2019年(春)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第四單元教案 鄂教版.doc
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2019年(春)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第四單元教案 鄂教版教學(xué)內(nèi)容: 風(fēng)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo): 1 運(yùn)用綜合識(shí)字的方法,認(rèn)識(shí)本課生字。2 理解課文內(nèi)容,體會(huì)詩(shī)中情感,落實(shí)感情朗讀,練習(xí)背誦課文。3 續(xù)編小詩(shī),初步感知風(fēng)的特性,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和創(chuàng)編能力。教學(xué)重難點(diǎn): 會(huì)認(rèn)本課生字。正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。讓學(xué)生了解風(fēng)雖然看不到,卻能通過(guò)身邊的事物感受到風(fēng)的存在。續(xù)編小詩(shī)。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過(guò)程練習(xí)設(shè)計(jì)情境導(dǎo)航導(dǎo)入新課,揭示課題同學(xué)們,喜歡猜謎嗎?老師為大家?guī)?lái)了一個(gè)謎語(yǔ):看不見(jiàn),摸不著,小草見(jiàn)它彎腰,小花見(jiàn)它搖頭,小樹(shù)見(jiàn)它招手,云兒見(jiàn)它就跑。它是什么?(出示課題)風(fēng)就在你我身邊,可是,我們看不見(jiàn),摸不著,也抓不住。大家想知道它在哪,在干什么嗎?感知體驗(yàn)初讀感知1、初讀課文跟老師一起走進(jìn)詩(shī)中,我們就會(huì)知道答案。請(qǐng)同學(xué)們小耳朵認(rèn)真聽(tīng),小眼睛認(rèn)真看,找一找風(fēng)在哪兒。(課件播放風(fēng)吹葉動(dòng)的情景,并配有風(fēng)聲的悠揚(yáng)音樂(lè),師范讀課文。要求學(xué)生看畫(huà)面傾聽(tīng))想自己走入文中去了解風(fēng)嗎?(自己認(rèn)真地把詩(shī)歌讀一讀,用自己喜歡的方式解決生字。)(字卡帖在黑板上:顫動(dòng)、點(diǎn)頭、起波、游戲)2、檢查字詞。(顫動(dòng)、起波、游戲)看大家專注的神情,我就知道你們讀書(shū)非常認(rèn)真。和文中的生字交上朋友了嗎?(同桌互相檢查生字認(rèn)讀情況。)愿意接受老師的挑戰(zhàn)嗎?(字卡)(懂得的就大聲地讀出來(lái)。開(kāi)火車(chē)讀)真棒,下面咱們加大難度,誰(shuí)有勇氣起來(lái)讀讀課文?(指名三人接讀詩(shī)歌。)表?yè)P(yáng)讀得好的同學(xué),糾正存在的讀音問(wèn)題。學(xué)導(dǎo)互動(dòng)感知課文,體會(huì)風(fēng)就在我們身邊(一)勾畫(huà)描寫(xiě)風(fēng)的句子同學(xué)們,你們讀得又響亮又好聽(tīng)。風(fēng)娃娃說(shuō),你們一定能在文中找到我藏在什么地方。請(qǐng)大家拿起筆,看一看,課文哪些句子,讓我們知道風(fēng)就在我們的身邊,請(qǐng)用“”畫(huà)出來(lái)。(畫(huà)一畫(huà),反饋。)(二)師生合作讀,找風(fēng)。1、老師也想和你們讀讀課文,我一邊讀一邊提出問(wèn)題,你們用詩(shī)中的句子來(lái)回答我。2、誰(shuí)也沒(méi)有看見(jiàn)過(guò)風(fēng),不用說(shuō)我和你了。風(fēng)在哪兒呢?3、誰(shuí)也沒(méi)有看見(jiàn)過(guò)風(fēng),不用說(shuō)我和你了。你們看見(jiàn)風(fēng)了嗎?4、誰(shuí)也沒(méi)有看見(jiàn)過(guò)風(fēng),不用說(shuō)我和你了。你們能感受到風(fēng)嗎?5、小結(jié):是啊,誰(shuí)也沒(méi)有看見(jiàn)過(guò)風(fēng),但是風(fēng)就在我們的身邊。拓展運(yùn)用激發(fā)想象,拓展延伸1、你們背得這么好,把風(fēng)也吸引來(lái)了??炜?,它來(lái)到了哪兒?(課件出示1幅動(dòng)態(tài)圖蒲公英)誰(shuí)也沒(méi)有見(jiàn)過(guò)風(fēng),不要說(shuō)你和我了。但是()的時(shí)候,我們知道風(fēng)()。2、真沒(méi)想到,我們班的同學(xué)也會(huì)寫(xiě)詩(shī)。請(qǐng)你也來(lái)當(dāng)回小詩(shī)人,選擇圖上的內(nèi)容或者發(fā)揮你的想象和同桌練習(xí)說(shuō)一說(shuō)。(課件出示“風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)動(dòng)、紅旗飄動(dòng)”圖及句子)3、走出教室,找一找風(fēng)在哪里。板書(shū)設(shè)計(jì)風(fēng)樹(shù)葉沙沙響樹(shù)木點(diǎn)頭風(fēng)來(lái)了河水起波紋課后反思教學(xué)內(nèi)容: 風(fēng)第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo): 1 運(yùn)用綜合識(shí)字的方法,認(rèn)識(shí)本課生字。2 理解課文內(nèi)容,體會(huì)詩(shī)中情感,落實(shí)感情朗讀,練習(xí)背誦課文。3 續(xù)編小詩(shī),初步感知風(fēng)的特性,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和創(chuàng)編能力。教學(xué)重難點(diǎn): 會(huì)認(rèn)本課生字。正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。讓學(xué)生了解風(fēng)雖然看不到,卻能通過(guò)身邊的事物感受到風(fēng)的存在。續(xù)編小詩(shī)。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過(guò)程練習(xí)設(shè)計(jì)情境導(dǎo)航指導(dǎo)生字書(shū)寫(xiě)1朗讀課文。2你認(rèn)為本課生字中哪個(gè)字你會(huì)寫(xiě)了?如果會(huì)寫(xiě),請(qǐng)到前邊來(lái)教一教大家。感知體驗(yàn)學(xué)生書(shū)寫(xiě),注意筆順,怎樣把字寫(xiě)好。3你認(rèn)為哪個(gè)字不容易寫(xiě)好或?qū)懖缓媚兀?教師指導(dǎo)重點(diǎn)字:過(guò),半包圍結(jié)構(gòu),先寫(xiě)“寸“后寫(xiě)偏旁,捺要長(zhǎng)一些等。學(xué)導(dǎo)互動(dòng)“說(shuō)”為左右結(jié)構(gòu),但書(shū)寫(xiě)時(shí),要左窄右寬,帶這個(gè)偏旁的字有()。作業(yè)設(shè)計(jì):小畫(huà)家:畫(huà)風(fēng)小作家:創(chuàng)編有關(guān)風(fēng)的詩(shī)句搜集能手:搜集有關(guān)風(fēng)的詩(shī)句拓展運(yùn)用真沒(méi)想到,我們班的同學(xué)也會(huì)寫(xiě)詩(shī)。請(qǐng)你也來(lái)當(dāng)回小詩(shī)人,選擇圖上的內(nèi)容或者發(fā)揮你的想象和同桌練習(xí)說(shuō)一說(shuō)。(課件出示“風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)動(dòng)、紅旗飄動(dòng)”圖及句子)板書(shū)設(shè)計(jì)風(fēng)樹(shù)葉沙沙響樹(shù)木點(diǎn)頭風(fēng)來(lái)了河水起波紋課后反思教學(xué)內(nèi)容: 我愛(ài)門(mén)前的小池塘第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo):1、學(xué)習(xí)本課生字詞。2、正確、流利地朗讀課文。能背誦自己喜歡的段落。3、通過(guò)課文的學(xué)習(xí),感受小池塘的生機(jī)與和諧之美,激發(fā)孩子們熱愛(ài)大自然的情感。教學(xué)重難點(diǎn):正確掌握本課生字。正確、流利地朗讀課文。能背誦自己喜歡的段落。通過(guò)課文的學(xué)習(xí),感受小池塘的生機(jī)與和諧之美,激發(fā)孩子們熱愛(ài)大自然的情感。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過(guò)程練習(xí)設(shè)計(jì)情境導(dǎo)航情境導(dǎo)入,引入新課1、出示掛圖。(一個(gè)清清亮亮的小池塘及周?chē)拔锶皥D。)2、師生交流:“看見(jiàn)了什么?你想說(shuō)什么?”(學(xué)生情不自禁地表達(dá)喜歡小池塘的心情。)3、教師相機(jī)出示課題:“大家都喜歡小池塘,老師把大家想說(shuō)的話寫(xiě)下來(lái)吧?!卑鍟?shū)課題。讀題。感知體驗(yàn)初讀課文,自主學(xué)習(xí)生字詞1、學(xué)生自由讀課文,讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音。2、學(xué)生自由讀課文,圈出生字。(要求:遇到生字,多讀幾遍。)3、學(xué)生分四人小組學(xué)習(xí)本課生字詞。(用自己喜歡的方式讀,想怎么讀就怎么讀,如果身邊有小朋友不會(huì)讀,就幫幫他。)4、檢查生字詞。(學(xué)生個(gè)別讀,小組讀,男女生讀,開(kāi)火車(chē)讀,形式多樣。)5、全班交流,讀準(zhǔn)字音。學(xué)導(dǎo)互動(dòng)學(xué)習(xí)生字,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)學(xué)生自己識(shí)記生字“愛(ài)”。指名生分析“愛(ài)”字的字形結(jié)構(gòu)。仔細(xì)觀察“愛(ài)”字在田字格中的位置,說(shuō)一說(shuō)在書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)注意哪些地方?師作示范指導(dǎo),學(xué)生自己練寫(xiě)生字,再與范字作比較。師選出寫(xiě)得較好的字全班展示。拓展運(yùn)用學(xué)習(xí)生字,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)學(xué)生自己識(shí)記生字“愛(ài)”。指名生分析“愛(ài)”字的字形結(jié)構(gòu)。仔細(xì)觀察“愛(ài)”字在田字格中的位置,說(shuō)一說(shuō)在書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)注意哪些地方?師作示范指導(dǎo),學(xué)生自己練寫(xiě)生字,再與范字作比較。師選出寫(xiě)得較好的字全班展示。板書(shū)設(shè)計(jì)字詞課后反思教學(xué)內(nèi)容: 我愛(ài)門(mén)前的小池塘 第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo):(1)學(xué)習(xí)本課生字詞。(2)正確、流利地朗讀課文。能背誦自己喜歡的段落。(3)通過(guò)課文的學(xué)習(xí),感受小池塘的生機(jī)與和諧之美,激發(fā)孩子們熱愛(ài)大自然的情感。教學(xué)重難點(diǎn):1、正確、流利地朗讀課文。能背誦自己喜歡的段落。2、通過(guò)課文的學(xué)習(xí),感受小池塘的生機(jī)與和諧之美,激發(fā)孩子們熱愛(ài)大自然的情感。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過(guò)程練習(xí)設(shè)計(jì)情境導(dǎo)航復(fù)習(xí)導(dǎo)入多種形式認(rèn)讀生字。感知體驗(yàn)游戲識(shí)字,走進(jìn)情景1、(出示掛圖:小池塘底圖,周?chē)母鞣N景物為灰藍(lán)色。)瞧,天都亮了,可是小池塘的伙伴們還沒(méi)有醒來(lái),讓我們叫醒他們好嗎?(孩子們快樂(lè)地參加到讀字詞的活動(dòng)中,讀對(duì)了景物便恢復(fù)美麗的色彩。)2、小伙伴們都醒來(lái)了,讓我們趕快和他們聊一聊吧!學(xué)導(dǎo)互動(dòng)創(chuàng)設(shè)情境,指導(dǎo)朗讀1、教師環(huán)視學(xué)生,盡量和每一個(gè)孩子進(jìn)行眼神的交流:清清亮亮的小池塘周?chē)?有誰(shuí)在陪著她呢?(學(xué)生自由回答)那,小花兒在哪里呢?哦,在這里(拿起一名學(xué)生桌上的小花頭飾)還有蜜蜂呢蝴蝶呢?(學(xué)生自然主動(dòng)帶上自己的頭飾,此時(shí),孩子們成為了小池塘周?chē)男∩`.)通過(guò)這種方式自然而然創(chuàng)設(shè)了小池塘的情景.2、師生談話:有了你們,看,我們的小池塘不孤單了,而且更美麗了!你想對(duì)小池塘說(shuō)什么?(學(xué)生在這樣的情境下會(huì)下十分激動(dòng)地表達(dá)自己人的情感,教師要注意請(qǐng)不同角色的小朋友發(fā)言,引導(dǎo)他們說(shuō)為什么喜歡小池塘并結(jié)合課文內(nèi)容,相機(jī)進(jìn)行朗讀指導(dǎo).如:請(qǐng)頭戴花、草、樹(shù)頭飾的小朋友談話的過(guò)程中,教師可隨時(shí)摸摸小朋友的頭或拍拍他們的肩膀說(shuō):哦,花喜歡它;哦,草喜歡它;啊,樹(shù)也喜歡它等等。)3、在此基礎(chǔ)上,再選擇自己最喜歡的斷落,大聲多讀幾遍,還可以下位讀給教師和同學(xué)聽(tīng)。拓展運(yùn)用有感情地朗讀課文。識(shí)記生字1、出示生字認(rèn)讀。2、學(xué)生自學(xué)生字。板書(shū)設(shè)計(jì)字詞課后反思教學(xué)內(nèi)容: 綠娃娃 第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo):1、 學(xué)習(xí)本課生字詞。2、 正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。3、 通過(guò)課文的學(xué)習(xí),感受到大自然中萬(wàn)事萬(wàn)物都和小朋友一樣在茁壯成長(zhǎng),激發(fā)學(xué)生愛(ài)自然、愛(ài)生命的情感。教學(xué)重難點(diǎn):正確掌握本課生字。正確、流利地朗讀課文,背誦課文。通過(guò)課文的學(xué)習(xí),感受到大自然中萬(wàn)事萬(wàn)物都和小朋友一樣在茁壯成長(zhǎng),激發(fā)學(xué)生愛(ài)自然、愛(ài)生命的情感。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過(guò)程練習(xí)設(shè)計(jì)情境導(dǎo)航從生活經(jīng)驗(yàn)入手,談話導(dǎo)入新課1、師生交流:同學(xué)們每天早晨在上學(xué)路上都看到些什么?趕快向大家介紹一下。(學(xué)生爭(zhēng)先恐后地介紹自己在上學(xué)路上的見(jiàn)聞,一下子就進(jìn)入了上學(xué)的情景。)2、有一個(gè)小朋友在上學(xué)的路上看見(jiàn)了好多“綠娃娃”。(板書(shū)課題,讀題。)3、這是怎么回事呢?讓我們趕快去看一看。感知體驗(yàn)檢查預(yù)習(xí),了解大意1、師范讀課文。師:同學(xué)們,請(qǐng)你們先聽(tīng)老師讀一讀這篇課文,我們一起去感受一下小池塘的美景。2、生借助拼音自由讀課文。師:同學(xué)們剛才都聽(tīng)得很仔細(xì),現(xiàn)在請(qǐng)你們自己好好地讀一讀這篇課文,把讀得不準(zhǔn)的地方多讀幾遍。3、以小組比賽的形式,用生字卡片檢查學(xué)生的識(shí)字情況。師:文中的生字寶寶你們都認(rèn)識(shí)了嗎?現(xiàn)在我們四個(gè)小組比賽,比一比哪個(gè)小組的生字讀得既準(zhǔn)又大聲。師小結(jié)比賽結(jié)果,為表現(xiàn)得好的小組打上紅旗。4、游戲鞏固生字瞧,這里有好多綠娃娃,你們?cè)敢馑退麄兓丶覇??出示小草、秋苗、?shù)葉形狀的生字詞卡片,學(xué)生認(rèn)讀正確就請(qǐng)他貼在黑板上,游戲完成后黑板上呈現(xiàn)出一幅完整的“綠娃娃”的詩(shī)意圖。學(xué)導(dǎo)互動(dòng)精讀課文,突破重點(diǎn)1、生自由選擇最喜歡的部分,練習(xí)朗讀,想象畫(huà)面。師:請(qǐng)同學(xué)們選擇你最喜歡的那部分景象,美美地讀一讀,讀完后還要說(shuō)一說(shuō)你最喜歡的這個(gè)部分展現(xiàn)的是一幅什么樣的畫(huà)面?2、四人小組交流學(xué)習(xí)情況。師:下面老師想四人小組一起交流學(xué)習(xí),如何進(jìn)行呢?由小組長(zhǎng)負(fù)責(zé),每位組員輪流先為其他同學(xué)讀一讀你最喜歡的那部分的課文,再說(shuō)一說(shuō)這是一幅怎樣的景象,其他的同學(xué)可以進(jìn)行補(bǔ)充。3、全班交流反饋,指導(dǎo)朗讀。拓展運(yùn)用學(xué)習(xí)生字,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)1、學(xué)生自己識(shí)記生字“樹(shù)”。2、指名生分析“樹(shù)”字的字形結(jié)構(gòu)。3、仔細(xì)觀察“樹(shù)”字在田字格中的位置,說(shuō)一說(shuō)在書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)注意哪些地方?4、師作示范指導(dǎo),學(xué)生自己練寫(xiě)生字,再與范字作比較。5、師選出寫(xiě)得較好的字全班展示。板書(shū)設(shè)計(jì)綠娃娃樹(shù)葉是綠娃娃秋苗是綠娃娃小草是綠娃娃課后反思教學(xué)內(nèi)容: 綠娃娃 第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo):1、 學(xué)習(xí)本課生字詞。2、 正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。3、 讓學(xué)生感受到大自然中萬(wàn)事萬(wàn)物都和小朋友一樣在茁壯成長(zhǎng),激發(fā)學(xué)生愛(ài)自然、愛(ài)生命的情感。教學(xué)重難點(diǎn):正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。通過(guò)課文的學(xué)習(xí),感受到大自然中萬(wàn)事萬(wàn)物都和小朋友一樣在茁壯成長(zhǎng),激發(fā)學(xué)生愛(ài)自然、愛(ài)生命的情感。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過(guò)程練習(xí)設(shè)計(jì)情境導(dǎo)航復(fù)習(xí)導(dǎo)入多種形式認(rèn)讀生字。感知體驗(yàn)景交融,互動(dòng)對(duì)話,快樂(lè)朗讀1、聽(tīng),誰(shuí)在鼓掌?(風(fēng)吹樹(shù)葉聲。學(xué)生意趣盎然地傾聽(tīng),爭(zhēng)著回答。)哦,原來(lái)是樹(shù)葉寶寶!你聽(tīng)到他們?cè)谡f(shuō)什么?你還看到了什么?(鼓勵(lì)學(xué)生想象,在腦海中浮現(xiàn)畫(huà)面,與文本對(duì)話。)2、樹(shù)葉娃娃多幸福,在大樹(shù)媽媽?xiě)牙镩L(zhǎng)大;樹(shù)葉娃娃多快樂(lè),風(fēng)兒一吹愛(ài)鼓掌,嘩啦嘩啦嘩啦嘩啦。誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀?3、自由練讀,選擇自己喜歡的方式讀書(shū),并上臺(tái)展示。學(xué)導(dǎo)互動(dòng)背誦課文指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)拓展運(yùn)用復(fù)習(xí)鞏固1、朗讀全文,背誦全文。2、成課后第二題,第三題。板書(shū)設(shè)計(jì)綠娃娃樹(shù)葉是綠娃娃秋苗是綠娃娃小草是綠娃娃 課后反思教學(xué)內(nèi)容: 絕句教學(xué)目標(biāo): 1、會(huì)認(rèn)“絕、遲、融、燕、江”5個(gè)字。2、正確、流利地朗讀古詩(shī),背誦古詩(shī)。3、通過(guò)誦讀古詩(shī),感受春天里大自然界中萬(wàn)物復(fù)蘇,和諧美好的景象。教學(xué)重難點(diǎn):會(huì)認(rèn)“絕、遲、融、燕、江”5個(gè)字。正確、流利地朗讀古詩(shī),背誦古詩(shī)。通過(guò)誦讀古詩(shī),感受春天里大自然界中萬(wàn)物復(fù)蘇,和諧美好的景象。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過(guò)程練習(xí)設(shè)計(jì)情境導(dǎo)航啟發(fā)談話,導(dǎo)入新課1、教師啟發(fā)談話:同學(xué)們,春天來(lái)了自然界的景物會(huì)發(fā)生怎樣的變化?聽(tīng)音樂(lè),你想到了什么?春天是溫暖的,是充滿生機(jī)的,是美好的。自古就有許多歌頌贊美春天的詩(shī)文,今天,我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首絕句。2、板書(shū)課題這首短小的絕句極其生動(dòng)地描繪了美麗如畫(huà)的春天的景色??熳屛覀儊?lái)聽(tīng)聽(tīng)詩(shī)人是怎樣歌頌贊美春天的。感知體驗(yàn)初讀課文,讀正確,讀流利。教師范讀,使學(xué)生整體感受,激起興趣。自己試讀課文。對(duì)照格里的生字畫(huà)出文中的生字,同桌間互相讀一讀,讀準(zhǔn)字音。出示生字卡,開(kāi)火車(chē)讀生字。學(xué)導(dǎo)互動(dòng)細(xì)讀課文,讀懂詩(shī)句。你一定想把這首詩(shī)讀給同學(xué)們聽(tīng)吧,那你可得多讀幾遍。(生自由讀詩(shī)句)指名學(xué)生讀詩(shī)句。(請(qǐng)讀的好的學(xué)生配上音樂(lè)再讀一讀)你可以看著圖也可以看著詩(shī),你想到了什么?(這首詩(shī)的前兩句,畫(huà)出了由春日、春風(fēng)、江山、花草構(gòu)成的闊遠(yuǎn)而明麗的春景。詩(shī)的后兩句具體描繪銜泥的飛燕、安睡的鴛鴦,一上一下,一動(dòng)一靜,相應(yīng)成趣,充滿了生機(jī)勃勃而又安寧恬適的春天氣息。)男、女生進(jìn)行比賽,看誰(shuí)讀的好。拓展運(yùn)用課外延伸,注重積累。你還收集了哪些和春天有關(guān)的故事?背給同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)吧。多么迷人春天,你也可以當(dāng)當(dāng)小詩(shī)人或是小作家,說(shuō)幾句贊美春天的詩(shī)句吧。板書(shū)設(shè)計(jì)絕句杜甫遲日江山麗,春風(fēng)花草香。泥融飛燕子,沙暖睡鴛鴦。課后反思教學(xué)內(nèi)容: 語(yǔ)文樂(lè)園(四) 第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo):1、 引導(dǎo)學(xué)生將語(yǔ)文課上學(xué)到識(shí)字方法運(yùn)用到生活中,拓展學(xué)生識(shí)字的空間,讓學(xué)生感受到學(xué)語(yǔ)文真有用。2、積累詞語(yǔ),開(kāi)始學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)表情達(dá)意3、了解風(fēng)的形成和作用,培養(yǎng)學(xué)生用辨證的眼光看待大自然中的萬(wàn)事萬(wàn)物。4、將傳統(tǒng)的中國(guó)卷軸書(shū)畫(huà)形式與學(xué)生寫(xiě)字結(jié)合起來(lái),引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)中國(guó)傳統(tǒng)文化的魅力。教學(xué)重難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生將語(yǔ)文課上學(xué)到識(shí)字方法運(yùn)用到生活中,拓展學(xué)生識(shí)字的空間,讓學(xué)生感受到學(xué)語(yǔ)文真有用。積累詞語(yǔ),開(kāi)始學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)表情達(dá)意。了解風(fēng)的形成和作用,培養(yǎng)學(xué)生用辨證的眼光看待大自然中的萬(wàn)事萬(wàn)物。積累詞語(yǔ),開(kāi)始學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)表情達(dá)意。了解風(fēng)的形成和作用,培養(yǎng)學(xué)生用辨證的眼光看待大自然中的萬(wàn)事萬(wàn)物。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過(guò)程練習(xí)設(shè)計(jì)情境導(dǎo)航讀一讀1、學(xué)生自由讀韻文,讀準(zhǔn)字音。2、請(qǐng)學(xué)生再仔細(xì)地讀一讀,看看有什么發(fā)現(xiàn)?在學(xué)生充分發(fā)表意見(jiàn)的基礎(chǔ)上,師生共同總結(jié)出姓氏介紹的有趣方法。3、引導(dǎo)學(xué)生看學(xué)習(xí)伙伴的泡泡語(yǔ),激發(fā)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造活動(dòng)的興趣。請(qǐng)大家嘗試用這樣的方法介紹一下自己的姓和自己知道的姓,把兒歌接著編下去。感知體驗(yàn)教師范讀,學(xué)生看書(shū)聽(tīng)讀,注意聽(tīng)清楚每個(gè)字的讀音學(xué)導(dǎo)互動(dòng)游戲“照樣子,說(shuō)詞語(yǔ)”1、創(chuàng)設(shè)開(kāi)火車(chē)的情境,自由讀小火車(chē)中的詞語(yǔ),讀準(zhǔn)字音。2、說(shuō)一說(shuō)你在讀的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了什么?3、試一試,以小組為單位玩開(kāi)火車(chē)的游戲,并在全班進(jìn)行開(kāi)火車(chē)的小組競(jìng)賽。4、齊讀詞語(yǔ),選擇自己喜歡的詞語(yǔ)抄寫(xiě)在書(shū)上,不會(huì)寫(xiě)的字可以用拼音,也可以用畫(huà)圖畫(huà)。5、鼓勵(lì)學(xué)生下課繼續(xù)玩這個(gè)游戲。拓展運(yùn)用讀一讀1、讓學(xué)生充分朗讀兩個(gè)句子,讀出“也”的語(yǔ)感來(lái)。2、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際,試著說(shuō)一句話。說(shuō)話時(shí)要注意拓展學(xué)生思維,鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)不一樣的話。板書(shū)設(shè)計(jì)字詞課后反思教學(xué)內(nèi)容: 語(yǔ)文樂(lè)園(四) 第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo): 、了解風(fēng)的形成和作用,培養(yǎng)學(xué)生用辨證的眼光看待大自然中的萬(wàn)事萬(wàn)物。、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、比較,發(fā)現(xiàn)事物間的不同特征。教學(xué)重難點(diǎn):、了解風(fēng)的形成和作用,培養(yǎng)學(xué)生用辨證的眼光看待大自然中的萬(wàn)事萬(wàn)物。 、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、比較,發(fā)現(xiàn)事物間的不同特征。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過(guò)程練習(xí)設(shè)計(jì)情境導(dǎo)航讀風(fēng)的科普小短文,交流讀書(shū)感受生結(jié)合插圖讀一讀故事,大致了解故事的主要內(nèi)容,試著講一講故事,引導(dǎo)積累語(yǔ)言。指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的課外知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)談?wù)勶L(fēng)的作用和危害。讓學(xué)生談?wù)勛x了這篇小短文以后的感受,引導(dǎo)他們樹(shù)立保護(hù)自然,和大自然平等相處的觀念。感知體驗(yàn)探究與發(fā)現(xiàn)1.根據(jù)圖進(jìn)行觀察,發(fā)現(xiàn)動(dòng)物的不同特征。a) 引導(dǎo)學(xué)生按照?qǐng)D下的提示,先說(shuō)說(shuō)每個(gè)動(dòng)物的最主要的特征,再說(shuō)說(shuō)其他特征。b) 引導(dǎo)學(xué)生在不同動(dòng)物之間進(jìn)行比較,發(fā)現(xiàn)不同動(dòng)物的不同特征。學(xué)導(dǎo)互動(dòng)寫(xiě)一寫(xiě)a) 在寫(xiě)含有撇畫(huà)的三個(gè)字時(shí),引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn):a“升”字的起筆是“平撇”,書(shū)寫(xiě)時(shí)宜短、平,讓出一定的空間,留給下面的筆畫(huà),使字的比例更協(xié)調(diào)、更勻稱。b“后”字的起筆是“平撇”,短而平;第二筆是“豎撇”,形似月牙狀,上半部直中帶曲勢(shì),下半部彎度大。c“步”字的最后一筆是“直撇”,寫(xiě)這一撇時(shí),撇長(zhǎng)且斜,整個(gè)撇面向左上微彎,撇尖富有仰意。拓展運(yùn)用在寫(xiě)含有捺畫(huà)的三個(gè)字時(shí),引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn):a“入”字中的捺畫(huà),筆畫(huà)約呈45度,一曲三折。順著撇畫(huà)的收筆筆勢(shì)落筆,稍橫行轉(zhuǎn)向右下行筆,邊行筆邊按筆,由輕而重,至捺腳,重按稍駐,向右方徐徐出鋒。b“這”字中的末筆是平捺。平捺同樣呈一波三折之態(tài),筆畫(huà)舒展流動(dòng),筆勢(shì)要平,托起全字。c) 學(xué)生書(shū)寫(xiě)生字,教師糾正學(xué)生不正確的寫(xiě)字姿勢(shì),寫(xiě)完之后,互相評(píng)一評(píng)。板書(shū)設(shè)計(jì)字詞課后反思教學(xué)內(nèi)容: 語(yǔ)文樂(lè)園(四) 第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo): 將傳統(tǒng)的中國(guó)卷軸書(shū)畫(huà)形式與學(xué)生寫(xiě)字結(jié)合起來(lái),引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)中國(guó)傳統(tǒng)文化的魅力。教學(xué)重難點(diǎn):將傳統(tǒng)的中國(guó)卷軸書(shū)畫(huà)形式與學(xué)生寫(xiě)字結(jié)合起來(lái),引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)中國(guó)傳統(tǒng)文化的魅力。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過(guò)程練習(xí)設(shè)計(jì)情境導(dǎo)航欣賞作品,激趣導(dǎo)入引導(dǎo)學(xué)生欣賞一、兩幅卷軸書(shū)畫(huà)作品。教師激趣:今天,讓我們也來(lái)當(dāng)小小書(shū)法家,把你們最想寫(xiě)的詩(shī)句抄寫(xiě)在卷軸上,成為自己的作品。感知體驗(yàn)學(xué)生書(shū)寫(xiě)作品學(xué)生在寫(xiě)字的過(guò)程中,為學(xué)生配上舒緩、優(yōu)美的音樂(lè),將音樂(lè)之美、文字之美、文化之美相融合,讓學(xué)生身心愉快地寫(xiě)字。學(xué)導(dǎo)互動(dòng)1、生自由朗讀。2、通過(guò)朗讀,訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)感,讓學(xué)生初步了解“的”與“地”的不同用法。3、多種形式朗讀,讓學(xué)生在讀中體驗(yàn),讀中感悟。在讀中還可以豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累。拓展運(yùn)用欣賞作品學(xué)生書(shū)寫(xiě)完后,組織學(xué)生相互欣賞,可以讓他們主動(dòng)將自己的作品拿到講臺(tái)上展示,在欣賞的過(guò)程中教師進(jìn)行相機(jī)評(píng)價(jià),讓孩子們感受到成功的喜悅和分享的快樂(lè)。板書(shū)設(shè)計(jì)字詞課后反思教學(xué)內(nèi)容: 口語(yǔ)交際 家里來(lái)了客人教學(xué)目標(biāo): 1.給學(xué)生一個(gè)展示交流的舞臺(tái),引導(dǎo)他們大方得體的招待家中的客人。 2.引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)話有禮貌,鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)話時(shí)聲音洪亮。 3.激發(fā)學(xué)生口語(yǔ)交際的興趣,讓其在充分展示自己的過(guò)程中獲得自信和快樂(lè)。教學(xué)重難點(diǎn):給學(xué)生一個(gè)展示交流的舞臺(tái),引導(dǎo)他們大方得體的招待家中的客人。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)話有禮貌,鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)話時(shí)聲音洪亮。激發(fā)學(xué)生口語(yǔ)交際的興趣,讓其在充分展示自己的過(guò)程中獲得自信和快樂(lè)。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過(guò)程練習(xí)設(shè)計(jì)情境導(dǎo)航創(chuàng)設(shè)情景,引入話題聯(lián)系生活,喚起體驗(yàn)同學(xué)們,當(dāng)家里來(lái)了客人,你心里有什么感受?你會(huì)接待客人嗎?來(lái)說(shuō)說(shuō)你的一次接待經(jīng)歷。揭示話題,激發(fā)興趣。我們今天的話題就是“家里來(lái)了客人”,相信通過(guò)今天的學(xué)習(xí),你一定能成為一個(gè)大方有禮的小主人。感知體驗(yàn)表演案例,規(guī)范口語(yǔ)初步感知。讓我們看看我們的小伙伴樂(lè)樂(lè)是怎么樣招待客人的,請(qǐng)同學(xué)們依次看圖,自由讀句子。角色體驗(yàn),生生互動(dòng)。大家在小組里分角色表演樂(lè)樂(lè)招待客人的情景。展示評(píng)比。同學(xué)們分組進(jìn)行表演,演完后請(qǐng)其他小組的同學(xué)來(lái)評(píng)一評(píng),看看表演的小組聲音是否洪亮,招待客人是不是大方有禮貌。教師小結(jié),規(guī)范表達(dá)。學(xué)導(dǎo)互動(dòng)情景拓展,學(xué)以致用的正中間。拓展運(yùn)用拓展練習(xí),師生、生生互動(dòng)。情景一:老師到學(xué)生家里做客。情景二:文文過(guò)生日,好朋友到文文家,給她祝賀生日。小結(jié)收獲,學(xué)以致用。在今后的生活中,做一個(gè)大方有禮的好孩子。板書(shū)設(shè)計(jì)家里來(lái)了客人請(qǐng)進(jìn) 請(qǐng)坐 倒茶 道別 大方有禮課后反思附送:2019年(春)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)一個(gè)奇怪的問(wèn)題教案 滬教版教學(xué)目標(biāo):1、認(rèn)識(shí)本課的7個(gè)生字,積累8個(gè)詞語(yǔ),能正確描寫(xiě)4個(gè)字:提、題、杯、居。2、用音序查字法查出“挺、叔、誤”在字典中的頁(yè)碼。3、正確朗讀課文。根據(jù)帶點(diǎn)詞語(yǔ)的提示讀出句子的語(yǔ)氣。根據(jù)課后要求做實(shí)驗(yàn),用幾句話說(shuō)說(shuō)實(shí)驗(yàn)過(guò)程和結(jié)果。4、了解伊琳娜從小愛(ài)動(dòng)腦,大膽質(zhì)疑科學(xué)家的故事,學(xué)習(xí)伊琳娜善于思考、敢于實(shí)踐的品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn): 1、朗讀課文(繼續(xù)學(xué)習(xí)用音序查字法查漢字)。2、按要求做實(shí)驗(yàn),用幾句話說(shuō)一說(shuō)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程和結(jié)果。教學(xué)難點(diǎn):正確朗讀課文。根據(jù)帶點(diǎn)詞語(yǔ)的提示讀出句子的語(yǔ)氣。根據(jù)課后要求做實(shí)驗(yàn),用幾句話說(shuō)說(shuō)實(shí)驗(yàn)過(guò)程和結(jié)果。教具準(zhǔn)備:多媒體課件、實(shí)驗(yàn)用的有關(guān)器具、生字卡片、田字格小黑板。教學(xué)過(guò)程:一、直示課題,談話質(zhì)疑1、出示課題: 37 一個(gè)奇怪的問(wèn)題2、齊讀課題。 學(xué)習(xí)生字:題(半包圍結(jié)構(gòu))3、質(zhì)疑:l 一個(gè)奇怪的問(wèn)題是什么?l 誰(shuí)提了個(gè)奇怪的問(wèn)題?l 為什么說(shuō)這是個(gè)奇怪的問(wèn)題?l 后來(lái)這個(gè)奇怪的問(wèn)題解決了嗎?二、感知課文、學(xué)習(xí)生字1、帶著剛才的問(wèn)題提出的問(wèn)題,聽(tīng)課文錄音。2、自由讀課文,要求:借助拼音,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。3、指名分節(jié)讀課文4、交流:這個(gè)奇怪的問(wèn)題是什么?是誰(shuí)提出來(lái)的?出示句子:在滿滿的一杯水里,放進(jìn)一顆石子兒,水就會(huì)溢出來(lái)。如果把同樣大小的金魚(yú)放進(jìn)去,水卻不會(huì)溢出來(lái)。你們說(shuō)這是為什么?自由讀、個(gè)別讀、齊讀句子。5、小組合作,學(xué)習(xí)生字:提(1) 互相幫助讀通句子。(2) 交流。6、最后這個(gè)問(wèn)題解決了嗎?是誰(shuí)解決了這個(gè)問(wèn)題? 出示最后一節(jié),簡(jiǎn)介居里夫人。7、讀讀課文,找出其余生字,同桌互相學(xué)。注意“挺”是后鼻音。三、朗讀課文,感受內(nèi)容1、 讀課文,想想:科學(xué)家向小朋友提出這個(gè)問(wèn)題后,三個(gè)小朋友分別是怎樣表現(xiàn)的?2、 學(xué)習(xí)第26節(jié)(1)自由朗讀,找找:小女孩、小男孩、伊琳娜分別是怎么說(shuō)的?怎么做的?(2)指導(dǎo)讀句:她挺生氣。第二天,她去問(wèn)科學(xué)家:“叔叔,你為什么提了個(gè)錯(cuò)誤的問(wèn)題?”(3)朗讀第26節(jié) 小組輪讀、師生配合讀、分角色朗讀(4)我們也像伊琳娜一樣,動(dòng)手試一試,看看這是不是真的?請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)做實(shí)驗(yàn)3、那么科學(xué)家為什么要提這個(gè)問(wèn)題呢?讀第七小節(jié)(重點(diǎn)讀出“哈哈大笑”的語(yǔ)氣)4、總結(jié):要勤于思考、大膽質(zhì)疑四、動(dòng)手做實(shí)驗(yàn),說(shuō)話練習(xí)1、有人說(shuō):把生雞蛋握在手心里,無(wú)論你怎么樣用力,雞蛋都不會(huì)碎,請(qǐng)你動(dòng)手試一試,把實(shí)驗(yàn)過(guò)程和結(jié)果告訴大家。2、學(xué)生分小組實(shí)驗(yàn)3、交流五、復(fù)習(xí)生字,積累詞語(yǔ),鞏固音序查字法。1、做“解開(kāi)小問(wèn)號(hào)”游戲,鞏固生字。2、游戲:“知識(shí)爺爺送禮物”,積累詞語(yǔ)。3、 查字典比賽:用音序查字法查“挺、叔、誤”的頁(yè)碼。4、 指導(dǎo)寫(xiě)字。(重點(diǎn):提、題)板書(shū)設(shè)計(jì):一個(gè)奇怪的問(wèn)題 提出 問(wèn)、做實(shí)驗(yàn) 科學(xué)家 伊琳娜課外閱讀:摩爾根的觀察作業(yè)設(shè)計(jì):基礎(chǔ)題:1、 描寫(xiě):提、題、居、杯2、 抄寫(xiě)詞語(yǔ):?jiǎn)栴}、提出、因?yàn)?、叔叔、錯(cuò)誤、動(dòng)手、長(zhǎng)大、哈哈大笑積累題:1、 比一比,在組詞提( ) 挺( )題( ) 艇( )哈( ) 試( )?。?) 式( )2、 照樣子,寫(xiě)一寫(xiě)例:胖墩墩懶( ) 急( ) 慢( )羞( ) 笑( ) 甜( )3、 填上合適的詞( )的科學(xué)家 ( )的小女孩( )的問(wèn)題 ( )的金魚(yú)拓展題:(練習(xí)說(shuō)話):回家把捏生雞蛋的實(shí)驗(yàn)過(guò)程及結(jié)果向爸爸、媽媽說(shuō)一說(shuō)。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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