2019-2020年四年級語文下冊 南轅北轍教案 長春版.doc
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2019-2020年四年級語文下冊 南轅北轍教案 長春版 教學(xué)目標(biāo): 1.認(rèn)識十三個字;能寫好十字。 2.朗讀課文,聯(lián)系上下文理解詞語“誠懇、固執(zhí)己見”等。 3.學(xué)會質(zhì)疑讀懂故事,體會成語的含義。 教學(xué)過程: 一、談話。 同學(xué)們,我們讀過很多成語故事,誰能講給大家聽呢? 揭示課題:今天,我和同學(xué)們合作,學(xué)習(xí)一個新的成語故事。 板書課題:南轅北轍 請學(xué)生觀看動畫片《南轅北轍》問:動畫片講了一個什么故事? 二、質(zhì)疑。 1.請同學(xué)們拿出字典,自己讀書,試著讀懂課文。 遇到不認(rèn)識的字,用自己喜歡的方法學(xué)習(xí)生字。 檢查學(xué)生識字的情況:(小組選代表發(fā)言) 我們小組發(fā)現(xiàn)“轅”和“轍”都有車字旁,表示和車有關(guān)系。 我們小組發(fā)現(xiàn)“固”很有趣,古表示它的讀音,大口框表示它的意思是非常結(jié)實,可以組成“堅固”、“牢固”。 我們小組發(fā)現(xiàn)“駕駛”都是形聲字,“馬”表示意思,“加”、“史”表示字的讀音。“奔馳”這兩個字我在電視廣告上見過。 我們小組給“懇”找了很多朋友:“跟”“根”“很”“狠” 2.在小組內(nèi)互相聽讀課文,讀通課文之后,看看有沒有不懂的問題提出來。 3.學(xué)生質(zhì)疑。 學(xué)生發(fā)言:我發(fā)現(xiàn)這里有問題:車上的朋友不明白,方向錯了,馬好、旅費多、車夫技術(shù)高,這幾個條件越好,他離要去的楚國就會越遠(yuǎn)。我認(rèn)為這里不是“車上的朋友不明白,”而應(yīng)該是“季梁”不明白。 三、讀書,解決問題。 1.請大學(xué)帶著剛才的問題再讀課文,看看你有什么發(fā)現(xiàn)。(邊讀書邊思考) 2.我們要想解決剛才的問題弄清到底是誰不明白,就應(yīng)該弄清季梁跟朋友說了什么,我們該怎樣來讀他們的對話呢? 3.分角色朗讀課文,讀后學(xué)生評價(可以反復(fù)讀或老師范讀) 4.出示詞語:行駛、奔馳、不解、誠懇、固執(zhí)己見。學(xué)生認(rèn)讀,并聯(lián)系上下文理解“誠懇、固執(zhí)己見等詞語?!? 不解:不理解,不明白。 誠懇:非常真誠。(學(xué)生自己的語言) 固執(zhí)己見:別人的話都不聽,只知道堅持自己的想法,(學(xué)生自己的話) 5.請同學(xué)們在小組內(nèi)分角色讀書,并討論剛才的問題。 四、討論。同學(xué)們,到底是誰不明白,誰來談一談? 小組推薦一人:不是季梁不明白,是車上的朋友不明白。因為通過讀書我們知道,是季梁告訴這個朋友去楚國應(yīng)該往南走,往北走錯了。所以,是車上的朋友不明白。 師:為什么剛才有人會提出這樣的問題呢? 生:因為課文表達(dá)的不夠清楚,給他改一改就可以了。 把“他”改成“我”。即:車上的朋友不明白,方向錯了,馬好、旅費多、車夫技術(shù)高,這幾個條件越好,我離楚國就會越遠(yuǎn)。 我覺得在“不明白”的后面加一個冒號=、一個引號就更明白了。即:車上的朋友不明白:“方向錯了,馬好、旅費多、車夫技術(shù)高,這幾個條件越好,我離要去的楚國就會越遠(yuǎn)?!? 我還能再改,在“我”的后面加“為什么”把句號換成問號就更好了。即:車上的朋友不明白:“方向錯了,馬好、旅費多、車夫技術(shù)高,這幾個條件越好,我為什么離要去的楚國就會越遠(yuǎn)?”(老師對同學(xué)們的發(fā)言給予充分的肯定性評價,是學(xué)生的平干得到滿足) 通過學(xué)習(xí)本文,你明白了一個什么道理? 我明白了:我們要聽別人的勸告。 我補充:如果別人說的對,我們就要聽別人的勸告。 體會寓意: 通過學(xué)習(xí)知道一個人如果走的方向不對,是實現(xiàn)不了目標(biāo)的。 五、有感情的朗讀課文。 下面我們跨越時空,飛到古時候去感受一下南轅北轍的故事,我們把這個故事演一演吧?。▽W(xué)生分角色表演) 假如季梁的朋友們來到我們中間,你想對他說些什么? 如果自己做錯了事情,朋友給你指出來,你就要及時的改過來,不要太固執(zhí)了。 做事情之前要想清楚,如果方向錯了,就永遠(yuǎn)不會把事情做好。 六、評價: 自我評價:這節(jié)課有什么收獲? 附送: 2019-2020年四年級語文下冊 衛(wèi)星比武教材分析 語文S版 教材分析: 這篇精讀課文是一篇文藝性的說明文,通過講同學(xué)們觀看《衛(wèi)星比武》的電影,生動形象地介紹了幾種人造地球衛(wèi)星的特點和功能。 課文先交代同學(xué)們觀看《衛(wèi)星比武》的電影。接著通過電影介紹衛(wèi)星發(fā)射情況以及衛(wèi)星的數(shù)量、種類,引起下文。然后通過電影著重介紹了五種衛(wèi)星的特點和功能。最后總結(jié)全文,講各種衛(wèi)星都為人類做出了巨大的貢獻(xiàn)。 課文的重點是介紹人造衛(wèi)星的特點和功能。先著重介紹了五種衛(wèi)星的形狀和用途,然后概括介紹各式各樣的衛(wèi)星。介紹五種人造衛(wèi)星的特點和功能這部分內(nèi)容,是用擬人的手法寫的,生動有趣。 偵察衛(wèi)星:身插雙翅,形似大鵬,這是它的外形。它的功能是搜集軍事目標(biāo),拍攝飛機(jī)、潛艇、坦克、大炮等。最后寫偵察衛(wèi)星十分得意地說的話,進(jìn)一步說明它的功能。 氣象衛(wèi)星:先講它“扇動著雙翅” “慢悠悠地”飛行的樣子。接著講它的功能是拍攝云圖,準(zhǔn)確地將云圖發(fā)給地球,還能發(fā)出預(yù)告臺風(fēng)或颶風(fēng)就要來臨的緊急信號。最后通過寫氣象衛(wèi)星莊重的自述,說明了它的作用非常重要。 導(dǎo)航衛(wèi)星:先講它的外形像一只懸掛的宮燈。接著講船舶、潛艇和飛機(jī)聽見它的叫聲,按它指引的航向,準(zhǔn)確地開往目的地,它的功能是導(dǎo)航。 通信衛(wèi)星:先講它身上貼滿了太陽能電池,頭上有一個喇叭形的天線裝置,這是它的外形。其功能是敏捷地把地面上發(fā)出來的各種信息,準(zhǔn)確無誤地轉(zhuǎn)發(fā)出去。最后寫通信衛(wèi)星說的話,進(jìn)一步說明它的功能。 資源衛(wèi)星:先講它的外形,挺著一個大肚皮,捧著各種照相機(jī)和其他儀器。接著寫它不停地給地球上的陸地與海洋拍照,把得到的各種信息加以整理,分類發(fā)給各個用戶。人們利用這些信息勘測礦藏,捕撈魚蝦等,這是它的功能。最后寫資源衛(wèi)星自豪地說的話,進(jìn)一步說明它的作用。 課文在介紹這幾種衛(wèi)星時,寫法基本一致,先講它的外形,再介紹它的功能,然后是自述本領(lǐng)。 這篇課文通過講述同學(xué)們看電影,來介紹高科技知識,直觀形象,趣味性強。文章采用擬人的手法,生動活潑,通俗易懂,這也表現(xiàn)了少兒科普文章的特點。 選編這篇課文的目的,是為了激勵學(xué)生從小愛科學(xué),學(xué)科學(xué)。讓學(xué)生了解有關(guān)人造衛(wèi)星的知識,同時培養(yǎng)學(xué)生閱讀科普文的能力。 課文配有一幅插圖,展示的是各式各樣的人造衛(wèi)星比武的情景。文中還插排了兩個泡泡框,第一個目的在于啟發(fā)學(xué)生搜集知識信息,第二個提示學(xué)生在閱讀時遇到疑問,可以借助工具書解決。 本文的教學(xué)重點是通過指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文,了解幾種人造衛(wèi)星的特點和功能。- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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