2019-2020年五年級科學上冊《巖石會改變模樣嗎》備課教案 教科版.doc

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2019-2020年五年級科學上冊《巖石會改變模樣嗎》備課教案 教科版 教學目標： 1、知識與技能：通過老師提供巖石圖片和實物，學生自行搜集有關(guān)巖石變化的資料，使學生經(jīng)歷尋找?guī)r石變化痕跡的探索過程，并在活動中了解冷熱、風雨、植物等對巖石變化的作用。 2、過程與方法：讓學生經(jīng)歷“假設——驗證”的科學研究過程，能夠根據(jù)現(xiàn)象，初步解釋自然界中巖石變化的原因。 3、情感態(tài)度價值觀：激發(fā)學生熱愛大自然，探索大自然的興趣，培養(yǎng)學生珍愛祖國文化遺產(chǎn)的感情。 教學重點與難點： 設計實驗方案，能夠根據(jù)現(xiàn)象初步認識自然界中巖石變化的原因。 教學過程： 一、導入 1、同學們，見過巖石嗎？在你們的印象中，巖石是什么樣子的？（讓學生自由發(fā)言，說心中的巖石）是??！一般來說，巖石都是很堅硬的，有的有棱有角，有的成球形，有的布滿花紋，有的表面十分光滑。你們知道嗎？在大自然中有許多神秘、稀奇的事物。今天老師要邀請同學們一起到大自然中走一走，看一看。請同學們仔細觀察。好，我們出發(fā)吧！（課件展示風化巖石：鐘乳石、蘑菇石、鵝卵石、黃山奇石等巖石）同學們欣賞了這么多的美景，想跟老師說什么呀？（欣賞并說出有什么想法。） 二、認識巖石的模樣 2、大自然的鬼斧神工可真了不得，雕琢出這么多千姿百態(tài)的巖石，那么，它們的模樣一直是這樣的嗎？如果再過一千年、一萬年后，它們還會改變嗎？（猜測巖石會不會改變模樣。） 今天我們就一起走進科學來研究“巖石會改變模樣嗎？”（板書：巖石會改變模樣嗎？） 三、尋找?guī)r石變化的原因 1、（板書：會）會是什么力量使巖石改變模樣的呢？ 2、猜測使巖石變化的因素。 3、教師隨機分類板書：冷熱、水、風、地表運動…… 四、探索巖石變化的原因 1、同學們說了這么多使巖石變化的因素，你們能用科學的方法來驗證你們的說法嗎？那么我們就來研究同學們說的其中兩個因素。冷熱作用和水的作用使巖石發(fā)生變化的研究。其它的因素，同學們可以利用課余時間設計模擬實驗驗證其它因素對巖石的改變。（第一個實驗，教師演示。第二個實驗，讓學生自己操作。） 附送： 2019-2020年五年級科學上冊《巖石會改變模樣嗎》教案 教科版 一、教學目標 1．知道巖石在大氣、水、生物等長期聯(lián)合作用下會發(fā)生風化現(xiàn)象，風化作用會改變地球上的地形地貌，但這種變化是在緩慢的過程中進行的。 2．根據(jù)巖石變化的特點，嘗試推測巖石變化的原因，用模擬實驗來驗證推測。根據(jù)模擬實驗中的現(xiàn)象，猜想并初步解釋自然界中巖石變化的原因。 3．嘗試運用猜想和邏輯推理去解釋生活中的現(xiàn)象，知道在探究活動中證據(jù)的重要性。 二、教學重點和難點 1．教學重點：通過模擬實驗，驗證冷熱變化、流水對巖石的作用。 2．教學難點：根據(jù)模擬實驗中的現(xiàn)象，猜想并初步解釋自然界中巖石變化的原因。 三、教學準備 教師演示：鐵錘1把，小巖石2塊，多媒體課件。 公用材料：大臉盆1個，水桶1個，各裝一定量的水。打火機2個。 小組實驗一：小巖石3-4塊，帶蓋塑料瓶1個，實驗記錄單。 小組實驗二：小巖石1塊，酒精燈1盞（用蠟燭代替），鑷子，戴蓋的塑料瓶若干，科學作業(yè)本。 四、教學過程 （一）談話揭題（估時5分鐘） [課堂準備：事先把學生座位擺放成U型，每個小組5人。講臺上放2塊巖石，一塊質(zhì)地較軟棱角分明，另一塊質(zhì)地較硬表面光滑。旁邊放鐵錘1把。] 1．師拿起一塊巖石，問：這是什么？（生：石頭）石頭是俗稱，它還有個規(guī)范的名字叫“巖石”。板書：巖石 2．師再拿起另一塊巖石，問：比較一下，這兩塊巖石的模樣有什么不同？（板書：模樣）（引導學生從大小、表面光滑程度、棱角等方面回答） 3．師拿起其中的一塊巖石，問：如果要改變這塊巖石的模樣，你有什么辦法？在模樣前補充板書：改變（引導學生運用鐵錘敲、在地面上用勁摩擦、用另一塊巖石撞擊等方法，隨機讓學生當場演示，演示時一定要強調(diào)巖石模樣前后的對比。） 4．師問：假如我把巖石放在水中弄濕，或者在巖石外表涂上水彩顏料，你覺得巖石的模樣有沒有改變？ 5．師小結(jié)：剛才，我們用人力因素改變了巖石的模樣。如果把這些巖石放在自然環(huán)境中，它們的模樣會不會改變呢？ 6、看看自然環(huán)境中的巖石：（點課件）點課件，揭示課題《巖石會改變模樣嗎》。補充板書：會……嗎。 （二）頭腦風暴，推測變因（估時5分鐘） 1．師過渡：在自然環(huán)境中，巖石會不會改變模樣？我們來做個小調(diào)查——認為會改變模樣請舉手……認為不會改變模樣請舉手…… 2．師：剛才，有些同學認為在自然環(huán)境中巖石不會改變模樣，能說說你為什么這么認為嗎？（生發(fā)表自己的觀點）還有同學認為巖石會改變模樣，那你覺得哪些因素會讓巖石改變模樣？它是怎么改變巖石模樣的？ 3、猜測：哪些因素會讓巖石改變模樣？它是怎么改變巖石模樣的？ （根據(jù)回答隨機板書：冷熱、流水、大氣、生物等。若學生說到火山、地震，則板書時有意寫在下面，因為這是地球內(nèi)部運動引起的地表形態(tài)變化，和本課所研究的外力作用引起地形地貌變化有區(qū)別。） 4．師：巖石到底會不會改變模樣，除了口舌之爭，我們還有沒有其他更有效的方法呢？（學生自由說）老師告訴大家一種新的研究方法，我們可以模擬自然環(huán)境的某些條件進行實驗，這樣的實驗叫模擬實驗，它的優(yōu)點是可以在較短的時間內(nèi)解決一些難以用直接方法解決的問題。板書：模擬實驗 （三）模擬實驗：流水對巖石的作用（估時10分鐘） [課堂準備：1個塑料瓶，幾塊小巖石，裝了水的臉盆。旁邊放著學生小組需要的材料，包括塑料瓶、小巖石，另外再準備一塑料桶的水。] 1．師：下面，我們就來做有關(guān)“流水對巖石的作用”的模擬實驗。 2．師拿出塑料瓶，裝入部分水，輕輕搖晃，問：這可以模擬什么？（流水）如果水流很急，該怎么做？（使勁搖晃）看看這時的水是清澈還是渾濁？提示注意事項。 3．師拿起小巖石，說：我們先把這些巖石放臉盆中清洗一下。（當面清洗巖石）你想往瓶里放幾顆巖石？你這么做有沒有特別用意？ 4．進行小組人員分工（材料員、實驗員、觀察員、記錄員、組長），發(fā)實驗記錄單，材料員領巖石，教師指導小組填寫部分內(nèi)容。 研究主題：流水會不會讓巖石改變模樣 實驗類別：模擬實驗 實驗組別：第（ ）小組 實驗器材：塑料瓶、小巖石和水 人員分工：材料員、實驗員、觀察員、記錄員、組長 實驗記錄： 實驗前 實驗中 實驗后 水 巖石 我們的結(jié)論 5．材料員領瓶子并裝水，開始實驗。 6．好，停！觀察一下，你們發(fā)現(xiàn)了什么？ 底下、壁上有沙子,從這個現(xiàn)象說明什么?(巖石破碎,巖石有改變) 7．組織交流：在實驗中你們組有什么發(fā)現(xiàn)？（教師特意準備些比較堅硬的巖石，讓有些實驗組看不到明顯的變化，然后進行思維探討，讓學生從看不到明顯變化的現(xiàn)象中推理出變化是存在的，只是這個變化非常緩慢和微小。） 8、抽生小結(jié)：流水會讓巖石改變模樣。 （四）模擬實驗：冷熱對巖石的作用（估時10分鐘） 1．過渡：下面我們再來研究一下冷熱對巖石作用的實驗，請各組留下一塊巖石，把其他材料上交。 2．教師出示器材（小巖石1塊，蠟燭、塑料瓶若干 個），和學生一起討論確定實驗方法，指導填寫作業(yè)本本題目，注意事項:小科學家提示：1、夾緊巖石，放在外焰加熱。2、掌握好加熱時間，加熱巖石后馬上放入水中觀察?？煞磸妥鰩状巍?、實驗時，要注意保護好眼睛4、認真實驗，邊觀察邊記錄。) （此實驗對來說有一定的危險性，教師注重指導。） 3．接下來小組進行實驗，注意安全，做好觀察記錄。 4．全班匯報交流實驗現(xiàn)象：好，請收拾好實驗器材，我們要匯報了！ 哪一組愿意來說一說你們的實驗發(fā)現(xiàn)了什么？有什么現(xiàn)象？ 學生匯報總結(jié)，得出結(jié)論1：冷和熱的作用可以改變堅硬的巖石的模樣。（通過橡皮擦的擦拭功能，得出結(jié)論1.） 實驗材料：小巖石，蠟燭，鑷子，塑料瓶若干個 實驗步驟： 1.點燃蠟燭。 2.用鑷子夾住巖石，將巖石放在蠟燭上加熱。 3.把加熱過的巖石放入冷水杯中，使巖石冷卻。 4.反復操作幾次。 實驗現(xiàn)象： 實驗結(jié)論： 3．學生分組實驗，控時5分鐘左右。 4．組織反饋：實驗中我們看到了什么？說明了什么？ 5．觀看視頻：冷熱對巖石的作用。 6．看巖石圖片，解釋冷熱對巖石的作用。 （五）了解其他因素對巖石的作用（估時3分鐘） 1．師：除了流水、冷熱之外，還有哪些自然因素也會對巖石產(chǎn)生作用呢？讓我們一起來看幾張巖石的圖片。（圖片包括：蘑菇巖的介紹，植物對巖石的作用，動物對巖石的作用。通過討論，讓學生知道大氣也會讓巖石模樣發(fā)生變化。樹木的根會讓巖石破裂、動物的行為會讓巖石磨損、動物的糞便會侵蝕巖石等，生物的作用也會改變巖石的模樣。） 2．師概括：大氣、生物等也會對巖石產(chǎn)生作用。 3、引導看書50頁，歸納巖石變化的原因。 （1）、冷熱的作用（2）、流水的作用（3）、植物的作用（4）動物的作用。 （六）總結(jié)風化作用，解釋自然現(xiàn)象（估時3分鐘） 1．師：通過研究，我們發(fā)現(xiàn)巖石在流水、冷熱、生物、大氣的作用下，會破碎，這種現(xiàn)象叫風化。板書：風化） 2、引導學生看書51頁，認識風化。 3．問：風化是不是就是風的作用？風化作用有什么特點？（巖石的風化是一個緩慢、細微、長期的過程。） 4．師：風化作用會改變地球上的地形地貌，形成了許多美麗的景觀。讓我們一起來欣賞因為風化導致地表形態(tài)發(fā)生變化形成的自然景觀。 5．播放多媒體課件： 海南第一山指的是海南島上的東山嶺，東山嶺上奇峰異石、亂石相疊，形成了各種各樣奇特的自然景觀。東山嶺主要由花崗巖構(gòu)成，長期以來這些花崗巖由于冷熱及海水、海浪的侵蝕風化作用，先是產(chǎn)生裂縫，后來裂縫越來越大，然后巖石分離、垮塌，逐漸形成各種奇形怪狀的石頭。 云南的路南石林是石灰?guī)r受水的化學風化作用的結(jié)果。石灰?guī)r的主要成分是碳酸鈣，云南氣候溫和潮濕，河水和地下水中含很多二氧化碳，石灰?guī)r中的碳酸鈣遇到這種水很容易被溶解，日久天長，石灰?guī)r被侵蝕成了奇峰、暗洞、石林、暗河等奇特巖溶地貌。 五、歸納總結(jié)。 六、作業(yè)設計：調(diào)查了解家鄉(xiāng)有沒有特殊的地質(zhì)景觀，詢問形成的原因。 七、板書設計 巖石會改變模樣嗎 流水、冷熱、大氣、生物的作用 巖石 巖石破碎 風化 繼續(xù)風化