2019年一年級(jí)語文下冊(cè) 4《春到梅花山》說課稿 蘇教版.doc

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2019年一年級(jí)語文下冊(cè) 4《春到梅花山》說課稿 蘇教版 《春到梅花山》是蘇教版小學(xué)語文一年級(jí)下冊(cè)第二單元第四課的內(nèi)容，本單元共有五篇課文，按照內(nèi)容的由易到難順序排列。這五篇課文描述了春天的不同風(fēng)光，語句優(yōu)美而生動(dòng)。不斷向上的春筍、調(diào)皮的雨點(diǎn)、大眼睛般的小池塘、熱鬧的梅花山、美麗的大草原，或讓我們永存記憶，或讓我們流連忘返。五篇課文就像一根紅線串連的五顆璀璨的珍珠，這根紅線就是“春天”，我們可以把這組課文稱之為春光篇。本課記敘了早春時(shí)節(jié)梅花山梅花盛開時(shí)的動(dòng)人景象和人們游覽梅花山、觀賞梅花的情景。從整個(gè)小學(xué)階段來看，這讓學(xué)生感受早春梅花山梅花盛開的美麗景象，激發(fā)他們熱愛生機(jī)勃勃的大自然。 根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求、教材的編寫意圖、教材特點(diǎn)和學(xué)生的年齡特點(diǎn)，本課按計(jì)劃需要兩課時(shí)完成，我設(shè)計(jì)了如下的教學(xué)目標(biāo)： 1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)四個(gè)偏旁。理解由生字組成的詞語。 3、感受早春梅花山梅花盛開的美麗景象和游人觀賞梅花的盛況，激發(fā)他們熱愛生機(jī)勃勃的大自然。 本課的教學(xué)重難點(diǎn)則是讓學(xué)生感受梅花山的梅花開放時(shí)的動(dòng)人景象。本班孩子大多數(shù)對(duì)梅花山還是陌生的，甚至有些孩子還不認(rèn)識(shí)梅花，針對(duì)這一情況，我借助大量圖片，緊扣課文詞句，在他們的腦海中形成畫面，讓他們置身于梅花山中，入情入景，把觀察、想象、朗讀結(jié)合起來，感悟意境美、語言美，培養(yǎng)其語感。 本課時(shí)我的課堂通過有效導(dǎo)入；復(fù)習(xí)詞語；入景入情，精讀感悟；自主學(xué)習(xí)，識(shí)寫生字；作業(yè)五個(gè)環(huán)節(jié)來組織教學(xué)。 一、有效導(dǎo)入 語文學(xué)習(xí)與認(rèn)識(shí)生活是緊密聯(lián)系的，梅花山就在南京市，為了拉近課本與孩子生活的距離，激發(fā)他們閱讀的興趣，教學(xué)伊始，我便問：“在南京有一座山，每當(dāng)春天來臨，山上便開滿梅花，小朋友，你們知道這座山的名字嗎？”學(xué)生自然會(huì)說出梅花山，我便相機(jī)板書，接著，由于本單元都和春天有關(guān)，為了讓孩子們有一個(gè)系統(tǒng)的概念，我用“春姑娘”將舊知與新知串聯(lián)：“春姑娘喚醒了春筍和小池塘后又來到了梅花山，喚醒了山上的梅花，今天就讓我們來學(xué)習(xí)第4課（幻燈出示：春到梅花山）。 二、入景入情，精讀感悟 本文共有兩個(gè)自然段，今天的教學(xué)中，我由問題“你們喜愛梅花嗎？”直接導(dǎo)入，學(xué)習(xí)第二自然段。第二段寫休息日人們到梅花山觀賞梅花的情景。從“一到休息日,……海洋?！币痪渥尯⒆觽冏x出人們對(duì)梅花的喜愛?？圩　坝縿?dòng)”、“人流”結(jié)合插圖，想象大道上人多時(shí)的情景，讓學(xué)生直觀感受，“歡樂的海洋”是對(duì)梅花山花海人潮熱鬧場(chǎng)面的生動(dòng)比喻，我問學(xué)生人們到梅花山會(huì)做什么，創(chuàng)設(shè)了情境，讓學(xué)生在朗讀中有所體驗(yàn)。 第一段寫早春梅花盛開時(shí)的動(dòng)人景象。本課的重點(diǎn)是感受第一段的梅花開放時(shí)的動(dòng)人景象。在第一段的教學(xué)里，我?guī)е⒆觽?，由遠(yuǎn)及近地去觀察梅花。讓孩子們邊讀邊想，邊談感受。由遠(yuǎn)處看去滿山的梅花，突出梅花開得早，開得多；走近一些放大鏡頭，讓孩子們感受梅花盛開的樣子，通過想象，再通過朗讀理解“你挨著我，我挨著你”直觀的圖片再現(xiàn)，讓孩子們看到如“片片彩云”般的梅花樹。最后站在梅花樹下，讓孩子們仔細(xì)去看那“一朵一朵的梅花”并出示一幅單朵梅花圖，讓孩子們?nèi)フf看到了什么，聞到了什么?！熬К撏噶痢边@一詞在直觀的圖中就能被學(xué)生所理解，并不需要做過多的講解。然后讓孩子們?cè)俅握b讀這段，一邊讀一邊想象課文描寫的景象，讓學(xué)生整體感受梅花的形、色、質(zhì)、味，從而用朗讀表達(dá)自己的真情實(shí)感。 三、自主學(xué)習(xí)，識(shí)寫生字 本文教學(xué)兩課時(shí)，每課我預(yù)留十分鐘的時(shí)間，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)寫字，把課堂還給學(xué)生，讓他們自主交流如何記憶字形，我只從旁點(diǎn)撥和指導(dǎo)。然后讓學(xué)生在一個(gè)安靜的氣氛中專心寫字。我巡視指導(dǎo)，投影優(yōu)秀字做激勵(lì)。 四、布置作業(yè) 讓學(xué)生向自己的爸爸媽媽介紹梅花山，盡量用上課文中的語句。目的是讓學(xué)生積累語言。 綜上所述，我設(shè)計(jì)了如下的教學(xué)板書，更好地幫助學(xué)生疏通理解本課。 板書設(shè)計(jì) 春到梅花山 多 喜愛 花 美 香 附送： 2019年一年級(jí)語文下冊(cè) 5 看電視教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版 (I) 教學(xué)目標(biāo) 　　　1、認(rèn)識(shí)“全”、“奇”等14個(gè)生字，會(huì)寫出“爸”、“全”等6個(gè)字。 　　　2、有感情地朗讀課文，體會(huì)家庭成員之間的親情。 　　　3、初步感知詩歌的韻律美，喜歡讀詩歌。 　　課前準(zhǔn)備 　　　1、教師準(zhǔn)備：課件（全家有看電視的情景）、生字卡片。 　　　2、學(xué)生準(zhǔn)備：留心觀察家人都喜歡看哪些電視節(jié)目。 　　教學(xué)過程 　　　　　　　　　　　　　　　第一課時(shí) 　　一、猜謎揭題 　　1、猜謎：小小一間房，只有一扇窗，唱歌又演戲，天天換花樣。找一家用電器。板書：電視。補(bǔ)上“看”，這就是我們今天要上的課文，我們一起把題目念一念。 　　2、談話：你們喜歡看電視嗎？都喜歡看哪些電視？你們的爸爸媽媽喜歡看什么電視，你們知道嗎？ 　　3、過渡：（出示課文的插圖）這家人也愛看電視，我們就一起來聽一聽他們愛看什么電視又是怎么看的呢？ 　　二、初讀感知 　　1、學(xué)生聽課文錄音，并標(biāo)出自然段的段號(hào)。 　　2、學(xué)生選擇喜歡的方式讀課文。遇到不認(rèn)識(shí)的字和不理解的地方作個(gè)記號(hào)。 　　3、小組內(nèi)互相請(qǐng)教，解決疑難。 　　4、全班交流。說說自己學(xué)會(huì)了什么，誰教會(huì)了自己什么，小組內(nèi)有什么問題還沒有解決的。 　　三、自主識(shí)字 　　1、借助拼音自己嘗試著讀。 　　2、把自己認(rèn)為覺得很好的那個(gè)生字教給其它的小朋友，老師幫助正音。 　　3、說說自己是用什么好方法記住這個(gè)生字的， 　　4、檢查學(xué)生掌握生字的情況。（去掉拼音打亂順序讀，開小火車讀，并給這個(gè)字找個(gè)朋友，組詞） 　　5、完成隨堂練習(xí)本上的第四題我也說幾個(gè)。（關(guān)、寫、家擴(kuò)詞） 　　四、再讀課文 　　1、四人小組進(jìn)行讀，讀給組里的同學(xué)聽，用自己喜歡的方式。 　　2、個(gè)別讀，評(píng)議，要求在聽的時(shí)候注意聽讀的小朋友有沒有讀得不對(duì)的地方。 　　3、練讀，采用多種方式讀課文。比如：小組讀，男女同學(xué)對(duì)讀，分小節(jié)讀，全班齊讀。 　　4、進(jìn)行比賽，學(xué)生評(píng)選出自己喜歡的朗讀者，加以鼓勵(lì)。 　　五、圖文結(jié)合 　　　1、我們來看看這圖上有哪幾個(gè)人啊？他們?cè)谧鍪裁窗?？你覺得他們開心嗎？ 　　　2、學(xué)習(xí)課文第一自然段。 　　　?、傥覀儸F(xiàn)在來學(xué)習(xí)第一小節(jié)，有哪個(gè)小朋友覺得自己第一小讀得物棒的要想讀給大家聽一聽的呢？ 　　　?、谝浴捌婷睢痹O(shè)立縣念：這家人看電視有哪些奇妙的事呢？咱們下節(jié)課再來學(xué)習(xí)吧！ 　　　　　　　　　　　　　　　第二課時(shí) 　　一、朗讀感悟 　　　1、學(xué)習(xí)第二小節(jié) 　　　?、僬?qǐng)學(xué)生讀第一小節(jié) 　　　　②接下來我們就要看看這家人看電視到底有什么奇妙的。 　　　?、壅?qǐng)同桌兩讀第二小節(jié)，想想奇妙在什么地方？兩個(gè)人討論討論。 　　　?、苷?qǐng)學(xué)生發(fā)言，說說自己的發(fā)現(xiàn)。（身為足球迷的爸爸愛看球賽，卻關(guān)掉球賽，換成京劇。） 　　　?、蔟R讀第二小節(jié)。 　　　2、學(xué)習(xí)第三小節(jié) 　　　　①指名學(xué)生讀這一小節(jié) 　　　?、谡f說有什么奇妙的地方？（奶奶放棄了自己喜歡的京劇，換三了足球頻道；還有奶奶不看電視只看我們，和我們一起拍手歡笑。） 　　　　③說明了什么？ 　　　　④有誰能把這一小節(jié)讀得非常好。誰來試試？（指導(dǎo)學(xué)生讀出奶奶愛自己的孩子。） 　　　?、葑杂勺x 　　　3、學(xué)習(xí)第四小節(jié) 　　　?、偎娜诵〗M用同樣的方法來學(xué)習(xí)這一小節(jié)。教師巡視指導(dǎo)。 　　　?、诮涣鲄R報(bào)各小組的學(xué)習(xí)情況。 　　　4、學(xué)習(xí)第五小節(jié)。 　　　?、僦该x這一小節(jié)。想想每個(gè)人心里裝著的秘密是什么？（互相關(guān)愛，為了別人的快樂愿意放棄自己喜歡的東西。） 　　　?、谟米约合矚g的方式讀這一小節(jié)。 　　　5、練習(xí)用“因?yàn)椤浴闭f話。 　　　　①齊讀二到五小節(jié) 　　　?、谛〗M討論，用“因?yàn)椤浴备鶕?jù)書上的內(nèi)容進(jìn)行造句。 　　　　③全班進(jìn)行交流。 　　　?、苈?lián)系實(shí)際用這個(gè)關(guān)聯(lián)詞造句。 　　二、鞏固生字 　　　1、游戲摘蘋果 　　　2、生字組詞。（完成隨堂練習(xí)第二題：好朋友，讀字互相幫。） 　　三、寫字指導(dǎo) 　　　1、出示我會(huì)寫中的生字，讓學(xué)生觀察，說說自己的發(fā)現(xiàn)。 　　　2、教師范寫難字，學(xué)生書空。 　　　3、學(xué)生在書本上練習(xí)，師巡視。 　　　4、評(píng)議，再練寫。 　　　5、完成隨堂練習(xí)第一題和第三題。 　　四、實(shí)踐活動(dòng) 　　　　把課文朗讀給爸爸媽媽聽，讓他們談?wù)勛约旱母惺堋?