2019年(春)三年級品社上冊《為我們的生活服務的人》教案 北師大版.doc

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2019年(春)三年級品社上冊《為我們的生活服務的人》教案 北師大版 　教學目標： 1．認識在我們生活的周圍有許多不同職業(yè)的勞動者，感受他們的勞動給人們生活帶來的方便。知道我們的生活離不開他們。 2．通過對自己生活周圍各種職業(yè)和勞動者的觀察，懂得他們的勞動與自己的生活的關系。 3．懂得感激從事各種職業(yè)的人。 教學重點：認識在我們生活的周圍有許多不同職業(yè)的勞動者，感受他們的勞動給人們生活帶來的方便。 教學難點：感激從事各種職業(yè)的人。 教學準備:多媒體課件、服裝、大紅花。 教學過程： 一、激趣導入，誰在為我們服務。 1.由《幸福拍手歌》揭開本課課堂帷幕。 （教師與孩子們載歌載舞，營造一種快樂輕松的學習氛圍。） 2. 師生交流 今天老師能和大家一起上課感到非常地高興，因為大家給了老師無限的支持和鼓勵。你快樂嗎？你都有過哪些幸?？鞓返臅r刻？那你們想過沒有，你們的幸福是誰帶給你的?（是呀，正是因為有許許多多“為我們生活服務的人”，我們的生活才如此幸福，沒有他們辛勤的勞動，就沒有我們幸福的生活。這節(jié)課，我們就來了解一下誰為我們的生活提供了服務，他們?yōu)槲覀兊纳钐峁┝嗽鯓拥姆眨? 二、演一演、猜一猜，假如沒有他們 1.今天，老師有幸請來了幾位為我們生活提供服務的人，大家想見見他們嗎？ （播放調(diào)查錄像，將生活拉進課堂，讓學生們的認識建立在生活的基礎上。） 2.師提問：他們是干什么的？他們?yōu)槲覀兊纳钐峁┝四男┓眨? 3.如果生活中沒有他們，行嗎？為什么？可有一個同學說他的一天不需要任何人為他服務，（出示課件：一位在看電視的同學；畫外音：我在家里看電視，我不要別人為我服務。）你同意他的說法嗎？ 預設學生聯(lián)想到幕后的演員、導演等，發(fā)電廠的工人、造電視的工人等等幕后為我們服務的人。 4.非常感謝你們?yōu)槲覀冏龀龅姆?，你們辛苦了，謝謝你們。 5.接著引出一組圖片：一件衣服的自述。 畫外音：我是一件漂亮的成衣，別看我現(xiàn)在這么漂亮，我最開始是一粒種子，在農(nóng)民伯伯的精心照料下，我長大了，并且結(jié)出了雪白雪白的棉花；接著我被送到了紡織廠，由紡織廠的阿姨將我紡成線，織成布；再由印染廠的叔叔阿姨們給我染上五彩的顏色，印上流行的圖案；之后我又來到了服裝廠，由服裝設計師和裁縫的合作，才有了今天的我。 （著重顯示有一件衣服聯(lián)想到的服務行業(yè)中勞動者的名稱。由此進一步啟發(fā)學生由自己身邊的一樣事物聯(lián)想到的更多的行業(yè)的勞動者。）是呀，每一個勞動者都是如此的重要，我們的生活一時一刻也離不開他們。 同學們想一想：除了他們，我們的生活還離不開哪些人？ 6小組討論并完成文中表格,教師巡視參與討論. 7.小組代表發(fā)言并實物投影。 8.師總結(jié):是呀,正是這么多人辛勤的工作,才有了我們幸福的生活!下面,讓我們一起來回顧一下都有《誰在為我們服務》。 9.欣賞完了課件，大聲地告訴老師：誰在為我們服務？ 三、了解為我們生活服務的人。 1.過渡：其實，我們的爺爺奶奶、爸爸媽媽、叔叔阿姨也在為我們的生活服務，老師讓大家回去調(diào)查，你們調(diào)查了嗎？請把你們調(diào)查到的信息拿出來和大家交流交流吧。 2.學習小組交流調(diào)查材料，師巡視了解學生調(diào)查交流情況。 3.小組代表交流：自己家人的職業(yè)、他們一天中為我們做了哪些事。 4.總結(jié)過渡：其實，我們的父母長輩不但在家要照顧關心我們，在他們的工作崗位上還要為更多的人服務，他們實在是太辛苦了。 現(xiàn)在老師手中拿的，是咱們班一位同學家長的來信，他的職業(yè)是一位醫(yī)生。下面有老師來宣讀這封信，大家來進一步了解一下醫(yī)生這一平凡而又偉大的職業(yè)。 5.聽完了這封信，你有什么話想說呢？ 6.其實，每一種職業(yè)的背后，都包含著艱辛的付出。有這樣一些人，他們的衣著并不鮮艷，他們的言語也不優(yōu)美，但他們卻日復一日、年復一年，在人民酣睡時，在人們歡慶時，用他們的雙手合汗水，給我們的城市以整潔，以美麗。他們就是可敬的、光榮的環(huán)衛(wèi)工人。下面，讓我們走進《環(huán)衛(wèi)工人的一天》，相信你會對他們的工作有更多的了解，你對他們會生出更多的敬意。 7.告訴老師，欣賞完了視頻，你想對環(huán)衛(wèi)工人們說些什么呢？你以后再不做哪些事情了？ 8.除了醫(yī)生和環(huán)衛(wèi)工人，你還知道哪些職業(yè)的辛苦？ 四、請讓我來謝謝您。 1.過渡：這么多人在為我們的生活辛苦地服務，你們準備怎樣贊揚他們，感謝他們呢？ 2.各小組按自己的打算做準備。 3.各組以不同方式感激為我們生活服務的人。 教師即興創(chuàng)編小詩《世界因為你……》。 （醫(yī)生圖）因為你，使我們的身體更加健康； （消防員）因為你，使我們的生命財產(chǎn)得到了保障； （教師圖）因為你，使得人類文明得以傳承； （組 圖）世界因為你變得更加和諧美好！ 4. 師：同學們，此時你想對各行各業(yè)的勞動者說些什么？ 生：謝謝！ 師：讓我們一起衷心的對他們說一聲——謝謝！ 提示：對一個人最大的尊重，那就是尊重他的勞動。 5. 讓我們常懷感恩之心，感恩那些為我們提供服務的人，讓我們常懷感恩之心，服務那些需要我們服務的人。下面我們來學唱歌曲《感恩的心》 五、總結(jié)回顧 這節(jié)課你有哪些收獲？ 六、拓展延伸： 現(xiàn)在各行各業(yè)的人在為我們的生活服務，我們才得以在這樣美麗的環(huán)境中學習。二十年后，你們都長大了，走上了工作崗位，到那時侯你們想為人們的生活提供哪些服務呢？請大家回去以后寫一寫“二十年后的我”或用自畫像的形式畫下來。 七、結(jié)束語 同學們，下課的鈴聲即將響起，我們的相聚雖然只有短短的40分鐘，但你們的大方、積極、睿智、博學卻給老師留下了深刻的印象。最后，老師送給大家一句，就當是我的臨別贈言吧，這句話就是：對一個人最大的尊重，那就是尊重他的勞動。下課！ 板書： 為我們生活服務的人 醫(yī)生 救死扶傷 軍人 保家衛(wèi)國 工人 建設國家 農(nóng)民 耕田種地 …… 感謝 贊美 尊重 附送： 2019年(春)三年級品社下冊 全一冊教學計劃1 冀教版 新的學期開始了,為了促進學生良好品德的形成和社會性的良性發(fā)展,養(yǎng)成良好的行為習慣,形成基本的道德觀念、價值觀和初步的道德判斷能力，從而使學生獲得社會性的良性發(fā)展，特制定本學期品德與社會教學計劃如下： 一、學生情況分析 三年級有學生年齡大多在9歲，課堂上他們看來很活躍、很熱鬧，但是學生對問題的深入思考方面卻非常缺乏.他們還處于兒童期，這一階段是兒童品德和社會性發(fā)展的啟蒙階段，他們剛剛進入“品德與社會”課程的學習，這一冊的教育內(nèi)容應當是對學生品德形成和社會性發(fā)展打基礎的教育，是學生由良好品德和行為習慣養(yǎng)成向良好品德的形成和社會性發(fā)展的自然銜接。 二、教材分析 本教材以兒童社會生活為主線，注意與三年級上冊教材相銜接，在內(nèi)容上共設計了三個主題單元。在學生對自己學校的生活有了一定的認識和了解的基礎上，從“讓校園更美麗”入手，培養(yǎng)他們愛校護校的精神。根據(jù)國家頒布的課程標準的內(nèi)容要求，在這一單元中，還貫穿了學習辨方向和學畫平面圖的基本知識面。然后將學生的視角由學校擴展到社區(qū)，開始引導他們認識了解一個更大的社會生活環(huán)境—溫馨的社區(qū)生活。最后安排了“熱愛自然，珍愛生命”這一主題單元。 第一單元“讓校園更美麗”。在學生認識了解學校生活的基礎上，對學生進行愛護學校環(huán)境、保護學校設施的思想品德教育，并根據(jù)課程標準的要求，引導學生學習有關平面圖的知識，讓學生畫畫自己生活的學校，對學校的位置和環(huán)境有所認識，并進一步讓學生畫畫上學的路線圖。讀圖、識圖和畫圖是人們生活中一個基本的生活技能，人們常說“一張地圖在手，走遍天下不愁。”地圖知識技能在生活中越來越受到重視。在小學中開展地圖知識的學習，是為學生的未來生存做準備。教材編寫從學習辨別方向開始，一步步引導學生認識平面圖、學畫平面圖，由淺入深，由簡單到復雜，讓學生掌握畫平面圖的基本技巧，并有游戲中能夠靈活運用。教材編排了“為校園畫張像”、“學畫平面圖”“我們學習的場所”和“我為學校添‘綠色’”四個主題內(nèi)容。每一個主題的學習，教師都要結(jié)合教材注意思想品德教育的有機滲透。 每二單元“溫馨的社區(qū)生活”。主要通過對城市社區(qū)和農(nóng)村社區(qū)的認識，讓學生了解社區(qū)的發(fā)展、變化以及給人們生活帶來的一系列影響。社區(qū)是近年來發(fā)展起來的新興事物，學生或多或少已經(jīng)有了一些了解。教材通過引導學生到社區(qū)參觀、調(diào)查、訪問等活動，讓學生對自己生活的環(huán)境有所了解，認識社區(qū)里為大家服務的人們，引導學生尊重他們的勞動。教育學生要積極參與社區(qū)的文化、體育、教育、環(huán)境保護、社會捐助、關愛弱勢群體等活動，從小做文明的社區(qū)一員，培養(yǎng)學生的社會參與意識和社會責任感，并引導學生為自己生活的社區(qū)建設獻計獻策。教材編排了“幸福生活的地方”、“多彩的社區(qū)活動”、“文明的社區(qū)生活”、“感謝社區(qū)服務者”、“愿我們的社區(qū)更美好”五個主題內(nèi)容。 第三單元“熱愛自然，珍愛生命”。是讓學生初步了解人類與自然的關系。從大自然養(yǎng)育了人類和自然災害懲罰人類兩個不同角度，培養(yǎng)學生熱愛自然、保護自然的意識，同時對學生進行在自然災害來臨時的自我保護教育。針對近年來逐年上升的火災和一些真實的案例，引導學生不玩火，居家、學校、外出都要避免火災的發(fā)生；一旦遇到火災，要懂得逃生的辦法和基本知識，盡可能地保護自己，減少生命損傷，學會大家在一起互助和互救?；馂拇蠖嗍侨藶橐蛩卦斐傻?，水災和地震大多是自然災害，在自然災害面前，引導學生不要驚慌失措，要學會自救與互救的方法。教材編排了“認識自然”、“當災害來臨時”、“防止火災”、“模擬游戲——爭取生存時間”四個主題內(nèi)容。 三、教材目標 三年級的學生還處于兒童期，這一階段是兒童品德和社會性發(fā)展的啟蒙階段，他們剛剛進入“品德與社會”課程的學習，這一冊的教育內(nèi)容應當是對學生品德形成和社會性發(fā)展打基礎的教育，是學生由良好品德和行為習慣養(yǎng)成向良好品德的形成和社會性發(fā)展的自然銜接。 （一）、情感態(tài)度目標： 1、激發(fā)學生對辨別方向，學畫平面圖、路線圖的興趣，體會它們在日常生活中的重要。培養(yǎng)良好的看圖、讀圖、用圖的方法和習慣。加深對學習環(huán)境的了解，更加熱愛學校的設施，熱愛和保護學習環(huán)境。培養(yǎng)樂于合作、認真做事的精神。 2、通過讓學生了解周圍環(huán)境、周圍不同人的勞動與人們生活的關系，感受社會的變化與發(fā)展，感受他們的勞動給人們的生活帶來的方便，尊重并感謝勞動者，珍惜他們的勞動成果。通過學生對社區(qū)公益活動的了解和參與，培養(yǎng)學生的社會服務意識和社會責任感，對弱勢人群有同情心和愛心，尊重并愿意盡力幫助弱勢人群。自覺遵守、維護公共秩序，做個講文明有教養(yǎng)的人。通過為社區(qū)的未來發(fā)展提出建議，培養(yǎng)學生積極參與社區(qū)的建設，增強社會參與意識和公民責任感。 3、感悟是大自然養(yǎng)育了人類，要愛護、保護、善待大自然，初步認識自然災害既是客觀存在，又與人類的行為密切相關。形成初步的安全意識；珍愛自己的生命，養(yǎng)成對自己的生命安全負責的態(tài)度；形成自我保護意識，能夠體會災難面前人與人之間團結(jié)互助精神的可貴。 （二）、能力目標： 1、提高辨別方向的能力，訓練動手操作（畫平面圖、路線圖）的能力，讀圖、識圖和用圖的能力，培養(yǎng)學生合作與交流的能力。 2、通過了解周圍環(huán)境與人們生活的關系，培養(yǎng)學生對周圍環(huán)境的認識能力，對不同社區(qū)環(huán)境的比較能力。通過學生觀察、了解、訪問身邊的勞動者，培養(yǎng)學生的社會交往、語言表達能力，在公共場所中對一些人的不良表現(xiàn)做出自己的評價以及自我評價的能力。 3、學會遇到意外時，自我保護、自我救助的訪求，提高自我生存的能力；學會與他人分享、交流，提高收集、處理信息資料的能力。 （三）、知識目標： 1、了解和初步掌握辨別方向的基本方法，學會畫簡單的平面圖和路線圖，并能初步運用平面圖和路線圖。 2、通過觀察、了解、訪問等活動，學習進行社會調(diào)查，并能夠了解周圍生活的環(huán)境和各種設施，懂得周圍環(huán)境、不同人的勞動與人們生活的密切關系。知道尊重并感謝勞動者。懂得自己對社會有一定的責任。懂得關心弱勢群體。知道遵守文明公約。知道愛護公共設施人人有責，能夠自覺愛護公共設施，在公共場所遵守公共秩序。通過“愿我們的社區(qū)更美好”的活動，使學生知道美化社區(qū)需要每個人的積極參與和共同努力。 3、知道火災的一些基本常識；了解洪水、地震等重大自然災害的巨大破壞性；懂得災害來臨時自我保護和互助的方法。 四、本學期的教學重難點和奮斗目標 1、教學重難點：了解和初步掌握辨別方向的基本方法，學會畫簡單的平面圖和路線圖，并能初步運用平面圖和路線圖。知道火災的一些基本常識；了解洪水、地震等重大自然災害的巨大破壞性；懂得災害來臨時自我保護和互助的方法。 2、奮斗目標：通過學習、實踐體驗、探究活動，將品德、行為規(guī)范和法制教育，愛國主義、集體主義和社會主義教育，國情、歷史和文化教育，地理和環(huán)境教育等有機的融合，引導學生通過自己生活密切相關的社會環(huán)境、社會生活和社會關系的主題學習，養(yǎng)成良好的行為習慣，形成基本的道德觀、價值觀和初步的道德判斷能力，從而使學生獲得社會性的良性發(fā)展。 五、突破重點，難點的具體措施 1、全面準確地把握課程目標 品德與社會課程不同于以往的思品課和社會課，也不是兩者的簡單疊加。該課程旨在促進學生良好品德的形成和社會性發(fā)展，為學生認識社會、參與社會、適應社會，成為具有愛心、責任心，良好的行為習慣和個性品質(zhì)的社會主義合格公民奠定基礎。在創(chuàng)造性使用教材過程中的依據(jù)是什么？課程標準。 2、大膽選擇、開發(fā)和利用課程資源。 教學中應依據(jù)課程標準，重視學生的社會參與，重視學生生活圈的逐漸擴大，注重社會性意義的發(fā)掘，如：民族文化、社會風俗倫理、歷史、地理、政治、法律、經(jīng)濟等方面的整合。隨著活動形式逐漸復雜，涉獵的范圍慢慢擴大，文本資源、社會信息、考察采訪資料等要綜合運用。在課程實施過程中，凡能促進課程內(nèi)容與現(xiàn)代社會、科技發(fā)展和學生生活的緊密聯(lián)系，給學生提供主動參與、探究發(fā)現(xiàn)、交流合作并且能增長知識、開發(fā)智力、培養(yǎng)能力、陶冶情操、養(yǎng)成好習慣的一切可用教育資源，都應成為品德與社會的有效課程資源。教師本身的學識、態(tài)度和價值觀，也構(gòu)成了影響學生學習的課程資源的一部分。 3、綜合組織多種活動。 情感在活動中萌發(fā)，課堂在活動中生成。養(yǎng)成好習慣的養(yǎng)成，能力的培養(yǎng)，性情的陶冶是離不開課堂內(nèi)外豐富多彩的活動的。活動使一切“隨風潛入夜，潤物細無聲”，仿佛嫩芽無聲無息破土而出。教材本身提供了很多活動的范例，如編劇本，角色扮演、小記者采訪等，然而教學總是處在一種流動的狀態(tài)，時刻挑戰(zhàn)教師的智慧。使活動更適合自己班級的學生，使活動更具操作性，及時調(diào)控活動進程等都是值得教者深思的。 4、引導學生去進行角色轉(zhuǎn)換。 當前學校的大多數(shù)學生是獨生子女，家長包辦過多，角色意識和責任意識相對較弱，他們不知道自己在家庭、學校、社會中所承擔的角色，更不知道自己由于角色不同所應當承擔的責任。而角色意識和責任意識是一個人社會性發(fā)展的基礎，需要在小學階段的教育中奠定初步基礎。通過角色轉(zhuǎn)換，讓學生多進行一些生活體驗，并引導學生對生活進行觀察，人們在生活中是怎樣在根據(jù)不同的場合很好地進行著角色轉(zhuǎn)換，履行自己的職責。教師要注意運用學生的生活經(jīng)驗來提高學生的認識。 5、重視發(fā)展性教學評價方法的運用。 發(fā)展性教學評價關注人的發(fā)展過程，課程標準將學生的發(fā)展、教師的發(fā)展與課程的發(fā)展融為一體。強調(diào)評價過程化，重視兒童在活動中的態(tài)度、情感、行為表現(xiàn)，重視兒童活動中付出的努力的程度，以及過程中的探索、思考、創(chuàng)意等；強調(diào)評價多樣化，如：主體多樣化，角度多樣化，尺度多樣化；強調(diào)質(zhì)性評價，強調(diào)觀察過程，強化專題性探究過程，建立成長記錄袋，實施階段性評價。 六、專題研究計劃 根據(jù)本學期的教學重點特制定本學期教學專題研究計劃如下： 主題：如何提高學生的安全防范意識 方法： 1、引導學生不玩火，居家、學校、外出都要避免火災的發(fā)生。 2、教育學生多掌握一些自然災害的自救和互救知識。 七、課時安排 第一單元 讓校園更美麗 10課時 第二單元 溫馨的社區(qū)生活 12課時 第三單元 熱愛自然，珍愛生命 8課時