2019-2020年蘇教版思品三年級(jí)下冊(cè)《我的家鄉(xiāng)在哪里》第一課時(shí)教案.doc
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2019-2020年蘇教版思品三年級(jí)下冊(cè)《我的家鄉(xiāng)在哪里》第一課時(shí)教案 本課時(shí)教學(xué)目標(biāo): 1、情感目標(biāo):通過對(duì)地圖的認(rèn)識(shí),知道自己家鄉(xiāng)是祖國的一部分,增強(qiáng)對(duì)家鄉(xiāng)的感性認(rèn)識(shí),激發(fā)愛家鄉(xiāng)、愛祖國的思想感情。 2、知識(shí)目標(biāo):清楚家鄉(xiāng)的地理位置,對(duì)家鄉(xiāng)在祖國的位置有初步的了解;認(rèn)識(shí)省級(jí)行政區(qū),從中拓寬對(duì)家鄉(xiāng)以及其他省級(jí)行政區(qū)的認(rèn)識(shí)。 3、過程、方法與能力:培養(yǎng)識(shí)看地圖的能力,正確辨認(rèn)地圖上的方向。從學(xué)習(xí)實(shí)踐中了解地圖在人們生活中的重要作用。 活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn): 1、 認(rèn)識(shí)地圖,認(rèn)識(shí)自己的家鄉(xiāng)。 2、 了解自己的家鄉(xiāng),熱愛自己的家鄉(xiāng) 課時(shí):第1課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備: 多媒體課件;實(shí)物抽影;學(xué)校地域的平面示意圖(拼圖;四人一份);江蘇省行政區(qū)劃圖(兩人一份)。 教學(xué)過程:一、出示圖片 你們知道這些圖片是在那個(gè)縣城拍的嗎?(知道,睢寧縣)。對(duì),睢寧縣這么漂亮,吃的應(yīng)有盡有,住的也非常的舒適,同時(shí)我們還可以坐免費(fèi)的旅游觀光車游玩這么多的地方,我聽說有好多去世博會(huì)的游客也打算來我們睢寧旅游。游人們想要我們南門小學(xué)的三(1)班的小朋友做他們的導(dǎo)游,你們?cè)敢鈫??(愿意)你們還要接受一段時(shí)間的培訓(xùn),你們同意嗎?(同意)可是他們找不到的我們的學(xué)校,你們能向他們介紹一下我們學(xué)校附近的鄰居呢?它們各在學(xué)校的什么方位呢?[從學(xué)生身邊熟知的環(huán)境入手,引發(fā)方位的概念] 聽完了你們的介紹,他們已經(jīng)知道大概方向。可是他們還找不到我們學(xué)校的具體的位置,我特地給他們畫了一張我們學(xué)校附近的簡圖,(出示)學(xué)校在的南門中學(xué)的北面,南門中學(xué)在它的南面,它的西面是中山南路,東面是我們睢寧比較大的一個(gè)小區(qū)——南苑小區(qū)。 我們學(xué)校在南門中學(xué)的北面 一、從身邊熟知的環(huán)境入手,初識(shí)地圖,引發(fā)課題。 1、同學(xué)們,我們的學(xué)校環(huán)境優(yōu)美整潔,學(xué)校附近還有不少高大漂亮的建筑,誰能來介紹一下我們學(xué)校的鄰居? 2、聽說魏集小學(xué)這么美,有很多的老師、同學(xué)都想到我們學(xué)校來參觀,可他們不認(rèn)識(shí)路,我特地給他們畫了一張魏集小學(xué)附近的平面圖:(課件)這條路就是魏集小學(xué)門前的一條東西方向的路----育才路。學(xué)校在育才路的北面。(“北”閃爍)總結(jié)出通過地圖找到目的地的方法。(出示學(xué)校地域的平面圖) 3、介紹地圖上的方向知識(shí)。 (指圖)這就是南門中學(xué)條路就是魏集小學(xué)門前的——育才西路,我們的學(xué)校在南門中學(xué)哪一邊?(北邊。) 學(xué)校的圖標(biāo)在這張圖上應(yīng)該放在哪里?我們通常在畫地圖的時(shí)候,把向上的這個(gè)方向定為北方。(屏幕出現(xiàn)“北”)你能指出地圖上的東、南、西方向嗎?(屏幕上分別出現(xiàn):東、南、西) 通常地圖上用“上北下南,左西右東”來定方向。 請(qǐng)全體起立,和我一起做地圖方向操:站在地圖前,面對(duì)地圖看,左是西右是東,上是北下是南。 學(xué)會(huì)了看地圖,還要會(huì)活學(xué)活用,現(xiàn)在我們?cè)賮砜纯磳W(xué)校的圖標(biāo)應(yīng)該放在圖上的什么方位,請(qǐng)誰來指一指? 4、在這張地圖上,我們的鄰居各在學(xué)校的什么方位呢?請(qǐng)大家拿出材料袋,動(dòng)手?jǐn)[一擺,貼一貼,說一說。[學(xué)以致用,強(qiáng)化辨認(rèn)地圖上方向的能力。] 5、展示成果:請(qǐng)貼得最快的小組到實(shí)物投影儀上演示。熱烈的掌聲送給他們。 6、了解了地圖上的方向,要找到我們的學(xué)校就不難了,學(xué)會(huì)了這個(gè)方法,我們就能在地圖上找到自己想找的地方!同時(shí)也相信大家一定能在地圖上找到自己的家鄉(xiāng)! 我們的家鄉(xiāng)在哪里呢?(課件出示課題)同學(xué)們,這就是今天我們共同的話題。齊讀課題。 二、增強(qiáng)對(duì)家鄉(xiāng)的感性認(rèn)識(shí),激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感。 1、老師的家鄉(xiāng)在睢寧,是個(gè)土生土長的睢寧人,你們呢?各自介紹一下你的家鄉(xiāng)在哪里? 2、睢寧是我們大多數(shù)人的家鄉(xiāng),你們對(duì)家鄉(xiāng)睢寧有什么了解?夸一夸自己的家鄉(xiāng)吧! 引導(dǎo)學(xué)生從名勝古跡、風(fēng)土人情、特產(chǎn)、值得驕傲的家鄉(xiāng)人、等方面介紹家鄉(xiāng)睢寧。 還記得自己的家鄉(xiāng)話嗎,說兩句,回憶一下在家鄉(xiāng)時(shí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴吧。[在學(xué)生頭腦里強(qiáng)化家鄉(xiāng)的概念,通過夸一夸自己的家鄉(xiāng),激發(fā)學(xué)生熱愛家的思想感情。] 三、認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)的地理位置,學(xué)會(huì)找圖,巧妙記圖。 那么睢寧在哪里呢?讓我們先去地圖上看一看。 1、我們的家鄉(xiāng)是一個(gè)值得驕傲的地方,你們知道它屬于哪一個(gè)城市嗎?(徐州市)睢寧地處徐州的什么位置呢?它正在地圖上等著你去發(fā)現(xiàn)呢?(多媒體,睢寧縣地圖縮小飛入徐州市地圖)拿出徐州市地圖找一找睢寧在哪里.。緊靠著我們睢寧的鄰居是哪些縣城?你們能把他們記下來嗎?他么各在睢寧的什么方位呢? 2正是這一個(gè)個(gè)縣城組成了市,你們知道和徐州市相鄰的城市還有哪些嗎?出示江蘇省地圖。(多媒體,徐州市地圖縮小飛入江蘇省地圖)你們知道它屬于哪一個(gè)省嗎? 徐州地處的什么位置呢?它正在地圖上等著你去發(fā)現(xiàn)呢?。炊嗝襟w課件:徐州市地圖縮小飛入江蘇省地圖)[通過多媒體的演示,讓學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)在地圖上的空間位置、對(duì)家鄉(xiāng)在祖國的位置有初步的了解。] 請(qǐng)同學(xué)們拿出江蘇省地圖,找一找,徐州在哪里? 2、緊靠著我們徐州的鄰居是哪些城市?它們各在徐州的什么方位呢?同桌的同學(xué)合作著找一找。(根據(jù)學(xué)生的回答,屏幕相機(jī)閃爍城市的名稱。) 在徐州的鄰居中,有一個(gè)城市可是我們的省會(huì),是哪一個(gè)?(屏幕閃爍) 3、除了這些,江蘇省還有哪些城市?誰能把它們?nèi)浽谀X子里,那可就神了!試一試。 學(xué)生嘗試記憶。 師:我知道一句順口溜:(課件出示)“蘇錫常 寧鎮(zhèn)揚(yáng) 通泰鹽連淮宿徐”一句話就把十三個(gè)城市的名字全記住了。這個(gè)好方法推薦給你們,說給你的同桌聽聽。[進(jìn)一步強(qiáng)化家鄉(xiāng)所處的地理位置,通過找徐州的鄰居,教給學(xué)生看地圖、辨方向的方法,培養(yǎng)學(xué)生識(shí)看地圖的能力。能過學(xué)順口溜,既識(shí)記了家鄉(xiāng)周邊城市的名字,又激活了學(xué)生的思維,養(yǎng)成勤動(dòng)腦、巧記憶的習(xí)慣。] 4、這些城市同屬一個(gè)省,它的名字叫---- 老師:徐州地處江蘇北部,江蘇又處在中國的東部。(看多媒體課件:江蘇地圖縮小飛入中國地圖江蘇省閃爍后徐州這一點(diǎn)閃爍)大家看,在這幅中國行政區(qū)圖上。徐州變成了一個(gè)小點(diǎn)。地圖可是按一定的比例縮小來畫的,看!圖上的一厘米代表實(shí)際距離很長很長,圖上的一小點(diǎn)就能代表一個(gè)城市了。(設(shè)計(jì)意圖:當(dāng)講到“徐州地處江蘇省的什么位置”時(shí),多媒體課件演示了徐州市地圖縮小飛入江蘇省地圖的過程,讓學(xué)生明白徐州在江蘇所處的地理位置,同時(shí)在學(xué)生頭腦中構(gòu)建了由一個(gè)個(gè)城市組成了省的概念。通過大屏幕的演示,江蘇省各大城市的分布情況一目了然,既有效地突破了本課的教學(xué)目標(biāo),又對(duì)教材進(jìn)行了補(bǔ)充和拓展。) 5、正是這一個(gè)個(gè)城市組成了省,一個(gè)個(gè)省組成了祖國這個(gè)大家庭。相信大家一眼就能看出江蘇的鄰居有那些?他們各在江蘇省的什么方向?(山東、安徽、浙江) 同學(xué)們,我們每一個(gè)人都有自己的家鄉(xiāng),家鄉(xiāng)是生我養(yǎng)我的地方。在這片土地上,有我們成長的足跡,歡樂的笑聲。讓我們?cè)僖淮巫哌M(jìn)自己家鄉(xiāng),擁抱家鄉(xiāng)吧。在幅員遼闊的祖國版圖上,我們的家鄉(xiāng)在哪里呢? 6、每個(gè)學(xué)生拿出自己帶來的小地圖,在地圖上把自己所在的省份描一描,把自己所在的城市剪下來然后貼在彩色紙上。說說你對(duì)家鄉(xiāng)的了解。用手中的筆在貼畫的周圍畫上一些美麗的圖案。把自己的家鄉(xiāng)打扮得更美麗上臺(tái)展示。 睢寧縣是徐州的一部分, 徐州又是江蘇省的一部分, 睢寧縣徐州市江蘇省只是祖國版圖上一小塊地方,這就是生我們、養(yǎng)我們的地方,是我們心中最美麗、最富饒、最可愛的地方。讓我們把最美好的祝福送給家鄉(xiāng)吧——祝家鄉(xiāng)的明天更美好! 這節(jié)課老師和大家一起走進(jìn)我們的家鄉(xiāng),了解自己的家鄉(xiāng)。 四、小竅門:辨方向 今天我們學(xué)習(xí)了這么多的知識(shí),會(huì)在地圖上辨認(rèn)方向,可是有的人一到外地就迷失方向,搞不清東南西北。你知道怎么辨別方向嗎? 學(xué)生交流。 太陽早晨從東方升起,傍晚從西邊落下,伸出你的雙臂,右臂向東,左臂向西,那么你面對(duì)的衣方就是北方,背對(duì)的一方是南方。在森林中大樹枝葉茂密的一方是南方,枝葉稀疏的一方是北方。在有積雪的溝壑中,積雪融化的一方是南方??创髷?shù)的年輪,年輪密集的乙方是南方,稀疏的一方是北方。距離北斗星不遠(yuǎn)的北極星,位置在正北。如果有指南針,就可以用指南針來辨別方向,它的一端指向北方,另一端指向南方。 五、布置作業(yè) “誰不說俺家鄉(xiāng)好”為主題,用你最喜歡的方式表達(dá)出來??梢援嬕环?,也可以唱一首歌。 三、對(duì)本課時(shí)教學(xué)的簡短提示與建議: 在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)中,雖然我已經(jīng)根據(jù)學(xué)生的現(xiàn)有知識(shí)水平對(duì)教材作了大膽的調(diào)整,從學(xué)生熟知的環(huán)境入手,引入辨別方向的概念,但因?yàn)樯钤诔鞘欣锏膶W(xué)生對(duì)方向的概念較模糊,所以建議教師課前帶領(lǐng)學(xué)生參觀學(xué)校周邊的環(huán)境或提醒學(xué)生在上學(xué)途中留心觀察,為本課的教學(xué)做好充分的準(zhǔn)備,保證教學(xué)的順利開展。 在“夸一夸自己的家鄉(xiāng),激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感”時(shí),建議布置學(xué)生課前收集相關(guān)資料,為本課要達(dá)到的情感目標(biāo)做好鋪墊,提高課堂效率。 附送: 2019-2020年蘇教版思品四下《我與外界的聯(lián)系》教案 一、教材分析 《怎樣和他聯(lián)系》是九年義務(wù)教育六年制小學(xué)教科書品德與社會(huì)四年級(jí)下冊(cè)第三單元最后一課內(nèi)容。教材安排了“怎樣和姑媽聯(lián)系”“我來試一試”“通信的發(fā)展”“小故事:傳遞快樂”這些豐富的內(nèi)容。很好地體現(xiàn)了新課程中“以人為本”的核心理念,讓每一個(gè)學(xué)生對(duì)生活中常用的通信方式及其特點(diǎn)有了一定的了解,并學(xué)會(huì)在具體情況下選擇適當(dāng)?shù)耐ㄐ欧绞脚c人進(jìn)行聯(lián)系,這一課的安排,對(duì)于達(dá)到《品德與社會(huì)》課程標(biāo)準(zhǔn),從小培養(yǎng)學(xué)生正確觀察周圍社會(huì),適應(yīng)社會(huì)生活能力,具有重要意義。 二、學(xué)生分析 通過課前的了解,發(fā)現(xiàn)通信方式與學(xué)生的生活關(guān)系比較密切,而學(xué)生最普遍使用的通信方式是打電話,對(duì)于其他通信方式,有的有所了解,但并不常用,有的甚至不了解。 三、教學(xué)目標(biāo): 知識(shí)與技能: 讓學(xué)生了解通信的發(fā)展,知道現(xiàn)代通信的種類和方式,學(xué)會(huì)一些常用的通信方式,感受通信與人們生活的關(guān)系。比較不同通信方式的特點(diǎn),學(xué)會(huì)選擇適當(dāng)?shù)耐ㄐ欧绞脚c自己的親友進(jìn)行通信聯(lián)系。 過程與方法: 在模擬的情境中了解、掌握各種現(xiàn)代通信方式 情感態(tài)度價(jià)值觀: 感受通信與人們生活的密切關(guān)系,懂得并遵守通信的基本禮貌和有關(guān)的法律法規(guī)。 四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn): 根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生特點(diǎn),我們確定了本主題的教學(xué)重點(diǎn)是: 1.知道什么是通信; 2.了解常用通信方式和通信的分類與信息傳遞途徑。 3.了解常用通信方式的各自特點(diǎn),會(huì)選擇合適的通信方式與他人聯(lián)系。 五、教學(xué)方法: 主要是老師引領(lǐng),學(xué)生自主探究的教學(xué)方法。具體有: 1.互動(dòng)教學(xué):品德與社會(huì)的教學(xué)過程應(yīng)當(dāng)是具有師生共同參與、溝通合作意義的活動(dòng)建構(gòu)過程。在教學(xué)設(shè)計(jì)中創(chuàng)設(shè)基于師生交往的互動(dòng)互惠的教學(xué)活動(dòng),是品德與社會(huì)教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)。教學(xué)過程中我們注重師生間教與學(xué)的交通交往,多維互動(dòng),師生雙方在活動(dòng)中相互交流,溝通、啟發(fā)、補(bǔ)充。在這節(jié)課中我們采用了師生對(duì)話、生生對(duì)話、同桌交流等多種互動(dòng)形式。 2.創(chuàng)設(shè)情景教學(xué):兒童的品德和社會(huì)性源于他們對(duì)生活的認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)和感悟,品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)更關(guān)注學(xué)生通過一個(gè)個(gè)主題活動(dòng)讓他們獲得情感體驗(yàn),引導(dǎo)學(xué)生通過與自己生活密切相關(guān)的社會(huì)活動(dòng),不斷豐富和發(fā)展自己的經(jīng)驗(yàn)、情感、能力、知識(shí)。在活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、親身實(shí)踐、獨(dú)立思考、合作探究,發(fā)展學(xué)生獲得知識(shí)的能力。分析解決問題的能力以及交流與合作的能力。如:我們?cè)谶@節(jié)課中創(chuàng)設(shè)了學(xué)生“六一”慶祝活動(dòng)將邀請(qǐng)校外的人來參加的情境,引發(fā)學(xué)生思考。 六、課時(shí)安排: 第一課時(shí):幫助學(xué)生了解各種通信方式及其特點(diǎn),并學(xué)會(huì)合理選擇各種通信方式。 第二課時(shí):了解通信的發(fā)展史,明白通信的發(fā)展是隨著經(jīng)濟(jì)和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展而不斷進(jìn)步的,同時(shí),引導(dǎo)學(xué)生通過小故事懂得尊重郵電職工和他們的勞動(dòng)。 七、教學(xué)過程 今天,我說的是第一課時(shí)。本課時(shí)的小目標(biāo)是: 知識(shí)與技能: 了解生活中常用的通信方式及通信的分類與信息傳遞途徑。了解現(xiàn)代常用通信方式的特點(diǎn);會(huì)選擇合適的通信方式與他人聯(lián)系。 過程與方法: 創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活的情境,結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)、借助媒體的輔助,并通過實(shí)踐操作掌握打電話、寫信等聯(lián)系方式的方法與技能。 情感態(tài)度價(jià)值觀: 感受通信與人們生活的密切關(guān)系,初步培養(yǎng)學(xué)生良好的通信素養(yǎng)。懂得并遵守通信的基本禮貌和有關(guān)的法律法規(guī)。 這一課時(shí)主要通過四個(gè)步驟來落實(shí): 第一步:了解各種常用通信方式 1.從學(xué)生生活切入,選擇慶“六一”兒童節(jié)搞活動(dòng),需要邀請(qǐng)校外的人來參加,你打算怎樣和他聯(lián)系這樣一個(gè)話題,引發(fā)學(xué)生思考,在學(xué)生交流中出示聯(lián)系方式。 (設(shè)計(jì)意圖:談?wù)摗傲弧眱和?jié)是學(xué)生感興趣的話題之一,教師選擇學(xué)生最喜歡的內(nèi)容,用聊天的方式,了解學(xué)生與人聯(lián)系的通信方式,具有針對(duì)性。) 2.這些都是我們常見的通信方式,那么什么是通信呢?快快打開書71頁,看一看,讀一讀小資料,可以動(dòng)筆畫一畫,還可以和旁邊的小伙伴交流交流收獲。 3.你了解到關(guān)于通信的什么知識(shí)呢? 交流(相機(jī)出示媒體、實(shí)物) (設(shè)計(jì)意圖:通過剛才的談?wù)摚瑢W(xué)生對(duì)于通信方式已有大概的了解。這里,讓學(xué)生自己讀、畫、交流,并把學(xué)生交流的資料巧妙地用板書的形式呈現(xiàn),有利于學(xué)生的理解。我覺得這樣的設(shè)計(jì),在充分尊重學(xué)生已有的認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上,更能讓學(xué)生理解透徹。) 4.這么多的通信方式,你都用過哪些呢? 一、學(xué)會(huì)選擇合適的通信方式,明確特點(diǎn) 情境一: 迎“六一”我們藕塘中心小學(xué)也正準(zhǔn)備隆重慶祝呢,我班里一個(gè)叫田甜同學(xué)就在為慶祝“六一”進(jìn)行精心準(zhǔn)備,可是,料想不到的事情發(fā)生了。(媒體出示)怎么和急救中心聯(lián)系呢? 1.學(xué)生交流得出打電話(120)。 你為什么立刻想到了打電話?(板書:快捷方便) 2.模擬打電話。 認(rèn)識(shí)盲音、長音,懂得打這樣的電話就應(yīng)該語言簡潔、說得清楚、有禮貌。(相機(jī)板書要點(diǎn)) 3.拓展:了解其他特殊的電話號(hào)碼和撥打常識(shí)。 情境二: 由于搶救及時(shí),田甜的媽媽痊愈出院了,(媒體出示)爸爸工作繁忙,又出差去了上海,在這期間,家里有事要找他,田甜可以用哪些方式和他聯(lián)系呢?為什么? (1)組織學(xué)生討論。 (2)指名交流。 (3)小結(jié)。 (4)了解區(qū)號(hào)。 情境三: 前段時(shí)間爸爸出差了,為了照顧生病的媽媽,田甜很久沒和外地的爺爺奶奶聯(lián)系了,“六一”前夕,學(xué)校生活更加豐富多彩,(媒體出示)田甜多想向爺爺奶奶匯報(bào)學(xué)習(xí)生活情況??!用哪種通信方式好呢?為什么? 1.討論交流肯定寫信這種通信方式。要寫信的話,首先要學(xué)會(huì)開信封(出示信封)學(xué)習(xí)開信封的知識(shí)。 (設(shè)計(jì)意圖:如何讓學(xué)生如何來合理選擇不同的通信方式,,首先就要明白各種通信方式的特點(diǎn),針對(duì)這一問題,我設(shè)計(jì)了“幫田甜想想辦法”這一教育情境,讓學(xué)生在幫田甜的過程中了解打電話、寫信、發(fā)電子郵件的特點(diǎn),并知道在不同的條件下,只要條件許可,可以使用不同的通信方式。問題來源于生活。這一設(shè)計(jì)有效地創(chuàng)設(shè)了學(xué)生在生活中的情境,又讓學(xué)生在打電話的模擬實(shí)踐中,親歷、體驗(yàn)、感悟從而獲得知識(shí),掌握技能,很好地體現(xiàn)了課堂教學(xué)源于學(xué)生的真實(shí)生活,通過交流引領(lǐng),又高于生活,使各種層次學(xué)生都能在已有經(jīng)驗(yàn)上更進(jìn)一層。) 2.田甜的信寄出去不久,就收到爺爺奶奶的回信啦,可是她把信拿到手里一看,卻發(fā)現(xiàn)角上的郵票不翼而飛啦,同學(xué)們,你怎樣看待這種行為? 3.讀一讀73頁的“告訴你”,看一看《中華人民共和國憲法》中的有關(guān)規(guī)定!(媒體出示) 4.現(xiàn)在你對(duì)這種行為有什么看法? 三.鞏固 1.把“六一”的快樂告訴親戚、朋友。(媒體出示表格)這些情況你認(rèn)為選擇哪種通信方式更合適呢?說說選擇的理由,可以同桌討論一下。 具體情況 選擇方式 選擇理由 告訴國外留學(xué)的表哥 和四川手拉手小伙伴聯(lián)系 和無錫親戚共享快樂 2.交流。 3.小結(jié)。 四、總結(jié)延伸 1.這節(jié)課我們幫田甜解決了很多困難,在幫她的同時(shí)你有些什么收獲呢? 2.捧著滿滿的收獲,踩著“六一”的快樂,讓我們以后常聯(lián)系,成為分享快樂的朋友,引導(dǎo)學(xué)生交流和葛老師怎樣聯(lián)系。 (設(shè)計(jì)意圖:正所謂“課堂小天地,生活大課堂”,品德課最終的落腳點(diǎn)應(yīng)該是學(xué)生以后的生活。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),貫穿慶祝“六一”的情境,以分享快樂和老師聯(lián)系的方式讓學(xué)生通過本課所學(xué),能學(xué)以致用,將教學(xué)效果很好地延伸入學(xué)生自己的生活。)- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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