2019年(春)四年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) Module 3 Unit 2《She went into a shop》教案 外研版.doc

《2019年(春)四年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) Module 3 Unit 2《She went into a shop》教案 外研版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019年(春)四年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) Module 3 Unit 2《She went into a shop》教案 外研版.doc（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019年(春)四年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) Module 3 Unit 2《S he went into a shop》教案 外研版 課題 Module 3Unit 2 She went into a shop. 課型 新授 課時(shí) 1課時(shí) 教學(xué) 三維 目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)一般過(guò)去時(shí)的重點(diǎn)句型。 能力目標(biāo)：能描述過(guò)去發(fā)生的事。 情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。 學(xué)情分析 一般過(guò)去時(shí)動(dòng)詞的變化比較多樣，學(xué)習(xí)能力強(qiáng)、有一定基礎(chǔ)的孩子也許會(huì)很快接受，但對(duì)于學(xué)習(xí)能力差的孩子來(lái)說(shuō)，老師應(yīng)該把知識(shí)點(diǎn)講的更細(xì)致一些。 教學(xué)重點(diǎn) 學(xué)會(huì)一般過(guò)去時(shí)的重點(diǎn)句型。 教學(xué)難點(diǎn) 能描述過(guò)去發(fā)生的事。 教學(xué)準(zhǔn)備 白板課件 教 學(xué) 過(guò) 程 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 一、熱身復(fù)習(xí)： 1、老師和學(xué)生一起讀一首學(xué)過(guò)的英文詩(shī)，以活躍氣氛。 2、老師請(qǐng)幾位學(xué)生簡(jiǎn)單復(fù)述上節(jié)課的課文內(nèi)容。 二、課文導(dǎo)入： 老師向全班同學(xué)們說(shuō)：“Have you seen a cartoon,which is about a mouse and a cat?Yes,it is Tom and Jerry.The mouse is cute and clever,and the cat always has bad luck.Today we’re going to read a story also about a mouse and a cat.Do you went to know about it?Let’s look at the Activity I and find out.” 三、課文教學(xué)： 1、老師利用白板課件出示本課的情境圖以及錄音。 2、老師再次播放錄音，同時(shí)把課文中的這幾個(gè)生詞“cheese,scared,broke”寫在白板課件上。 3、老師提出與課文相關(guān)的一些問(wèn)題，如“When did Tilly go intl a shop?What did she buy?Did she eat the cheese in the shop?What did she see?What did she do?”等，請(qǐng)學(xué)生再聽一遍錄音后回答。 4、老師領(lǐng)讀課文，然后請(qǐng)幾位學(xué)生回答剛才的問(wèn)題。 5、老師教讀黑板上的生詞，可采取全班齊讀和個(gè)別抽讀等方式，注意糾正學(xué)生的發(fā)音。 6、全班再次有感情地朗讀課文。 7、完成任務(wù)3。老師先教讀兩遍歌詞，然后請(qǐng)學(xué)生自己讀幾遍。老師用白板課件后放一遍音樂(lè)，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)聽。每二遍聽音樂(lè)時(shí)，老師和學(xué)生一起小聲跟唱，老師在唱的同時(shí)配以手勢(shì)。 讓同學(xué)們?cè)谟淇斓姆諊袑W(xué)習(xí)，有助于他們接受新知。 1、同學(xué)們邊看圖邊聽錄音。 2、學(xué)生邊聽邊看書小聲跟讀。 3、學(xué)生看書來(lái)找答案。 4、學(xué)生兩人一組完成活動(dòng)2。一人表演一人看，然后互換。 5、學(xué)生大聲跟唱。 練習(xí) 設(shè)計(jì) 1、完成任務(wù)4。用色子玩游戲，對(duì)于學(xué)困生要多幫助，也可以采用互助的形式。 2、用英語(yǔ)寫出自己父母上周末做過(guò)的事，并讀給父母聽。 板書 設(shè)計(jì) Module 3Unit 2 She went to into a shop. cheese,scared,broke 教學(xué) 反思 上課之前，我檢查了同學(xué)們的課文背誦，讓我沒(méi)有想到的是，同學(xué)們的積極性很高。但大多數(shù)同學(xué)我相信背誦的還不是很熟練。但我不想打擊他們的信心。見此情況，我就放低了學(xué)習(xí)的難度，只要求他們一幅圖一幅圖的背誦，他們特別愿意展示，我也非常的開心，慢慢來(lái)吧。 附送： 2019年(春)四年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) Module 4 Unit 1 W ill you take your kite教案 外研版 一、教材分析： 本課是外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社出版的新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)三年級(jí)起點(diǎn)第四冊(cè)第三模塊第一單元Will you take your kite?本單元圍繞“將來(lái)時(shí)”這一題材開展，通過(guò)詢問(wèn)別人將要帶什么東西，使學(xué)生了解有關(guān)將來(lái)時(shí)的用法及回答。 二、學(xué)情分析： 學(xué)生在第三冊(cè)已學(xué)過(guò)一般將來(lái)時(shí)：be going to結(jié)構(gòu), 他們對(duì)一般將來(lái)時(shí)已有初步了解。另外，四年級(jí)的學(xué)生愛(ài)說(shuō)，愛(ài)動(dòng)，善于表達(dá)。因此，我在教學(xué)過(guò)程中非常注重對(duì)學(xué)生自主能力的培養(yǎng)，設(shè)計(jì)新穎的活動(dòng)方式，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 三、教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)知目標(biāo)： a．根據(jù)圖片提示認(rèn)讀單詞，如 picnic, take, why, because, so, ball ，Saturday, Friday等到單詞； b．學(xué)習(xí)目標(biāo)語(yǔ)句： Will you take…? Yes, I will. / No, I won’t.等； 2、能力目標(biāo)：學(xué)生能用英語(yǔ)來(lái)詢問(wèn)他人意愿，并討論野餐計(jì)劃. 3. 情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自理能力,提醒學(xué)生不亂丟垃圾，樹立保護(hù)環(huán)境的良好意識(shí)。 四、教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)習(xí)單詞:picnic，take, why, because, so, ball ，Saturday, Friday 句型: “Will you take …?”“Yes , I will ./No ,I won’t .” 五、教學(xué)難點(diǎn)： 新單詞和目標(biāo)語(yǔ)句在實(shí)際生活中的應(yīng)用. 教學(xué)方法：堅(jiān)持以話題為核心，以功能、結(jié)構(gòu)為主線，以任務(wù)型活動(dòng)安排本課教學(xué)。 教學(xué)過(guò)程： 一、Warming up a、 問(wèn)候（Greeting） T：Hello, boys and girls! S: Hello, Miss Liu! b、say a chant T: Ok. First, let’say a chant together.(邊說(shuō)邊做動(dòng)作) (The students flow the teacher.)把學(xué)生帶入快樂(lè)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍中。 二、 新課呈現(xiàn)（Presentation） （1）T:教授單詞 We’re going to have a PE lesson tomorrow. Will you take your ball?引導(dǎo)學(xué)生答出Yes,I will.（我由談?wù)撁魈斓捏w育課引出：你將要帶著你的球嗎？并帶領(lǐng)同學(xué)們反復(fù)讀,我將新句型板書在黑板上。） T:Tomorrow we are going to have a Music lesson. Will you take your ball? 教師引導(dǎo)學(xué)生答出No,I won’t. （2）play a guessing game. T：I am going to have a picnic on Saturday.Now you can guess what will I take ?If you are right,I will give you the present. 學(xué)生利用句型Will you take your……?進(jìn)行練習(xí)，我做出回答，猜對(duì)的將禮物送給學(xué)生。（分小組競(jìng)賽，及時(shí)給予小組獎(jiǎng)勵(lì)。） 三、Learning the dialogue:（學(xué)習(xí)對(duì)話） 1.同學(xué)們，很快就要春暖花開了，在我們課本中Sam一家打算出去野餐。讓我們一起看一下他們的安排。OK？Let’s go! Please turn to page 10. 2.First, let’s listen to the tape and answer the questions. Just listen don’t read.聽錄音，回答下列問(wèn)題：只聽不讀。 (1)What are Amy and Sam going to do on Saturday? (2)Will Amy take her kite and ball tomorrow? (3) What will Amy take on Saturday? Let’s check up the answers. The first one… 3.Boys and girls, listen to the tape again, and read. 4.Boys and girls, what’s the meaning of the dialogue? Discuss in groups. Now, who can? 讓學(xué)生在小組內(nèi)討論對(duì)話大體意思，然后找學(xué)生回答。 找學(xué)生說(shuō)說(shuō)對(duì)話的大體意思。 （星期六，薩姆一家打算去野餐?，F(xiàn)在薩姆問(wèn)Amy明天帶不帶風(fēng)箏和球，Amy說(shuō)不帶，因?yàn)榻裉焓切瞧谒?，明天才是星期五。惹得Smart夫婦大笑。） 5.Now listen and read again. 6.Now, act the dialogue in groups. 7.Now, stop here. Who can show? ….Great! You did very well. 四、Practice(創(chuàng)造信息溝，讓學(xué)生談?wù)撚?jì)劃。) 情景劇表演，活動(dòng)名稱：野餐、游泳、上體育課、上音樂(lè)課等 具體要求：三人一組，設(shè)置一個(gè)場(chǎng)景，利用所學(xué)句型進(jìn)行練習(xí)并回答。 小組內(nèi)先討論練習(xí)，然后分組展示進(jìn)行競(jìng)賽，及時(shí)給予獎(jiǎng)勵(lì)。 五、吟唱chant： Good, boys and girls, please look here. 請(qǐng)?jiān)囍脙芍焕匣⒌男稍嚦猚hant： Will you take your kite? Will you take your kite? Yes, I will; Yes, I will. Will you take your ball? Will you take your ball? No, I won’t. No, I won’t. Great! 六、小結(jié) (Summary) 1.同學(xué)們，今天我們主要學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)？ 2.同學(xué)們說(shuō)得很好，Now, look here. 今天我們主要學(xué)習(xí)了：(1).詞匯：Friday, Saturday, picnic, great, take, ball, why, because, so, will (2).“will+動(dòng)詞原形”表示將要發(fā)生的動(dòng)作。 (3).Will you …?句式及其回答Yes, I will. / No, I won’t. 七、家庭作業(yè)： Now, look here, homework for today: 必做： 1.Module 3單詞和Unit 1對(duì)話聽讀5遍。 2.所學(xué)單詞抄寫兩遍，漢語(yǔ)兩遍。 選做： 用“Will you …? Yes, I will. /No, I won’t.”編寫三段對(duì)話。