2019年三年級(jí)科學(xué)下冊(cè) 電與我們的生活教案 大象版.doc

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2019年三年級(jí)科學(xué)下冊(cè) 電與我們的生活教案 大象版 一、教學(xué)目標(biāo)： 1、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)電對(duì)人們生活的改變，能說(shuō)出電對(duì)人類生活有哪些作用。 2、能舉例說(shuō)明電與現(xiàn)代化生活密切相關(guān)。 3、引導(dǎo)學(xué)生初步了解電的來(lái)源，懂得節(jié)約用電的重要性。 4、體驗(yàn)討論與交流在科學(xué)學(xué)習(xí)中的重要性。 二、教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生想知道、愛提問(wèn)的良好習(xí)慣。 三、教學(xué)難點(diǎn)：了解電的來(lái)源。 四、教具準(zhǔn)備：有關(guān)發(fā)電站的圖片。 五、教學(xué)課時(shí)：1課時(shí) 六、教學(xué)過(guò)程： （一）激情導(dǎo)入 1、展示課本的組圖， 師：兩幅圖讓我們了解到不同的生活，電改變了我們的生活方式，請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)電與我們生活、生產(chǎn)的關(guān)系。（板書：11、電在我家中） （二）新課活動(dòng) 1、認(rèn)識(shí)電在人們的生活中的作用 （1）組織學(xué)生討論、交流“在發(fā)明電之前，人們是怎樣生活的？” （2）組織學(xué)生討論、交流“在停電之后，人們的生活會(huì)變成什么樣” ？ （3）小組討論：結(jié)合組圖，說(shuō)說(shuō)電對(duì)人類生活有哪些作用？ （4）鼓勵(lì)學(xué)生從“我想知道”的角度提出關(guān)于電的問(wèn)題，并展開交流。 （5）指導(dǎo)學(xué)生交流收集的家電資料，說(shuō)說(shuō)各有什么用途和功能，使學(xué)生對(duì)電有進(jìn)一步的了解和認(rèn)識(shí)。 2、認(rèn)識(shí)電是如何傳送到各個(gè)地方的。 （1）組織學(xué)生討論交流各種的看法：我們的生活離不開電，但是電是怎么來(lái)到我們生活中的？ （2）引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材插圖，認(rèn)識(shí)電是發(fā)電廠發(fā)電（水力發(fā)電、火力發(fā)電等）后，經(jīng)過(guò)高壓輸電、變電站改變電壓、長(zhǎng)途輸送，最后才成為我們家中的電源。 （3）指導(dǎo)學(xué)生閱讀科學(xué)在線。 （4）VCD：電從哪里來(lái)（8分鐘）了解人類發(fā)現(xiàn)電的歷史，使學(xué)生懂得電的發(fā)現(xiàn)經(jīng)過(guò)了一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，電的發(fā)現(xiàn)是人類歷史上一件重大的事情。 （4）組織學(xué)生分組討論生活中怎樣才能做到節(jié)約用電。 （5）布置節(jié)約用電的小調(diào)查活動(dòng)。 （6）鼓勵(lì)學(xué)生課后調(diào)查生活中節(jié)約用電的方法。 3、拓展及作業(yè)：了解近年來(lái)新型的生產(chǎn)電能的方法。 附送： 2019年三年級(jí)科學(xué)下冊(cè) 知冷知熱教案 湘教版 教學(xué)目標(biāo) 科學(xué)探究： 1、會(huì)使用溫度計(jì)準(zhǔn)確地測(cè)量水溫。 2、會(huì)用溫度單位做好每次測(cè)量的記錄。 情感、態(tài)度價(jià)值觀： 1、遇到問(wèn)題善于思考，觀察測(cè)量時(shí)能做到細(xì)致認(rèn)知。 2、關(guān)心日常生活中的科技產(chǎn)品，關(guān)注與溫度有關(guān)的事物或現(xiàn)象。 科學(xué)知識(shí)： 1、知道溫度是表示物體的冷熱程度。 2、知道常用的溫度單位是“攝氏度”，會(huì)正確讀寫溫度計(jì)表示的溫度。 教學(xué)準(zhǔn)備： 冷水、溫水、熱水、溫度計(jì)、溫度計(jì)模型、燒杯、各種各樣的溫度計(jì)。 一．教學(xué)導(dǎo)入： 1．講述1400多年前，《齊民要術(shù)》記載的人們當(dāng)時(shí)制作豆豉如何判斷豆子發(fā)酵的溫度一事。 2．提問(wèn)：在生活中，還有哪些情形也需要判斷物體的冷熱？ 二．活動(dòng) 感覺冷熱 1．過(guò)渡：同學(xué)們從生活經(jīng)驗(yàn)中說(shuō)出了需要判斷物體的冷熱的情形，我們?cè)鯓优袛辔矬w的冷熱呢？讓我們來(lái)做一個(gè)實(shí)驗(yàn)。 2．以小組為單位，讓同學(xué)做教材第2頁(yè)的活動(dòng)。 3．當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)同一杯溫水，不同的手感覺竟然不一樣時(shí)，教師提出：這個(gè)活動(dòng)告訴我們什么？ 4．釋疑：光憑感覺難以準(zhǔn)確的判斷物體的冷熱程度。 5．教師講解溫度的概念。 三．活動(dòng) 測(cè)量溫度 1．出示溫度計(jì)模型，學(xué)生觀察，認(rèn)識(shí)溫度計(jì)的構(gòu)造。（刻度、玻璃管、玻璃泡） 2．利用南車信箱介紹了“攝氏溫標(biāo)”。 知道攝氏度是溫度的單位。 3．?dāng)z氏溫度的讀和寫。 4．測(cè)量水溫：教師應(yīng)首先示范溫度計(jì)的正確使用方法，并說(shuō)明道理。讓學(xué)生學(xué)習(xí)使用 溫度計(jì)測(cè)量水溫的基本方法，掌握操作的基本要領(lǐng)。再測(cè)4杯水的溫度。（安全教育） 四．拓展：認(rèn)識(shí)各種各樣的溫度計(jì) （1．）出示學(xué)生搜集來(lái)的各種各樣的溫度計(jì)并先讓他們做些介紹，教師再做補(bǔ)充。 （2．）詳細(xì)介紹體溫計(jì)的認(rèn)識(shí)和使用。 課后反思：