2019-2020年語文S版五年級上冊《語文百花園四》教學(xué)設(shè)計之二.doc

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2019-2020年語文S版五年級上冊《語文百花園四》教學(xué)設(shè)計之二 教學(xué)目標(biāo) 1. 初步認(rèn)識表假設(shè)或讓步的關(guān)聯(lián)詞語，體會其用法并懂得正確運(yùn)用這些關(guān)聯(lián)詞。 2. 通過評價本單元中自己印象最深的幾位人物，加強(qiáng)對本單元訓(xùn)練要點的理解和體會。 3. 積累名言警句，豐富語言，受到誠實守信的思想道德教育和熏陶。 4. 提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣。 5. 通過寫一件關(guān)于誠信的事，加強(qiáng)習(xí)作與閱讀、口語交際的聯(lián)系，培養(yǎng)習(xí)作興趣，提高習(xí)作能力。 教學(xué)重點、難點： 1. 懂得正確運(yùn)用表假設(shè)或讓步的關(guān)聯(lián)詞語。 2. 通過評價本單元的印象深刻的人物和圍繞誠信說心里話，加深對本單元訓(xùn)練要點的體會，提高口頭表達(dá)能力和交際能力。 3. 通過習(xí)作懂得對人物外貌、神態(tài)、動作、語言的描寫來表達(dá)人物的性格特點的寫法。 4. 教具準(zhǔn)備：多媒體課件 5. 教學(xué)時間：四課時 第一課時 教學(xué)內(nèi)容：“溫故知新” 一、完成“詞語和句子”。 1. 出示課件，明確學(xué)習(xí)要求。 2. 自由朗讀兩個句子，弄懂兩個句子的基本意思，引導(dǎo)學(xué)生體會帶點詞語在句子中的用法。 （1）“如果……就……”是表示假設(shè)的關(guān)聯(lián)詞，“如果”表假設(shè)，用在前一個分句，“就”用在后一個分句，是根據(jù)前一個分句推出結(jié)論或提出疑問。 （2）“即使……也……”是表示假設(shè)和讓步的關(guān)聯(lián)詞，“即使”表示假設(shè)和讓步，先承認(rèn)假定的情況，再轉(zhuǎn)如正意。 3.課堂練習(xí)。讓學(xué)生選擇合適的關(guān)聯(lián)詞語，進(jìn)行填空練習(xí)，學(xué)習(xí)運(yùn)用，加深理解。 （1）（即使）我們?nèi)〉昧撕芎玫某煽?，（也）不能驕傲自滿。 （2）（如果）你不遵守諾言，（就）會推動別人對你的信任。 4.用“如果……就……、即使……也……”各說一句話。 二、完成“拓展與交流”。 1.啟發(fā)談話 本單元的課文中，有幾位可敬的人物給我們留下了深刻的印象，如真誠地幫助老師糾正錯誤的劉東東；坦誠地正視錯誤、接受意見的語文老師；信守諾言的音樂大師愛德華。格里格；勤勞、誠實、純樸的小女孩；用特別方式承認(rèn)并改正錯誤的庫伯；誠實守信的林海燕等。 2 明確交流的內(nèi)容及要求。 （1）讀一讀寧寧的日記，想一想寧寧是怎樣評價丹尼斯的爸爸的？ （2）本單元課文中誰給自己留下的印象最深？你能結(jié)合具體的事例來評價他們嗎？ 3. 組織交流。 (1) 小組交流。 (2) 每組推選代表發(fā)言，師生評議，全班交流。 4. 完成“積少成多”。 1. 小組朗讀名言警句，初步了解每句話的意思。 2. 小組交流自己讀了這些句子后的體會。 3. 熟讀成誦。 4. 你還知道哪些關(guān)于誠實守信方面的名言警句？說給同學(xué)們聽一聽。 5. 把這四句名言警句認(rèn)真地抄寫在自己的本子上。 第二課時 教學(xué)內(nèi)容：“口語交際” 一、啟發(fā)談話，激發(fā)興趣。 讀了本單元的課文后，我們被文中主人公誠信的美德深深地打動了。你有過“承諾了別人的事情一定想辦法完成”的經(jīng)歷嗎？你聽說過有關(guān)誠信的故事嗎？你對講誠信有什么看法呢？讓我們圍繞“誠信”這個話題，說說自己的心里話吧。 二、閱讀“活動建議”，明確活動要求。 1.讀一讀“活動建議”，想一想這次口語交際活動的要求是什么？ 2.這次口語交際要講的內(nèi)容是什么？重點指導(dǎo)學(xué)生明確這次活動要講的是自己親身經(jīng)歷過或者聽說過的講誠信或不進(jìn)誠信的故事。 三、確定內(nèi)容，小組交流。 1.回憶自己經(jīng)歷或聽過的講誠信或不講誠信的故事。想一想哪件留給自己的印象最深刻？ 2．小組內(nèi)互相說一說自己的故事。講的時候注意要把事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果講清楚。還可以適當(dāng)使用平時積累的名言警句或成語，以增強(qiáng)表達(dá)效果。 3.小組內(nèi)同學(xué)之間相互補(bǔ)充，有不同意見的可以展開討論。 四、全班交流，師生評價。 1．出示課件，明確評價要點： （1）發(fā)言是否觀點明確，有實例，表達(dá)是否連貫。 （2）故事是否真實，能否準(zhǔn)確地說明觀點。 （3）評價、補(bǔ)充或反駁他人發(fā)言時要有禮貌，并恰當(dāng)使用文明用語。 2.每小組派出代表講一講之自己的故事，師生共同評價。 第三課時 教學(xué)內(nèi)容：習(xí)作 一、啟發(fā)談話。 誠信乃做人之本。你是一個講信用的人嗎？你有過失信的經(jīng)歷嗎？今天就讓我們選擇一件關(guān)于誠信的事寫下來吧。 二、閱讀提示，明確習(xí)作要求。 朗讀本次習(xí)作提示，幫助學(xué)生了解本次習(xí)作的具體要求，特別要求學(xué)生知道本次習(xí)作主要寫： 1. 克服困難，信守諾言的事; 2. 由于各種原因而無法完成答應(yīng)了別人的事； 3. 超出自己的能力范圍而無法做到的事。 4. 三、走進(jìn)“習(xí)作討論平臺”確定習(xí)作內(nèi)容，打開習(xí)作思路，安排習(xí)作步驟。 1. 你想選擇哪件事來描述呢？它發(fā)生在什么時間，什么地點？你答應(yīng)了誰？后來遇到什么困難？結(jié)果怎樣？ 2. 你打算按怎樣的順序來寫這篇文章？ 3. 在寫遇到困難和想辦法解決困難這部分時，應(yīng)該寫得具體些，并把你當(dāng)時的想法寫出來。 四、説“誠信“，評說議寫。 1.説一件與“誠信“有關(guān)的事。 2.小組交流。 3.選代表説。 4.按上面要求評一評，議一議，指導(dǎo)學(xué)生把事情説具體。 五、想一想寫作提綱，擬好題目，學(xué)生習(xí)作。 第四課時 教學(xué)內(nèi)容：學(xué)生習(xí)作，師生評改。 一、學(xué)生繼續(xù)習(xí)作，完成初稿。教師巡視、點撥。 二、展示交流。誰愿意將自己的習(xí)作讀給大家聽，請大家評一評。（讀評2至3篇） 評議時，提示學(xué)生： 1. 事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果是否寫清楚寫完整。 2. 是否抓住了人物的神態(tài)、動作、語言和外貌描寫把事情經(jīng)過寫具體。 3. 是否把自己當(dāng)時的想法寫出來。 三、同桌之間相互交流、評改，提出修改意見。 四、進(jìn)行自我修改。 引導(dǎo)學(xué)生修改自己習(xí)作時要考慮老師提出的要求及同學(xué)提出的建議。 五、把修改后的習(xí)作認(rèn)真謄抄在作文本上。抄寫時注意不寫錯別字。 附送： 2019-2020年語文S版五年級上冊《金獎?wù)隆稺ORD版教案 教材分析 《金獎?wù)隆肥蔷拍炅x務(wù)教育語文S版第九冊第一單元的一篇精讀課文。課文一共25 個自然段，語言淺顯，通俗易懂。這篇美麗奇妙的童話講的是：鳥國的鳥兒們在得知地 球環(huán)境保護(hù)組織要派使者到鳥國頒發(fā)金獎?wù)潞?，鳥王和群鳥紛紛爭說獎?wù)碌臍w屬。只有 烏鴉在一旁不聲不響地收拾大家吃剩的殘渣碎屑。當(dāng)使者把金獎?wù)骂C發(fā)給烏鴉時，大家 都把敬佩的目光投向了烏鴉。 教學(xué)目標(biāo) 認(rèn)識能力目標(biāo) 1.引導(dǎo)學(xué)生抓住課文對鳥的神態(tài)、語言、心理活動的描寫，體會課文所表達(dá)的思想 感情。 2.指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀。 情感目標(biāo) 通過理解課文，懂得榮譽(yù)不是靠“爭”得來，只有踏踏實實做事，默默為大家做貢 獻(xiàn)的人才配得到榮譽(yù)，最受人尊敬。激發(fā)學(xué)生了解動物對人類的好處，從而保護(hù)動物，保護(hù)環(huán)境。 教學(xué)重點： 通過理解課文，懂得榮譽(yù)不是靠“爭”得來，只有踏踏實實做事，默默為大家做貢 獻(xiàn)的人才配得到榮譽(yù)，最受人尊敬。 教學(xué)難點： 通過課文對鳥的神態(tài)、語言、心理活動的描寫，體會課文所表達(dá)的思想感情。 教法: 本節(jié)課以讀貫穿全文，運(yùn)用課件直觀教學(xué)，采用情景教學(xué)法。 學(xué)法: 教學(xué)是學(xué)生在老師的指導(dǎo)下自覺主動的學(xué)習(xí)過程，要真正讓語文教學(xué)的課堂從過去 的“講堂”變成學(xué)生的“學(xué)堂”，必須優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高教學(xué)效益。把課堂這一 個廣闊的舞臺，還給學(xué)生。學(xué)生采用看、聽、讀、品、演的方法學(xué)習(xí)。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語 文的過程中體驗到學(xué)習(xí)的樂趣。 教學(xué)過程 （一） 復(fù)習(xí)導(dǎo)入 回憶在鳥國里發(fā)生了一件什么事? （二） 細(xì)讀課文理解感悟 1.指名讀描寫群鳥爭獎?wù)碌牟糠?。其他同學(xué)邊聽邊畫出在獎?wù)旅媲傍B兒們和烏鴉有什么不同表現(xiàn)，讀出來，再談?wù)勼w會，學(xué)生匯報。相應(yīng)出示百鳥爭獎的圖片，讓學(xué)生感受鳥兒們各顯其能爭獎?wù)碌臉幼?，體會品讀。 2. 此時烏鴉在做什么？生匯報，體會烏鴉在默默地做事。 3. 使者來到鳥國后，鳥兒的表現(xiàn)有什么變化？邊讀15---25自然段邊找出相應(yīng)的語句，分組討論，為什么會有這種變化？學(xué)生匯報，并假設(shè)此刻你就是鳥國的一員，對于自己剛才的表現(xiàn)，想對自己對烏鴉對其他鳥或大家說什么？ （三）發(fā)揮潛能創(chuàng)造設(shè)計 1. 分角色朗讀 2. 在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生表演童話故事。在表演前先讓學(xué)生思考：你決定扮演哪個角色？根據(jù)課文內(nèi)容加上自己的理解，想想怎樣才能演好這個角色（可適當(dāng)添加一些語言、動作、表情）。目的是讓學(xué)生在理解感悟課文的基礎(chǔ)上來表演故事。 （四）拓展延伸 其實在大自然中對人類有益的動物太多了。你認(rèn)為地球環(huán)境保護(hù)組織還應(yīng)把金獎?wù)骂C發(fā)給哪種動物？談?wù)勀愕睦碛伞?