2019年(春)二年級(jí)品生下冊(cè)《遇到問(wèn)題想辦法》教案1 冀教版.doc
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2019年(春)二年級(jí)品生下冊(cè)《遇到問(wèn)題想辦法》教案1 冀教版 教材 目標(biāo) 本課主要先通過(guò)小強(qiáng)和小麗同是丟鑰匙,采用不同方法取得不同結(jié)果的正反事例比較,使學(xué)生懂得遇到問(wèn)題時(shí)應(yīng)積極想辦法解決;然后又以“問(wèn)題1:和家人走散了怎么辦?”和“問(wèn)題2:球打到房頂上怎么辦?”聯(lián)系生活實(shí)際,讓學(xué)生結(jié)組想辦法,想出辦法進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)的方式,鍛煉了學(xué)生在遇到問(wèn)題時(shí),想辦法解決的能力;在“由‘司馬光砸缸’引起的思考”的活動(dòng)內(nèi)容的學(xué)習(xí)中,通過(guò)故事進(jìn)而討論其它方法的方式,加強(qiáng)學(xué)生對(duì)遇到問(wèn)題想辦法的理解,使學(xué)生明白只有遇到問(wèn)題積極想辦法,才能戰(zhàn)勝困難,成為生活的強(qiáng)者。 預(yù)設(shè) 目標(biāo) (一)知識(shí)目標(biāo) 知道生活中經(jīng)常會(huì)遇到問(wèn)題和困難,要不怕困難。 (二)能力目標(biāo) 學(xué)習(xí)和生活中遇到問(wèn)題時(shí),愿意想辦法解決。 (三)情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo) 培養(yǎng)學(xué)生積極樂(lè)觀的生活態(tài)度。 教學(xué)重 難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn): 使學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中遇到問(wèn)題時(shí),應(yīng)積極地想辦法解決。 教學(xué)難點(diǎn): 學(xué)習(xí)和生活中遇到問(wèn)題時(shí),愿意想辦法解決。 知識(shí)鏈接 遇到問(wèn)題要多動(dòng)腦筋想辦法。 教法學(xué)法 討論法、探究式教學(xué)法、聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)和感受 教 學(xué) 過(guò) 程 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo): 讓學(xué)生明白遇到問(wèn)題時(shí),哭不能解決問(wèn)題,要多動(dòng)腦筋想辦法。 教學(xué)過(guò)程: 一、課前準(zhǔn)備 1.準(zhǔn)備小紅花(或其它獎(jiǎng)勵(lì)物品)數(shù)朵。 2.通過(guò)網(wǎng)絡(luò)下載、查圖書(shū)等方式搜集一些積極應(yīng)對(duì)、解決問(wèn)題和困難的故事資料。 二、導(dǎo)入新課 老師:同學(xué)們,在日常生活中經(jīng)常會(huì)遇到一些問(wèn)題和困難,如:丟鑰匙、和家人走散等等,我們?cè)撛鯓訉?duì)待這些問(wèn)題和困難呢?是守株待兔、回避問(wèn)題消極等待,還是積極的想辦法解決呢?我們來(lái)看一看小強(qiáng)和小麗的故事,看他們是怎么做的?(過(guò)渡) 三、講授新課 1、遇到問(wèn)題想辦法(板書(shū)) 指導(dǎo)學(xué)生看教材第12頁(yè),我們看一看小強(qiáng)和小麗遇到了什么問(wèn)題?他們是怎樣應(yīng)對(duì)的?想一想,然后說(shuō)一說(shuō)。 老師:他們兩個(gè)遇到了同樣的問(wèn)題:鑰匙不見(jiàn)了,回不了家,他們采用了不同的方法,結(jié)果也不一樣。小強(qiáng)急得哭了,還沒(méi)吃好飯上好課;而小麗去鄰居王阿姨家吃了飯,還給媽媽打電話說(shuō)明了情況,他們的做法誰(shuí)的好呢?為什么呢? 2、誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)小麗打電話時(shí)是怎么說(shuō)的? 老師:大部分學(xué)生認(rèn)為小麗的做法好,因?yàn)樗龅絾?wèn)題后,沒(méi)有消極的等待而是積極地想辦法解決了它,戰(zhàn)勝了它。而小強(qiáng)的做法就相對(duì)差一些,他只是消極的等待,以至于沒(méi)吃成飯,還沒(méi)上好課。 3、假如是你遇到了這樣的事情,你會(huì)怎樣做呢? (還可讓大家欣賞視頻“聰明的小孩”、“烏鴉喝水”;課件“撈皮球”;欣賞圖片“小兔運(yùn)南瓜(一)”、“小兔運(yùn)南瓜(二)”、“烏鴉喝水”、“皮球浮上來(lái)了”;聽(tīng)音頻“烏鴉喝水”、“聰明的烏龜”。) 四、小結(jié):通過(guò)這些故事我們懂得:當(dāng)我們遇到問(wèn)題時(shí)應(yīng)積極想辦法解決,才能戰(zhàn)勝困難,成為學(xué)習(xí)和生活的強(qiáng)者。下面我們就來(lái)一起看兩個(gè)問(wèn)題,看一看該怎樣解決?(過(guò)渡) 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生不怕困難,遇到困難勤思考。 教學(xué)過(guò)程: 一、解決問(wèn)題(板書(shū)) 1、問(wèn)題:和家人走散了怎么辦?(板書(shū)) 老師:大家打開(kāi)課本第十三頁(yè),看看小亮發(fā)生了什么事情?然后給大家說(shuō)一說(shuō)。 老師:說(shuō)的很好,故事說(shuō)的是:小亮和爸爸逛超市時(shí),只顧著在玩具專(zhuān)柜玩玩具,結(jié)果和爸爸走散了,那么現(xiàn)在假如你是小亮該怎么做呢? (附:可以把學(xué)生分為幾組來(lái)回答問(wèn)題,每組每想出一個(gè)辦法,就發(fā)一朵小紅花作為獎(jiǎng)勵(lì),最后比一比:哪個(gè)小組的小紅花最多。) 老師:大家說(shuō)了很多的方法,有的說(shuō)讓小亮站在原地等爸爸;有的說(shuō)到廣播室廣播一下;還有的說(shuō)請(qǐng)售貨阿姨幫忙等等,但我要提醒大家一定要注意自我保護(hù),不要隨意跟陌生人走。 (還可給大家講“和家人走散了怎么辦?”,詳見(jiàn)文本資源。) 老師:下面我們來(lái)看第二個(gè)問(wèn)題,看他該怎樣解決?(過(guò)渡) 2、問(wèn)題:球打到房頂該怎么辦?(板書(shū)) 老師:下面給大家來(lái)看第十四頁(yè)的故事,看看它說(shuō)了一個(gè)什么問(wèn)題? 老師:故事說(shuō)的是玲玲和紅紅在院子里打羽毛球,不小心把球打到了房頂上?,F(xiàn)在大家給她們想一想辦法,怎樣才能把球取下來(lái),又不發(fā)生危險(xiǎn)呢? 老師:同學(xué)們說(shuō)了很多方法,有用長(zhǎng)棍子把球捅下來(lái)的,有說(shuō)搬梯子拿得等等,現(xiàn)在大家說(shuō)一說(shuō):你在學(xué)習(xí)、生活中遇到過(guò)哪些問(wèn)題,是怎樣解決的呢? 老師:可見(jiàn)如果我們積極地想辦法,我們就有可能解決我們遇到困難。下面我們來(lái)看一個(gè)古代故事“司馬光砸缸”,看一看,司馬光小時(shí)候,遇到問(wèn)題是怎樣解決的。(過(guò)渡) 3、“司馬光砸缸”想到的(板書(shū)) 老師:我們一起打開(kāi)課本第十五頁(yè),來(lái)看一下“司馬光砸缸”的故事。 (還可讓大家聽(tīng)音頻“司馬光破缸救人”來(lái)加深對(duì)這個(gè)故事的理解。) 老師:同學(xué)們說(shuō)一說(shuō),我們是不是該向司馬光學(xué)習(xí)呢? 老師:現(xiàn)在大家想一想,討論一下,假如你是司馬光,在當(dāng)時(shí),你還會(huì)想到其它的辦法來(lái)救人嗎? (附:在討論中,學(xué)生可能會(huì)提出很多救人的辦法,如眾人齊用力將水缸推倒、大家用瓢或盆子趕快把水缸里的水舀出來(lái)等,當(dāng)然學(xué)生想出的辦法可能是幼稚的,但只要合理,教師就應(yīng)給予充分肯定和鼓勵(lì)。) (還可以讓學(xué)生欣賞視頻“曹沖稱(chēng)象”來(lái)加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。) 【課堂小結(jié)】 通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),大家知道生活中經(jīng)常會(huì)遇到問(wèn)題和困難,要不怕困難。懂得了遇到問(wèn)題時(shí)應(yīng)積極想辦法解決,才能戰(zhàn)勝困難,成為生活的強(qiáng)者。 板書(shū) 設(shè)計(jì) 3、遇到問(wèn)題想辦法 解決問(wèn)題: 1、和家人走散了怎么辦? 2、球打到房頂該怎么辦? 3、“司馬光砸缸”想到的 作業(yè) 討論: 1、學(xué)生說(shuō)說(shuō)平時(shí)自己遇到的了什么困難,是怎么解決的? 2、還遇到了哪些自己不能解決的問(wèn)題,大家共同想辦法? 教學(xué) 反思 附送: 2019年(春)二年級(jí)品生下冊(cè)《遇到問(wèn)題想辦法》教案2 冀教版 教學(xué)設(shè)計(jì)思路 本課主要先通過(guò)小強(qiáng)和小麗同是丟鑰匙,采用不同方法取得不同結(jié)果的正反事例比較,使學(xué)生懂得遇到問(wèn)題時(shí)應(yīng)積極想辦法解決;然后又以“問(wèn)題1:和家人走散了怎么辦?”和“問(wèn)題2:球打到房頂上怎么辦?”聯(lián)系生活實(shí)際,讓學(xué)生結(jié)組想辦法,想出辦法進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)的方式,鍛煉了學(xué)生在遇到問(wèn)題時(shí),想辦法解決的能力;在“由‘司馬光砸缸’引起的思考”的活動(dòng)內(nèi)容的學(xué)習(xí)中,通過(guò)故事進(jìn)而討論其它方法的方式,加強(qiáng)學(xué)生對(duì)遇到問(wèn)題想辦法的理解,使學(xué)生明白只有遇到問(wèn)題積極想辦法,才能戰(zhàn)勝困難,成為生活的強(qiáng)者。 教學(xué)目標(biāo) (一)知識(shí)目標(biāo) 知道生活中經(jīng)常會(huì)遇到問(wèn)題和困難,要不怕困難。 (二)能力目標(biāo) 學(xué)習(xí)和生活中遇到問(wèn)題時(shí),愿意想辦法解決。 (三)情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo) 培養(yǎng)學(xué)生積極樂(lè)觀的生活態(tài)度。 教學(xué)重點(diǎn) 使學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中遇到問(wèn)題時(shí),應(yīng)積極地想辦法解決。 教學(xué)難點(diǎn) 學(xué)習(xí)和生活中遇到問(wèn)題時(shí),愿意想辦法解決。 教學(xué)方法 討論法、探究式教學(xué)法、聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)和感受 教學(xué)媒體 多媒體、投影儀等 課時(shí)安排 1~2個(gè)課時(shí) 教學(xué)結(jié)構(gòu)與過(guò)程 【課前準(zhǔn)備】 1.準(zhǔn)備小紅花(或其它獎(jiǎng)勵(lì)物品)數(shù)朵。 2.通過(guò)網(wǎng)絡(luò)下載、查圖書(shū)等方式搜集一些積極應(yīng)對(duì)、解決問(wèn)題和困難的故事資料。 【導(dǎo)入新課】 老師:同學(xué)們,在日常生活中經(jīng)常會(huì)遇到一些問(wèn)題和困難,如:丟鑰匙、和家人走散等等,我們?cè)撛鯓訉?duì)待這些問(wèn)題和困難呢?是守株待兔、回避問(wèn)題消極等待,還是積極的想辦法解決呢?我們來(lái)看一看小強(qiáng)和小麗的故事,看他們是怎么做的?(過(guò)渡) 【講授新課】 一、遇到問(wèn)題想辦法(板書(shū)) 老師:同學(xué)們,打開(kāi)課本第十二頁(yè),我們看一看小強(qiáng)和小麗遇到了什么問(wèn)題?他們是怎樣應(yīng)對(duì)的?想一想,然后說(shuō)一說(shuō)。 學(xué)生:(略) 老師:他們兩個(gè)遇到了同樣的問(wèn)題:鑰匙不見(jiàn)了,回不了家,他們采用了不同的方法,結(jié)果也不一樣。小強(qiáng)急得哭了,還沒(méi)吃好飯上好課;而小麗去鄰居王阿姨家吃了飯,還給媽媽打電話說(shuō)明了情況,他們的做法誰(shuí)的好呢?為什么呢? 學(xué)生:(略) 老師:大部分學(xué)生認(rèn)為小麗的做法好,因?yàn)樗龅絾?wèn)題后,沒(méi)有消極的等待而是積極地想辦法解決了它,戰(zhàn)勝了它。而小強(qiáng)的做法就相對(duì)差一些,他只是消極的等待,以至于沒(méi)吃成飯,還沒(méi)上好課。假如是你遇到了這樣的事情,你會(huì)怎樣做呢? 學(xué)生:(略) (還可讓大家欣賞視頻“聰明的小孩”、“烏鴉喝水”;課件“撈皮球”;欣賞圖片“小兔運(yùn)南瓜(一)”、“小兔運(yùn)南瓜(二)”、“烏鴉喝水”、“皮球浮上來(lái)了”;聽(tīng)音頻“烏鴉喝水”、“聰明的烏龜”。) 老師:通過(guò)這些故事我們懂得:當(dāng)我們遇到問(wèn)題時(shí)應(yīng)積極想辦法解決,才能戰(zhàn)勝困難,成為學(xué)習(xí)和生活的強(qiáng)者。下面我們就來(lái)一起看兩個(gè)問(wèn)題,看一看該怎樣解決?(過(guò)渡) 二、解決問(wèn)題(板書(shū)) (一)問(wèn)題:和家人走散了怎么辦?(板書(shū)) 老師:大家打開(kāi)課本第十三頁(yè),看看小亮發(fā)生了什么事情?然后給大家說(shuō)一說(shuō)。 學(xué)生:(略) 老師:說(shuō)的很好,故事說(shuō)的是:小亮和爸爸逛超市時(shí),只顧著在玩具專(zhuān)柜玩玩具,結(jié)果和爸爸走散了,那么現(xiàn)在假如你是小亮該怎么做呢? (附:可以把學(xué)生分為幾組來(lái)回答問(wèn)題,每組每想出一個(gè)辦法,就發(fā)一朵小紅花作為獎(jiǎng)勵(lì),最后比一比:哪個(gè)小組的小紅花最多。) 學(xué)生:(略) 老師:大家說(shuō)了很多的方法,有的說(shuō)讓小亮站在原地等爸爸;有的說(shuō)到廣播室廣播一下;還有的說(shuō)請(qǐng)售貨阿姨幫忙等等,但我要提醒大家一定要注意自我保護(hù),不要隨意跟陌生人走。 (還可給大家講“和家人走散了怎么辦?”,詳見(jiàn)文本資源。) 老師:下面我們來(lái)看第二個(gè)問(wèn)題,看他該怎樣解決?(過(guò)渡) (二)問(wèn)題:球打到房頂該怎么辦?(板書(shū)) 老師:下面給大家來(lái)看第十四頁(yè)的故事,看看它說(shuō)了一個(gè)什么問(wèn)題? 學(xué)生:(略) 老師:故事說(shuō)的是玲玲和紅紅在院子里打羽毛球,不小心把球打到了房頂上?,F(xiàn)在大家給她們想一想辦法,怎樣才能把球取下來(lái),又不發(fā)生危險(xiǎn)呢? 學(xué)生:(略) 老師:同學(xué)們說(shuō)了很多方法,有用長(zhǎng)棍子把球捅下來(lái)的,有說(shuō)搬梯子拿得等等,現(xiàn)在大家說(shuō)一說(shuō):你在學(xué)習(xí)、生活中遇到過(guò)哪些問(wèn)題,是怎樣解決的呢? 學(xué)生:(略) 老師:可見(jiàn)如果我們積極地想辦法,我們就有可能解決我們遇到困難。下面我們來(lái)看一個(gè)古代故事“司馬光砸缸”,看一看,司馬光小時(shí)候,遇到問(wèn)題是怎樣解決的。(過(guò)渡) 三、“司馬光砸缸”想到的(板書(shū)) 老師:我們一起打開(kāi)課本第十五頁(yè),來(lái)看一下“司馬光砸缸”的故事。 (還可讓大家聽(tīng)音頻“司馬光破缸救人”來(lái)加深對(duì)這個(gè)故事的理解。) 老師:同學(xué)們說(shuō)一說(shuō),我們是不是該向司馬光學(xué)習(xí)呢? 學(xué)生:(略) 老師:現(xiàn)在大家想一想,討論一下,假如你是司馬光,在當(dāng)時(shí),你還會(huì)想到其它的辦法來(lái)救人嗎? 學(xué)生:(略) (附:在討論中,學(xué)生可能會(huì)提出很多救人的辦法,如眾人齊用力將水缸推倒、大家用瓢或盆子趕快把水缸里的水舀出來(lái)等,當(dāng)然學(xué)生想出的辦法可能是幼稚的,但只要合理,教師就應(yīng)給予充分肯定和鼓勵(lì)。) (還可以讓學(xué)生欣賞視頻“曹沖稱(chēng)象”來(lái)加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。) 【課后反思】 通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),大家知道生活中經(jīng)常會(huì)遇到問(wèn)題和困難,要不怕困難。懂得了遇到問(wèn)題時(shí)應(yīng)積極想辦法解決,才能戰(zhàn)勝困難,成為生活的強(qiáng)者。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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