2019-2020年教科版科學(xué)四下《導(dǎo)體與絕緣體》word教案.doc

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2019-2020年教科版科學(xué)四下《導(dǎo)體與絕緣體》word教案 【學(xué)習(xí)目標】 科學(xué)概念： 1、有的物質(zhì)易導(dǎo)電，這樣的物質(zhì)叫做導(dǎo)體;有的物質(zhì)不易導(dǎo)電，這樣的物質(zhì)叫做絕緣體 2、導(dǎo)電性是材料的基本屬性之一。 過程與方法： 1、根據(jù)任務(wù)要求制定一個小組的研究計劃，并完成設(shè)想的計劃。 2、實施有關(guān)檢測的必要步驟，并整理實驗記錄。 情感態(tài)度價值觀： 1、學(xué)會與人合作。 2、培養(yǎng)尊重事實的實證精神。 3、認識到井然有序的實驗操作習(xí)慣和形成安全用電的意識是很重要的。 【學(xué)習(xí)重點】：檢測20種物體的導(dǎo)電性 【學(xué)習(xí)難點】：檢測20種物體的導(dǎo)電性，對照記錄表進行匯報。 【學(xué)前準備】 為每組學(xué)生準備:木片、塑料片、陶瓷、紙板、橡皮、布、絲綢、皮毛、鋼管、玻璃、鉛筆、銅絲、鉛絲、鋁絲(易拉罐)、鐵絲、卷筆刀、硬幣、導(dǎo)線、插座、20種待檢測的物體，一個電路檢測器。一份科學(xué)檢測記錄表。 【學(xué)習(xí)過程】 一、溫故引新： 1、我們已經(jīng)學(xué)過了簡單電路，你能用一節(jié)電池、兩根導(dǎo)線點亮小燈泡嗎？觀察簡單的電路連接，說說電流在電路中是怎么流動的。 2、如果老師將電路中的一根導(dǎo)線剪斷，會出現(xiàn)什么情況，為什么? 3、討論：為什么電路檢測器的兩個金屬頭接在一起，小燈泡會亮，而把外面的塑料皮接觸在一起或把金屬頭和塑料皮接觸在一起，小燈泡就不會亮。 4、在我們周圍那些物體是導(dǎo)體，容易導(dǎo)電；有的物體那些物體不容易導(dǎo)電，是絕緣體，我們來親自來檢測檢測我們周圍的物體，怎么樣？ 二、設(shè)問導(dǎo)學(xué) 1、我們先從最常見的橡皮開始檢測，如何檢測呢？ 出示課件： 怎樣檢測一塊橡皮是導(dǎo)體還是絕緣體呢？ 1、先預(yù)測橡皮能否通過電流使小燈泡發(fā)光，并做好記錄。 2、使“電路檢測器”的兩個檢測頭相互接觸，檢驗小燈泡是否發(fā)光。 3、用兩個檢測頭接觸橡皮的兩端，觀察小燈泡是否發(fā)光。 4、重復(fù)檢測一次，并將檢測時小燈泡“亮”或“不亮”的情況記錄下來。 5、把檢測完的橡皮放在左邊的盤子里。 2、那組愿意到前邊來檢測一塊橡皮是否容易導(dǎo)電？ 3、一組到前面演示。邊實驗邊強調(diào)實驗步驟，及每一步的目的性。 4、你認為橡皮是導(dǎo)體還是絕緣體？ 三、自學(xué)解疑 1、我們用檢測橡皮的方法來檢測我們周圍的幾種材料。 2、各組整理分析檢測的結(jié)果。 3、哪些物體能使小燈泡發(fā)亮，哪些物體不能使小燈泡發(fā)亮。 四、拓展延伸 1、觀察教室里哪些設(shè)施是絕緣體做的，哪些是導(dǎo)體做的。 2、描述絕緣材料的用處，理解各種材料的作用。要好好保護電器設(shè)備上的絕緣體部分，注意安全用電。 3、概括：我們利用導(dǎo)體把電送到人們需要的地方。我們利用絕緣體阻止電流到人們不需要的地方。 板書設(shè)計： 5、導(dǎo)體與絕緣體 導(dǎo)體 導(dǎo)電性 絕緣體 安全用電 附送： 2019-2020年教科版科學(xué)四下《巖石、礦物和我們》word教案 一、 教學(xué)目標： 1、 能通過調(diào)查、訪問、查閱資料等形式了解巖石和礦物的用途。 2、 能通過查閱資料等形式了解人類在開發(fā)、利用，保護巖石和礦物等方面和種種行為。 3、能創(chuàng)造性地提出一些保護、利用巖石和礦物的方法。 二、教學(xué)重、難點： 1、 交流巖石和礦物的用途。 2、 保護我們的巖石與礦物。 三. 教學(xué)準備： 課前開展有關(guān)巖石、礦物在生活中廣泛應(yīng)用的調(diào)查研究活動，教師收集用巖石與礦物制成的物品以及采礦圖片。 四、活動安排： 教材共1頁，教材內(nèi)容分兩個層面。教材插圖中有5位學(xué)生正在討論巖石與礦物的用途，有誰知道制造鉛筆芯的原料——石墨；有的發(fā)現(xiàn)鐵是從鐵礦石中提煉出來的；有的學(xué)生還提到了石英在鐘表和計算機中的應(yīng)用……其實，要了解這些并不難，我們居住的房子與巖石，礦物就有密切的聯(lián)系：地基是用砂巖（或其他巖石）做的，墻壁上有石膏、石灰，墻里面埋存鋼筋，磚和磚之間有沙子，燈泡中有鎢絲……可以通過讓學(xué)生進行實際調(diào)查或查閱資料的活動。探究生活中巖石與礦物的廣泛應(yīng)用，讓學(xué)生經(jīng)理這樣的活動是很有意義的，也是很有趣的。 教材提供了很大一幅圖，這是一個普通的露天采礦場所。教學(xué)中可以結(jié)合圖片或?qū)W生的所見所聞讓他們說說礦物是怎樣進行開采的。這些采礦場所對人們生產(chǎn)生活的影響，包括正面的影響和負面的影響，這是有必要的。巖石和礦物是不可在生的寶貴資源，它們滿足了人們生產(chǎn)生活需要，提高了人們物質(zhì)生活的質(zhì)量，但過度的開采所造成的負面影響都是深遠的。因此要引導(dǎo)學(xué)生們通過調(diào)查、訪問、查閱資料等方式了解人們在開發(fā)、利用、保護巖石和礦物方面的各種行為，在實踐活動中逐步勢力“愛護資源，合理利用資源”的意識。 教學(xué)設(shè)計： 一、導(dǎo)入 巖石和礦物是組成地球的物質(zhì)，也是能被我們利用的重要資源，它被廣泛應(yīng)用于我們的生產(chǎn)和生活中這節(jié)課讓我們一起來了解巖石、礦物和我們的密切關(guān)系。 二、交流展示 1. 課前調(diào)查：（1）調(diào)查自己身邊的各種物品所用的巖石或礦物。（2）調(diào)查某種巖石湖哦礦物在不同場合的應(yīng)用。 2、 組內(nèi)交流。（整理出一份組內(nèi)的調(diào)查統(tǒng)計表） （1） 交流巖石與礦物在家庭里，學(xué)習(xí)生活中以及其他生產(chǎn)領(lǐng)域的應(yīng)用。 （2） 交流某一巖石和礦物的觀察特征，并讓其他同學(xué)猜是哪種巖石或礦物，說說這種礦物還使用在哪些場合。 （3） 小結(jié)：巖石和礦物是不可再生的寶貴資源，它們滿足了人們生產(chǎn)生活需要，提高了人們物質(zhì)生活和質(zhì)量。 （4） 出示一張人類開采礦石的圖片，說說礦石是怎樣開采的。 3、 談感受 （1） 教師出示一些采礦以后所帶來的生態(tài)破壞的文字資料，讓學(xué)生說說感受。 （2） 小結(jié)：巖石和礦物是我們的寶貴資源，人類開采之后，它們就不能再生了，因此，我們要很好地保護，利用巖石和礦物。 （3） 以不同的角色闡述自己的想法。（如環(huán)保者，采礦工人、采礦老板等）（教師引導(dǎo)學(xué)生在闡述中達成“保護合理利用資源”的一些態(tài)度） 4、總結(jié) 板書設(shè)計： 巖石、礦物和我們 巖石和礦物是寶貴資源，我們要很好地保護和利用它們