2019-2020年嶺南版小學(xué)美術(shù)六年級下冊《第18課再見了母?！方贪?doc

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2019-2020年嶺南版小學(xué)美術(shù)六年級下冊《第18課再見了，母?！方贪? 教學(xué)目標(biāo)： 1. 知識與技能： （1）基本了解展示設(shè)計的要素和形式分類； （2）綜合運(yùn)用學(xué)過的美術(shù)知識，掌握多形式展示的表現(xiàn)方法。 2. 過程與方法： （1）在展示設(shè)計的欣賞中，復(fù)習(xí)設(shè)計紙立體構(gòu)成和墻報設(shè)計的知識； （2）在展示設(shè)計的創(chuàng)作中，學(xué)會彼此協(xié)助、互相支持，深入理解設(shè)計要素； （3）在展示評價中，感悟策劃意思和創(chuàng)新意思的培養(yǎng)。 3. 情感、態(tài)度、價值觀： （1）通過活動，表達(dá)對母校、對師長、對同學(xué)的熱愛之情。 （2）體現(xiàn)合作創(chuàng)作實踐的快樂，增進(jìn)同學(xué)之間的友誼，分享成功感。 教學(xué)要點(diǎn) l. 教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)習(xí)展示設(shè)計內(nèi)容、形式與方法。 2. 教學(xué)難點(diǎn)： 如何巧妙地利用材料進(jìn)行創(chuàng)新表現(xiàn)。 3. 興趣點(diǎn)： （1）欣賞展示設(shè)計的分類作品； （2）以“我的成長足跡”向母校匯報自己的成績，抒發(fā)成功的喜悅和體驗成就感。 4. 觀察點(diǎn)： （1）平面展示與立體展示的多種形式； （2）組合式插接和展示設(shè)計圖。 作業(yè)要求 1. 基本要求： 把能代表自己成長足跡的文章和美術(shù)作品以合適的形式進(jìn)行展示設(shè)計。 2. 較高要求： 以小組合作方式設(shè)計一組展示作品，做到主題意念突出，色彩搭配協(xié)調(diào)。 3. 個性探究： 展示設(shè)計形式獨(dú)特美觀，與眾不同；主題突出，色調(diào)協(xié)調(diào)，富有情感表達(dá)的感染力。 教學(xué)活動設(shè)計： 1. 探究活動一：創(chuàng)設(shè)情境，回憶感受童年校園的美好生活，感受父母、師長的關(guān)愛和同學(xué)的友誼。 說一說： （1）播放校園音樂《金色童年》。請一兩學(xué)生表演詩歌朗誦，敘述祖國、學(xué)校、師長對同學(xué)的關(guān)心、同學(xué)之間的友誼，表達(dá)熱愛母校的感情。 （2）你準(zhǔn)備了什么禮物獻(xiàn)給母校？ 想一想：你準(zhǔn)備怎樣把這些禮品(作品)進(jìn)行展示范呢? 教師組織學(xué)生把作品集中擺放到一起，交流、冠冕，使學(xué)生對自己和他人作品的數(shù)量、種類、形式有所了解，心中有數(shù)，以便展開下列的設(shè)計活動。 2. 探究活動二：尋找合作伙伴。 方案一：接近型。尋找作品類型與自己相同的人作為合作伙伴。 意圖：能使展示設(shè)計更容易條理清晰。 方案二：互補(bǔ)型。尋找能與自己互相之間取長補(bǔ)短的合作伙伴。 意圖：同學(xué)之間取長補(bǔ)短，更容易在合作中產(chǎn)生優(yōu)秀作品。 如：平面作品可粘貼展示在一個立體構(gòu)成的作品中，立體作品可以擺放在一個有質(zhì)感、有機(jī)理變化的平面設(shè)計作品前。 3. 探究活動三：探究“形式獨(dú)特、意念新穎、色彩美觀”的設(shè)計方案。 想一想：課本圖片上的展示設(shè)計好在哪里？它們是用什么材料制作的呢？ 說一說： （1）在課本“揚(yáng)帆”這一展示設(shè)計場景的圖片中，隱藏了展示設(shè)計的關(guān)鍵原來，你能把你感受到的這個秘密告訴大家嗎? （2）“成長的足跡”所展示的內(nèi)容是很多的，課本圖片是怎樣把這些內(nèi)容組織起來，使觀賞者感到條理清晰、整體感強(qiáng)、形式生動的呢？ 試一試：運(yùn)用什么形式展示我們的作品？ 4. 探究活動四：創(chuàng)作形式獨(dú)特、意念新穎、色彩動人的展示設(shè)計。 想一想： （l）我將以什么“意念”，什么樣的“形式感”什么“色調(diào)設(shè)計”貫穿整體展覽？ （2）我將尋找什么的材料配合制作我們的展示設(shè)計？ 做一做：運(yùn)用形式美感進(jìn)行創(chuàng)作。 5. 探究活動五：欣賞與評價。 主題突出，富有創(chuàng)意，色調(diào)協(xié)調(diào)，制作精美。 6. 課后延伸： （1）書中所展示的內(nèi)容基本是平面作品，你的立體美術(shù)作品又該用什么方式進(jìn)行展示呢？ （2）怎樣策劃組織班級間的展示設(shè)計交流活動，分享“美術(shù)學(xué)習(xí)成長足跡”的交流與綜合運(yùn)用美術(shù)知識的總結(jié)交流? 附送： 2019-2020年嶺南版小學(xué)美術(shù)六年級下冊《第6課名人漫畫》教案 教學(xué)目標(biāo) 1、知識與技能： 抓住人物的外貌特征進(jìn)行夸張，以線描或其他形式繪制人物漫畫。 2、過程與方法： 通過觀察、嘗試、體驗，在漫畫創(chuàng)作中領(lǐng)會漫畫的特點(diǎn)與表現(xiàn)手法。 3、情感、態(tài)度、價值觀： 通過描繪和探討，激發(fā)學(xué)生關(guān)注名人背舌的故事，感受名人的奮斗精神和人格魅力。 教學(xué)要點(diǎn)： 1、教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)習(xí)運(yùn)用簡練的線條手繪夸張的肖像漫畫的表現(xiàn)方法。 2、教學(xué)難點(diǎn)： 如何找出名人形象的突出特征并把握其夸張的程度。 作業(yè)要求： 1、基本要求： 能用線條畫出一個名人的漫畫形象。 2、較高要求： 能較準(zhǔn)確地表現(xiàn)名人的神態(tài)與性格特征。 3、個性探究： 用多種漫畫手法表現(xiàn)名人形象。 教學(xué)活動設(shè)計： 1、觀察與發(fā)現(xiàn)——人物肖像的采訪 ①猜一猜：他是誰？（愛因斯坦） ②說一說：你知道他有哪些發(fā)明創(chuàng)造嗎? ③看一看：哪些外貌特征夸張了? 2、思考與構(gòu)思——漫畫家是怎么想的。 ①說一說：肖像漫畫的美感在哪里？漫畫家是怎么構(gòu)思的? ②想一想：夸張哪些外貌特征是最有趣的?怎樣體現(xiàn)名人的個性和職業(yè)特點(diǎn)？ 3、嘗試與體驗——我也來當(dāng)漫畫家， ①說一說：我要畫哪位名人？ ②想一想：我該夸張這位名人的哪些外貌特征? ③畫一畫：我也來當(dāng)漫畫家，運(yùn)用我喜歡的表現(xiàn)手法，畫出有趣的名人漫畫。 4、評價與交流——看誰畫得夸張幽默。