2019年一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 我們的學(xué)校 1教案 北京版.doc
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2019年一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 我們的學(xué)校 1教案 北京版 教學(xué)目標(biāo):學(xué)會(huì)3個(gè)生字,認(rèn)識(shí)7個(gè)字。認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)“彎構(gòu)”。了解課文內(nèi)容,感受學(xué)校環(huán)境的美麗和學(xué)校生活的快樂(lè)。學(xué)生能夠朗讀課文,背誦課文。做到聲音響亮,比較自然。了解課文內(nèi)容,感受學(xué)校環(huán)境的美麗和學(xué)校生活的快樂(lè)。使學(xué)生體會(huì)到學(xué)校的美。 教學(xué)重點(diǎn):學(xué)習(xí)朗讀課文和識(shí)字、寫(xiě)字。 教學(xué)難點(diǎn):使學(xué)生體會(huì)到學(xué)校的美,通過(guò)讀表達(dá)自己的情感。 課時(shí):2課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo):了解課文內(nèi)容,感受學(xué)校環(huán)境的美麗和學(xué)校生活的快樂(lè)。朗讀課文,做到聲音響亮,比較自然。初步認(rèn)識(shí)生字。 教學(xué)重點(diǎn):學(xué)習(xí)朗讀課文和識(shí)字 教學(xué)難點(diǎn):使學(xué)生體會(huì)到學(xué)校的美,通過(guò)讀表達(dá)自己的情感 教學(xué)過(guò)程: 一、認(rèn)識(shí)課文 認(rèn)識(shí)課次“1”;課文的題目“我們的學(xué)?!?;認(rèn)識(shí)課文內(nèi)容部分;認(rèn)識(shí)課后練習(xí)部分。 二、正確讀課文 1.投影打出課文內(nèi)容,師邊指文邊范讀,學(xué)生聽(tīng) 2.教師范讀,學(xué)生看插圖,教師讀到那學(xué)生指到哪 3.教師讀,學(xué)生看文字,認(rèn)識(shí)音節(jié)與漢字的關(guān)系 4.學(xué)生利用拼音讀準(zhǔn)不認(rèn)識(shí)的字,讀好含有生字的詞語(yǔ)和句子 5.逐句訂正,指導(dǎo)讀正確 三、分析課文 1.出示課件:這是哪里?你從哪看出來(lái)的? 2.學(xué)校的附近有什么?(山、小河……)困 想象一下山上還有什么?小河怎么樣? 3.這里的景色怎么樣?你能讀出美的語(yǔ)氣嗎? 試讀、范讀、體會(huì)讀、指名讀、 你知道這所美麗的學(xué)校在什么地方嗎?(理解郊區(qū)) 全文 為什么大山聽(tīng)我們讀書(shū),小河跟我們唱歌? 理解帶著語(yǔ)氣讀全文 展示性讀全文 結(jié)合課文中學(xué)校的描寫(xiě),說(shuō)一說(shuō):我們的學(xué)校什么樣? 四、練習(xí)朗讀。 教學(xué)反思:本課與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系緊密,對(duì)課文內(nèi)容的理解并不難。重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文,知道停頓,但是不能做到有感情的讀文。 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo):學(xué)會(huì)3個(gè)生字,認(rèn)識(shí)7個(gè)字。認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)“彎鉤”。 教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì)3個(gè)生字,認(rèn)識(shí)7個(gè)字。 教學(xué)過(guò)程: 一、語(yǔ)氣的朗讀課文 困 二、認(rèn)讀文中字、詞語(yǔ)(利用音節(jié)) 三、觀察這些字,你用什么方法記住它的樣子和名字? 1.匯報(bào)記字方法:象形、會(huì)意…… 2.利用方法認(rèn)讀生字 3.讀字,利用筆順跟隨自學(xué),認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)“彎鉤” 4.書(shū)空仿寫(xiě),記筆順 四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字 1.觀察:字的主筆、次主筆的位置,筆畫(huà)的起筆收筆位置,占格結(jié)構(gòu) 筆畫(huà)的高矮長(zhǎng)短…… 2.記住范字的寫(xiě)法,位置,描寫(xiě)兩個(gè) 3.仿寫(xiě)生字,寫(xiě)后比較,認(rèn)讀 4.教師巡視指導(dǎo) 五、朗讀并背誦課文;生字書(shū)寫(xiě)練習(xí) 板書(shū) 1.我們的學(xué)校 大山的懷抱 聽(tīng) 美麗的野花 美麗 清清的河水 唱歌 教學(xué)反思:本課與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系緊密,對(duì)課文內(nèi)容的理解并不難。重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文,知道停頓,但是不能做到有感情的讀文。 附送: 2019年一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 我們的學(xué)校教案 北京版 教學(xué)目標(biāo) 1.知識(shí)目標(biāo):運(yùn)用學(xué)過(guò)的識(shí)字方法,學(xué)會(huì)本課生字,書(shū)寫(xiě)要規(guī)范、端正、整潔。 2.技能培養(yǎng):結(jié)合工具書(shū),聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活見(jiàn)聞積累生動(dòng)形象的詞語(yǔ)。 3.情感目標(biāo):有感情地朗讀課文,背誦,能聯(lián)系全文,理解最后兩句話的意思,感受山里孩子的成長(zhǎng)快樂(lè),增強(qiáng)對(duì)學(xué)校生活的熱愛(ài)。 教學(xué)重點(diǎn) 1.運(yùn)用學(xué)過(guò)的識(shí)字方法,學(xué)會(huì)本課生字,書(shū)寫(xiě)要規(guī)范、端正、整潔。 2.有感情地朗讀課文,背誦,能聯(lián)系全文,理解最后兩句話的意思 教學(xué)難點(diǎn): 理解課文最后兩句話的意思。 教學(xué)準(zhǔn)備 生字卡片,參觀學(xué)校。 教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1.運(yùn)用學(xué)過(guò)的識(shí)字方法,學(xué)會(huì)本課生字,書(shū)寫(xiě)要規(guī)范、端正、整潔。 2.結(jié)合工具書(shū),聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活見(jiàn)聞積累生動(dòng)形象的詞語(yǔ)。 教學(xué)重點(diǎn): 繼續(xù)學(xué)習(xí)理解詞語(yǔ)的方法,學(xué)會(huì)生字。 教學(xué)過(guò)程: 教學(xué)程序 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 復(fù)備 一、提示課題,質(zhì)疑導(dǎo)入。 1.小朋友們,自從我們背者書(shū)包走進(jìn)朝陽(yáng)校園的那一天開(kāi)始,我們就深深地愛(ài)上了自己的校園,愛(ài)上了自己的老師,愛(ài)上了自己的同學(xué),愛(ài)上了有趣的書(shū)本,愛(ài)上了清脆的上課鈴聲,愛(ài)上了清澈見(jiàn)底的游泳池——?jiǎng)偛盼覀冇謪⒂^了我們可愛(ài)的校園,現(xiàn)在,你能用這樣的句子來(lái)表達(dá)你的內(nèi)心嗎? 2.今天,我們將一起走進(jìn)大山里的一所學(xué)校,看看大山里的孩子,也會(huì)有一種快樂(lè)在心中流淌,他們的快樂(lè)讓人陶醉,讓人感動(dòng),讓人奮進(jìn)。請(qǐng)大家一起讀課題。再讀課題,讀出我們的向往。 真情表白: 我愛(ài)校園的————————————,因?yàn)椤? 進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài),讀課題,再讀課題。 二、初讀課文 1.學(xué)生自由讀課文,要求讀準(zhǔn)生字的字音。長(zhǎng)句子要多讀幾遍。 2.檢查自學(xué)效果。 (1)出示生字: 指名讀,要求聲音響亮,讀音正確。其他同學(xué)仔細(xì)聽(tīng),讀對(duì)了掌聲送給他,有錯(cuò)誤舉手糾正。 (2)出示詞語(yǔ) 學(xué)校 鋪路 教室 頓時(shí) 春筍 紅旗 茁壯 紅領(lǐng)巾 拔地而起 要求不但要讀準(zhǔn)確,還要讀好,把詞語(yǔ)的意思讀出來(lái)。 ① 指名讀②評(píng)價(jià)③再指名讀④齊讀 (3)交流讀書(shū)收獲:通過(guò)初讀課文,你已經(jīng)知道了什么? 自讀課文,讀準(zhǔn)帶音節(jié)的字,反復(fù)朗讀課文中的長(zhǎng)句。` 自學(xué)生字:同桌學(xué)習(xí),先讀準(zhǔn)字音,在文中勾畫(huà)出生字詞語(yǔ),借助字典理解字意,并找出形近字、 “校”和“郊” “拔”和“撥” “鋪”和“葡” 理解詞語(yǔ) 重點(diǎn)理解 “頓時(shí)” “茁壯” “拔地而起”的意思。 讀帶有詞語(yǔ)頓時(shí)” “茁壯” “拔地而起”的句子 學(xué)習(xí)理解詞語(yǔ)的方法。1.查字詞典 2.聯(lián)系上下文。 交流讀書(shū)收獲。 三、再讀課文,理清脈絡(luò) 自由練讀課文,不但要注意聲音,還要表情。 采用指名讀、小組讀、男女生讀、范讀等多種形式分節(jié)朗讀課 默讀課文,完成填空。 我們的學(xué)校坐落在——————————,坐落在————————————?!?,飄者歌聲?!幹φZ(yǔ)?!懫?,同學(xué)們“飛”進(jìn)教室。山間的新筍,————,山里的孩子——,———————。 在熟悉課文的基礎(chǔ)上理解填空。 根據(jù)讀書(shū)情況,完成填空練習(xí),了解課文大意。 四、出示生字,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě) 1. 范寫(xiě),明確注意點(diǎn) 2. 重點(diǎn)指導(dǎo)“鋪”“頓”“旗”“筍”字 3. 學(xué)生練習(xí),教師巡視指導(dǎo)。 觀看學(xué)習(xí)。 觀察生字,正確書(shū)寫(xiě), 寫(xiě)好“鋪”“頓”“旗”“筍”字,區(qū)分“拔”和“撥”。 展示交流,取長(zhǎng)補(bǔ)短。 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 有感情地朗讀課文,背誦,能聯(lián)系全文,理解最后兩句話的意思,感受山里孩子的成長(zhǎng)快樂(lè),增強(qiáng)對(duì)學(xué)校生活的熱愛(ài)。 教學(xué)重點(diǎn): 感情朗讀,感受快樂(lè)。 教學(xué)難點(diǎn): 最后兩句話的理解。 教學(xué)過(guò)程: 教學(xué)程序 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 復(fù)備 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1.出示生字詞語(yǔ)讀一讀。 2.全班齊讀全文。 讀生字詞語(yǔ)。 注意讀準(zhǔn)字音,練習(xí)用“頓時(shí)”“茁壯”造句。 全班齊讀全文。 二 重點(diǎn)指導(dǎo) 朗讀感悟 1.讀1.2自然段,說(shuō)說(shuō)你從中了解了這個(gè)學(xué)校的哪些情況。 2.學(xué)生根據(jù)課文提示,加上自己的合理想象,畫(huà)出學(xué)校的草圖。 3.從哪些地方能看出學(xué)校很美? 4.課文中沒(méi)有直接提到具體的人物,但我們卻能感受到哪些人在學(xué)校干什么,想象出孩子們快樂(lè)活動(dòng)的情景。 5.自由讀3自然段,說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么,還有什么不懂的。 6.過(guò)渡:學(xué)好知識(shí),掌握了本領(lǐng),長(zhǎng)大才能為祖國(guó)做貢獻(xiàn)?!拔覀儭彪m然是山里的孩子,可是一樣有快樂(lè)的學(xué)習(xí)生活,就像青青的春筍,茁壯地成長(zhǎng)。 7.用你喜歡的方式朗讀4到7自然段。展示你讀得好的句子,并說(shuō)說(shuō)自己的感受。相機(jī)指導(dǎo)朗讀。 8.結(jié)合課文內(nèi)容,指導(dǎo)學(xué)習(xí)最后兩句話?!按汗S”“閃閃的紅領(lǐng)巾”指誰(shuí)?你是怎樣理解最后兩句哈的? 讀1.2自然段,了解文中介紹學(xué)校的情況。 想象畫(huà)圖,畫(huà)出學(xué)校的方位、環(huán)境圖,畫(huà)出學(xué)?!伴T(mén)前翠竹掩蔽,屋后山溪跳躍”的美麗景象。 課文中“瑯瑯書(shū)聲”表現(xiàn)了山里的孩子勤奮學(xué)習(xí)的情景,門(mén)前屋后孩子們的歌聲與笑語(yǔ)在幽靜中透著歡樂(lè)。 交流,從中體會(huì)孩子學(xué)習(xí)的快樂(lè)。 用自己喜歡的方式朗讀4到7自然段。展示自己讀得好的句子,并說(shuō)說(shuō)自己的感受。(山里的學(xué)校環(huán)境優(yōu)美,但條件艱苦,可山里的孩子心中也有遠(yuǎn)大的理想,他們非常自信、樂(lè)觀。) 都指山里的少先隊(duì)員, 他們天真活潑、無(wú)憂無(wú)慮,地健康成長(zhǎng)。 三、 積累運(yùn)用 1.你喜歡文中的哪些句子?為什么? 2.有感情地朗讀全文。 自主練習(xí)背誦。 在全班展示自己喜歡的句子,讀給大家聽(tīng) 有感情地朗讀全文。 自主練習(xí)背誦。 四、練筆 小朋友們,今天我們一起和山里的孩子一起走進(jìn)了大山里的學(xué)校,感受了他們的幸福生活。難道我們自己不幸福嗎?我們也來(lái)把自己的生活用優(yōu)美的文字表達(dá)吧。 根據(jù)提示完成: 我們的學(xué)校,坐落在縉云山下,嘉陵江旁,坐落在最繁華的嘉陵風(fēng)情步行街一角。 藍(lán)天下,——————————; 操場(chǎng)上,——————————; 泳池里,——————————; 當(dāng)———————,頓時(shí),————————。 校園的小樹(shù),——————,城里的孩子,——————。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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