2019-2020年蘇教版數(shù)學(xué)二上《口訣求商》教學(xué)設(shè)計(jì)(1).doc
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2019-2020年蘇教版數(shù)學(xué)二上口訣求商教學(xué)設(shè)計(jì)(1)施教時(shí)期 年月日教學(xué)內(nèi)容書P4243頁的例題及想想做做第14題共幾課時(shí)5課型新授第幾課時(shí)1教學(xué)目標(biāo)1.使學(xué)生初步體會(huì)乘法和除法的關(guān)系,掌握用舊的算法去探索新的算法的學(xué)習(xí)策略,能用26的乘法口訣算有關(guān)除法。2.經(jīng)歷將實(shí)際問題抽象為可運(yùn)用除法含義解決的簡單數(shù)學(xué)問題的過程,培養(yǎng)數(shù)學(xué)意識,提高解決問題的能力。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn):能運(yùn)用26的乘法口訣口算被除數(shù)小于12的除法算式的商。難點(diǎn):初步掌握用舊的算法去探索新的算法的學(xué)習(xí)策略。教學(xué)資源學(xué)生經(jīng)驗(yàn):學(xué)生已掌握了26的乘法口訣,也初步理解了除法的意義,指導(dǎo)“平均分”用除法算,并已有“平均分”的感性積累。教學(xué)用具:10個(gè)圓片、情境圖。預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)一、復(fù)習(xí)舊知1背16的乘法口訣給爸爸媽媽聽。2二( )得八 三( )十二 二( )十二2( )=8 ( )3=12 2( )=103從10里面連續(xù)減2,減去( )次,正好全部減完。4計(jì)算 122 93 155 說說你是怎樣想的?你還會(huì)用其它不同的方法來解答嗎? 二、嘗試練習(xí) 預(yù)習(xí)書本P4243,試著做 “想想做做”第14題。三、小天地。收獲: 問題:學(xué) 程 預(yù) 設(shè)導(dǎo) 學(xué) 策 略調(diào)整與反思一、交流預(yù)習(xí)成果(預(yù)設(shè)3分鐘)1背16的乘法口訣。2拿出預(yù)習(xí)作業(yè),小組交流,錯(cuò)的訂正。3全班交流。二、預(yù)習(xí)拓展引新(預(yù)設(shè):2分鐘)1.揭示課題,認(rèn)定目標(biāo)。三、自主嘗試解答(預(yù)設(shè)5分鐘)1.自主學(xué)習(xí)菜單:(1)看一看,這里面有多少個(gè)小朋友?他們在干什么? (2)想一想:用怎樣的算式表示? 10表示什么?2表示什么?(3)算一算:102等于幾呢?(4)你還能想出其它的辦法嗎?(5)完成“試一試”。四、分享提煉解法(預(yù)設(shè)5分鐘)1.全班交流匯報(bào)。2小結(jié):在計(jì)算102時(shí),可以先看除數(shù)是2,就想2( )得十,這樣利用乘法口訣可以很快的求出商。3交流“試一試”。(1)讀一讀。(2)想一想他們的商各是多少,你是怎樣解答的?(3)指名口述解題思路。(4)校對答案。4小結(jié):這些除法算式在求商時(shí),我們可以利用學(xué)過的乘法口訣,很快的解答出來。五、即時(shí)鞏固內(nèi)化(預(yù)設(shè)15分鐘)1完成“想想做做”P43第13題。2完成“想想做做”P43第4題。3(1)一本書有30頁,他們各要幾天才能看完?小明:( )小紅:( )(2)找出與眾不同的一組,在下面的方框里畫上。學(xué)生獨(dú)立解答。同桌相互說說選擇的理由?!景鍓K一】1. 背16的乘法口訣。2小組交流、匯報(bào)預(yù)習(xí)成果。3全班交流。4追問:為什么減去5次正好全部減完?指出:10里面有幾個(gè)5?【板塊二】1. 引入:通過剛才的練習(xí),我們可以看出利用乘法口訣,真的能幫我們解決不少問題。2.揭示課題:今天我們就來學(xué)習(xí)口訣求商(1)。(板書課題)【板塊三】1出示情境圖。2學(xué)生自主學(xué)習(xí),教師巡視,小組中進(jìn)行交流分享。教師深入組中幫扶弱勢群體,收集有效資源?!景鍓K四】1全班交流匯報(bào)。提問:在這么多的方法中,你覺得哪種方法最好?最簡便?2小結(jié)。 3交流“試一試”。指名說說用口訣求商的思路。4總結(jié):這些除法算式在求商時(shí),我們可以利用學(xué)過的乘法口訣,很快的解答出來。【板塊五】先整體練習(xí),再全班校對,錯(cuò)題及時(shí)進(jìn)行糾正,進(jìn)行強(qiáng)化鞏固。講評、交流P43“想想做做”第14題。 1 講評“想想做做”第1題。觀察每一組中的乘法算式、除法算式、乘法口訣有什么聯(lián)系?2 講評“想想做做”第2、3題。提問:你們?yōu)槭裁茨芩愕媚敲纯??(揭示乘除法之間的聯(lián)系。)3 講評“想想做做”第4題。(1)提問:每個(gè)籠里放4只,說明什么?(每個(gè)籠里兔子只數(shù)同樣多)可以用什么樣的算式表示?(2)問:算式中的8、4、2分別是什么意思?你是怎樣求出84的商的?(3)右邊的圖,你為它編成一道題目,可以怎么編?(桃樹上有12個(gè)桃子,小猴2天就吃完了她們,平均每天吃幾個(gè)?)想一想:要求平均每天吃幾個(gè),可以用怎樣的算式來表示?為什么?(板書:122= )學(xué)生填一填,算一算,并說說算式中各數(shù)的意思。(4)小結(jié):以上這兩題,我們都用什么樣的方法來解答的?小組討論一下,為什么都可以用除法來計(jì)算?4學(xué)有余力的學(xué)生完成題。作業(yè)設(shè)計(jì)六、課堂檢測反饋(預(yù)設(shè)10分鐘)1、 選做題:一課一練P32第 1、2、4、5題。2、必做題:一課一練P32中智力沖浪?!景鍓K六】整體練習(xí),全班校對,反饋錯(cuò)題,細(xì)致分析,追問錯(cuò)因,及時(shí)糾正,即時(shí)鞏固。學(xué)生獨(dú)立完成,教師巡視,給予差生適當(dāng)?shù)膸椭?。附送?019-2020年蘇教版數(shù)學(xué)二上口訣求商教學(xué)設(shè)計(jì)(2)施教時(shí)期 年月日教學(xué)內(nèi)容書P4344頁“想想做做”第59題共幾課時(shí)5課型練習(xí)第幾課時(shí)2教學(xué)目標(biāo)1進(jìn)一步鞏固用乘法口訣求商的方法,加深體會(huì)乘、除法之間的聯(lián)系,能正確地、比較熟練地用26的任意一句口訣求商。2使學(xué)生初步理解“求一個(gè)數(shù)里包含另一個(gè)數(shù)”和“把一個(gè)數(shù)平均分成幾份,求每份是多少”的除法應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)和數(shù)量關(guān)系,能正確解答。3通過對算式的比較,領(lǐng)會(huì)運(yùn)用一句乘法口訣可以算兩道除法算式,培養(yǎng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識,能有條理地思考問題,提高解決問題的能力。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn):比較熟練的運(yùn)用口訣求商。難點(diǎn):運(yùn)用口訣解決實(shí)際問題。教學(xué)資源學(xué)生經(jīng)驗(yàn):學(xué)生已經(jīng)掌握運(yùn)用16的乘法口訣求商的方法。教學(xué)準(zhǔn)備:掛圖、口算卡片、小黑板。預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)一、復(fù)習(xí)舊知1熟練背出16的乘法口訣。 2填一填 三( )得九 ( )四十六 ( )四得八 ( )六三十 三( )十五 ( )( )十二3先擺一擺,再列式計(jì)算,并和家長說說每個(gè)算式所表示的意思。 (1)每份3根,分成了2份,一共有多少根?(2)把6根小棒,平均分成2份,每份幾根?(3)把6根小棒,每3根一份,可以分成幾份? 通過計(jì)算,你發(fā)現(xiàn)了什么?二、嘗試練習(xí) 試做P4344頁第69題。三、小天地。 收獲: 問題:學(xué) 程 預(yù) 設(shè)導(dǎo) 學(xué) 策 略調(diào)整與反思一、交流預(yù)習(xí)成果(預(yù)設(shè)4分鐘)1指名背16的乘法口訣。2拿出預(yù)習(xí)作業(yè)一,小組交流,錯(cuò)的訂正。3全班交流。二、預(yù)習(xí)拓展引新(預(yù)設(shè):1分鐘)1.揭示課題,認(rèn)定目標(biāo)。三、自主嘗試解答,提煉解法(預(yù)設(shè)10分鐘)學(xué)生完成書本P4344第5、6題。1講評“想想做做”第6題左邊一題。(1)小組互說,再指名說一說。(2)學(xué)生列式,說說算式的意思。(3)想一想:為什么可以用除法解決?2講評右邊一題。(1)學(xué)生讀題,找出已知條件和問題。(2)同桌互說,再指名說一說。(3)學(xué)生列式解答(板書:204=5)(4)說說你是怎樣解答的?3 比一比:(1)這兩題都在平均分一些蘿卜,由于分的方法不同,所以所求的問題就不同,算式所表示的意義也不一樣。(2)雖然這兩題的被除數(shù)比較大,但仍然可以用乘法口訣來計(jì)算。用的是哪一句口訣?4小結(jié):用同一句乘法口訣,一般可以算兩道相應(yīng)的除法算式。四、即時(shí)鞏固內(nèi)化(預(yù)設(shè)15分鐘)1(1)完成“想想做做”P44第7題。 (2)口訣、乘法算式、除法算式互寫。出示:三四十二 244=6 25=10學(xué)生嘗試寫一寫,說說寫的方法。比較一下,你發(fā)現(xiàn)了什么?2完成“想想做做”P44第8、9題。3(1)有8只小貓,每個(gè)盒子里放4只,需要幾個(gè)盒子?(2)每個(gè)女生有3根跳繩, 5個(gè)女生共有多少根跳繩?(3)4個(gè)人一共要做20朵花,平均每人要做多少朵花?學(xué)生獨(dú)立完成。集體交流。【板塊一】1. 指名背16的乘法口訣。2小組交流、匯報(bào)預(yù)習(xí)成果。3全班交流。說說每道算式所表示的意思?【板塊二】1. 板書課題:口訣求商(2)。【板塊三】學(xué)生獨(dú)立完成書本上的練習(xí),教師巡視,幫扶弱勢群體,收集有效資源。1講評“想想做做”第6題左邊一題。(1)提問:已知什么?要求什么?把20個(gè)蘿卜怎樣去分的?要求可以分給幾只兔子吃,就是求什么?(2)指名說說算式的意思,你是怎樣計(jì)算得到的?(3)想一想:為什么可以用除法解決?2講評右邊一題。(1)提問:從題中可以知道20個(gè)蘿卜是怎樣分的?(2)提問:要求每只兔子吃多少個(gè),就是求什么?(3)學(xué)生列式。(4)說說算式的意思。提問:算式中20、4、5分別表示什么意思?算式204=5又表示什么意思?為什么也可以用除法來解決?3比一比:(1)這兩題有什么相同的地方和不同的地方?都是用什么方法來解答的?每道題的含義有什么不同?(2)這兩題在計(jì)算時(shí)都可以用什么方法解答?用的是哪一句口訣?4小結(jié):用同一句乘法口訣,一般可以算兩道相應(yīng)的除法算式?!景鍓K四】先整體練習(xí),再全班校對,錯(cuò)題及時(shí)進(jìn)行糾正,進(jìn)行強(qiáng)化鞏固。教師注意及時(shí)了解學(xué)生的計(jì)算情況,有針對性地進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。1講評、交流P44“想想做做”第79題。 1 講評“想想做做”第7題。(1)學(xué)生一組一組地口算。(2)說說每組3道算式之間的聯(lián)系。(強(qiáng)調(diào):一句乘法口訣可以算兩道除法算式和兩道乘法算式。)(3)提問:通過每組題的計(jì)算,你發(fā)現(xiàn)了什么?(指出:每組中三個(gè)算式用的是同一句口訣。)2 講評“想想做做”第8、9題。3學(xué)有余力的學(xué)生完成第3題。作業(yè)設(shè)計(jì)六、課堂檢測反饋(預(yù)設(shè)10分鐘)1、選做題:一課一練P23第 1、3、4題。2、必做題:一課一練P33中智力沖浪?!景鍓K六】整體練習(xí),全班校對,反饋錯(cuò)題,細(xì)致分析,追問錯(cuò)因,及時(shí)糾正,即時(shí)鞏固。學(xué)生獨(dú)立完成,教師巡視,給予差生適當(dāng)?shù)膸椭?- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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