2019-2020年六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 一諾千金教案2 語(yǔ)文A版.doc

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2019-2020年六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 一諾千金教案2 語(yǔ)文A版 教材分析： 本文通過兩個(gè)小故事向我們展示了一諾千金的可貴品質(zhì)，第一個(gè)故事通過小男孩為給母親買葡萄糖，而向“我”借了兩元錢后，每天夜里幫人干活，終于在第五天的拂曉實(shí)現(xiàn)了自己的諾言。第二個(gè)故事通過“我”冒著大雨去車站接朋友，一個(gè)少年憑借自己的執(zhí)著與朋友歡聚，而“我”由于朋友的食言失望而歸。通過兩個(gè)故事中的人物的對(duì)比，表達(dá)了作者對(duì)守信用、重誠(chéng)信的人的敬佩和贊美之情，以及對(duì)失信人的某些抱怨和鄙夷。 學(xué)情分析： 五年級(jí)的學(xué)生在閱讀欣賞文章方面已經(jīng)具備了較好的閱讀和概括能力，并且已具備初步的品詞賞句和感悟文章情感的能力，能對(duì)短文在教師的引領(lǐng)下能夠進(jìn)行更為深透的理解，并且能結(jié)合現(xiàn)實(shí)發(fā)表自己的見解，但仍需要老師在品詞析句方面加以引領(lǐng)。因此在課堂上積極提倡和推行各種形式的合作型閱讀的教學(xué)理念，教會(huì)孩子如何抓住文章的一些關(guān)鍵詞句進(jìn)行品讀：“品其情、品其味”，是教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)，這樣可以發(fā)揚(yáng)學(xué)生個(gè)性，老師可以讓學(xué)生在分享思想和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，面向全體，關(guān)注更多學(xué)生知識(shí)的接受力和情感的感悟力，使學(xué)生能夠?qū)ξ谋緣蚋畹母形?，可以嚼出文章真味兒。學(xué)生們?cè)诮虒W(xué)中隨著對(duì)文章的感悟，感受到忠實(shí)地履行承諾，是一種強(qiáng)烈的責(zé)任感，是金子般珍貴的品質(zhì)。 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能： 1、正確認(rèn)讀6個(gè)要求會(huì)認(rèn)的生字，掌握7個(gè)要求會(huì)寫的生字。 2、了解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟“一諾千金、如期歸還、罕見、坦蕩無(wú)愧、目睹”等詞語(yǔ)的意思，正確、流利有感情的朗讀課文。 3、學(xué)習(xí)作者運(yùn)用對(duì)比的表達(dá)方法及心理描寫 過程與方法： 1、理清故事脈絡(luò)，概括文章主要內(nèi)容。 2、以讀代問、以讀代講、以讀代答，在朗讀的過程中，圈劃、品味文中人物的神態(tài)、語(yǔ)言等，把握人物的性格特點(diǎn)，在交流中體會(huì)一諾千金的重要含義。通過讀書、體驗(yàn)、感悟、表達(dá)等活動(dòng)，給孩子搭建一個(gè)對(duì)話的平臺(tái)，讓學(xué)生充分展示內(nèi)心的想法，。 3、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)查找資料，讓他們初步獲得成功的喜悅。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀： 通過學(xué)習(xí)這篇課文，體會(huì)一諾千金的重要含義，感悟講信用、守諾言的誠(chéng)信品質(zhì)。 重難點(diǎn)分析： 本文中有不少值得積累的詞語(yǔ)，理解時(shí)應(yīng)靈活處理，根據(jù)在不同層次的閱讀中適時(shí)加以理解。方法上要注意在學(xué)生自己利用工具書，聯(lián)系語(yǔ)境或已有生活經(jīng)驗(yàn)理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行自主交流或教師點(diǎn)撥。 引導(dǎo)學(xué)生深入文本，和作者和文本進(jìn)行深層次的對(duì)話，體會(huì)生活中的平淡與精彩。在教學(xué)中我抓住兩個(gè)小故事，通過對(duì)比，引導(dǎo)學(xué)生一步一步領(lǐng)悟課文的內(nèi)涵，使學(xué)生在體會(huì)作者心情的過程中，得到陶冶，受到啟發(fā)，從而感悟講信用、守承諾的重要性。 由于中高年級(jí)學(xué)生已經(jīng)能對(duì)現(xiàn)象問題進(jìn)行思考分析，形成自己的觀點(diǎn)，但是往往在教學(xué)中不善于說(shuō)，不敢說(shuō)。教學(xué)中結(jié)合書本已有的教學(xué)資源和課外補(bǔ)充的事例，運(yùn)用談一談、看一看、議一議、演一演等多樣活動(dòng)，力求平等地與學(xué)生一起探討誠(chéng)信問題。 課前準(zhǔn)備： 課件、搜集有關(guān)誠(chéng)信方面的詞語(yǔ)、典故、名言警句、格言諺語(yǔ)、故事等。 教學(xué)過程： 第一課時(shí) 課前小組交流“一諾千金”的故事 一、導(dǎo)入： 1.課前我們交流了一諾千金的故事，請(qǐng)伸出手指跟我一起寫“諾”，“諾”是什么意思？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)一諾千金的意思？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)關(guān)于信守諾言的故事。（齊讀課題） 2．瞧，這位和藹可親的女作家，就是帶給我們故事的作者，還認(rèn)識(shí)她嗎？是呀，我們?cè)鴮W(xué)過她的作品《地震中的父與子》，誰(shuí)來(lái)介紹“秦文君”？今天就讓我們?cè)俅巫呓匚木?，走進(jìn)“一諾千金”，飽食精神食糧。 二、初讀課文： 1、請(qǐng)同學(xué)們打開書93頁(yè)，用自己喜歡的方式自讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，邊讀邊思考：（1）課文寫了幾件事？哪幾件？（2）故事中出現(xiàn)了哪些人物？ 2、課文讀完了，字音讀準(zhǔn)了嗎？現(xiàn)在我就來(lái)考考大家，如果他讀對(duì)了，其他同學(xué)跟他讀兩遍，（課件：詞語(yǔ)分類講） 3、看來(lái)沒有難倒大家,那我們來(lái)做個(gè)小游戲,測(cè)測(cè)大家的反應(yīng)能力,好不好?我快速出示詞語(yǔ),大家快速認(rèn)讀,看誰(shuí)認(rèn)得快,讀得準(zhǔn)。（課件）是呀，你們的確很棒！那么誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)課文講了幾件事？哪幾件？（課件） 4、故事中出現(xiàn)了哪些人物?(課件)老師帶來(lái)了一面錦旗,你們說(shuō)具有什么品質(zhì)的人才能得到它?(課件)那你想把這面錦旗送給誰(shuí)？（課件） 5、現(xiàn)在就讓我們一起把目光聚集到第一個(gè)故事，聚集到這位男生身上，看他是否可以得到“一諾千金”的錦旗。 三、學(xué)習(xí)1--8段： 1、誰(shuí)來(lái)把1--2段讀給大家聽？ （1）（課件）什么事使“我”“為難”？“我”為什么感到“為難”？ （2）“難堪”是什么意思？男生的“難堪”體現(xiàn)在哪？ （3）你能用兩個(gè)字概括出這段話的內(nèi)容嗎？這種能標(biāo)明文章內(nèi)容的簡(jiǎn)短語(yǔ)句叫做標(biāo)題。抽生把1--2自然段的標(biāo)題寫在黑板上（借錢），其他同學(xué)請(qǐng)跟他一起拿起筆，把這兩個(gè)字寫在第二段的結(jié)尾后。一邊讀書，一邊做筆記是一種很好的學(xué)習(xí)方法。 2、請(qǐng)同學(xué)們?yōu)g覽3---5段，看能不能用同樣的方法概括他們的內(nèi)容，匯報(bào)。抽生板書，其他學(xué)生在書上寫。（還錢）問：第幾天還錢？在這一天中，“我”有著不同的情感，快速找出來(lái)（課件）匯報(bào)。 （1）從“責(zé)怪、罵”中你體會(huì)到什么？（生氣、討厭失信）從“恍恍惚惚、總想哭”你體會(huì)出什么？（傷心）那么請(qǐng)你讀出作者的生氣與傷心。老師聽出了你的傷心，為什么這么“傷心”？ “驚喜、跳起來(lái)”體會(huì)出什么？（高興）讀出那份驚喜。是誰(shuí)使你變得如此快樂？那么，這位“男生”快樂嗎？何以見得？看來(lái)，“一諾千金”不僅給別人帶來(lái)了快樂，也給自己帶來(lái)了快樂。 （3）這塊“懸著的石頭”指的是什么？從“落了地”體會(huì)他們實(shí)現(xiàn)諾言后的心情怎么樣？（輕松、愉快） （4）在3--5自然段中，還可以從哪里體會(huì)出“我們”的快樂？說(shuō)說(shuō)你的理由。 （5）（課件）同學(xué)們請(qǐng)注意這句話，“奔”是一個(gè)多音字，在這里讀ben（一聲），他還有另外一個(gè)音，組詞。 男生"反復(fù)"說(shuō)是想強(qiáng)調(diào)什么?是呀,(課件:文中句子)這就是有力的證明. 3、貧窮的男生究竟為何借錢?此時(shí),他手中的兩元錢又是怎么來(lái)的?請(qǐng)同學(xué)們用心讀第六自然段,畫出最讓你感動(dòng)的句子,圈出最感動(dòng)你的詞. (1)匯報(bào)前兩個(gè)問題. (2)誰(shuí)能寫出這段話的小標(biāo)題?抽生上臺(tái)板書.同意嗎? (3)匯報(bào):這段話中哪個(gè)句子讓你感動(dòng)?哪個(gè)詞最打動(dòng)你?從這些詞中你看到了什么?體會(huì)到了什么? (4)男生如此辛苦,如此著急,就是為了“如期歸還”(課件)這是一個(gè)人的誠(chéng)信,是一個(gè)人金子般的品質(zhì),(課件)男生用自己的表現(xiàn)向我們解釋了“一諾千金”。不辭辛苦地如期歸還，這就是“一諾千金”（齊讀課題） 4、回過頭來(lái)，讓我們站在局外再來(lái)看這個(gè)故事（結(jié)合板書）“借錢、還錢、掙錢”，作者采用了什么記敘方法？用倒敘的手法記敘了“我”和那男生唯一的一次交往，交往中，男生給你留下了什么印象？（課件） 5、那你覺得作者在寫下這個(gè)故事時(shí)會(huì)懷著怎樣的情感？是呀，作者在第七自然段就這樣寫到（齊讀課件七段）你怎么理解“綿長(zhǎng)深切”？具體體現(xiàn)在哪？ 6、一諾千金的男生最后成就了一番事業(yè)（課件）你認(rèn)為哪個(gè)詞最恰當(dāng)？為什么？是呀，作者也這樣認(rèn)為，（課件8段最后一句）齊讀?？磥?lái)大家真正讀懂了秦文君（課件） 四、拓展： 那么，此時(shí)此刻，如果你是秦文君，你還想說(shuō)什么？如果你是故事中的男生，你想說(shuō)什么？如果你是局外人，你想說(shuō)什么？（課件配樂）快拿起筆，任選一條，把你最想說(shuō)的話寫在第8段的后面吧！給大家3分鐘時(shí)間。匯報(bào)交流。 五、總結(jié)： 1、故事學(xué)完了，大家說(shuō)“男生”該不該得到“一諾千金”的錦旗？默讀課文1--8自然段，畫出依據(jù)。 2、是呀，“男生”一諾千金、守信用，讓人贊美、令人敬佩，那么，課文中的其他幾位主人公又是怎樣對(duì)待諾言的呢？他們是否可以得到“一諾千金”的錦旗呢？讓我們一起期待下節(jié)課的到來(lái)，下節(jié)課我們繼續(xù)關(guān)注“一諾千金”。 六、 作業(yè)： 課下請(qǐng)同學(xué)們搜集關(guān)與誠(chéng)信的名言警句，下節(jié)課與同學(xué)交流分享。 附送： 2019-2020年六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 一課一練 第七組教案 人教新課標(biāo)版 溫故知新 1、給加點(diǎn)字注音 澎湃（ ） 出軌（ ） 纖弱（ ） 逸聞趣事（ ） 岑參（ ） 親昵 （ ） 依偎（ ） 略勝一籌（ ） 2、把《詩(shī)中的“秋”》一文中有關(guān)秋的詩(shī)句摘抄下來(lái)。 ① ② ③ ④ 　 我還知道一些寫秋的詩(shī)句： ① ② 3、讀了《詩(shī)中的“秋”》一文，我學(xué)到了一些欣賞詩(shī)歌的方法： ① ② ③ ④ 含英咀華 1、品讀王維的《鳥鳴澗》，回答問題 人閑桂花落，夜靜春山空。月出驚山鳥，時(shí)鳴春澗中。 (1)王維的山水詩(shī)多以畫入詩(shī)，這首詩(shī)描寫了 、 、 、 等景物，通過襯托的手法，突出了山澗的 。 (2)“人閑桂花落”中的“閑”字很有表現(xiàn)力，歷來(lái)為人稱道，你認(rèn)為好在哪里? 2、朗讀下面兩首童詩(shī)，說(shuō)說(shuō)你的體會(huì)和受到的啟發(fā) 樹 春天的樹 是花兒們選美的舞臺(tái) 夏天的樹 是蟬兒們唱歌的教室 秋天的樹 是水果們睡覺的搖籃 冬天的樹 是風(fēng)兒們賽跑的運(yùn)動(dòng)場(chǎng) 風(fēng) 風(fēng)最討厭了 每次都偷偷地掀起我的裙子 然后在旁邊大叫 羞！羞！羞！ 真是氣死我了 ☆我的體會(huì)是： ☆我受到的啟發(fā)是： 實(shí)踐活動(dòng) 1、請(qǐng)你試著寫一首詩(shī) 2、本次綜合性學(xué)習(xí)結(jié)束了，你有哪些收獲呢？寫一個(gè)活動(dòng)總結(jié)總結(jié)一下。 語(yǔ)文大觀 詩(shī)詞故事——眼前有景道不得　 昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。 黃鶴一去不復(fù)返，白云千載空悠悠。 晴川歷歷漢陽(yáng)樹，芳草萋萋鸚鵡洲。 日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是，煙玻江上使人愁。 這是唐朝詩(shī)人崔顥的一首七律詩(shī)，題在長(zhǎng)江邊上的黃鶴樓。作者以子安乘黃鶴的神話為緣由，渲染出一種令人深深向往的環(huán)境氣氛，描繪出祖國(guó)錦繡山川的勝景，歷來(lái)讓人百讀不厭。據(jù)說(shuō)在天寶三年，李白也到黃鶴樓漫游，看到崔顥這首題詩(shī)，越看越愛，贊嘆不已。望著長(zhǎng)江上下如畫的風(fēng)景。李白也想再寫一首題黃鶴樓的詩(shī)，但想來(lái)想上，總是跳不出崔顥詩(shī)的意境。于是丟筆嘆道“眼前有景道不得，崔顥題詩(shī)在上頭?！彪S后，他便獨(dú)自乘船到江南一帶漫游去了。 21、老人與海鷗 溫故知新 1、看拼音寫漢字 s bǐnɡ pǔ y cu xiē j ynɡ ( )料 ( )干 ( )寫 ( )揚(yáng)頓( ) ( )息 （ ）祥 （ ）養(yǎng) 2、下面句子不是比喻句的一句是（ ） ①它們肅立不動(dòng)，像是為老人守靈的白翼天使。 ②我們好不容易才從這片飛動(dòng)的白色漩渦中脫出身來(lái)。 ③海鷗的叫聲和姿態(tài)與平時(shí)大不一樣，像是發(fā)生了什么大事。 ④海鷗們輪流飛到老人遺像前的空中，像是前來(lái)瞻仰遺容的親屬。 3、按課文內(nèi)容填空，并說(shuō)說(shuō)你從所填詞語(yǔ)中體會(huì)到了什么 ☆老人順著欄桿邊走邊放，海鷗依他的節(jié)奏起起落落，排成一片（ ），飛成一篇（ ）。 我體會(huì)到 ☆老人望著高空盤旋的鷗群，眼睛里帶著（ ）。 我體會(huì)到 含英咀華 意想不到的事情發(fā)生了──一群海鷗突然飛來(lái)，圍著老人的遺像翻飛盤旋，連聲鳴叫，叫聲和姿態(tài)與平時(shí)大不一樣，像是發(fā)生了什么大事。我們非常驚異，急忙從老人的照片旁退開，為海鷗們讓出了一片空地。 海鷗們急速扇動(dòng)翅膀，輪流飛到老人遺像前的空中，像是前來(lái)瞻仰遺容的親屬。照片上的老人默默地注視著盤旋翻飛的海鷗們，注視著與它相伴了多少個(gè)冬天的“兒女”們……過了一會(huì)兒，海鷗紛紛落地，竟在老人遺像前后站成了兩行。它們肅立不動(dòng)，像是為老人守靈的白翼天使。 當(dāng)我們不得不去收起遺像的時(shí)候，海鷗們像炸了營(yíng)似的朝遺像撲過來(lái)。它們大聲鳴叫著，翅膀撲得那樣近，我們好不容易才從這片飛動(dòng)的白色漩渦中脫出身來(lái)。 1、發(fā)生了一件什么“意想不到的事”？為什么會(huì)發(fā)生這樣的事？ 2、用“ ”畫出描寫海鷗動(dòng)作的句子，說(shuō)說(shuō)你從中體會(huì)到了什么？ 3、文中破折號(hào)的作用是 ，引號(hào)的作用是 4、短文第三段兩次用了“撲”這個(gè)詞，為什么不用“飛”呢？ 　　　　　　　　　　　　　　　　 22、跑進(jìn)家來(lái)的小松鼠 溫故知新 1、給加點(diǎn)字注音 儲(chǔ)備（ ） 貯存（ ） 叼走（ ） 煙囪（ ） 躥出來(lái)（ ） 2、一個(gè)秋雨連綿的日子，安尼想觀察一下，晶瑩透明的雨水里有些什么，他看了一眼顯微鏡下的小水滴后、禁不住驚叫起來(lái)，“____”你認(rèn)為最恰當(dāng)?shù)囊痪鋺?yīng)是（　?。? 　　A．別看小水滴那么清澈，原來(lái)里邊有小蟲子呀! 　　B．小蟲子那么多，而且都在動(dòng)! 　　C．小蟲子!那么多小蟲子都在動(dòng)! 　　D．我真沒想到，小水滴里是有蟲子的。 3、課文主要寫了松鼠在“我”家的哪三件趣事？從中你體會(huì)到了什么？ 含英咀華 （一）松鼠是一種美麗的小動(dòng)物，乖巧，馴良，很討人喜歡。它四肢靈活，行動(dòng)敏捷。玲瓏的小面孔上，鑲著一對(duì)閃閃發(fā)光的小眼睛。 一身灰褐色的毛，光滑得好像擦過油。一條毛茸茸的大尾巴總是向上翹著，顯得格外漂亮 。 （二）一只松鼠跑進(jìn)我們家來(lái)，很快就跟我們相熟了。它整天滿屋亂跑，在櫥柜和架子上跳來(lái)跳去，動(dòng)作靈活得驚人，從來(lái)沒有碰掉過一樣?xùn)|西。有時(shí)，松鼠 到我的肩上，用小嘴 我的臉，還輕輕 我的耳朵，我想它是又想吃糖了?？晌矣稚夏膬航o它找去呢？ 1、在第二段文字的橫線上填上恰當(dāng)?shù)膭?dòng)詞 2、兩段文字寫的都是松鼠，但文體不同，第一段是 文，第二段是 文。第一段主要介紹了松鼠的 ，寫出了松鼠 的特點(diǎn)，第二段主要寫了松鼠的 ，表現(xiàn)了松鼠 的特點(diǎn)。 3、讀了上面兩段文字，你對(duì)松鼠有了哪些了解？ 23、最后一頭戰(zhàn)象 溫故知新 1、選擇加點(diǎn)字的正確讀音 排山倒海（dǎo do） 中彈（zhnɡ zhōnɡ） 浴血搏殺（xiě xu） 撲喇喇（lǎ l?。? 2、辨字組詞 寇（ ） 躁（ ） 遭（ ） 欲（ ） 冠（ ） 燥（ ） 糟（ ） 浴（ ） 博（ ） 碑（ ） 僻（ ） 筒（ ） 搏（ ） 脾（ ） 劈（ ） 桶（ ） 3、課文中有許多成語(yǔ)，請(qǐng)你摘抄下來(lái) 4、按原文填空，并回答問題 ☆沒想到，嘎羧見了，一下子安靜下來(lái)，用鼻子呼呼吹去上面的灰塵，鼻尖（ ）地在上面摩挲著，眼睛里（ ），像是見到( )。 從作者對(duì)嘎羧的 和 的描寫中，我感受到了 ☆土坑約有三米深，嘎羧（ ）在坑底，( )著臉，鼻子( )在腿彎，一只眼睛（ ）得老大，凝望著天空。 嘎羧凝望著天空，似乎在說(shuō) 含英咀華 我和波農(nóng)丁悄悄地跟在嘎羧后面，想看個(gè)究 （竟 競(jìng)）。嘎羧走了整整一夜，天亮?xí)r，來(lái)到打洛江畔。它站在江灘的卵石上，久久凝望著清波蕩漾的江面。然后，它踩著嘩嘩流淌的江水，走到一塊龜形礁石上親了又親，許久，又昂起頭來(lái)，向著天邊那輪火紅的朝陽(yáng)，───發(fā)出（ ）的吼叫。這時(shí)，他身體膨脹起來(lái)，四條腿皮膚緊繃繃地發(fā)亮，一雙眼睛（ ），吼聲激越悲 （壯 狀），驚得江里的魚兒撲喇喇跳出水面。 1、按原文填空 2、從括號(hào)中選擇正確的字填在橫線上 3、讀畫線句子，回答問題 ①“久久凝望”里，嘎羧會(huì)看到怎樣的景象呢？ ②嘎羧為什么會(huì)對(duì)那塊礁石“親了又親”？ ③從嘎羧“震耳欲聾的吼叫“中，你聽出了什么？ 4、讀了這段文字，你有什么感受？ 24、金色的腳印 溫故知新 1、照樣子寫詞語(yǔ) 綠油油 光 冷 孤 直 熱 慢 濕 2、選詞填空 . 凝望 注視 盯 瞪 ①它站在江灘的卵石上，久久（ ）著清波蕩漾的江面 ②照片上的老人默默地（ ）著盤旋翻飛的海鷗們。 ③四只閃著青光的眼睛直勾勾的（ ）著正太郎 ④他把眼睛都（　?。﹫A了 . 3、讀句子，回答問題 ☆只見一只大狐貍正沖著秋田狗大搖大擺地走過來(lái)，它嘴里叼著一只哆哆嗦嗦的雞。 老狐貍這樣做的目的是 ，從中可以看出 ☆他費(fèi)力地睜開眼睛，蒙眬中看見一只大狐貍正在不停地舔著他的臉頰。另一只狐貍蹲在他的胸脯上，溫暖著他的身體。 老狐貍這樣做是因?yàn)? ，看到此情此景，我想說(shuō) 4、課文為什么要用“金色的腳印”做題目？ 含英咀華 這是一個(gè)真實(shí)的故事。故事發(fā)生在西部一個(gè)極度缺水的沙漠地區(qū)。這里，每人每天的用水量嚴(yán)格限定為三斤。日常的飲用、洗漱、洗菜、洗衣，包括喂牲口，全都（依賴依靠）這三斤珍貴的水，而這些水還得靠駐軍從很遠(yuǎn)的地方運(yùn)來(lái)。 人缺水不行，牲畜也一樣。終于有一天，一頭一直被人們認(rèn)為溫順的老牛（掙脫甩開）了韁繩，闖到沙漠里運(yùn)水車必經(jīng)的公路旁。運(yùn)水軍車來(lái)了，老牛迅速?zèng)_上公路，司機(jī)緊急剎車，軍車停了下來(lái)。老牛沉默著立在車前，任憑司機(jī)怎樣呵斥（驅(qū)趕驅(qū)使），它就是不肯挪動(dòng)半步。五分鐘過去了，十分鐘過去了，雙方仍然僵持著。運(yùn)水的戰(zhàn)士以前也碰到過牲口攔路索水的情形，但它們都不像這頭牛這般倔強(qiáng)。人和牛這樣對(duì)峙著，運(yùn)水車不能前進(jìn)。性急的司機(jī)試圖點(diǎn)火驅(qū)趕，可老牛仍然一動(dòng)不動(dòng)。 后來(lái)，牛的主人來(lái)了，惱羞成怒的主人揚(yáng)起長(zhǎng)鞭，狠狠地抽打瘦骨嶙峋的老牛。牛被打得哀哀叫喚，但還是不肯讓開。它凄厲的叫聲，和著沙漠中陰冷的風(fēng)，顯得分外悲壯。一旁的運(yùn)水戰(zhàn)士哭了，司機(jī)也哭了。最后，運(yùn)水的戰(zhàn)士說(shuō)：“就讓我違反一次規(guī)定吧，我愿意接受一次處分。”他從水車上取出半盆水——三斤左右，放在牛面前。 出人意料的是，老牛沒有喝水，而是對(duì)著夕陽(yáng)，仰天長(zhǎng)哞，似乎在（呼喚叫喚）什么。不遠(yuǎn)的沙堆背后跑來(lái)一頭小牛，老牛慈愛地看著小牛貪婪地喝完水，伸出舌頭舔舔小牛的眼睛，小牛也舔舔老牛的眼睛。靜默中，人們看到了母子眼中的淚水。沒等主人吆喝，在一片寂靜中，它們掉轉(zhuǎn)頭，慢慢往回走去。 1．劃去括號(hào)里不恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。 2．在文中找出下列詞語(yǔ)的反義詞。 　溫順――（　　　?。　　　　　　狒[――（　　　　）　　 3．在文中找出下列詞語(yǔ)的近義詞。 　　　珍稀――（　　　?。　　　　　　√蹛郇D―（　　　?。? 4．牛主人為什么那么殘忍地抽打那頭瘦骨嶙峋的老牛？你認(rèn)為下面的說(shuō)法哪種有道理一些，請(qǐng)?jiān)诤竺胬ㄌ?hào)里畫鉤。 　A．牛主人不喜歡這頭倔強(qiáng)的老牛。（　　　） B．自家的牲畜違反駐軍的軍紀(jì)，牛主人很沒面子，打它是表明表明自己的態(tài)度。（　?。? C．這頭老牛太瘦了，還好吃懶做。（　　　） 　D．像這樣倔強(qiáng)的家伙，要給它點(diǎn)顏色看看，它才會(huì)聽話。（　　?。? 　5．“牛被打得哀哀叫喚，但還是不肯讓開?！闭?qǐng)你想一想，此時(shí)，老牛在心里會(huì)說(shuō)些什么？ 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 6．短文的最后一段就像一幅靜默的油畫，如果要你給這幅畫命名，你會(huì)給它命一個(gè)什么名字呢？說(shuō)說(shuō)你的道理。 第七單元綜合練習(xí) 溫故知新 1、看拼音寫詞語(yǔ) s lio bǐnɡ ɡān j xinɡ y ynɡ dn cu ( ) ( ) ( ) ( ) r ku mi znɡ sh bēi y xu b shā ( ) ( ) ( ) ( ) 2、按要求寫詞語(yǔ) ①含有動(dòng)物名稱的成語(yǔ)： ②描寫人物神態(tài)的成語(yǔ)： ③描寫人物動(dòng)作的成語(yǔ)： ④描寫聲音的成語(yǔ)： 3、在括號(hào)內(nèi)填入恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ) 生活在澳大利亞干旱沙漠的巨刺蜥蜴，（）長(zhǎng)相奇特，（）行為十分怪異。（）誰(shuí)不小心打翻了水壺，巨刺蜥蜴（）會(huì)跑過來(lái)，它并不低頭喝水，卻只是直挺挺地站在水漬上，水流光了也不肯離去。 4、按要求寫句子 ①嘎羧要走的消息傳遍全寨。（改為比喻句） ②照片上的老人默默地注視著盤旋翻飛的海鷗們。（縮句） ③嘎羧凝視著江面。（擴(kuò)句） ④我們堅(jiān)持植樹造林。 我們使這個(gè)地方變成了綠色公園。（用關(guān)聯(lián)詞把兩句話合成一句話） 含英咀華 這故事來(lái)源于長(zhǎng)白山虎背嶺東北虎保護(hù)區(qū)的一位工作人員。事情發(fā)生在他進(jìn)山第一年的冬季。一天，他在作例行巡察時(shí)，發(fā)現(xiàn)一只幼虎中了偷獵者的陷阱，后腿折斷，又被鋼夾死死地夾住。他小心為幼虎松了綁，抱回自己的小木屋。 　　經(jīng)過精心的護(hù)理，幼虎恢復(fù)得很快。他給它取名“阿弟”。他在深山里很寂寞，真把幼虎當(dāng)自己親人來(lái)對(duì)待了?！鞍⒌堋彪m不會(huì)說(shuō)話，但它懂得什么是友好感情，它也會(huì)以馴服、親熱來(lái)回報(bào)。兩“弟兄”真成了相伴相依的好朋友了。 　　三個(gè)月過去，該是放虎歸山的時(shí)候了。“阿弟”主動(dòng)依偎在“阿哥”懷里，擦擦蹭蹭，著實(shí)親熱了一陣，然后俯伏在地，兩眼深情地望著“阿哥”。之后一步一步走出去，走到門外又回過頭來(lái)最后望一眼，才向虎背嶺深處狂奔而去。 　　“阿哥”也像掉了魂似的，恍恍惚惚在山里轉(zhuǎn)悠了三天，不知是想再見一下阿弟呢還是在找回自己。而他倆的再次相見，卻是在一個(gè)極不尋常的境地中--確切地說(shuō)，是“阿哥”遭到群狼襲擊的危急時(shí)刻。 　　也是一個(gè)冬天。一只老狼帶著十三只狼包圍了小木屋。幾個(gè)小時(shí)后，他的子彈打光了，眼看厄運(yùn)就要降臨。突然，他看見老狼忽然停下來(lái)，側(cè)耳聆聽到什么，就忽閃一下帶著殘兵敗將飛奔而去。天亮了，屋里的戰(zhàn)士走出來(lái)，在小木屋與大森林的咽喉道上，見到了久別的“阿弟”，在“阿弟”腳下躺著老狼的尸體。 　　三年過去，那位工作人員調(diào)離了山里的崗位，只剩下小木屋。次年開春，他忽被大山近處的動(dòng)物園告知：捕獲的一只老虎已絕食7天，這虎是在小木屋旁設(shè)陷阱捕獲的，要他去一趟。他頓時(shí)猜想可能是“阿弟”遭的暗算。到場(chǎng)一看，果然是已經(jīng)十分虛弱的“阿弟”躺在鐵欄里。他呼喚它。“阿弟”張開眼與他的目光相遇，剎那間好像勾起美好的記憶，有些興奮。但馬上換了表情，兩眼露出仇恨的兇光，再也不看他一眼?！鞍⒏纭庇H手端來(lái)食物和飲水，也拒不接受?！鞍⒏纭敝浪胫胤瞪?，動(dòng)物園也別無(wú)選擇只好照辦。 　　“阿哥”心里明白，打從它與他首次相別返回森林后，它一直保持著暗中探視小木屋的習(xí)慣。他離開后仍然如此。動(dòng)物的感情有時(shí)是很執(zhí)著的。然而正是在這塊喚起溫馨之情的地方，它落入了人的陷阱。從此它同人的緣分也就斷了。據(jù)說(shuō)以后虎背嶺連續(xù)發(fā)生虎傷人的事件。這是誰(shuí)的過錯(cuò)呢? 1、選擇帶點(diǎn)字的正確讀音，在下面劃“——” （1）剎（chsh）那間 （2）怯怯（qu qi）地 2、寫出下列詞語(yǔ)的近義詞 謹(jǐn)慎（）巡察（） 3、寫出劃線詞語(yǔ)的意思 （1）他從屋里射出的子彈打中了狼的咽喉。（ ） （2）他在小木屋與大森林的咽喉道上。（ ） 4、本文圍繞人與虎之間友情的發(fā)生到結(jié)束，重點(diǎn)寫了三件事。請(qǐng)你簡(jiǎn)要概括如下 第一件： 第二件： 第三件： 5、認(rèn)真讀第一至三節(jié)，從文中哪些地方可以看出人與虎之間的“兄弟”情？ 6、認(rèn)真讀第六七節(jié)，說(shuō)說(shuō)三年后，人與虎之間的感情發(fā)生了怎樣的變化？為什么會(huì)有這樣的變化？ 7、讀了這篇文章以后，談?wù)勀愕目捶ā? 三思而行 學(xué)完這一單元，我最大的收獲是① ② ③ 今后還需要努力的地方是 。 精雕細(xì)琢 人與動(dòng)物、動(dòng)物與動(dòng)物之間會(huì)發(fā)生許多感人的故事，請(qǐng)從你經(jīng)歷過的或聽到、讀到的故事中選擇一個(gè)寫下來(lái)，也可以自己編一個(gè)