2019-2020年四年級(jí)語文 題西林壁教案 人教新課標(biāo)版.doc

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2019-2020年四年級(jí)語文 題西林壁教案 人教新課標(biāo)版 教學(xué)目的： 　1、借助字典弄請(qǐng)?jiān)~句的意思； 　2、在明白古詩意思的基礎(chǔ)上理解詩中所含的哲理：觀察角度不同，觀察效果不同； 　3、培養(yǎng)學(xué)生互助學(xué)習(xí)的能力； 　4、通過學(xué)習(xí)古詩教給學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的方法。 學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：理解詩中所含哲理，培養(yǎng)學(xué)生互助學(xué)習(xí)的能力。 教學(xué)課時(shí)：一課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備：風(fēng)景畫、錄像、實(shí)物投影儀、實(shí)物：三棱柱 教學(xué)步驟 　　一、場景設(shè)置 　　　　在教室里懸掛以山為主題的國畫，同時(shí)包括風(fēng)景畫。 　　二、導(dǎo)入 　　　1、引入新課 　　　　師：我們的祖國地大物博，山清水秀，風(fēng)景優(yōu)美。同學(xué)們都知道哪些風(fēng)景名勝，說說看。 　　　　　　生說風(fēng)景（目的：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)熱愛祖國的思想） 　　　　師：同學(xué)們說了不少，我也向大家介紹一處風(fēng)景。（放映廬山錄像）（目的：讓學(xué)生對(duì)廬山有初步認(rèn)識(shí)，吸引學(xué)生注意力） 　　　　師：看了以后，你覺得廬山怎么樣？ 　　　　　　生談感想（目的：使學(xué)生對(duì)廬山的感性認(rèn)識(shí)進(jìn)行梳理，同時(shí)鞏固認(rèn)識(shí)。） 　　　　師：著名的北宋詩人蘇軾在觀賞了廬山后，寫下至今仍為人們稱頌的詩篇——《題西林壁》。今天我們就要來學(xué)習(xí)這首古詩（板書詩題） 　　三、講解 　　2、初讀古詩，認(rèn)識(shí)生字。 　　 　師：請(qǐng)同學(xué)們自讀古詩，并把不認(rèn)識(shí)的字勾出來。 　　3、齊讀古詩，糾正讀音。 　　　 師：我知道班上的同學(xué)朗誦的能力非常出色的，能不能為老師朗誦一次。 　　　 生讀古詩，對(duì)出現(xiàn)的問題加以糾正。（重點(diǎn)：卷舌音、平舌音） 　　4、范讀古詩，講讀法。 　　 　師：同學(xué)們朗誦得不錯(cuò)，如果能注意一下停頓就更好了?？蓜e小看停頓，在古詩中是很有講究的。一般來說，一句詩中每兩個(gè)字一停頓，最后三個(gè)字連著讀。大家愿意聽老師按照這個(gè)規(guī)則朗誦一遍嗎？ 　　 　師配樂朗誦古詩 　　 　現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們在每句詩的停頓處用“/”作上標(biāo)記 　　 　師：請(qǐng)同學(xué)們再來朗誦一遍，注意停頓。 　　　 生齊讀古詩（配樂） 　　5、明確學(xué)習(xí)任務(wù)，組織自學(xué)。 　　 　師：在這堂課中我們要完成以下的學(xué)習(xí)任務(wù)（出示學(xué)習(xí)任務(wù)），請(qǐng)讀一遍。同學(xué)們有沒有信心完成學(xué)習(xí)任務(wù)？（激勵(lì)學(xué)生）好，現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位先完成前四項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)。如果遇到了難題可以向老師，同學(xué)求助。（合作學(xué)習(xí)）（課堂預(yù)計(jì)：自學(xué)過程中，學(xué)生在解釋詩時(shí)會(huì)不知道如何下手；解決辦法：講學(xué)法，我們在解釋古詩時(shí)，通常要使用拆分法，所謂拆分法，就是將一句詩分成若干個(gè)部分分別加以解釋，然后將這些解釋聯(lián)系起來。同時(shí)你還必須聯(lián)系整首詩的內(nèi)容來解釋，舉例說明。） 　　　 生自學(xué)，教師根據(jù)實(shí)際情況出示相關(guān)資料（資料：蘇軾個(gè)人情況。西林寺。）播放廬山風(fēng)景。 　　6、組織學(xué)生交流學(xué)習(xí)成果。 　　　 師：你們的任務(wù)完成了嗎？ 　　　 生匯報(bào)。 　　　 師：那還有什么不懂的地方。（并對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的問題加以糾正。） 　　 　生提問，師組織互助解疑。 　　7、鞏固 　　 　師：我們再來領(lǐng)略一下廬山的風(fēng)光。我希望同學(xué)們邊看就邊想我們學(xué)的這首詩的內(nèi)容，找一找片子中的峰、嶺。 　　 　生觀看錄像。 　　 　師：在看過了美麗的廬山后，我想請(qǐng)一位同學(xué)來判斷一下黑板上的圖形哪一個(gè)是山嶺，哪一個(gè)是山峰，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)來朗誦這首詩。（引發(fā)感情：在朗誦這首詩時(shí)你可以想象一下廬山的面貌；成片的云霧遮擋著連綿起伏而又挺拔陡峭的廬山，廬山時(shí)隱時(shí)現(xiàn)，看到如此美麗的風(fēng)景，你非常的高興，于是就朗誦出這首廣為流傳的《題西林壁》） 　　8、分析古詩結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)古詩所說的道理。 　　　 師：看得出許多同學(xué)都想來朗誦，那就請(qǐng)同學(xué)們一起朗誦。但在朗誦這首詩時(shí)，請(qǐng)同學(xué)們思考一個(gè)問題。一般來說，古詩可分為兩部分——所見和所感。同學(xué)們在朗誦時(shí)看看這首詩中哪一部分是寫詩人看到的？哪一部分是寫作者的感受的。（學(xué)生朗誦時(shí)出示課件）（前兩句是寫詩人看到的，后兩句寫感受。）詩人向大家描述了他眼中的廬山，可是詩人眼中的廬山卻有不同的樣子，這是為什么呢？對(duì)此詩人是怎樣解釋的？（只緣身在此山中）為什么處于山中就看不清廬山的全貌呢？（提示：詩人站在廬山的正面，只能看到它的正面，而山是不是只有一個(gè)面呢？所以無論詩人從什么角度看廬山，都只能看到廬山的一個(gè)——部分） 　　9、背誦 　　 　師：下面請(qǐng)同學(xué)們背誦這首古詩。 　　 　生背誦古詩（出示課件） 　　 　師檢查背誦情況 　　10、總結(jié) 　　　　師：這首詩通過寫詩人在廬山因?yàn)橛^察的角度不同，看到的廬山也不相同，告訴我們一個(gè)道理，觀察事物時(shí)，從不同的角度看到的樣子會(huì)不同?，F(xiàn)在，我要給同學(xué)們講一個(gè)故事，大家在聽故事時(shí)要想一想故事中的人物錯(cuò)在那里。 　　　　師講故事《盲人摸象》 　　　　師：請(qǐng)同學(xué)們說說這四位盲人他們錯(cuò)在那里？ 　　11、結(jié)束 　　　　師：請(qǐng)大家對(duì)照學(xué)習(xí)任務(wù)自己檢查一下是不是都完成了。（出示學(xué)習(xí)要求）生檢查。詩人蘇軾通過觀賞廬山明白了一個(gè)道理——要想了解一個(gè)事物就必須全面的進(jìn)行觀察，不能只看一面。其實(shí)，許多道理就存在于我們的生活、學(xué)習(xí)中，希望同學(xué)們也做個(gè)有心人，從生活、學(xué)習(xí)中找道理，學(xué)道理。好嗎？ 　　板書設(shè)計(jì)： 　　　　　　　　　　　　　　　　　　題西林壁 　　　　　　　　　　　　　　　　　　北宋蘇軾 　　　　　　　　　　　　　　　橫看/成嶺/側(cè)成峰，　　　　　　觀察的 　　　　　　　　　　　　　　　遠(yuǎn)近/高低/各不同?！?shí)寫　　　角度不 　　　　　　　　　　　　　　　不識(shí)/廬山/真面目，　　　　　　同，觀 　　　　　　　　　　　　　　　只緣/身在/此山中?！∶骼怼　　⌒Ч? 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　不同。 附送： 2019-2020年四年級(jí)語文 鳥的天堂2教案 人教新課標(biāo)版 教學(xué)目標(biāo) 1．學(xué)習(xí)生字“梢 暇 戀”新詞“留戀 不禁 展示 顫動(dòng) 南國 應(yīng)接不暇”。 2．訓(xùn)練學(xué)生按作者游覽順序給課文分段，概括段意。 3．引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)哪些地方描寫了事物的靜態(tài)，哪些地方描寫了事物的動(dòng)態(tài)，從而培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和作文能力。 教學(xué)重點(diǎn) 1．了解大榕樹的外形特點(diǎn)，體會(huì)“鳥的天堂”的含義。 2．學(xué)習(xí)描寫事物靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的方法。 課時(shí)安排 三課時(shí)。 學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì) 1．回答文中設(shè)計(jì)的問題，勾劃重點(diǎn)詞句。 2．同位討論、小組交流、理解重點(diǎn)句。 3．觀察投影片上的圖，發(fā)揮想象，進(jìn)行語言表達(dá)能力訓(xùn)練。 4．質(zhì)疑問難。 教學(xué)過程 第一課時(shí) （一）明確目標(biāo) 1．檢查預(yù)習(xí)情況，質(zhì)疑問難。 2．初讀課文，整體感知文章主要內(nèi)容。 3．理清層次，給課文分段，概括段意。 （二）整體感知 作者去了幾次“鳥的天堂”，分別看到了什么景色？ （三）過程 1．檢查預(yù)習(xí)、質(zhì)疑問難。 （1）指讀課文、正音、解詞。 ①讀準(zhǔn)字音： “顫”chn“應(yīng)接不暇”中“應(yīng)”讀yng“一簇”中“簇”讀c“隙”讀x ②理解詞語： 留戀：不忍舍棄或離開。 不禁：不由自主地。 展示：明顯地表現(xiàn)出來。 南國：指我國的南部。 顫動(dòng)：本課指微風(fēng)吹動(dòng)樹葉一閃一閃的樣子。 應(yīng)接不暇：本課指由于鳥兒太多，作者的眼睛看不過來。 （2）用“______”劃出文中你認(rèn)為寫得美的詞句來讀一讀、細(xì)體會(huì)。 （3）自由讀課文，質(zhì)疑問難。 2．揭題，學(xué)生自悟： （1）板書課題。 “天堂”指什么？在文中怎樣理解？ 文中“鳥的天堂”指的是什么？ （2）默讀全文思考： 作者幾次去“鳥的天堂”？每次看到的有什么不同？ （作者兩次去“鳥的天堂”。第一次是在黃昏鳥都棲息了。因此作者著重描寫了“天堂”本身──大榕樹的奇特景象；第二次，是在第二天早晨，太陽剛剛升起的時(shí)候，正是鳥兒最活躍的時(shí)刻，所以著重寫了“天堂”里的居民──鳥兒熱鬧活動(dòng)的情景。） 3．小組討論： 我們把作者兩次游覽“鳥的天堂”各為一段，那全文可分成幾段？各段的大意是什么？ 第一段（1～4自然段）：傍晚，我和朋友們劃船出去游玩。 第二段（5～9自然段）：寫我和朋友們第一次經(jīng)過“鳥的天堂”時(shí)看到了“鳥的天堂”── 大榕樹。 第三段（10～13自然）：寫第二天早晨，“我”和朋友們再次經(jīng)過“鳥的天堂”時(shí)看到了“ 鳥的天堂”里的居民──鳥兒的活動(dòng)情景。 第四段（14自然段）：寫作者對(duì)“鳥的天堂”的贊美和留戀。 第二課時(shí) （一）明確目標(biāo) 1．分析課文，理解課文內(nèi)容。 2．初步了解課文描寫景物靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的方法。 3．體會(huì)作者熱愛大自然、贊美大自然的思想感情。 （二）目標(biāo)完成過程 1．學(xué)習(xí)第一段。 讀一讀、說一說你讀懂了什么，是從哪些詞語中體會(huì)出來的？ （1）（作者吃過晚飯，黃昏時(shí)，在河邊與朋友乘船出游。從“吃過晚飯”、“我們陸續(xù)跳上一只船”、“向河中心移去”可以體會(huì)到，當(dāng)時(shí)環(huán)境十分幽靜。從“沒有波浪”、“平靜地移動(dòng)”、“聽見了水聲”體會(huì)到的。） （2）練習(xí)朗讀，體會(huì)作者游玩時(shí)愉悅的心情。 2．學(xué)習(xí)第二段： （1）出示投影片（文中插圖）。 看圖用一個(gè)詞或一個(gè)短語概括說說這是一棵怎樣的大樹。 （獨(dú)木成林，枝繁葉茂，充滿生機(jī)與活力，郁郁蔥蔥……） （2）默讀思考： 作者是按什么順序描寫榕樹的？ 主要寫了榕樹的什么特點(diǎn)？用____________線劃出來。 （3）小組討論、互相交流： （這一段描寫了榕樹“大”“美”的特點(diǎn)。描寫“大”的語句：①“在一個(gè)地方，河面變窄了。”②“那是許多株茂盛的榕樹，看不出主干在什么地方?！雹邸爱?dāng)我說許多株榕樹的時(shí)候……”④“我見過不少榕樹，這樣大的還是第一次看見”⑤“真是一株大樹，枝干的數(shù)目不可計(jì)數(shù)”。描寫“美”的語句：①“一簇簇樹葉……真綠得可愛”。②“有許多根垂到地上……臥在水面上?！雹邸澳敲炊嗟木G葉……新的生命在顫動(dòng)。”） （4）圖文對(duì)照“學(xué)生交流、教師點(diǎn)撥、理解重點(diǎn)句： 出示投影片1： （這兩句話寫出了這株大榕樹的真面目。樹木的特點(diǎn)是“枝上又生根”。枝上生的根“直垂到地上、伸進(jìn)泥土里”之后就成了樹干，這就是這株大榕樹“枝干的數(shù)目不可計(jì)數(shù)”的原因。 （5）指導(dǎo)朗讀，培養(yǎng)學(xué)生體驗(yàn)“美”、欣賞“美”的能力。 （6）小結(jié)： 這一段作者由“遠(yuǎn)”及“近”地對(duì)榕樹的大小，它的根、葉、干、枝的形狀、顏色、大小等進(jìn)行了描寫，這是靜態(tài)描寫。 3．學(xué)習(xí)第三段： （1）指名讀第三段 思考：這一段主要寫了什么？ （這一段主要寫了作者和朋友們第二天又一次經(jīng)過“鳥的天堂”時(shí)看到的情景。） （2）再讀討論，教師適時(shí)點(diǎn)撥： 再讀思考： 作者是怎樣描寫眾鳥紛飛的活動(dòng)情景的？標(biāo)出有關(guān)語句，體會(huì)作者當(dāng)時(shí)的心情。 ①作者用排比句“大的，小的，花的，黑的，有的站在枝上叫，有的飛起來，有的在撲翅膀。”寫出了鳥形、鳥色及鳥的姿態(tài)。用這樣相同或相似的句式來寫，讀起來節(jié)奏感強(qiáng)，非常上口。 ②作者用了擬人句“樹上就變得熱鬧了?！薄罢驹谝桓≈ι吓d奮地叫著，那歌聲真好聽?！睂懗隽锁B兒們在“天堂”里活潑、自由的生活，反映了作者的美好情趣和愉快的心情。） （3）感情朗讀，體會(huì)這一段作者是怎樣描寫的。 （4）小結(jié)： 這一段作者主要寫了鳥的活動(dòng)──不同大小，不同羽色，不同動(dòng)態(tài)的鳥，構(gòu)成了一幅“百鳥圖”。是對(duì)事物變化活動(dòng)的描述，這是動(dòng)態(tài)描寫。 4．學(xué)習(xí)第四段： （1）自由讀第四段。 說說你從哪些語句中讀懂了什么。 （由“回頭看”、“我感到一點(diǎn)兒留戀”、“那‘鳥的天堂’的確是鳥的天堂??！”體會(huì)到作者的心情是愉快的，感到留戀。） （3）感情朗讀、深化理解 （要讀出留戀、贊美之情。） （三）課后作業(yè) 1．有感情地朗讀課文 2．背誦課文 （從“我們的船漸漸逼近榕樹了”到“這美麗的南國的樹”。） 第三課時(shí) （一）明確目標(biāo) 圍繞重點(diǎn)，學(xué)習(xí)表達(dá) （二）目標(biāo)完成過程 1．過渡： 通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了這篇課文按游覽路線寫了作者兩次到“鳥的天堂”所見到的不同景象。兩天的記游，重點(diǎn)不同，方法也有別。那么作者是怎樣來寫所見所聞的，這是我們這節(jié)課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。 2．投影出示自學(xué)提綱：默讀思考 集中交流、整理 （1）時(shí)間不同：第一次去是在傍晚，第二次去是在早晨。第一次去沒有看到鳥，因?yàn)樘焱砹?，鳥兒們已經(jīng)在樹上棲息了；第二次去看到了很多很多的鳥兒，因?yàn)樵绯?，鳥兒開始活動(dòng)了。 （2）因?yàn)檫@棵榕樹很大，而且枝繁葉茂、土地濕潤、環(huán)境安寧，正適合鳥兒做巢生活、農(nóng)民不許人去捉它們，鳥兒得到了保護(hù)，便于鳥類的繁殖，因此它成了鳥兒生活的“天堂”。 3．再讀課文，討論交流。 （1）文中哪些地方是靜態(tài)描寫？哪些地方是動(dòng)態(tài)描寫？這樣寫的好處是什么？ ①大榕樹是靜止不動(dòng)的，文中作者從根、干、枝、葉等部位逐項(xiàng)來寫，這就是對(duì)榕樹的靜態(tài)描寫。如“枝干的數(shù)目不可計(jì)數(shù)。枝上又生根，有許多根直垂到地上，伸進(jìn)泥土里”，綠葉“一簇堆在另一簇上面，不留一點(diǎn)縫隙”，“那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)?！? ②作者第二次到鳥的天堂看到的景象，主要寫了鳥的活動(dòng)，是動(dòng)態(tài)描寫。如：“到處是鳥聲，到處是鳥影。大的，小的，花的，黑的，有的站在枝上叫，有的飛起來，有的在撲翅膀。” ③寫文章時(shí)，注意動(dòng)態(tài)描寫和靜態(tài)描寫，就能把內(nèi)容寫得更具體、更準(zhǔn)確，動(dòng)靜結(jié)合，可以增強(qiáng)文章的感染力。 4．朗讀課文，深化理解。 （三）總結(jié)擴(kuò)展： 1．總結(jié)全文，歸納中心。 （本文記敘了作者和他的朋友兩次經(jīng)過“鳥的天堂”時(shí)所見到的不同景象，說明大榕樹的美麗奇特及被稱作“鳥的天堂”是名不虛傳的。表達(dá)了作者熱愛大自然，贊美大自然的思想感情。） 2．學(xué)習(xí)了這篇課文，你受到了什么啟發(fā)？（答案不是唯一的，可讓學(xué)生暢所欲言。可以理解文章內(nèi)容，學(xué)習(xí)本文的寫作方法或熱愛鳥類，保護(hù)環(huán)境等某一方面來談。如：學(xué)了這篇課文，我懂了觀察事物不但要注意事物的大小，形狀，顏色，位置等，而且還要注意事物在不同的時(shí)間里靜態(tài)、動(dòng)態(tài)的變化。） （四）布置作業(yè) 1．摘抄佳句。 2．用“---------------------”線畫出短文中靜態(tài)描寫的句子，用“──”線畫出短文中動(dòng)態(tài)描寫的句子這只青蛙，兩只大眼睛鼓得高高的，像兩顆晶瑩的玻璃球，可機(jī)靈了。我把它剛放在水盆里，那長蹼的后腿向后一劃，“唰”地一下，就躥出好遠(yuǎn)，還濺起點(diǎn)點(diǎn)水花。 參考資料 1．榕樹：常綠喬木，樹干分枝多，樹冠大，葉子橢圓形或卵形，花黃色或淡紅色，生長在熱帶和亞熱帶。多年生的榕樹，樹枝可長出黑色的根須直垂地下，當(dāng)它扎入土中時(shí)，又成為樹干。榕樹葉、根、樹皮可入藥。 2．廣東省新會(huì)縣郊外有一條河叫天馬河，河心有一棵巨大的榕樹，盤根錯(cuò)節(jié)，枝繁葉茂。其覆蓋面積之廣，世罕其匹；遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，就像漂在水面上的一大片樹林，引來無數(shù)鳥兒棲息其上。當(dāng)?shù)厝朔Q它為“鳥的天堂”。 3．畫眉鳥：身體棕褐色，腹部灰白色，頭后頸和背部有黑色斑紋，有白色的眼圈，叫的聲音很好聽。