2019-2020年蘇教版音樂(lè)一下《愛(ài)唱什么歌》教案.doc

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2019-2020年蘇教版音樂(lè)一下《愛(ài)唱什么歌》教案 教學(xué)內(nèi)容： 學(xué)唱歌曲：《愛(ài)唱什么歌》 教學(xué)目標(biāo)： 1、能用優(yōu)美親切的聲音，自信有表情地演唱歌曲《愛(ài)唱什么歌》 2 、在欣賞《青蛙合唱》中，初步感受音的高低，感受不同音色的不同表現(xiàn)力。 3、 在歌詞創(chuàng)編中培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和創(chuàng)造能力，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的快樂(lè)。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 1感受音樂(lè)情緒，能用親切、優(yōu)美的聲音演唱歌曲，培養(yǎng)良好聆聽習(xí)慣。 2能樂(lè)于參與音樂(lè)活動(dòng)，主動(dòng)創(chuàng)編曲譜相吻合的歌詞。 教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴，多媒體課件 小動(dòng)物頭飾。 過(guò)程設(shè)計(jì)： （一）情境導(dǎo)入： 1組織教學(xué) 2師：快樂(lè)的四十分鐘又開始了，老師為今天認(rèn)真聽課愛(ài)動(dòng)腦經(jīng)的小朋友準(zhǔn)備了快樂(lè)智慧星。想得到它嗎？（生：想）請(qǐng)看大屏幕。 （課件：出示圖片荷塘） 3師：小朋友們看到了什么？美麗嗎？香嗎？ 生：荷花 4師：夏天來(lái)了，夏天的池塘真美麗呀！我們聞著荷花的香氣來(lái)聽一首好聽的兒歌吧。聽一聽歌中都唱到了什么？（課件：兒歌《聞著荷花的香氣》） 生：蜻蜓，蝴蝶，金魚 ??（給回答正確的小朋友獎(jiǎng)勵(lì)智慧星） 5師：是啊 ！夏天的池塘可熱鬧了，池塘里的歌唱家們又在進(jìn)行比賽了。你聽，是誰(shuí)在唱歌呢？（播放課件：青蛙的叫聲） 生：青蛙 （二）欣賞《青蛙合唱》 1師：小朋友們回答的太對(duì)了。夏天到了，池塘里的青蛙爸爸和青蛙寶寶們又開始了唱歌比賽。你聽… （課件：播放鋼琴曲《青蛙合唱》全曲。引導(dǎo)小朋友安靜聆聽樂(lè)曲） 2：師在鋼琴上模仿青蛙爸爸和青蛙寶寶的歌聲 。提問(wèn)：你覺(jué)得哪個(gè)是青蛙爸爸在唱歌？哪個(gè)是青蛙寶寶在唱歌呢？他們的聲音又有什么不一樣呢？ 生： 你能聽出下面這段音樂(lè)中哪些是小青蛙的聲音哪些是大青蛙的聲音嗎？ 播放鋼琴曲《青蛙合唱》樂(lè)段（課件出示） 再次請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)大青蛙和小青蛙的歌聲一樣嗎？有什么區(qū)別呢？ 生：青蛙寶寶歌聲高，爸爸歌聲低（此時(shí)不斷鼓勵(lì)和引導(dǎo)小朋友自主感知音的高低） 3師：小朋友們說(shuō)的太對(duì)了，那我們?nèi)绾斡米约旱纳眢w來(lái)表現(xiàn)音的高低呢？（鼓勵(lì)小朋友用自己的方式來(lái)表現(xiàn)音的高低，老師適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)智慧星） 完整聽賞樂(lè)曲《青蛙合唱》 游戲（1） 聽到小青蛙的聲音迅速站起來(lái)，聽到大青蛙的聲音迅速坐下，反應(yīng)迅速整齊的小組獲勝，得到青蛙合唱團(tuán)送出的智慧星 游戲（2） 聽到小青蛙的聲音捻指，聽到大青蛙的聲音拍腿。（要求按節(jié)奏） （這里學(xué)生從想像到實(shí)踐，師生共同用肢體語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)歌曲。） （三）新歌教學(xué)： 1師：小朋友們表現(xiàn)的真棒。我們實(shí)驗(yàn)學(xué)校的孩子就是聰明。聽！小青蛙在唱兒歌呢？（出示課件）教師按節(jié)奏念歌詞 x x x ∣ x x x ∣ x x x x ∣ x x x∣ 小青 蛙 ，愛(ài)唱 歌， 咕呱 咕呱 咕咕 呱。 池塘里除了小青蛙愛(ài)唱歌還有哪些小動(dòng)物愛(ài)唱歌呢？你能像老師這樣把它介紹出來(lái)嗎？（鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試按節(jié)奏創(chuàng)編歌詞，教師適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)智慧星） 生：小蜜蜂，小鴨子 等等。 2師：小朋友們說(shuō)的真好。小青蛙都開心的唱起來(lái)了。你知道小青蛙愛(ài)唱什么歌嗎？ 生： 師念歌曲《愛(ài)唱什么歌》第一段。 3師：小青蛙看到小朋友的表現(xiàn)如此的出色，它要為小朋友唱首歌獎(jiǎng)勵(lì)大家。（師學(xué)著小青蛙的樣子唱第一段歌詞） 師：你知道小青蛙為什么愛(ài)唱清清的小河？ 如果是小蜜蜂它愛(ài)唱什呢？ 生： （教師適當(dāng)?shù)淖鰟?dòng)作來(lái)提示引導(dǎo)學(xué)生想象并回答） 4小青蛙和小蜜蜂說(shuō)：如果小朋友能把歌譜學(xué)會(huì)，我們就教他們學(xué)習(xí)這首好聽的兒歌吧！ （學(xué)習(xí)歌譜，注意后兩小節(jié)的演唱） 5揭示歌名《愛(ài)唱什么歌》。 6完整地演唱1，2兩段。 7 教會(huì)歌曲后，我又會(huì)提醒學(xué)生討論：小動(dòng)物們歌唱時(shí)心情怎樣？如果你是它，會(huì)用怎樣的聲音演唱呢？指導(dǎo)學(xué)生用親切、優(yōu)美的聲音完整演唱歌曲 （四）歌詞創(chuàng)編 1師：看著小青蛙和小蜜蜂唱得那么開心，其他小動(dòng)物都坐不住了，也想來(lái)參加音樂(lè)會(huì)呢！想一想夏天的池塘里還有誰(shuí)喜歡唱歌呢？（鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)編 ，對(duì)表現(xiàn)好的小朋友多多獎(jiǎng)勵(lì)） 生： 2 對(duì)于愛(ài)動(dòng)腦筋，樂(lè)于參與活動(dòng)的小朋友給與一定的獎(jiǎng)勵(lì)并按照他們創(chuàng)編的內(nèi)容送出已準(zhǔn)備好的小動(dòng)物頭飾。 （這一環(huán)節(jié)教師鼓勵(lì)多引導(dǎo)和小朋友一起來(lái)創(chuàng)編）鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)編） [設(shè)計(jì)意圖：如何讓學(xué)生更深層次的理解歌曲，我認(rèn)為僅僅學(xué)會(huì)歌曲是不夠的，教師還應(yīng)深挖教材中蘊(yùn)含的更深層的東西。這首歌曲中曲調(diào)重復(fù)的寫法，便于學(xué)生對(duì)歌詞的創(chuàng)編，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)作欲望。] 2師：小動(dòng)物們都有自己愛(ài)唱的歌，小朋友一定也有自己愛(ài)唱的歌。 看看我們的校園多美麗，我們的生活多美好??！ （引導(dǎo)小朋友唱唱美麗的校園，親愛(ài)的媽媽可愛(ài)的祖國(guó)等等。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然熱愛(ài)生活的熱情，滲透德育教育） 3播放課件：動(dòng)畫《愛(ài)唱什么歌》。 （五）小結(jié) 小朋友，我們?cè)诔靥吝吀?dòng)物們度過(guò)了愉快的一天，歌唱了美麗的夏天，歌唱了我們的大自然，歌唱了我們幸福的生活。讓我們把這夏天美麗的池塘畫出來(lái)吧！下節(jié)課我們來(lái)比一比誰(shuí)畫的池塘最美麗。 附送： 2019-2020年蘇教版音樂(lè)一下《愛(ài)唱什么歌》教案1 教學(xué)內(nèi)容：省編教材一年級(jí)下冊(cè)第八單元歌曲《愛(ài)唱什么歌》 教材分析：歌曲《愛(ài)唱什么歌》采用五聲宮調(diào)式寫成，曲調(diào)多用重復(fù)手法，音域只在六度以內(nèi)，簡(jiǎn)單易學(xué)，歌詞中的象聲詞生動(dòng)地刻畫出相關(guān)小動(dòng)物的形象，表達(dá)了小動(dòng)物們愉快的心情。 教學(xué)目標(biāo)： 1.學(xué)生能用親切、優(yōu)美的聲音，自信、有表情地演唱歌曲《愛(ài)唱什么歌》，表達(dá)快樂(lè)的心情。 2.培養(yǎng)學(xué)生聆聽音樂(lè)的好習(xí)慣；提高學(xué)生對(duì)歌曲的理解和表達(dá)能力、想象和創(chuàng)造能力。 3.圍繞“池塘歡歌”展開生動(dòng)活潑的聽、唱、動(dòng)等活動(dòng)，讓學(xué)生感受大自然的美、感受音樂(lè)的美，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)夏天，熱愛(ài)大自然的感情。 設(shè)計(jì)理念： 本課以“快樂(lè)的池塘”、“池塘歡歌”、“池塘音樂(lè)會(huì)”為故事線索展開教學(xué)。教學(xué)中遵循一年級(jí)小朋友的年齡特點(diǎn)，用清新的畫面，優(yōu)美的語(yǔ)言，活潑的游戲和動(dòng)聽的音樂(lè)創(chuàng)設(shè)生動(dòng)美好的故事情境，營(yíng)造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生在聆聽、感受、游戲、表演、創(chuàng)編等多種形式的活動(dòng)中感受音樂(lè)，提升技能，享受快樂(lè)！ 流程設(shè)計(jì)： 一．快樂(lè)的池塘 1.畫音樂(lè)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境 師導(dǎo)入：“小朋友們好！你們喜歡畫畫嗎？”…… 組織學(xué)生聽著音樂(lè)，在腦海進(jìn)行《夏天的池塘》為主題的想象繪畫，并對(duì)繪畫內(nèi)容進(jìn)行描述?！驹O(shè)計(jì)意圖：特別的“繪畫”形式，一下子把學(xué)生帶入 “夏天的池塘”情境中，并培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感知力和想象力?！? 2．玩游戲，滲透歌曲要素 （1）學(xué)“青蛙說(shuō)話” 師：“同學(xué)們畫得可真好！你聽，你們畫中的主人公來(lái)了呢，誰(shuí)呀？”…… 課件播放青蛙叫聲，導(dǎo)入故事人物“小青蛙”，組織學(xué)生用圓舞板玩“青蛙說(shuō)話”的游戲?！驹O(shè)計(jì)意圖：利用低年級(jí)學(xué)生喜歡玩游戲的特點(diǎn)，組織學(xué)生玩打擊樂(lè)器學(xué)“青蛙說(shuō)話”， 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；其節(jié)奏為歌曲《愛(ài)唱什么歌》教學(xué)作鋪墊?！? （2）玩“青蛙跳荷葉” 師：“小青蛙夸你們學(xué)它說(shuō)話學(xué)得好，想邀請(qǐng)大家去美麗的池塘邊玩呢！”…… 簡(jiǎn)單布置教室，創(chuàng)設(shè)池塘氛圍；組織學(xué)生跟著音樂(lè)玩各種形式的“青蛙跳荷葉”的游戲?！驹O(shè)計(jì)意圖：繼續(xù)玩游戲，教學(xué)氛圍由靜到動(dòng)，充分激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情；在游戲的過(guò)程中，學(xué)生反復(fù)聆聽歌曲《愛(ài)唱什么歌》的旋律，充分感知音樂(lè)，為歌曲教學(xué)作鋪墊?！? 二．池塘歡歌 1.小青蛙的歌 （1）小青蛙的歌聲 師：“小青蛙和我們一起，玩得真高興！他一高興呀，就要唱歌。你知道小青蛙怎么唱歌的？”…… 指導(dǎo)學(xué)生像小青蛙那樣唱歌：咕呱咕呱咕咕呱！ （2）小青蛙愛(ài)唱什么 師：“小青蛙愛(ài)唱什么歌呢？” 課件出示：青青的小河。引導(dǎo)學(xué)生理解歌詞含義，指導(dǎo)學(xué)生唱“青青的小河”，感受小青蛙的快樂(lè)心情?！驹O(shè)計(jì)意圖：沿著故事發(fā)展的線索，導(dǎo)入到“小青蛙的歌”，在情境中學(xué)習(xí)并掌握歌曲的兩個(gè)重要樂(lè)句；也為后面歌曲的創(chuàng)作做好鋪墊?！? 3）小青蛙的歌 師：“小青蛙原來(lái)愛(ài)唱這樣的歌呀！你們聽，真好聽！”播放歌曲第一段的范唱?！? 接著指導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱歌曲《愛(ài)唱什么歌》的第一段歌詞：關(guān)于小蜜蜂的歌；引導(dǎo)學(xué)生理解歌詞內(nèi)容，用親切、優(yōu)美的聲音，有表情地演唱歌曲。 2.小蜜蜂的歌 師：“有個(gè)可愛(ài)的小精靈，它聽到了青蛙開心的歌聲，也想來(lái)唱一唱了，它是誰(shuí)呢？”…… 導(dǎo)入故事人物“小蜜蜂”，組織學(xué)生聽賞歌曲第二段；指導(dǎo)學(xué)生理解第二段的歌詞；指導(dǎo)學(xué)生較好演唱歌曲《愛(ài)唱什么歌》的第二段。 3.《愛(ài)唱什么歌》 指導(dǎo)學(xué)生完整演唱歌曲《愛(ài)唱什么歌》，表現(xiàn)歌曲情趣。 【“池塘歡歌”設(shè)計(jì)意圖：本部分為本課的重點(diǎn)內(nèi)容。繼續(xù)創(chuàng)設(shè)故事情境，激發(fā)學(xué)生演唱的興趣。教學(xué)時(shí)把歌曲《愛(ài)唱什么歌》的兩段歌詞進(jìn)行分段教學(xué)，先學(xué)“小青蛙的歌”，再學(xué)“小蜜蜂的歌”，指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確、有感情地演唱歌曲，培養(yǎng)學(xué)生的歌唱能力和變現(xiàn)力，來(lái)較好地達(dá)成教學(xué)目標(biāo)?！? 三．池塘音樂(lè)會(huì) 1.誰(shuí)也愛(ài)唱歌？ 師：“小青蛙和小蜜蜂真愛(ài)唱歌呀！愛(ài)在夏天唱歌的小歌唱家可多了，還有哪些呀？”…… 引導(dǎo)學(xué)生想一想，說(shuō)一說(shuō)。 2.池塘音樂(lè)會(huì) 師：“池塘邊來(lái)了這么多的小動(dòng)物，小昆蟲，猜猜看，它們要干嘛呀？……你們也想?yún)⒓訂?？”【設(shè)計(jì)意圖：導(dǎo)入“池塘音樂(lè)會(huì)”，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)編歌詞的興趣?！? 師：“你們知道它們愛(ài)唱什么歌嗎？怎么唱的嗎？我們一起來(lái)編一編好不好？”【設(shè)計(jì)意圖：先進(jìn)行集體創(chuàng)編，讓學(xué)生知道創(chuàng)編的要素：只創(chuàng)編歌曲中的三個(gè)樂(lè)句；所編動(dòng)物的叫聲是怎樣的；它喜愛(ài)的事物是什么。為學(xué)生自主創(chuàng)編做好準(zhǔn)備。】 指導(dǎo)學(xué)生分組活動(dòng)，選擇喜愛(ài)的小動(dòng)物進(jìn)行創(chuàng)編、排練、表演。并欣賞動(dòng)畫片段。 3. 美妙的聲音 師：“小朋友，池塘音樂(lè)會(huì)還在繼續(xù)，因?yàn)樵诖笞匀恢?，還有很多很多我們還沒(méi)發(fā)現(xiàn)的美妙的歌聲呢，讓我們盡情擁抱大自然，享受它帶給我們的一切美好事物吧！同時(shí)也要時(shí)刻記住保護(hù)我們的自然環(huán)境，讓它永遠(yuǎn)的美麗哦！讓我們隨著音樂(lè)一起走出課堂，到大自然中去感受美吧！” 學(xué)生做著各種動(dòng)作離開教室，結(jié)束課題。 【“池塘音樂(lè)會(huì)”設(shè)計(jì)意圖：延續(xù)故事情境，把故事推向高潮。本教學(xué)內(nèi)容為歌曲拓展，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歌詞創(chuàng)編活動(dòng)。結(jié)尾從課內(nèi)延伸到課外，激發(fā)學(xué)生探索大自然的興趣。在引導(dǎo)創(chuàng)編和表演的過(guò)程中，提升學(xué)生對(duì)歌曲的理解和感悟；提高學(xué)生的音樂(lè)創(chuàng)造力和表現(xiàn)力；培養(yǎng)學(xué)生合作交往能力；升華學(xué)生喜愛(ài)小動(dòng)物、熱愛(ài)大自然的情感?！?