2019-2020年語文A版六年級上冊《冀中的地道戰(zhàn)》教學(xué)設(shè)計(jì).doc
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2019-2020年語文A版六年級上冊《冀中的地道戰(zhàn)》教學(xué)設(shè)計(jì) 【教學(xué)目標(biāo)】 1.通過活動,進(jìn)一步弄清冀中地道的結(jié)構(gòu)、作用,體會它是中國勞動人民的戰(zhàn)爭的智慧。 2、培養(yǎng)學(xué)生借助課文語句練習(xí)表達(dá),并能結(jié)合畫面或片斷,學(xué)習(xí)做“小導(dǎo)游”。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 1.電影《地道戰(zhàn)》畫面剪輯(可跳躍式播放電影《地道戰(zhàn)》,取其中對地道的介紹部分),學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容,畫好地道剖面圖,播放設(shè)備,小廣播或話筒。(城區(qū)學(xué)校可用) 2.布置學(xué)生學(xué)習(xí)根據(jù)課文畫地道剖面圖,小木棒,用卡紙做成小廣播喇叭。(農(nóng)村學(xué)??捎茫? 【教學(xué)過程】 一、激趣。 1.同學(xué)們,今天我們將帶大家參觀一個特殊的地方,它不是壯觀輝煌的古代建筑,也不是名勝古跡,但它同樣表現(xiàn)了中國人民的智慧。這就發(fā)生在1937-1945期間的八年抗日戰(zhàn)爭時(shí)留下的戰(zhàn)爭遺跡——冀中地道。 2.不過,大家因?yàn)槎甲x了課文《冀中地道戰(zhàn)》,所以,今天我們的任務(wù)不僅是自己要參觀這個地方,更重要的能夠把我們所知道的冀中地道,向身邊的人介紹,向比我們小的同學(xué)知道,甚至向全世界的人介紹,這就要求我們學(xué)會根據(jù)具體的實(shí)物和圖或者電影片斷,來向別人介紹,大家知道擔(dān)任這項(xiàng)工作的人叫什么——導(dǎo)游,對今天,我們就人人都來當(dāng)回小導(dǎo)游,我們要介紹的是什么?冀中地道。 二、為了能夠做好小導(dǎo)游工作,我們再一次地閱讀課文。指導(dǎo)學(xué)生瀏覽、閱讀課文。 1.冀中地道哪些地方給我們留下了深刻的印象? 2.指名說一說。能用自己的話來說嗎? 三、出示地道剖面圖或播放片斷,學(xué)生練習(xí)介紹。 (要求:口齒清楚,聲音響亮,結(jié)合畫面) 1.教師示范:歡迎你來到河北省任丘參觀,當(dāng)年,這里是硝煙彌漫的抗日戰(zhàn)場,冀中人民為了打擊的日本侵略者,粉碎敵人的“大掃蕩”,發(fā)明了地道戰(zhàn)。地道既能有效安全地保護(hù)自己,還能狠狠地打擊敵人,這些村村相連,洞洞相連的地道,在抗日戰(zhàn)爭上,發(fā)揮了重要作用。 可以用黑板或幻燈打出這段文字,出示圖1,師示范導(dǎo)游。 2.看,這些地道離地面有幾米深,長十幾公里,是家家相連,村村相通。有的連接到村里的水進(jìn),有的連接到村里的地里,游擊隊(duì)員們依靠這地道狠狠地打擊了日本侵略者。 指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合圖練習(xí)“導(dǎo)游”。 3.分別出示地道剖面圖1、圖2、圖3……,讓學(xué)生自由練習(xí)介紹。 四、重放電影片斷、剖面圖,讓學(xué)生到臺前試講(帶上小喇叭,指示棒)。 1.指名學(xué)生一個片斷或一幅圖講,大家評析,再練習(xí)講。 指名講后,再組織學(xué)生進(jìn)行評議。 A.提示學(xué)生注意,說話的人要力求讓別聽清楚,聽明白,爭取有感染力。 進(jìn)行要結(jié)合“導(dǎo)游”說的要求進(jìn)行,言辭清晰,語句流利,有感染力。 B.注意圖的內(nèi)容,可充分運(yùn)用課文中的語句來講。 書本中的語言是最好的語言,盡管自由地使用。 2.全班學(xué)生跟著練講,自由練講。 3.四人一組,各人選自己繪制的一幅圖或幾個片斷,練習(xí)講。 五、活動小結(jié)。 冀中地道,既是當(dāng)年抗日戰(zhàn)爭年代里,冀中人民在黨的領(lǐng)導(dǎo)下堅(jiān)持?jǐn)澈笥螕魬?zhàn)爭的最有力的武器,也是冀中人民的偉大創(chuàng)造。在地道中,冀中人民還有許多了不起的發(fā)明,比如地道的通訊等。通過今天的活動,我們進(jìn)一步地了解了冀中地道,也明白了當(dāng)年我中華兒女,在遭受外敵侵略的情況下,是怎樣同敵人進(jìn)行浴血奮戰(zhàn)的,這些地道將永遠(yuǎn)地載入中國革命斗爭的史冊。 那么大家想一想,怎樣做好小導(dǎo)游? 指名說,然后小結(jié):要想做一名好導(dǎo)游,知識要豐富,語言通順、流暢、熟練。 同學(xué)們,今天,我們通過做小導(dǎo)游的形式,進(jìn)一步了解了當(dāng)年在戰(zhàn)爭的硝煙中中原兒女用智慧和勞動,創(chuàng)造出來的地道戰(zhàn),了解這些地道的式樣、結(jié)構(gòu)、用途等,體會了當(dāng)年冀中人民浴血奮戰(zhàn)于敵后戰(zhàn)場的英勇頑強(qiáng),你們愿意做這樣的小導(dǎo)游嗎?回家后請結(jié)合你們自己畫的幾幅圖,練習(xí)給身邊的人做小導(dǎo)游,行嗎? 關(guān)于冀中的地道和當(dāng)年的地道戰(zhàn),如果大家想了解更多,可以去讀有關(guān)的課外書,或者上因特網(wǎng)查詢??梢允褂谩暗氐?,冀中,地道戰(zhàn)”字段進(jìn)行搜索。 附送: 2019-2020年語文A版六年級上冊《勞山道士》教學(xué)實(shí)錄 學(xué)習(xí)目標(biāo): 1. 了解作家作品。 2. 讀懂全文,復(fù)述故事,能領(lǐng)悟故事所寄寓的道理。 3. 提高朗讀文言文的能力。 學(xué)習(xí)重點(diǎn):把握主要的文言詞語,能復(fù)述故事的內(nèi)容。 學(xué)習(xí)難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識通過虛構(gòu)神鬼的故事來表現(xiàn)主題的形式。 課前準(zhǔn)備:學(xué)生借助課文注釋,工具書翻譯課文。教師準(zhǔn)備好重點(diǎn)文言詞語的卡片。 學(xué)習(xí)過程: 師:上課?。◣熒鷨柡茫? 今天我們共同來學(xué)習(xí)《勞山道士》,誰認(rèn)識蒲松齡? 生:我不認(rèn)識他,但我已把有關(guān)介紹他的資料帶來了。 師:請講。 生:介紹蒲松齡的簡歷。(略) 師:哪一位同學(xué)讀過《聊齋志異》?給同學(xué)們介紹幾篇。 生:介紹了《聶小倩》、《嬰寧》、《阿寶》、《席方平》 ?。ㄆ渌瑢W(xué)聽得津津有味。) 師:講得很好,同學(xué)們課余時(shí)間須閱讀《聊齋志異》。(順?biāo)浦郏秳谏降朗俊返闹饕獌?nèi)容是什么?哪一位同學(xué)來復(fù)述故事的內(nèi)容。 (學(xué)生紛紛舉手,教師指名復(fù)述故事。) 生:復(fù)述故事(略)。 師:講得很好,能把握住主要內(nèi)容。但是你們在翻譯的過程中,有沒有遇到難字、難句? 生:(異口同聲)有。 師:我們現(xiàn)在分成學(xué)習(xí)小組,同學(xué)們可互幫互助解決疑難詞句。如果還有“攔路虎”,那就舉手,向大組“求援”,其他組的同學(xué)也可以幫忙。 (各小組同學(xué)積極配合,互幫互助,并不時(shí)有同學(xué)舉手“求援”。整個課堂呈現(xiàn)出一派生機(jī)勃勃的景象。) ?。?5分鐘后) 師:現(xiàn)在同學(xué)們疑難問題解決了,就讓老師來檢查一下。(教師出示重點(diǎn)詞句的卡片,題目分為必答題和搶答題,以大組為單位比賽。) 師:(出示卡片) ?。ㄒ唬┽尲狱c(diǎn)字詞: 1.叩而與語2.陰有歸志3.而往復(fù)挹注4.乃爾寂飲 5.其聲清越6.烈如簫管7.其餞我于月宮可乎 8.移時(shí),月漸暗9.今閱兩三月10.未諳此苦 11.我固謂不能作苦12.勿逡巡13.歸宜潔持 ?。ǘ┓g句子。 1.請師之。 2.月明輝室。 3.驚顧之間,已復(fù)為箸。 4.今宵最樂,然不勝酒力矣,其餞我于月宮可乎? 5.王效其作為,去墻數(shù)尺,奔而入,頭觸硬壁,驀然而踣。 (同學(xué)們爭先恐后地舉手,經(jīng)過角逐,第二小組獲得第一名。) 師:現(xiàn)在我們一起來朗讀課文,同時(shí)思考:這個故事告訴我們什么道理? 生:朗讀課文。 師:朗讀應(yīng)注意把握好節(jié)奏。下面請同學(xué)們把這個故事告訴我們的道理寫在課堂筆記本上。(教師巡視指導(dǎo),并引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識這個故事通過神鬼故事表現(xiàn)主題。最后布置作業(yè)。) 師:下課。(師生再見)- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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