2019年三年級(jí)美術(shù)下冊(cè) 會(huì)說(shuō)話的手教學(xué)案例 蘇少版.doc

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2019年三年級(jí)美術(shù)下冊(cè) 會(huì)說(shuō)話的手教學(xué)案例 蘇少版 教材分析：本課是蘇教版美術(shù)第六冊(cè)第14課，屬于“造型、表現(xiàn)”領(lǐng)域的學(xué)習(xí)內(nèi)容。主要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)手形的觀察，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和引起對(duì)生活中相似事物的聯(lián)想，通過(guò)手形作品的欣賞，理解作業(yè)要求和表現(xiàn)形式，讓學(xué)生探索手形畫(huà)的裝飾美，加強(qiáng)學(xué)生之間的交流與合作，相互啟發(fā)，創(chuàng)造性地運(yùn)用材料表現(xiàn)自己的所想，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力及合作能力。 設(shè)計(jì)思路：該課分2課時(shí)教學(xué)，第一課時(shí)寫(xiě)生手和手印印制聯(lián)想，第二課時(shí)手形畫(huà)。本節(jié)課是第二課時(shí)。教學(xué)設(shè)計(jì)以活動(dòng)方式為主，以猜一猜謎語(yǔ)，猜一猜圖片，學(xué)一學(xué)手形，玩一玩手影游戲，評(píng)一評(píng)手形畫(huà)，做一做手形畫(huà)，演一演手形畫(huà)，賞一賞手形設(shè)計(jì)八個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，使學(xué)生對(duì)手形展開(kāi)豐富的聯(lián)想，成功展示自我，愉快表演，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，豐富情感體驗(yàn)，人文精神和審美能力，體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)帶來(lái)的快樂(lè)。 教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)知目標(biāo)：感知手形的變化與組合，能用各種材料裝飾手，讓手會(huì)說(shuō)話。 情意目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，感受多種藝術(shù)文化的魅力，激發(fā)學(xué)生對(duì)造型表現(xiàn)、欣賞活動(dòng)的興趣。培養(yǎng)學(xué)生的觀察生活，表現(xiàn)生活，裝飾美化生活的情感、態(tài)度、價(jià)值觀（能力）及合作學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。 能力目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生感知、觀察、思考及探索能力，從不同角度對(duì)手形進(jìn)行聯(lián)想，運(yùn)用點(diǎn)、線、面結(jié)合的方法進(jìn)行裝飾組合及培養(yǎng)提高學(xué)生的表現(xiàn)力、自信心、評(píng)價(jià)能力和合作學(xué)習(xí)的能力。 教學(xué)重點(diǎn)：觀察感知不同姿態(tài)角度的手形，用綜合材料表現(xiàn)手形畫(huà)。 教學(xué)難點(diǎn)：怎樣使普通的手變得有趣新穎。 教學(xué)準(zhǔn)備：教師：多媒體課件、水粉色、彩紙等。學(xué)生：凃色工具、彩紙、毛線、剪刀等。 教學(xué)過(guò)程 一、謎語(yǔ)導(dǎo)入。 1、同學(xué)們猜個(gè)謎語(yǔ)好嗎？ 兩棵樹(shù)，十個(gè)杈，不長(zhǎng)葉，不開(kāi)花，吃飯勞動(dòng)全靠它。猜猜是什么呀？ 手是人會(huì)說(shuō)話的第二張臉，會(huì)說(shuō)話。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)會(huì)說(shuō)話的手。 2、板書(shū)課題：會(huì)說(shuō)話的手 二、猜一猜 1請(qǐng)同學(xué)們看這些手的圖片，僅僅看手，你能猜出它主人是什么樣的人嗎？（課件出示各種人的手圖片） 最后兩幅是名畫(huà)《父親》《蒙娜麗莎》，先出示局部“手”讓學(xué)生猜。學(xué)生猜是什么人的手，為什么？（學(xué)生猜他們的大致年齡、性別、職業(yè)等。） 2再出示整體的圖，師介紹：這是中國(guó)畫(huà)家羅中立的油畫(huà)《父親》中父親的手，這是一位飽經(jīng)風(fēng)霜的農(nóng)民父親。 這是意大利畫(huà)家達(dá)芬奇的油畫(huà)《蒙娜麗莎》中少婦蒙娜麗莎的手，她的微笑被譽(yù)為世界上最迷人的微笑，她的手是世界上最美麗的手。 3 剛才同學(xué)們真了不起，能從手的形狀、紋理猜測(cè)出手主人的大致情況。說(shuō)明手是人的第二張臉，會(huì)說(shuō)話。 三、學(xué)一學(xué) 1、手不僅會(huì)說(shuō)話，還會(huì)表演呢，你們想看嗎？請(qǐng)看兩段舞蹈錄像，要特別注意舞蹈者的手形。 （課件播放舞蹈《雀之靈》片斷）解說(shuō)：這是舞蹈家楊麗萍表演的舞蹈《雀之靈》，跳的是一只美麗的孔雀展翅欲飛、迎風(fēng)挺立的形象。 2、你覺(jué)得這支舞跳得怎樣？美在哪？（美在手形逼真。） 3、想不想學(xué)一下孔雀的優(yōu)美姿態(tài)？ 播放律動(dòng)《金孔雀輕輕跳》老師示范跳孔雀舞帶著學(xué)生一起跳。 4、（課件播放舞蹈《千手觀音》片斷）教師問(wèn)：這個(gè)舞蹈叫什么名字？生：《千手觀音》。師解說(shuō)：這個(gè)舞蹈跳的是中國(guó)古代佛教中千手觀音的形象，體現(xiàn)了在一個(gè)人遇到困難時(shí)大家都要伸出手去幫助，大家伸出一千只手，人世間將充滿愛(ài)的陽(yáng)光。 這些舞蹈美嗎？你知道跳這支舞的是什么人嗎？生：聾啞人。 5、師：對(duì)了，他們生活在無(wú)聲的世界里，嘴不能說(shuō)話，他們以優(yōu)美的舞姿告訴大家：人與人之間要互相關(guān)愛(ài)。平時(shí)他們用會(huì)說(shuō)話的手交流彼此的心聲。老師想用聾啞人交流用的手語(yǔ)說(shuō)一句話：“愛(ài)是我們共同的語(yǔ)言”。（教師手語(yǔ)表演，學(xué)生跟教師學(xué)一學(xué)這個(gè)手語(yǔ)。） 6、（師豎起大拇指）我覺(jué)得你們學(xué)得太棒了。其實(shí)在生活中我們常用到手勢(shì)說(shuō)話。比如我剛才表?yè)P(yáng)你們說(shuō)你們太棒了就豎起大拇指。你還會(huì)哪些手勢(shì)？指名表演。 四、玩一玩。 同學(xué)們手不僅能表現(xiàn)一種美，表達(dá)一種語(yǔ)言，還能表達(dá)一種趣。老師還會(huì)用手變些小動(dòng)物呢？你們想看嗎？跟老師學(xué)一學(xué)。 1、教師在投影前手影表演，學(xué)生跟老師學(xué)做：（播放配樂(lè)：音樂(lè)和動(dòng)物叫聲） 變只老鷹，快快飛；變只鸚鵡，立枝頭；變只青蛙，大嘴巴；變只鱷魚(yú)，張大口；變只鴨子，水里游；你要喜歡，全學(xué)走。 2、提問(wèn)：你有別的點(diǎn)子嗎?你還能變出什么? 學(xué)生在投影前手影表演。還想表演的可以晚上在燈光下演手影游戲和家人或朋友交流。 五、評(píng)一評(píng)。 3、手的造型很豐富，手如果上了色將會(huì)是什么樣子的？想看嗎？ 4、欣賞創(chuàng)意手形畫(huà)。（課件展示） 5、創(chuàng)意手形畫(huà)是一種新奇有趣的造型表現(xiàn)形式。說(shuō)說(shuō)你最喜歡其中的哪一幅，為什么？ 六、做一做。 （一）教師示范 1、擺手形，（像鴨子、鵝）讓學(xué)生想像什么？根據(jù)學(xué)生的回答添畫(huà)。 2、上色（在手上畫(huà)，濕畫(huà)法和干畫(huà)法那種合適？）畫(huà)不上怎么辦？（少加水。） 3、如何添加其他的材料，眼睛可以用瓶蓋、紐扣、彩紙等做。 4、添加材料完成作品。（見(jiàn)圖1） 5、變一變，新創(chuàng)意：（1）教師給畫(huà)好的鵝扎上布，扎成頭巾，問(wèn)學(xué)生像什么？（變成鵝媽媽?zhuān)ㄒ?jiàn)圖2）師：只要我們肯動(dòng)腦變一變，就會(huì)出現(xiàn)不同的效果。 （2）拿掉布，配合另一只手?jǐn)[出手形，說(shuō)說(shuō)像什么？（公雞）右手如何上色呢？與同學(xué)合作。也可以用紅彩紙做一個(gè)貼上去。師：再變一變，又出現(xiàn)了新的效果。我們?cè)龠M(jìn)行創(chuàng)作時(shí)：不怕做不到，就怕想不到。 （見(jiàn)圖3） 教師示范： 圖1 圖2 圖3 （二）、學(xué)生作業(yè)。 1、小組討論：說(shuō)說(shuō)想創(chuàng)作什么？演什么故事，把故事中的主人翁設(shè)計(jì)成有趣的創(chuàng)意手形。 2、作業(yè)要求：把故事中的主人翁設(shè)計(jì)成有趣的創(chuàng)意手形。 做完后在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下編故事劇本準(zhǔn)備表演。 七、演一演。 1、手形畫(huà)表演。你們的創(chuàng)意手形做好了嗎？把手豎起來(lái)。（附學(xué)生課堂作業(yè)） 小兔 小姑娘 虎 狗 青蛙 魚(yú) 發(fā)火的媽媽 大象 2、我們的小劇場(chǎng)現(xiàn)在開(kāi)始表演：哪一小組愿意來(lái)表演。學(xué)生以小組為單位進(jìn)行自編手形畫(huà)故事表演。（附學(xué)生課堂表演現(xiàn)場(chǎng)圖片） 《龜兔賽跑》 《丑小鴨》 《小貓釣魚(yú)》 八、賞一賞 1、同學(xué)們又當(dāng)小設(shè)計(jì)師又當(dāng)小演員，玩得開(kāi)心嗎？設(shè)計(jì)師用手形創(chuàng)意設(shè)計(jì)美化了我們的生活，想看這些作品嗎？作品欣賞。（課件展示） 2、總結(jié)：通過(guò)這節(jié)課我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們每個(gè)人都有一雙靈巧的手，相信大家今后只要?jiǎng)邮謩?dòng)腦，我們的生活會(huì)更美好！下面請(qǐng)伸出你的小手和老師說(shuō)再見(jiàn)吧？（師生揮手再見(jiàn)） 附送： 2019年三年級(jí)美術(shù)下冊(cè) 會(huì)說(shuō)話的手教學(xué)設(shè)計(jì) 蘇少版 教學(xué)內(nèi)容： 蘇教版美術(shù)教材第14課《會(huì)說(shuō)話的手》 教學(xué)目標(biāo)： A：認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識(shí)自己身體的一部分——手，了解其結(jié)構(gòu)和作用，能用不同方式表現(xiàn)手，讓手成為人的會(huì)說(shuō)話的第二張臉。 B：操作目標(biāo)：用多種形式，表現(xiàn)會(huì)說(shuō)話的手，掌握如何在基本的造型上創(chuàng)作新的形象，使自己表現(xiàn)的手具有美感。 C：情意目標(biāo)：學(xué)生在美術(shù)活動(dòng)中，能自主探索、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新，體驗(yàn)樂(lè)趣、享受成功的快樂(lè)。 教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)手的重要性和特點(diǎn)，掌握在造型表現(xiàn)上的創(chuàng)新表現(xiàn)。 教學(xué)難點(diǎn)：怎樣使普通的手變得有趣、新穎。掌握創(chuàng)作的方法。 教學(xué)準(zhǔn)備： 教具：多媒體設(shè)備、教學(xué)課件、水彩筆、范畫(huà)（8開(kāi)紙）、投影工具等。 學(xué)具：16開(kāi)圖畫(huà)紙二張、水彩筆或油畫(huà)棒、水粉畫(huà)工具等。 教學(xué)過(guò)程： 一、設(shè)問(wèn)導(dǎo)入 激發(fā)興趣 （引入有關(guān)手的問(wèn)題，讓學(xué)生產(chǎn)生探索知識(shí)的興趣，通過(guò)數(shù)數(shù)游戲讓學(xué)生活動(dòng)手，活躍氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，在情感、態(tài)度上為下文作積極鋪墊。） 課前課件出示（伴鋼琴曲致愛(ài)麗絲）： “你知道嗎？人的一只手有多少塊骨頭？” ①T：“有誰(shuí)知道答案嗎？猜猜看吧。” S：…… ②T：“老師來(lái)告訴你們吧，注意看老師的手勢(shì)（手勢(shì)表示數(shù)字二十七）現(xiàn)在知道是多少了吧?。俊? S：“27塊！” ③T：同學(xué)們你們會(huì)用手勢(shì)表示數(shù)字1—10嗎？讓我們一起來(lái)試一試好嗎？ （和學(xué)生一起邊說(shuō)邊做手勢(shì)，左右手都做一遍。） ④T：真棒！下面我們來(lái)做個(gè)小游戲，老師說(shuō)數(shù)字，你們來(lái)做手勢(shì)，看看哪一組的小朋友做得又快又準(zhǔn)，好么？（放音樂(lè)） 2…8…6…7…3等等，換一只手…… 二、探討研究 深化感知 （通過(guò)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，看一看，畫(huà)一畫(huà)，讓學(xué)生基本掌握手的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和作用，從而增強(qiáng)對(duì)手的一個(gè)更好地認(rèn)識(shí)） 1、討論、感知（了解手的作用） ①T：真不錯(cuò)！同學(xué)的雙手多靈活啊，要不今天我們就來(lái)聊聊手？好么？（出示課題板書(shū)——手）拓印手型 ②T：說(shuō)說(shuō)你們的小手通常都會(huì)做些什么呀？ S：各抒己見(jiàn)：寫(xiě)字、畫(huà)畫(huà)、做手工、洗衣服…… 2、觀察、發(fā)現(xiàn)（了解手的結(jié)構(gòu)與特點(diǎn)） ③T：真能干，那我們?cè)僮屑?xì)看看手是有幾大部分組成的呢？ （手指、手掌、手背——板書(shū)出示） 3、學(xué)生再次觀察（了解手的特點(diǎn)） ④T：同學(xué)們?cè)僮屑?xì)觀察一下手指、手掌、手背，他們都各有什么特點(diǎn)?。? S：各抒己見(jiàn)：手指長(zhǎng)短不一長(zhǎng)有指甲，關(guān)節(jié)節(jié)數(shù)不一樣，手背手心的光滑度不一樣，手心白手背黑…… 4、欣賞、感受手型范畫(huà) ⑤T：“同學(xué)們說(shuō)得都很好，老師也觀察了自己的手，畫(huà)了兩張手型簡(jiǎn)畫(huà)（貼出范畫(huà)作簡(jiǎn)單的講解）。 5、學(xué)生創(chuàng)作（一） ⑥T：“你們想不想也畫(huà)一個(gè)？讓我們左手?jǐn)[一個(gè)姿勢(shì)（什么形狀都可以），用簡(jiǎn)潔明快的線條畫(huà)一畫(huà)?？纯凑l(shuí)能把手型的特點(diǎn)畫(huà)出來(lái)?！保梢詤⒄誔22學(xué)生作品） S：開(kāi)始作畫(huà)…… （積極評(píng)價(jià)學(xué)生的作品） 三、欣賞討論 情感升華 （通過(guò)欣賞名家范作，剖析不同人手的不同的特點(diǎn)。欣賞不同年齡、不同性別、不同職業(yè)的手的描寫(xiě)，來(lái)提高學(xué)生的探究能力和審美能力， 從而進(jìn)一步地激起學(xué)生對(duì)藝術(shù)的熱愛(ài)和情感的迸發(fā)。） 1、繪畫(huà)作品欣賞 （1）達(dá)?芬奇——蒙娜麗莎（課件由局部手的造型到整幅畫(huà)面） ①T：知道這是誰(shuí)的手嗎？（對(duì)作品進(jìn)行簡(jiǎn)單介紹） ②T：她的有什么特點(diǎn)？（特點(diǎn)：細(xì)膩 圓潤(rùn)） （2）羅中立——父親 ③T：知道這是誰(shuí)的手嗎？（對(duì)作品進(jìn)行簡(jiǎn)單介紹） ④T：他的有什么特點(diǎn)？（特點(diǎn)：粗糙 寬大） 2、探討身邊熟悉人的手 ⑤T：你觀察過(guò)你親人的手嗎？他們的手又有什么特點(diǎn)？ S：各抒己見(jiàn)，說(shuō)說(shuō)親人的手的特點(diǎn)。 ⑥T：是的，手凝聚著歲月的痕跡，包涵了無(wú)數(shù)的艱辛，孕育著許多個(gè)故事，此時(shí)的手不就成了一雙會(huì)說(shuō)話的手嗎？引出全課題（板書(shū)出示完整課題——會(huì)說(shuō)話的手） 3、過(guò)度：今天老師帶來(lái)了一段畫(huà)面，請(qǐng)同學(xué)們邊看邊想畫(huà)面中有哪些形象它們都是用什么表現(xiàn)的？ 四、手影戲欣賞，激起興趣 1、欣賞手影戲（出示手影戲視頻） ①T：它們是用什么表現(xiàn)出來(lái)的？ S：用手做的造型。 ②T：從剛才的畫(huà)面中你看到了哪些有趣的形象?。? S；各抒己見(jiàn) （兔子、鵝……） ③T：是啊，他們的手都說(shuō)話了，誰(shuí)也想來(lái)試試你那雙會(huì)說(shuō)話的手？ 2、學(xué)生手影表演 S：個(gè)別同學(xué)表演手影，其余學(xué)生猜猜那是什么形象。（從學(xué)生聯(lián)想到不同的形象，來(lái)得出：（1）相同的造型在同一個(gè)角度可以聯(lián)想出許多不同的形象） ④T：這些小朋友表現(xiàn)的那么出色，誰(shuí)會(huì)用手勢(shì)來(lái)夸一夸他（她）呢？ S：手勢(shì)演示（OK、GOOD） ⑤T：瞧，你的手不也說(shuō)話了嗎？ 3、學(xué)生做一做簡(jiǎn)單的手語(yǔ) （比如：耶，安靜，暫停，舉手發(fā)言，過(guò)來(lái)等等） 4、教師示范講解 師、生添畫(huà)作品欣賞，師生簡(jiǎn)單分析 ⑥T：在生活中的手成了會(huì)說(shuō)話的第二張臉。怎么把這些會(huì)說(shuō)話的手生動(dòng)的表現(xiàn)在畫(huà)面中呢？今天老師也來(lái)了自己的手型添畫(huà)，我們一起來(lái)看一下。（分步驟上貼到黑板上） ⑦T：看過(guò)老師的作業(yè)，讓我們?cè)倏纯葱∨笥训淖髌?，（看課件出示的作品）你喜歡哪一幅，說(shuō)說(shuō)你的理由 5、探討手形直接添畫(huà) ⑧T：除了，在手形上聯(lián)想添畫(huà)，還能用其他的方式表現(xiàn)會(huì)說(shuō)話的手嗎？ （S：在手上直接添畫(huà)） 出示手上直接創(chuàng)作的作品，學(xué)生欣賞，師生分析 強(qiáng)調(diào)在手上直接添畫(huà)的注意事項(xiàng)。 五、學(xué)生創(chuàng)作、展示自我 T：同學(xué)們，欣賞了那么多妙趣橫生的圖例，你們想不想也來(lái)個(gè)創(chuàng)意？下面就請(qǐng)大家用自己喜歡的方法表現(xiàn)會(huì)說(shuō)話的手，可以是在剛才的手的造型上聯(lián)想添畫(huà)，也可以兩人或幾人合作，一人用手?jǐn)[一擺造型其余的同學(xué)幫著在手上進(jìn)行創(chuàng)作。更贊同你能用想到的新的方法來(lái)創(chuàng)作。 （學(xué)生自由選擇創(chuàng)作方式，自由組合創(chuàng)作，從而體現(xiàn)學(xué)生的自主性，合作性，發(fā)揮想象，真正達(dá)到快樂(lè)創(chuàng)作，快樂(lè)學(xué)習(xí)，熱愛(ài)藝術(shù)創(chuàng)造。） 方法：1、手形添畫(huà)2、手上直接創(chuàng)作（結(jié)合廢舊材料）等等 形式：個(gè)人創(chuàng)作或合作創(chuàng)作 六、作業(yè)講評(píng)、激勵(lì)自主 1、針對(duì)點(diǎn)來(lái)評(píng)價(jià) T：誰(shuí)來(lái)大膽展示你那雙會(huì)說(shuō)話的手，說(shuō)說(shuō)你們的創(chuàng)作想法。 T：誰(shuí)來(lái)大膽評(píng)一評(píng)他那雙會(huì)說(shuō)話的手 2、針對(duì)面來(lái)評(píng)價(jià) 集體展示全班學(xué)生作品，給予肯定的評(píng)價(jià)。 七、小結(jié)，拓展延伸 做一個(gè)愛(ài)心小天使。 同學(xué)們，我們都擁有一雙健全健康的手，今天我們用它創(chuàng)造了一個(gè)個(gè)新奇的故事，創(chuàng)造出了精彩。而在我們身邊還有一些人，他們失去了雙手，失去了健全的身體，但他們并沒(méi)有放棄生活，他們?cè)谟米约禾厥獾摹半p手”表達(dá)著自己的情感，甚至創(chuàng)造著奇跡。（播放殘疾人圖片） 同學(xué)們，讓我們關(guān)愛(ài)自己的雙手，用自己的雙手去幫助他人，做一個(gè)愛(ài)心小天使。 八、組織下課