奏來演奏一下吧。 (師生共同打擊此節(jié)奏) 師:但歌曲當(dāng)中有一句不適合用這個節(jié)奏來伴奏,你知道是哪兒么?(歌曲第三行開始抒情,就不適合用這樣的節(jié)奏了。) 師:對,第三行開始抒情,我們在伴奏的時候換成基本拍,但在大基本拍時注意強弱變化。 師:這次我們再來聽一遍,借用“鼓”來給它伴奏。 師:旋律大家已經(jīng)基本了解了,下面我們試著來表現(xiàn)一下旋律線,用夸張的動作來表示,同時用lu模唱。 師:歌曲的第一句和第二句的旋律線是什么樣的呢?你來試著畫一畫啊。(師板書出前兩句的旋律線。) 師:看來歌曲的旋律真是和西藏地區(qū)的地形特點非常相近,像雪山一樣巍峨。 師:跨度這樣大的歌曲,我們在演唱的時候要把聲音托住,跟琴唱一遍。(生用lu模唱) 師:我們基本上能夠把歌曲的旋律唱準(zhǔn)確了,但若想把歌曲唱好,不僅僅是音符、節(jié)奏、旋律,一些音樂符號也很重要,同學(xué)們仔細觀察一下這里出現(xiàn)了哪些裝飾音符號?(生:前倚音,上波音。) 師:我們來把帶上波音的和不帶的旋律及歌詞,各唱一遍,看看有什么不同呢?(加上上波音記號以后,就像是從心底涌動出、流露出的一種深情。) 師:咱們以往處理前倚音的時候,要大家一帶而過,不要太突出。這次我們換一種處理方法,唱的慢一點兒,圓滑一點兒,我們一起唱一唱這兩種處理方法,說說有什么不同? 師:前倚音要唱的真有一種依靠,依偎在祖國媽媽懷抱里的幸福的感覺,要發(fā)自內(nèi)心的歌唱。(指導(dǎo)學(xué)生演唱。) 師:旋律唱好了,裝飾音也唱好了,再來唱歌詞,我想大家一定能在唱歌詞的過程中,把內(nèi)心的情感涌動出來。 師:第一個字是“太”,開口音,第一行中還有好幾個開口音要唱準(zhǔn)。(視唱第一行) 師:在唱第一行的時候,大家要有一種仿佛看到太陽個月亮慢慢露出光明的感覺,慢慢地慢慢地,有漸強的感覺。 師:在演唱的時候,有一句我覺得的、咱們唱的有點兒憋的慌,在哪兒換一口氣會更好呢?“我們的媽媽” 師:第四句比較高,而下一句就比較低,我有一個辦法能夠唱好,前一句是驕傲自豪的,而下一句是像說悄悄話一樣,悄悄的告訴別人我們的媽媽叫中國。 師:如果說這一句是要悄悄的告訴給自己的好朋友的話,那么下一句的感情要強烈要自豪了,那是要告訴誰了?(世界) 師:所以是驕傲的、自豪的。力度要漸強。 師:這次我們跟著磁帶一起來演唱,在演唱的時候要注意歌曲情緒的表達,想象我們自己就是可愛藏族人民在用歌聲抒發(fā)對祖國的熱愛之情。(師生共同跟著錄音演唱) 三、創(chuàng)造表現(xiàn) 師:藏族人民和漢族人民盡管在很多方面都有各自的特點,但一顆愛國的心情都是相同的。他們除了用歌聲表達自己的心聲更喜歡用舞蹈來表現(xiàn),下面,我們就一起來欣賞一段藏族舞蹈好不好?我希望大家能在這段舞蹈當(dāng)中學(xué)會幾個舞蹈動作。(播放dvd) 師:藏族的舞蹈動作也和他們居住的環(huán)境有很大的關(guān)系,因為海拔很高,而且高山很多,習(xí)慣了弓腰勞作和走路,所以大部分舞蹈動作也是這樣,你記住了其中的哪個動作呢?大家一起來跳一跳。(師生共同舞蹈)。 師:讓我們把剛才學(xué)到的動作帶到歌曲里來跳跳吧。(播放錄音,做舞蹈動作。) 四、完美結(jié)課 師:在藏族歌曲中我們能感受到他們的心聲,這也要用心去聆聽、體會,這個單元里我們還會學(xué)習(xí)其他民族的音樂,希望大家會好好享受這頓文藝大餐!再見! 教學(xué)反思: 《一個媽媽的女兒》是一首曲調(diào)優(yōu)美抒情、語言樸實簡練、主題鮮明的兒童歌曲,具有強烈的藏族民歌風(fēng)格,歌曲音域較寬,節(jié)奏復(fù)雜,要唱好不容易。我主要采用以下幾種活動來進行課堂教學(xué): 1.播放《天路》,并簡要介紹青藏鐵路對藏族同胞起到的巨大作用,邀請學(xué)生來唱一些具有藏族民歌特點的歌曲,這樣來組織教學(xué),能夠拉近師生距離,并導(dǎo)入到本課的情感主線。但是由于課堂上同學(xué)們比較緊張,所以沒有把自己準(zhǔn)備的歌曲完全地展示給大家。 2.在初聽歌曲,感受情緒這個環(huán)節(jié)中,學(xué)生能夠抓住速度,節(jié)奏等歌曲的幾種音樂要素來聽辨歌曲的情緒。這樣一來鍛煉了學(xué)生聆聽音樂,分析音樂的能力。這一點也和課程標(biāo)準(zhǔn)中的要求相一致。 3.引導(dǎo)學(xué)生在復(fù)聽歌曲時用相應(yīng)的伴奏型為歌曲伴奏,既進行了節(jié)奏練習(xí),又讓學(xué)生感受到了歌曲節(jié)奏緊湊與寬松的變化,整體上再次了解歌曲的旋律走向。 附送: 2019年(秋)六年級音樂上冊 第一單元《唱著跳著 走近你》教案 蘇少版 教 學(xué) 內(nèi) 容 1.聽:《迎賓曲》 2.唱:《唱著跳著走近你》 教 學(xué) 目 的 1.學(xué)唱歌曲《唱著跳著走近你》。能用朝氣蓬勃的歌聲表現(xiàn)熱情友好的音樂形象,抒發(fā)熱愛家鄉(xiāng)、渴望友誼的美好情感。 2.能嘗試運用已學(xué)過的音樂知識創(chuàng)造性地表現(xiàn)歌曲。 3.能專注地欣賞《迎賓曲》,了解歌曲背景,感受音樂所表達的情感和樂曲所具有的中國民族音樂特點,初步理解音樂藝術(shù)在思想情感的表達及世界文化的交流中所發(fā)揮的巨大作用。 教 學(xué) 重 難 點 1.跨小節(jié)切分節(jié)奏和休止符的掌握以及歌曲休止處的修飾處理。 2.用輕快、跳躍的聲音演唱,并表現(xiàn)出歌曲的現(xiàn)代感。 教 材 分 析 《唱著跳著走近你》這是一首歡快、跳躍的二部合唱歌曲,緊密的節(jié)奏型和切分音的使用,使歌曲充滿朝氣,富有現(xiàn)代感。歌曲是三段體結(jié)構(gòu)。通過對不同體裁音樂的欣賞,感受音樂所表達的情感,以及樂曲中所具有的中國民族音樂特點,了解民族音樂元素對作曲家音樂創(chuàng)作活動所產(chǎn)生的影響;啟發(fā)學(xué)生用已經(jīng)掌握的知識對歌曲進行處理,并通過對比、練習(xí)達到最好的表現(xiàn)效果。 教 學(xué) 過 程 教學(xué)內(nèi)容、程序 師 生 活 動 意 圖 一、以樂激情 二、以歌傳情 三、以歌會友 四、作業(yè) 1.這是新學(xué)期的第一節(jié)音樂課,教師播放《迎賓曲》,請學(xué)生們在熱情歡快的音樂聲中走進教室。 2.請學(xué)生說說對《迎賓曲》的初步感受。 3.教師介紹歌曲表現(xiàn)的主題及時代背景。 (1)教師出示《迎賓曲》曲譜,請學(xué)生再次欣賞歌曲,并從歌詞中分析判斷歌曲表現(xiàn)的內(nèi)容是何時、何事、何地。 (2)觀看影片《客從何來》片段,教師簡介一年一度的“廣交會”。 4.視唱教材中《迎賓曲》的旋律片段。 5.請學(xué)生聆聽廣東音樂《步步高》,感受《迎賓曲》中與之相似的旋律,并用鉛筆在書上的樂譜中做記號。 6.請學(xué)生說一說作曲家為什么這樣創(chuàng)作?目的何在? 1.請學(xué)生再欣賞一首歌曲《唱著跳著走近你》。分析歌曲表現(xiàn)的主題,說說情緒、內(nèi)容等。[ 2.學(xué)唱歌曲 (1)節(jié)奏練習(xí):教師出示節(jié)奏卡片請學(xué)生讀讀、拍拍,注意連線的讀法。 (2)合唱練習(xí):先請高、低兩聲部的同學(xué)分別找出自己聲部中有連線和休止符的樂句唱一唱、合一合,最后再連貫、完整地唱出合唱部分。 (3)歌曲接龍演唱:教師唱第一樂段,學(xué)生唱合唱部分。 教師領(lǐng)唱時,請學(xué)生根據(jù)自己的感受說一說:在曲譜中有顏色的地方加入什么樣的伴奏合適?(如拍手、聲勢、打擊樂器、做動作等都可以) 分別請學(xué)生嘗試在演唱中加入伴奏,聽聽、看看誰創(chuàng)作的效果好。(學(xué)生在此過程中逐漸唱熟第一部分歌曲) 選擇較好的伴奏方式,完整地演唱歌曲。 (4)歌曲處理 請學(xué)生根據(jù)歌曲情緒,試著將以學(xué)過的斷音記號、連音記號標(biāo)注在歌曲中合適的地方,唱一唱,說說感覺如何。有感情、完整地演唱歌曲。 以歌曲《唱著跳著走近你》為藍本進行歌詞的改編,歌唱、贊美自己的家鄉(xiāng)并以歌聲熱情地歡迎八方賓客的到來。 把今天學(xué)習(xí)的歌曲唱給你的家人聽,讓他們給你評價一下。 譜 例 板 書 設(shè) 計 課 后 筆 記- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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