2019年(秋)一年級數(shù)學(xué)上冊 第八單元 6、7的加法說課稿教案 蘇教版.doc
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2019年(秋)一年級數(shù)學(xué)上冊 第八單元 6、7的加法 說課稿教案 蘇教版 一:說教材 教學(xué)內(nèi)容: 義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)(蘇教版)一年級上冊第八單元《加和減(一)》中第52頁的例題和“試一試”,第52~53頁的“想想做做”等習(xí)題。 教材分析: 《得數(shù)是6、7的加法》是九年制義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(蘇教版)小學(xué)數(shù)學(xué)第一冊第52、53頁的內(nèi)容。本課教學(xué)是在學(xué)生了解加法的含義和學(xué)習(xí)了6、7的分與合的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。從課內(nèi)容的整體來看,教材充分體現(xiàn)由易到難、由具體到抽象的安排,符合兒童的認(rèn)知規(guī)律。在學(xué)生已對6、7已有初步的認(rèn)識的基礎(chǔ)上,依據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求,我確定以下教學(xué)目標(biāo): 教學(xué)目標(biāo): 1、知識與技能:使學(xué)生在結(jié)合具體情境認(rèn)識得數(shù)是6、7的加法算式的過程中,初步感受根據(jù)一幅圖可以說三句話,認(rèn)識一幅圖一般可以寫出兩道有聯(lián)系的加法算式,并能說明相應(yīng)加法算式表示的意思;能正確口算得數(shù)是6、7的加法。 2、過程與方法:使學(xué)生經(jīng)歷看圖寫兩道加法算式并口算得數(shù)的過程,發(fā)展觀察、判斷、推理等初步能力;在比較、歸納和整理算式的活動(dòng)中,初步感受、比較、歸納和有序整理等方面的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。 3、情感態(tài)度價(jià)值觀:使學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)現(xiàn)實(shí)情境里的加法計(jì)算問題,獲得計(jì)算正確、發(fā)現(xiàn)規(guī)律等方面的成功經(jīng)驗(yàn),感受數(shù)學(xué)內(nèi)容間的相關(guān)聯(lián)系,逐步形成主動(dòng)探索、細(xì)致思考、認(rèn)真書寫等意識。 教學(xué)重點(diǎn): 得數(shù)是6、7的加法計(jì)算。 教學(xué)難點(diǎn): 理解一幅圖可以列兩道加法算式。 二、說教法: 根據(jù)以上教材分析,為促進(jìn)學(xué)生的能力發(fā)展,更好的理解6、7的加法,本節(jié)將采用情境創(chuàng)設(shè)法,為突破重難點(diǎn)將采用點(diǎn)撥指導(dǎo)法 。 三、說學(xué)法: 為使所學(xué)知識能較好的納入學(xué)生已有的知識體系,讓學(xué)生更好的動(dòng)手實(shí)踐、交流討論,并感受數(shù)學(xué)在生活中的意義和作用。對本節(jié)學(xué)法將分別采用自主學(xué)習(xí)和合作探究。 四、說教學(xué)過程: 一、情境導(dǎo)入: 1、復(fù)習(xí)5以內(nèi)的加減法口算 摘蘋果: 1+2 2+3 2+2 3-1 5-1 4-0 5-4 3+0 3-2 4-2 4+1 0+5 2 、復(fù)習(xí)6.7的合成 奪星大戰(zhàn): ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ 5 1 4 3 1 6 4 2 2 5 3 、情境導(dǎo)入:創(chuàng)建“綠色校園”的活動(dòng)正在我們學(xué)校積極開展。植物既能綠化我們的家園,又能改善我們的生活環(huán)境。你們看,又有一群小朋友來植樹了?。ǔ鍪纠}情境圖) 二、思索探究: 1、教學(xué)例題: (1)觀察情境圖: 指名答。 課件出示:一共來了多少人植樹? 學(xué)生匯報(bào)。老師板書:5+1=6 這道算式表示什么意思?得數(shù)6是怎么算出來的? 還可以怎樣列式呢?指名說。師板書: 1+5=6 這道算式表示什么意思?得數(shù)6又是怎么算出來的? 師:小朋友真了不起,從不同的角度觀察這一幅圖列出了兩道算式。 (2)思索探究:看這兩道算式,觀察加號前面的數(shù)、加號后面的數(shù)和得數(shù),你們發(fā)現(xiàn)了什么?把你的發(fā)現(xiàn)和想法告訴你的小伙伴?(同桌交流) 組織全班交流。 (3)教師小結(jié):求一共來了多少人植樹,可以把推車來的1人和排隊(duì)來的5人合起來,也可以把排隊(duì)來的5人和推車來的1人合起來。列出的算式可以是1+5=6,也可以是5+1=6。 (4)齊讀兩道算式。 2、教學(xué)“試一試”。 (1)師:小朋友種完樹,來到菜園,看見了……,出示課件, 誰愿意說給大家聽聽?指名學(xué)生回答。 (2)誰能提出一個(gè)問題考考大家?指名說。 師:要求一共有多少個(gè)辣椒可以怎樣列式呢? 請小朋友打開書翻到48頁的試一試,自己填一填。 (3)指名學(xué)生匯報(bào)。 這樣列式是什么意思呢?得數(shù)都是幾?為什么得數(shù)都是7呢? (4)觀察這兩道算式,你又發(fā)現(xiàn)了什么呢? 3、小結(jié):剛才我們看了一幅圖,列了兩道算式,兩道算式中相加的兩個(gè)數(shù)調(diào)換了位置,得數(shù)不變。 4、師:剛才我們學(xué)習(xí)了得數(shù)是6、7的加法算式,這就是我們今天要一起研究的內(nèi)容。(出示課題,師板書) 三、組織練習(xí)。 1、師:小朋友真了不起,老師擺了兩組圓片,下面請小朋友把書翻到48頁,看“想想做做”第1題。看著書上的圖填一填。 分組匯報(bào)。 (1)你發(fā)現(xiàn)了什么?為什么兩題都等于6。 (2)你發(fā)現(xiàn)了什么?為什么兩題都等于7? 2、師:剛才小朋友看圖列出了兩道算式,現(xiàn)在老師要考考你,看著上一道算式,你能一眼看出下面的算式得數(shù)嗎? 課件出示: 1+5=6 3+4=7 5+2=7 2+4=6 5+1=? 4+3=? 2+5=? 4+2=? 指名答。交流:你為什么能這么快說出得數(shù)? 四、檢測完善: 1、師:小朋友們學(xué)得真不錯(cuò),可是小青蛙們遇到問題。一群青蛙在練習(xí)跳傘,它們從很高的天空跳下來,如果跳到合適的池子里就安全無事,并能愉快的在池子里玩。如果跳錯(cuò)了池或者落在地上,就會受傷,青蛙非常擔(dān)心,害怕跳錯(cuò),所以停在天空中不敢跳,它聽說我們班的小朋友都很聰明,想請你們幫幫忙,你們愿意幫它們嗎?你打算怎樣幫他?( “想想做做”第3題。) 指名說,請你用線在書上連一連。 匯報(bào)交流,檢查情況。 2、師:真是一群助人為樂的好孩子,小蜜蜂提著一罐罐香甜的蜂蜜獎(jiǎng)勵(lì)我們來了。課件出示:(“想想做做”第6題)你能把小蜜蜂分成兩部分,并且寫出不同的算式嗎?同桌可以討論一下,怎樣分,就能一個(gè)不落,而且寫出來的算式最多? 指名交流,師根據(jù)學(xué)生的回答操作課件,讓學(xué)生明白是怎樣有序的分,然后說算式的。 師:剛才是6只小蜜蜂,現(xiàn)在來了7只小熊,你能用剛才我們分的方法,分一分、說一說把這7只小熊分成兩部分,可以怎樣分、怎樣說算式? 同桌交流,集體匯報(bào)。 3、師:小動(dòng)物看我們班的小朋友真愛學(xué)習(xí),有2只小客人想留下來和我們交朋友,一起學(xué)知識呢?。ㄕn件出示:小狗和小松鼠,一只得數(shù)是6,一只得數(shù)是7)老師手上有一些算式卡片,哪個(gè)小朋友愛動(dòng)腦,守紀(jì)律,我就把卡片發(fā)給他上前面來找朋友。 算式是:1+6 6+1 1+5 5+1 2+4 4+2 3+3 2+5 5+2 3+4 4+3 0+6 6+0 7+0 0+7 4+1 3+2 2+3 交流:看看這些小朋友找得對嗎?請手上拿著得數(shù)分別是6、7的算式卡片的小朋友在互相找找哪個(gè)小朋友和你更親密? 師:還有哪些小朋友沒有找到蜜蜂朋友,哈哈,老師也正在找呢,(出示數(shù)字卡片5)你們愿意和老師交朋友嗎? 4、師:剛才小朋友很快的算出了得數(shù)是5、6、7的算式,老師整理了一下,抽取了里面的部分算式把他們分成了三組,請你仔細(xì)觀察每組里加號前面的數(shù)、加號后面的數(shù)以及得數(shù),看看你有什么發(fā)現(xiàn)?(“想想做做”第4題) 課件出示第4題。 組織匯報(bào),你有什么發(fā)現(xiàn)? 師:發(fā)現(xiàn)了這樣的規(guī)律,如果我記住了4+1=5,那么我能很快的算出4+2的得數(shù)嗎?課件出示:隱去4+2的得數(shù):那如果我知道了3+2=5 3+3=6那我能很快算出3+4的得數(shù)嗎?課件出示:隱去3+4的得數(shù)X| k |B | 1 . c|O |m 五、總結(jié)全課 這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?(板書課題)你學(xué)到了什么本領(lǐng)?你對哪些內(nèi)容很感興趣?你還有什么不明白的地方? 附送: 2019年(秋)一年級數(shù)學(xué)上冊 第八單元 和是8的加 法和8減幾教案 蘇教版 教學(xué)內(nèi)容:得數(shù)是8的加法和8減幾,課本第58~59頁的例7、“試一試”和“想想做做”第1~6題。 教學(xué)目標(biāo): 1.讓學(xué)生在具體的情境中學(xué)會得數(shù)是8的加法和8減幾,初步認(rèn)識一幅圖一般可以寫出兩道加法和兩道減法,并能口算得數(shù)是8的加法和相應(yīng)的減法。 2.讓學(xué)生經(jīng)歷看圖寫出四道算式的過程,初步感知體會加減法之間的相互聯(lián)系,培養(yǎng)初步的比較和判斷推理能力。 3.感受數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系,逐步發(fā)展數(shù)學(xué)思考的能力和解決簡單實(shí)際問題的能力。 教學(xué)重點(diǎn):得數(shù)是8的加法和8減幾的計(jì)算。 教學(xué)難點(diǎn):能夠根據(jù)圖列出4個(gè)相應(yīng)的算式并理解加減法之間的關(guān)系。 教學(xué)具準(zhǔn)備:媒體課件、0~8的數(shù)字卡片。 教學(xué)過程: 一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課 談話:小朋友們,在夏天里你們最喜歡干什么?(游泳)每次游泳時(shí),你有沒有發(fā)現(xiàn)或想到這里面的數(shù)學(xué)問題呢?今天,我們一起再到游泳池邊去看一看。(多媒體展示游泳池圖) 二、探究新知,落實(shí)目標(biāo) 1.引導(dǎo)列示。 (1)圖上的小朋友在干什么?可以分成哪兩個(gè)部分呢?他們一共多少人? 交流觀察結(jié)果:池里有5個(gè)小朋友,池邊有3個(gè)小朋友,一共有8個(gè)小朋友。 提問:你能根據(jù)這幅圖列出兩道加法算式嗎? 教師先引導(dǎo)學(xué)生用手勢表示題意,直觀地理解加法含義。 學(xué)生列式后,再板書:5+3=8、3+5=8。 (2)引導(dǎo): 剛才我們用加法計(jì)算出一共有8個(gè)小朋友在游泳。現(xiàn)在老師提 一個(gè)問題: 有8個(gè)小朋友在游泳,池里有5個(gè),池邊有幾個(gè)? 學(xué)生討論后,教師板書8-5=3,同時(shí)要求學(xué)生再次用手勢表示題意,鞏固減法含義。 算式中的8表示什么?-5表示什么?3表示什么? 追問:你還列出不同的減法算式嗎?你是怎樣想的? 學(xué)生列式并板書:8-3=5。 指出:看這幅圖可以列出兩道加法和兩道減法算式,這四道算式也是有聯(lián)系的算式。這兩道加法算式的得數(shù)都是多少?今天我們學(xué)習(xí)的就是得數(shù)是8的加法和8減幾(板書課題)。 請小朋友再一起讀一讀這四道算式。 2.感悟算式和算法。 提問:這四道算式你能說說分別表示什么意思嗎? 追問:想一想,算這兩道加法算式的得數(shù)可以怎樣想?減法算式呢? 指出:可以根據(jù)8的分與合,這里的加法可以想5和3合成8,算出得數(shù);減法可以想8可以分成3和5,算出得數(shù)。 3.感受聯(lián)系。 提問:根據(jù)這幅圖寫出的加法和減法算式有幾道?你能根據(jù)5+3=8直接說出另外的哪幾道算式? 指出:小朋友根據(jù)5+3=8能想到另外三道算式,知道了四道算式之間的聯(lián)系。由于四道算式是有聯(lián)系的,所以除了用8的分與合來算得數(shù),還可以根據(jù)5+3=8想到3+5=8,和減法的8-3等于5,8-5等于3。 三、鞏固新知 1.“試一試” (1)看圖寫算式 出示白兔拔蘿卜圖,讓學(xué)生看圖,想想從圖中知道了什么?你能列出幾道加減算式嗎?(指名說算式) 學(xué)生在課本上列出算式并口算。交流算式,教師板書。 (2)認(rèn)識含義和交流算法。 提問:兩道加法算式表示圖里什么意思?兩道減法算式呢? 你是怎樣口算得數(shù)的?有不同想法嗎? 指出:口算時(shí),可以想8的分與合,還可以根據(jù)一道算式的得數(shù),想出有聯(lián)系的其余三道算式的得數(shù)。 2.完成 “想想做做”第1題。 讓學(xué)生看圖說說圖里的意思。學(xué)生獨(dú)立填寫算式和得數(shù)。 提問:你能說說兩道加法算式表示什么意思?兩道減法算式呢? 3.完成 “想想做做”第2題。 學(xué)生獨(dú)立看圖列示。全班交流算式和含義。提問:為什么這幅圖只列了兩道算式呢? 4.完成“想想做做”第3題 看,我們的朋友小熊來了,給我們帶來一道式子。 請小朋友們拿出0~8的數(shù)字卡片(兩張卡片4),哪兩個(gè)數(shù)相加得8,你就把這兩張擺在一起。同桌之間檢查擺的結(jié)果。 交流擺的結(jié)果,教師按順序擺出來并讓學(xué)生校對。 讓學(xué)生依次看著黑板上的每組數(shù)說出兩道不同的加法算式。 5.完成“想想做做”第4題 說明題意,學(xué)生口算得數(shù),填寫在□里。引導(dǎo):你能從8減1開始按順序說一說8減幾的所有算式嗎? 6.完成“想想做做”第6題 誰能來說說這道題是什么意思嗎? 引導(dǎo):把這8只蝴蝶分成兩個(gè)部分,可以怎樣分呢?根據(jù)你的分法你能寫出哪些加和減法算式? 交流各人寫的算式,并說說是怎樣看圖想到的。引導(dǎo)學(xué)生有序地整理這些算式。 四、全課總結(jié) 今天這節(jié)課你學(xué)到了什么?還有什么問題想提出來嗎?- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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