2019年(春)三年級音樂下冊 第五單元《都有一顆紅亮的心》教案 新人教版.doc
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2019年(春)三年級音樂下冊 第五單元《都有一顆 紅亮的心》教案 新人教版 教學(xué)目標(biāo) (一)“情感態(tài)度與價(jià)值觀”目標(biāo): 指導(dǎo)學(xué)生有表情的演唱京劇唱段《都有一顆紅亮的心》,通過對唱段的學(xué)唱表演,培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族傳統(tǒng)藝術(shù)的情懷,以及愛國的傳承意識(shí)。 (二)“過程與方法”目標(biāo): 1、指導(dǎo)學(xué)生演唱京劇唱段《都有一顆紅亮的心》,并在學(xué)習(xí)唱段的過程中愉悅的感受體驗(yàn)唱段。 2、模仿表現(xiàn)唱段中的身段表演。 3、在唱段表演中學(xué)會(huì)傳統(tǒng)的叫好。 (三)“知識(shí)與技能”目標(biāo): 1、學(xué)會(huì)有表情的演唱京劇唱段《都有一顆紅亮的心》。 2、學(xué)習(xí)唱段中的身段表演。 3、學(xué)會(huì)戲曲表演中的正確的叫好。 4、了解老生、花旦行當(dāng)?shù)牟煌蒙ぁ? 教學(xué)重、難點(diǎn) (一)教學(xué)重點(diǎn):《都有一顆紅亮的心》京劇唱段的學(xué)唱及唱段中的身段表演。 (二)教學(xué)難點(diǎn): 1、唱段中的一字多音的學(xué)唱。 2、能夠有表情的演唱京劇唱段《都有一顆紅亮的心》。 教學(xué)過程 (一)初步整體感受唱段,故事導(dǎo)入新課: 【階段目標(biāo):初步感受唱段,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。】 1.導(dǎo)語:今天老師給同學(xué)們帶來一首新的京劇唱段《都有一顆紅亮的心》,讓我們一起來聽一聽。 2.教師活動(dòng):播放唱段。 3.教師提問:這個(gè)唱段屬于哪個(gè)行當(dāng)? 【可能出現(xiàn)的回答】: ★ 這個(gè)唱段屬于花旦這個(gè)行當(dāng)。 … … 4. 用對比感受的方法講解老生、花旦的用嗓知識(shí)。 教師活動(dòng):分別演唱老生和花旦的兩個(gè)唱段,讓學(xué)生聆聽對比。 教師提問:兩個(gè)行當(dāng)?shù)难莩谟蒙ど嫌惺裁床煌? 【可能出現(xiàn)的回答】: ★老生用大嗓,花旦用小嗓。 ★老生用真嗓,花旦用假嗓。 教師活動(dòng):板書 老生 真嗓 大嗓 花旦 假嗓 小嗓 5. 故事導(dǎo)入新課。 教師講故事:故事發(fā)生在抗日戰(zhàn)爭時(shí)期。這個(gè)唱段是李鐵梅在取密電碼的交通員離開之后演唱的。她從家里的神秘氣氛中感覺到,這些被叫做“表叔”的人,和他的爹爹、奶奶一樣,都不是一般的人,他們都擔(dān)負(fù)著重大的使命,都是好人,他們都有一顆紅亮的心。 教師活動(dòng): 多媒體出示課題,展示劇照。 (二)學(xué)習(xí)新唱段: 【階段目標(biāo):能夠用假嗓演唱京劇唱段《都有一顆紅亮的心》。】 1. 教師高位置假聲帶學(xué)生讀唱詞: ●過渡語:請同學(xué)們跟老師把這一唱段的唱詞讀一遍。(出示多媒體唱詞課件) 教師活動(dòng):教師高位置分句帶讀唱詞。 ●學(xué)生活動(dòng):生隨師高位置讀唱詞。 ●教師糾正讀唱詞中的問題,啟發(fā)學(xué)生有表情的讀唱詞。 ●師生活動(dòng):師生共同有表情的完整串讀唱詞。 2. 斷句教唱唱段: 【階段目標(biāo):能夠斷句較準(zhǔn)確的演唱唱段,并掌握前奏起拍——學(xué)習(xí)京劇知識(shí)“板后起”?!? (1)學(xué)習(xí)“板后起”。 ●教師活動(dòng):教師邊拍節(jié)奏邊視唱前奏曲譜,讓學(xué)生理解 “板后起”拍。 ●學(xué)生活動(dòng):學(xué)生認(rèn)真聽和觀察老師的范唱。 ●教師提問:同學(xué)們通過老師的演唱你感覺什么是“板后起”? 【可能出現(xiàn)的回答】: ★ 沒有在強(qiáng)拍上起拍。 … … ●學(xué)生活動(dòng):學(xué)教師拍節(jié)奏視唱前奏曲譜。體會(huì)“板后起”拍。 (2)斷句學(xué)習(xí)唱段: ●教師活動(dòng):斷句教唱唱段。 ●學(xué)生活動(dòng):斷句學(xué)唱唱段。 【教師對音準(zhǔn)好\表情好的學(xué)生給予肯定性評價(jià)】 ●教師活動(dòng): 反復(fù)糾正一字多音的唱法。(如:“數(shù)”、“不登門”的“不”字、“奧妙”的“奧”字等。)用手畫圈的辦法解決一字多音。 強(qiáng)調(diào)演唱中的吐字——棗核形的發(fā)音方法。(如:“門”men,聲韻母都要讀清晰,并用手表演推門的動(dòng)作提示畫面感。) 3. 整句串唱唱段: 【階段目標(biāo):能夠整句完整的串唱唱段?!? ●過渡語:同學(xué)們剛才短劇演唱得很好,下面我們就來整句的學(xué)唱唱段。 ●教師活動(dòng):教師逐句有表情地范唱唱段。 ●學(xué)生活動(dòng):隨教師整句的演唱唱段。 ●教師活動(dòng): 不斷地糾正學(xué)生演唱中音準(zhǔn)、吐字、唱腔出現(xiàn)的問題。 啟發(fā)學(xué)生有表情的演唱唱段。 【教師對學(xué)生的表現(xiàn)給予鼓勵(lì)性評價(jià)】 4. 完整的學(xué)唱唱段: 【階段目標(biāo):能夠有表情的完整演唱《都有一顆紅亮的心》唱段?!? ●過渡語:請同學(xué)們邊聽邊完整的學(xué)唱一遍《都有一顆紅亮的心》唱段。 ●教師活動(dòng):播放唱段錄像。 ●學(xué)生活動(dòng):邊聽邊學(xué)唱。 ●教師活動(dòng):及時(shí)糾正演唱中的問題。 ●師生活動(dòng):再放唱段錄像,師帶生共同完整演唱唱段。 (三)身段學(xué)習(xí): 【階段目標(biāo):通過身段的學(xué)習(xí),讓學(xué)生更能生動(dòng)地把握人物的特點(diǎn),了解京劇四功中的“做”功?!? ●教師活動(dòng):教師有感情的表演范唱《都有一顆紅亮的心》唱段。 【學(xué)生對老師的表演進(jìn)行評價(jià),并鼓勵(lì)學(xué)生給老師叫好。】 ●教師提問:聽了剛才老師的演唱,你認(rèn)為除了唱、念以外還有些什么? 【可能出現(xiàn)的回答】: ★老師有動(dòng)作表演。 ★老師的演唱有“做”功。 … … ●教師小結(jié)京劇的四功,加深學(xué)生對京劇的了解。 ●過渡語:現(xiàn)在請同學(xué)們隨著老師一起表演一下這個(gè)唱段。 ●教師活動(dòng):師帶生逐句進(jìn)行身段表演學(xué)習(xí)。 ●學(xué)生活動(dòng):學(xué)生隨老師完整的學(xué)習(xí)身段表演。 【教師對學(xué)生的表演給予鼓勵(lì)性評價(jià)】 ●師生活動(dòng):全體師生跟伴奏表演演唱《都有一顆紅亮的心》。(啟發(fā)學(xué)生有感情的演唱) (四)分組表演: 【階段目標(biāo):通過分組表演,鼓勵(lì)學(xué)生互評,更好地鞏固唱段。】 ●過渡語:這個(gè)唱段的演唱和身段表演我們都學(xué)習(xí)了,下面我們同學(xué)可以自愿結(jié)組來分組展示一下我們的學(xué)習(xí)成果,表演的同時(shí)其他同學(xué)可以根據(jù)演唱情況來評價(jià)也可以叫好。 ●學(xué)生活動(dòng):學(xué)生自愿結(jié)組進(jìn)行分組表演。 【學(xué)生對學(xué)生的表演給予叫好和評價(jià)】 (五)課堂小結(jié): 今天,通過學(xué)唱和表演京劇唱段《都有一顆紅亮的心》,讓我們更加深刻的體會(huì)了京劇的博大精深和無窮魅力,今天我們不僅學(xué)唱了京劇唱段,而且還學(xué)習(xí)了旦角的身段表演,希望同學(xué)們課下多加練習(xí),表演給你最喜歡的人看。同學(xué)們再見! [全體學(xué)生隨京劇伴奏音樂走出教室。] 學(xué)習(xí)效果評價(jià)設(shè)計(jì) 評價(jià)方式: 教師評價(jià):教師根據(jù)不同學(xué)生不同的個(gè)性、不同的基礎(chǔ)、不同的認(rèn)知水平,在教學(xué)中及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們身上的點(diǎn)滴進(jìn)步,用語言、動(dòng)作、神態(tài)、叫好等給予鼓勵(lì)和表揚(yáng)。 學(xué)生自評:在歌曲學(xué)習(xí)中,學(xué)生在教師的啟發(fā)下能夠正確地評價(jià)自己的歌唱狀態(tài)和習(xí)慣。 生生互評:在此課教學(xué)中,生生互評的方式涉及到很多環(huán)節(jié)。如:在學(xué)生表演后叫好。 生評師:在本課教師大膽運(yùn)用了學(xué)生評價(jià)教師環(huán)節(jié),利用評價(jià)導(dǎo)出新的知識(shí)——身段表演。 評價(jià)量規(guī): 針對學(xué)生個(gè)性差異、接受能力快慢、學(xué)習(xí)程度高低及已有知識(shí)水平劃分為三個(gè)標(biāo)準(zhǔn): 合格:能夠較為準(zhǔn)確的演唱京劇唱段《都有一顆紅亮的心》。 良好:能夠較準(zhǔn)確的演唱京劇唱段《都有一顆紅亮的心》,并能邊唱邊加身段表演。 優(yōu)秀:能夠有表情的演唱京劇唱段《都有一顆紅亮的心》,并能在唱段中準(zhǔn)確有表情的加身段表演。 本教學(xué)設(shè)計(jì)與以往或其他教學(xué)設(shè)計(jì)相比的特點(diǎn) 本課的教學(xué)設(shè)計(jì)與以往的教學(xué)設(shè)計(jì)相比,有以下特點(diǎn): 本教學(xué)設(shè)計(jì)與以往教學(xué)設(shè)計(jì)不同之處就是京劇課教學(xué)設(shè)計(jì),做為“京劇進(jìn)課堂”試點(diǎn)學(xué)校,我的這一教學(xué)設(shè)計(jì)既有傳統(tǒng)的京劇教學(xué)法——口傳心授法,也有音樂課的視唱學(xué)習(xí)法,如:在學(xué)習(xí)前奏進(jìn)第一句唱詞講板后起京劇知識(shí)時(shí),我就讓孩子們視唱前奏曲譜,設(shè)計(jì)了突破難點(diǎn)的辦法。 本教學(xué)設(shè)計(jì)在復(fù)習(xí)演唱老生唱段《窮人的孩子早當(dāng)家》的基礎(chǔ)上引出花旦唱段《都有一顆紅亮的心》,并用對比的辦法講授京劇常識(shí):老生用真聲(大嗓)演唱;花旦用假聲(小嗓)演唱。京劇知識(shí)的講授重在體驗(yàn),容易被孩子們接受。教授唱段前設(shè)計(jì)了教師帶學(xué)生高位置讀唱詞的過程,讓孩子們很快體會(huì)到了假聲的聲音位置,在學(xué)唱時(shí)就不會(huì)出現(xiàn)用聲不對的問題。在學(xué)習(xí)身段表演環(huán)節(jié),設(shè)計(jì)了既重表演也重感情的教授方法,注重孩子的審美情趣。 教學(xué)設(shè)計(jì)的尾聲設(shè)計(jì)了人文的作業(yè):要求孩子們把學(xué)會(huì)的唱段表演給自己最愛的人。這樣的作業(yè)我想是孩子們都很愿意完成的。 附送: 2019年(春)三年級音樂下冊 第六單元《如今家鄉(xiāng) 山連山》教案 蘇少版 一、教學(xué)設(shè)計(jì): 【教材分析】 《如今家鄉(xiāng)山連山》這首歌曲用第一人稱的手法,是一首五聲語調(diào)式的一段體歌曲,音調(diào)很有民族特色,形象生動(dòng),具有兒童語言特征。寫出了農(nóng)村兒童天真純樸的感情,抒發(fā)了對祖國的愛,歌頌了農(nóng)村經(jīng)濟(jì)改革后的大好形勢,是一首反映農(nóng)村生活題材的歌曲。 【教學(xué)目標(biāo)】 1、在歌曲中運(yùn)用連音和斷音的唱法,用歡快、熱烈的情緒準(zhǔn)確地演唱歌曲,表現(xiàn)孩子天真活潑的性格和熱愛家鄉(xiāng)的感情; 2、在歌唱和表演中激發(fā)學(xué)生的童真、童趣,創(chuàng)設(shè)情景引導(dǎo)他們快樂學(xué)習(xí),在豐富其審美體驗(yàn)的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生喜歡音樂的情感; 3、啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生用多種形式,創(chuàng)造性地參與體驗(yàn)音樂,培養(yǎng)他們的創(chuàng)編和創(chuàng)新能力。 【教學(xué)重點(diǎn)】 學(xué)生能有感情地演唱歌曲《如今家鄉(xiāng)山連山》,啟發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng),知道今天的幸福生活來之不易的道理。 【教學(xué)難點(diǎn)】 啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生用多種形式,創(chuàng)造性地參與體驗(yàn)音樂,培養(yǎng)他們的創(chuàng)編和創(chuàng)新能力。 【教學(xué)準(zhǔn)備】鋼琴、課件、磁性卡片、卡片 【教學(xué)方法】示范法、聽唱法、小組合作法 二、教學(xué)過程: (一) 組織教學(xué) 1、生聽音樂進(jìn)教室,師生問好。 (二)導(dǎo)入新課 1、師:同學(xué)們,我們偉大的祖國有960萬平方公里,有許許多多美麗的名山大川,考考大家,你們都知道哪些山?這些山在什么地方?(生自由回答) 師:同學(xué)們認(rèn)識(shí)得真不少!下面,就讓我們一起來領(lǐng)略祖國河山的美麗風(fēng)姿吧。 生聽音樂,欣賞祖國名山大川的圖片。 2、師:說到山,老師今天還給大家?guī)砹艘皇钻P(guān)于山的歌曲《如今家鄉(xiāng)山連山》。你們聽聽,歌曲中小主人家鄉(xiāng)的山是什么樣的?下面就讓我們一起來欣賞這首歌曲。(播放音樂視頻) 師:家鄉(xiāng)豐收了,農(nóng)民伯伯們把收獲的谷子堆得高高的,遠(yuǎn)看起來,就像一座座的小山。難怪小主人笑的這么開心。剛才哪位細(xì)心的同學(xué)聽到了小主人是怎么笑的?下面,請同學(xué)們再次欣賞歌曲,要求靜靜聆聽。 (三)學(xué)唱新歌:聽唱、模唱、視唱結(jié)合 1、生聽完后自由回答 2、節(jié)奏訓(xùn)練: ︱ 0 ︱ 3、①用ha 及音高跟琴演唱 ②唱旋律 ▼ ▼ ▼ ▼ ▼ ▼ ▼ ▼ ▼ ▼ ▼ ▼ 6 6 | 6 3 3 0 | 5 5 5 5 | 5 2 2 | 4、師:同學(xué)們,你們發(fā)現(xiàn)這條節(jié)奏跟我們平時(shí)拍的節(jié)奏有什么不一樣的嗎? 生:有一個(gè)黑色的倒三角形在節(jié)奏上面。 師:觀察得真仔細(xì)!黑黑倒三角,調(diào)皮的小音符,唱起來一頓又一跳,我們把這個(gè)記號稱為“頓音記號?!保ǔ鍪景鍟? 師:頓音要唱的有彈性。那我想請同學(xué)們一起把這種感覺演繹出來。 5、師:同學(xué)們唱得太完美了。小主人拉著媽媽高高興興地走在路上,可是這個(gè)時(shí)候,前面有座大山擋住了他們的去路,原來農(nóng)民伯伯設(shè)了一道關(guān)卡,只有回答正確,才能讓他們通過。怎么辦呢?下面我們來幫幫小主人,仔細(xì)觀察這兩座大山,找出它們之間的異同來。 出示板書:第一條大山旋律曲譜 ① 3 3 3 2 ︱ 3 . 5 ︱ 6 6 1 5 ︱ 6 0 ︱ 第二條大山旋律曲譜 ② 3 3 3 2 ︱ 3 . 5 ︱ 1 6 1 5 ︱ 3 0 ︱ 視聽兩遍后進(jìn)行聽辨練習(xí) 6、師:爬過兩座大山,小主人和媽媽來到了一個(gè)小村莊,他們看到了什么景象? 師:人們在收割稻谷,高高的稻草堆積成了一座座小山,一派豐收的景象。金色的谷垛將村莊妝點(diǎn)的更加美麗,人們愉悅的笑聲傳遍村莊的上空,你們聽 學(xué)唱“家家谷垛堆得高,如今家鄉(xiāng)山連山?!保ㄗ⒁飧枨拈g奏) 7、剛才小主人還在跟媽媽討論“家鄉(xiāng)有沒有山”?看到這一片景象,兩人最后都開心的笑了,媽媽還忍不住親了親我的小臉蛋。接下來,請同學(xué)們把最后一句唱出來。好不好? 8、師:當(dāng)媽媽親你的時(shí)候,心情是怎么樣的? 生:甜甜的 開心的 歌曲最后一句的處理,休止部分的演唱,師示范,生模仿演唱。 9、接龍演唱歌曲:教師與學(xué)生接龍演唱歌曲。 師: 老師彈唱上句,學(xué)生接下句??次覀兊暮献鞒刹怀晒?。 10、師:我們的合作太完美了! 情感啟發(fā)、引導(dǎo):前半部分是優(yōu)美的,后半部分愉快的、跳躍的,結(jié)束句是漸弱的。 11、再次有感情的演唱。 師:相信大家一定學(xué)會(huì)唱這首歌了,下面就讓我們合著音樂高興地唱起來吧。 學(xué)生合伴奏有感情地演唱歌曲,可邊唱邊自由律動(dòng)。 (四)歌曲拓展 1、師:大家唱得非常好,你們的笑聲也非常甜美。我們今天能夠坐在這么寬敞的教室里學(xué)習(xí),這是老一輩革命家用鮮血和生命換來的,今天的幸福生活來之不易,我們要倍加珍惜??墒抢细锩覀兡莻€(gè)年代吃不飽、穿不暖,我們來看看他們過的是什么樣的生活? 生通過看圖片了解他們的生活怎樣。 師:隨著改革開放,我們的生活發(fā)生了翻天覆地的變化,我們看看都有什么樣的變化? 生通過圖片和短片看看《農(nóng)村的昨天和今天》。 2、歌詞編創(chuàng)活動(dòng) 3、演唱歌曲《越來越好》 3、師:生活水平提高了,人們的日子過得一天比一天好,家里的糧 食堆得像小山一樣,大家都?xì)g快地唱起來。下面請同學(xué)們合 著伴奏再一次演唱歌曲。 (五)課堂小結(jié)- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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