2019-2020年四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 游園不值教案 鄂教版.doc

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2019-2020年四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 游園不值教案 鄂教版 知識(shí)與技能：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)反復(fù)朗讀古詩(shī)，體會(huì)詩(shī)歌的意境，了解詩(shī)歌的意思，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。 過(guò)程與方法：入情入境學(xué)習(xí)古詩(shī)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，想象能力以及互相交往、合作學(xué)習(xí)的能力。 情感態(tài)度價(jià)值觀：欣賞美麗的春景，激發(fā)學(xué)生對(duì)春天的熱愛，培養(yǎng)學(xué)生的愛美情趣和審美能力。 教學(xué)重、難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生對(duì)春天的熱愛，培養(yǎng)學(xué)生的愛美情趣和審美能力。 教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一、聯(lián)系實(shí)際，導(dǎo)入新課 春天到了，春姑娘邁著輕輕地腳步走來(lái)了，現(xiàn)在正是春暖花開萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié)。同學(xué)們，你們眼中的春天、親身感受到的春天，或者是在書上看到的春天是什么樣的？（學(xué)生暢所欲言，盡情說(shuō)說(shuō)） 今天，我們學(xué)習(xí)宋代大詩(shī)人——葉紹翁寫春天的古詩(shī)。板書：游園不值 二、檢查預(yù)習(xí) 請(qǐng)問讀熟的同學(xué)有多少？這首詩(shī)讀懂的又有多少？ 三、指導(dǎo)學(xué)生有感情地讀古詩(shī) 1、學(xué)生自由讀古詩(shī)，要求：讀的時(shí)候用心體會(huì)、琢磨、看誰(shuí)讀得不但正確、流利，而且還體會(huì)出詩(shī)歌的感情，能讀好古詩(shī)。 2、檢查學(xué)生讀書情況 （1）好的指導(dǎo)方法：引導(dǎo)學(xué)生展開朗讀比賽、評(píng)議，反復(fù)朗讀古詩(shī) （2）不好的指導(dǎo)方法：引導(dǎo)學(xué)生回憶春天的美景，體會(huì)著把春天的美景讀出來(lái),通過(guò)評(píng)議理解重點(diǎn)的詞句。 3、教師示范讀書，引導(dǎo)學(xué)生評(píng)議老師讀的和同學(xué)們讀的有什么不同？（重點(diǎn)指導(dǎo)：情緒飽滿、氣息暢通） 4、學(xué)生再次練習(xí)讀書，爭(zhēng)取超過(guò)老師讀的情況 5、指名學(xué)生讀書，引導(dǎo)男、女展開比賽讀書 6、總結(jié)：通過(guò)我們多遍讀書，有的同學(xué)已經(jīng)把詩(shī)的意境讀出來(lái)了，有的同學(xué)讀的感情還差一點(diǎn)點(diǎn)，不要緊，大家一會(huì)兒還有機(jī)會(huì)，一會(huì)兒我們?cè)倬毩?xí)著讀書。 四、感受情境，語(yǔ)言描繪 1、通過(guò)我們多遍的讀書、體會(huì)、揣摩，大家肯定有許多想法，下面請(qǐng)大家在小組內(nèi)和小伙伴交流一下你理解到的詩(shī)句的意思，也可以借助注釋和工具書講一講。 2、學(xué)生分組交流 3、指學(xué)生匯報(bào)：有誰(shuí)愿意講講詩(shī)句的意思？ （學(xué)生回答之后請(qǐng)同組的同學(xué)互相補(bǔ)充，其余的小組展開評(píng)議） 4、教師創(chuàng)設(shè)情境：這個(gè)園子的主人養(yǎng)的花是遠(yuǎn)近聞名，詩(shī)人慕名前來(lái)觀賞，但是卻沒有敲開門，大家想想作者的心情怎樣？突然，作者的眼前一亮，看到了一株粉紅色的杏花，開的是那樣鮮艷，那樣旺盛，此時(shí)詩(shī)人的心情怎樣？又會(huì)想到些什么？ 五、選擇自己喜歡的句子，展開想象，誦讀全詩(shī) 1、詩(shī)人不是畫家，但是用了28個(gè)字就畫出了一幅有動(dòng)有靜、有聲有色、絢麗多彩的圖畫，這就是詩(shī)歌的魅力所在。 2、在整首詩(shī)中，你最喜歡的是哪個(gè)句子？為什么？ 3、再次誦讀古詩(shī)，力爭(zhēng)在原有基礎(chǔ)上獲得不同的進(jìn)步。 4、下面我們都做小詩(shī)人，不拘形式地練習(xí)背誦古詩(shī)。 六、適當(dāng)擴(kuò)展，學(xué)習(xí)古詩(shī) 過(guò)渡：剛才，我們一邊讀書，一邊揣摩；一邊讀書，一邊體會(huì)，不僅學(xué)懂了古詩(shī)，而且還把這首詩(shī)讀得有滋有味。大家愿意試著用這種方法再學(xué)習(xí)一首描寫明媚春光的古詩(shī)嗎？ 1、 請(qǐng)大家看材料——《絕句》，這也是一首描寫春日景色的小詩(shī)。 2、 同學(xué)們可以通過(guò)多讀、多揣摩的方法，反復(fù)練習(xí)讀古詩(shī)，看誰(shuí)用最段是時(shí)間就能夠把古詩(shī)學(xué)會(huì)?。▽W(xué)生自學(xué)古詩(shī)） 3、 大家讀書真認(rèn)真！下面我們?nèi)巳硕甲鲂±蠋?，把自己感受到的?nèi)容給同組小伙伴講一講、讀一讀、說(shuō)一說(shuō)。大家也可以另外選擇自己喜歡的同學(xué)結(jié)合成小組，或者是和老師組成一個(gè)小組咱們一起共同學(xué)習(xí)、交流。 4、 各小組交流、匯報(bào)學(xué)習(xí)成果 5、 檢查學(xué)習(xí)效果——學(xué)生選擇自己擅長(zhǎng)的形式，到前面展示一下自學(xué)習(xí)成果，可以讀一讀、畫一畫、說(shuō)一說(shuō)……匯報(bào)的時(shí)候注意引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，互相補(bǔ)充、評(píng)價(jià)，理解古詩(shī)的意思，讀好古詩(shī)。 6、 現(xiàn)在誰(shuí)能把這首讀出感情了？學(xué)生誦讀《絕句》 7、 教師總結(jié)：看來(lái)同學(xué)真的是無(wú)比的聰明，一塊合作就學(xué)會(huì)了古詩(shī)。在詩(shī)歌的百花園中，描寫春光的詩(shī)歌還有許多許多。下面就請(qǐng)大家邊聽音樂，邊欣賞著美麗的春光，想想：你還能回憶起哪些描寫春天的古詩(shī)？或者是想說(shuō)哪些贊美春天的話？ 8、 放錄像，學(xué)生欣賞 9、 現(xiàn)在，你最想朗誦的是哪一首古詩(shī)？就請(qǐng)你站起來(lái)背誦！如果你認(rèn)為古詩(shī)不足以表達(dá)出你此刻的感受，也可以說(shuō)說(shuō)你心中最想說(shuō)的話。 板書設(shè)計(jì)： 古詩(shī)誦讀 游園不值 （想）滿園春色（看）一枝紅杏 作業(yè)設(shè)計(jì)： 寫出詩(shī)中的千古名句。 附送： 2019-2020年四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 濫竽充數(shù) 3教案 長(zhǎng)春版 教學(xué)目標(biāo)： 1.知識(shí)、能力目標(biāo)：理解寓言內(nèi)容。能結(jié)合生活實(shí)際理解寓意，并體會(huì)成語(yǔ)的用法。 2.過(guò)程、方法目標(biāo)：通過(guò)指導(dǎo)小組自學(xué)討論，讓學(xué)生體會(huì)寓言故事的學(xué)習(xí)方法。 3.態(tài)度、情感、價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)理解寓意，引導(dǎo)學(xué)生行為，做一個(gè)有真本領(lǐng)的人。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：理解寓言內(nèi)容。 教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí) 基礎(chǔ)知識(shí)： 一、生字： 1.濫 ①泛濫 ②過(guò)度，沒有限制。寧缺毋濫 濫用職權(quán) 2.竽 古樂器，形狀象現(xiàn)在的笙。 3.郭 城外加筑的一道城墻。城郭 東郭 姓 4.腮 兩頰的下半部：腮幫子 腮腺 5.腔 ①動(dòng)物身體中空的部分：胸腔 口腔 滿腔熱血 ②話：開腔 答腔 搭腔 ③樂曲的調(diào)子：高腔 唱腔 花腔 ④說(shuō)話的腔調(diào)：京腔 學(xué)生腔 6.混 ①攙雜：混合 混為一談 ②蒙混：混充 魚目混珠 ③茍且地生活：混日子 ④胡亂：混出主意 擴(kuò)詞：混沌 混合 混跡 混亂 混同 混淆 混雜 混濁 二、正音字： 濫（ln）竽（y）充數(shù) 齊?。╩ǐn）王 三、多音字： 混 hn（混蛋） hn（混亂） 四、形近字： 濫（ ）竽（ ）腮（ ）腔（ ） 監(jiān)（ ）竿（ ）思（ ）控（ ） 五、解詞： 排場(chǎng)：表現(xiàn)在外面的鋪張奢侈的形式或局面。 待遇：接待，對(duì)待。 教學(xué)設(shè)計(jì)（A案） 第一課時(shí) 一、 動(dòng)畫引入，揭示課題 1. 課前，老師先請(qǐng)大家一起來(lái)欣賞一段動(dòng)畫片或圖片，看完后請(qǐng)你用簡(jiǎn)單的話來(lái)說(shuō)說(shuō)這個(gè)故事的主要內(nèi)容。 2.這個(gè)故事就是我們今天要學(xué)的寓言《濫竽充數(shù)》。齊讀并板書。 3.結(jié)合剛才我們看的動(dòng)畫片，說(shuō)說(shuō)你理解了這個(gè)成語(yǔ)中的哪幾個(gè)字？ 竽：簧管樂器。 充數(shù)：湊數(shù)。 能連起來(lái)說(shuō)說(shuō)整個(gè)詞語(yǔ)的意思嗎？ 二、 初讀課文，初知大意。 1.自由朗讀課文，找到文中能解釋這個(gè)成語(yǔ)的句子。 2.討論：每次吹竽，他也鼓著腮幫捂著竽眼兒，裝腔作勢(shì)，混在隊(duì)里充數(shù)。 3.理解“裝腔作勢(shì)”： （1）從句中哪些地方可以看出他在裝腔作勢(shì)？同桌互相表演裝腔作勢(shì)。 （2）指生扮演南郭先生，做做裝腔作勢(shì)的樣子。其他同學(xué)為他們配讀。 （3）指導(dǎo)朗讀： （4）再指生演齊湣王，聽聽個(gè)別朗讀，誰(shuí)來(lái)試試？ 再讀讀這個(gè)句子，你還有什么特別的體會(huì)？ “也”字說(shuō)明什么？ 4.齊讀，注意體會(huì)感情。 三、 閱讀討論，理解寓意。 1.同學(xué)們都知道每一則短小的寓言故事背后都蘊(yùn)藏著深刻的道理，《濫竽充數(shù)》這則寓言也不例外。請(qǐng)學(xué)生自己討論并尋找南郭先生濫竽充數(shù)的原因和結(jié)果。 （1）請(qǐng)一個(gè)小組先來(lái)匯報(bào)：先用自己的話說(shuō)說(shuō)南郭先生之所以能夠?yàn)E竽充數(shù)的原因，再讀讀文中有關(guān)的句子說(shuō)明理由。 A.齊宣王愛講排場(chǎng)。板書：愛講排場(chǎng) 句子：戰(zhàn)國(guó)時(shí)候，齊宣王喜歡聽吹竽，又喜歡講排場(chǎng)，他手下吹竽的樂隊(duì)就有三百人。他常常叫這三百人一起吹竽給他聽。 B.南郭先生善于裝腔作勢(shì)。板書：裝腔作勢(shì) 句子：每次吹竽，他也鼓著腮幫捂著竽眼兒，裝腔作勢(shì)混在隊(duì)里充數(shù)。 他混過(guò)了一次又一次，沒有出過(guò)毛病。 （2）指導(dǎo)朗讀。 2.匯報(bào)南郭先生濫竽充數(shù)的結(jié)果。（板書：結(jié)果 只好逃走） （1）句子：南郭先生聽到這個(gè)消息，只好偷偷地逃走了。 （2）指導(dǎo)朗讀。 3.齊讀課文。讀完之后說(shuō)說(shuō)這則寓言給你的啟示。 板書：真才實(shí)學(xué) 嚴(yán)格把關(guān) 四、聯(lián)系實(shí)際，深化寓意 只要同學(xué)們留心觀察，你不難發(fā)現(xiàn)在我們身邊有許多“濫竽充數(shù)” 之類的事情 ，也有象南郭先生一樣的人。你找到過(guò)嗎。好的，今天我們就一起去尋找我們身邊的南郭先生！ 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)鞏固 1.指名讀課文，找出文中主要的人物。 2.他們都是怎樣的人？你是從那里看出來(lái)的？ 3.這則寓言揭示了怎樣的道理？ 4.再讀課文。 二、處理課后習(xí)題。 讀一讀，記一記。 濫竽充數(shù)：沒有真才實(shí)學(xué)，混在行家里充數(shù)；或以次充好。 裝腔作勢(shì)：為引人注意或嚇唬人，故意裝出某種腔調(diào)，做出某種情態(tài)。 魚目混珠：拿魚眼睛冒充珍珠。拿假的東西冒充真的東西。 混（hn）水摸魚：同渾水摸魚。趁混亂的時(shí)機(jī)攫取利益。 二、編課本劇。 三、續(xù)編《濫竽充數(shù)》，題目可改《南郭先生逃走以后》。 板書設(shè)計(jì)： 濫竽充數(shù) 齊宣王 講排場(chǎng) 南郭先生裝腔作勢(shì)，混在隊(duì)里充數(shù)。 齊湣王 單獨(dú)吹 南郭先生只好偷偷逃走。 教學(xué)設(shè)計(jì)（B案） 教學(xué)目標(biāo) 1．使學(xué)生正確地理解《濫竽充數(shù)》這則寓言故事的內(nèi)容。 2．學(xué)生懂得《濫竽充數(shù)》的寓意，使學(xué)生明白：沒有真才實(shí)學(xué)，靠假冒過(guò)日子是長(zhǎng)不了的。 3．使學(xué)生掌握更多的寓言故事，懂得道理，學(xué)會(huì)做人。 教學(xué)過(guò)程 一．導(dǎo)入新課： 1.今天，我們學(xué)習(xí)《濫竽充數(shù)》。 　　請(qǐng)學(xué)生用自己喜歡的方式,自由讀課文,讀準(zhǔn)字音，讀完后用簡(jiǎn)單的話來(lái)說(shuō)說(shuō)這個(gè)故事的主要內(nèi)容。 2.學(xué)生反饋 　　師：這個(gè)故事就是我們今天要學(xué)的寓言《濫竽充數(shù)》。讓我們一起來(lái)讀讀這個(gè)成語(yǔ) （板書：濫竽充數(shù)） 3.師：課前老師已經(jīng)布置大家預(yù)習(xí)，不懂的字查字典，結(jié)合剛才我們讀的課文，說(shuō)說(shuō)你理解了這個(gè)成語(yǔ)中的哪幾個(gè)字？哪些字難理解？ 　 竽：簧管樂器。充數(shù)：湊數(shù)。 　 師：“濫”字有難點(diǎn)，哪位同學(xué)知道它的意思。 （濫：與真實(shí)不符，引申為蒙混。） 　 師：誰(shuí)能連起來(lái)說(shuō)說(shuō)整個(gè)詞語(yǔ)的意思嗎？ 二．圍繞問題，自學(xué)課文。（邊思邊讀，初步了解課文內(nèi)容） 1.師：接下來(lái)，就讓我們回到課本中，請(qǐng)同學(xué)們快速朗讀課文，思考老師所給出的三個(gè)問題。 　 南郭先生為什么能濫竽充數(shù)？ 　　南郭先生是怎樣濫竽充數(shù)？ 　　南郭先生為什么只好偷偷地逃走？ 2.討論問題，理解課文。（討論中逐步理解課文，體會(huì)南郭先生不會(huì)裝會(huì)的樣子，揭露南郭先生濫竽充數(shù)的丑惡嘴臉。） ⑴分組討論，理解課文。 ⑵大組交流，切透課文。 ⑶板書小結(jié)，深化課文。 　　愛講排場(chǎng)有機(jī)可乘，濫竽充數(shù)裝腔作勢(shì)，不會(huì)裝會(huì)只好逃走無(wú)機(jī)可乘 三、閱讀填表，理解寓意。 1.師：同學(xué)們都知道每一則短小的寓言故事背后都蘊(yùn)藏著深刻的道理，《濫竽充數(shù)》這則寓言也不例外。今天，老師邀請(qǐng)?jiān)谧耐瑢W(xué)當(dāng)一回研究員，自己來(lái)尋找寓言背后隱藏的深刻的道理。大家有沒有興趣？ 師：看來(lái)，大家信心十足?。∵@一次的活動(dòng)我們以四人小組為單位，每個(gè)小組一張表格，大家要通過(guò)研究討論共同完成這張表。好，我們先來(lái)看看發(fā)下來(lái)的表格。 師：我們?cè)谔畋頃r(shí)，要多讀讀課文，多思考，綜合大家的意見，劃找出文中的有關(guān)句子用自己的話概括出來(lái)填入表中。下面就請(qǐng)同學(xué)們以四人為單位自學(xué)課文展開討論。 2.學(xué)生討論填表 3.學(xué)生反饋，教師適機(jī)指導(dǎo)朗讀。 4.師：下面就讓我們一起讀課文。讀完之后請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)這則寓言給你的啟示。（讀課文，反饋） 　 師：我們還能從齊宣王身上得到什么啟示？ 　 板書：真才實(shí)學(xué)嚴(yán)格把關(guān) 　 師：這就是同學(xué)們通過(guò)自己對(duì)這則寓言的學(xué)習(xí)所揭示出來(lái)的道理，這是所有研究員踏踏實(shí)實(shí)學(xué)習(xí)研究的成果。下面就讓我們一起讀課文。 四、聯(lián)系實(shí)際，深化寓意 師：只要同學(xué)們留心觀察，你不難發(fā)現(xiàn)在我們身邊有許多“濫竽充數(shù)”之類的事情，也有象南郭先生一樣的人。你找到過(guò)嗎?！f(shuō)說(shuō)我們身邊的南郭先生 五、課后延伸。 1.師：這會(huì)我可為南郭先生擔(dān)心起來(lái)了，你想啊，他再也不能濫竽充數(shù)拉，用我們現(xiàn)在的話來(lái)說(shuō)是失業(yè)了，下崗了，下崗后南郭先生該干些什么呢，同學(xué)們就讓我們大家一起幫他出出主意吧。 　　題目：南郭先生下崗后 2.請(qǐng)將這則寓言復(fù)述給你的家人聽。 3.你還知道哪些寓言故事告訴大家。 課后拓展： 寓言故事會(huì) 一、討論。 故事會(huì)怎樣開？（方式方法及計(jì)劃。） 故事的來(lái)源？（課本中的故事，課外書中的故事，聽說(shuō)的故事等） 二、指導(dǎo)學(xué)生制定計(jì)劃書。 故事種類：寓言故事。 講故事的方法：口頭講述；化裝表演；雙簧等形式； 程序或穿插活動(dòng)：現(xiàn)場(chǎng)采訪；即興問答；即興續(xù)編。 總結(jié)活動(dòng)： 評(píng)選最佳表演獎(jiǎng)。 故事大王。 暢談感受。 三、召開故事會(huì)。