2019年(秋)四年級音樂上冊 第四單元《山童》教案 新人教版.doc
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2019年(秋)四年級音樂上冊 第四單元《山童》教案 新人教版 一. 故事導(dǎo)入 空曠的大山里,河水輕快的流淌,一輪明亮的月亮緩緩的爬上了山,晚風(fēng)如一條飄動的絲帶,拂過他的臉龐,不遠(yuǎn)處,一個小牧童揮動著一根羊鞭,好像要抖掉滿天的星星。你們聽,他來啦~ (播放全曲) 二. 完整初聽 同學(xué)們,小牧童的生活快樂嗎?現(xiàn)在請同學(xué)們再感受一次他的快樂,請同學(xué)們欣賞的同時,思考兩個問題 1.歌曲山童的情緒是怎樣的? 2.歌曲由幾部分構(gòu)成? 師:通過欣賞,你們找到答案了嗎? 生1.情緒由歡快到優(yōu)美到再歡快。 師:聽的非常準(zhǔn)確,歌曲由歡快到優(yōu)美到再歡快。 生2:歌曲由三部分構(gòu)成,歡快活潑的情緒這是第一部分,優(yōu)美恬靜的情緒是第二部分,第三部分情緒和第一部分一樣。 師:回答的非常好,其他同學(xué)你們聽出來了嗎?我們再來感受一下這三部分的情緒。 (播放:每部分的第一句) 師:同學(xué)們再來觀察一下老師截取的譜例,譜例上有哪些裝飾音? 生:旋律多處用了倚音還有下滑音。 師:你觀察的非常仔細(xì),這首歌曲汲取我國西南地區(qū)民歌音調(diào)因素創(chuàng)作的,旋律多處用了倚音,下滑音,表現(xiàn)了山區(qū)兒童的熱情,活潑,俏皮的個性。 三. 分段欣賞 1.歌曲第一部分 讓我們先一起聽聽歌曲歡快活潑的第一部分。思考:這部分用了哪些演唱形式? 生:齊唱和合唱的演唱形式。 師:齊唱是大家都一起唱歌。合唱是一首歌曲分為兩個或更多的聲部。 現(xiàn)在大家都懂了嗎?讓我們一起來再聽聽歌曲的第一部分,等下請同學(xué)們告訴我,第一部分哪里是齊唱,哪里是合唱。 這段歌詞,通過各種演唱形式,贊美了從月夜到黎明的山間景象,又以多種襯詞,模仿了羊兒的踢踏,河水的流淌,鞭兒的揮動,呈現(xiàn)出一幅生動的畫面,讓我們一起閉上眼睛,跟著音樂一起想象這幅美麗的畫面。 2.歌曲第二部分 師:在牧童急切的期盼中,黑夜過去,太陽緩緩地爬上山了,大家一起聽聽看小牧童現(xiàn)在在做什么呢? (播放歌曲第二部分,出示歌詞) (教師跟音樂做律動) 師:山風(fēng)柔柔的,哄著小草睡覺,好像媽媽溫暖的懷抱?,F(xiàn)在葉老師想教教所有同學(xué)一起感受媽媽的懷抱。(再次播放第二部分) 只有動作的畫面還不夠美,現(xiàn)在請同學(xué)們跟著葉老師,一起唱唱這優(yōu)美恬靜的歌詞,注意歌詞里顯示0的地方(注意空拍)(教師鋼琴彈奏,生跟唱) 四一班的同學(xué)們真厲害,現(xiàn)在同學(xué)們都會唱了,請同學(xué)們從你們的音樂方凳下拿出暖暖的彩帶配合你們?nèi)崦赖母杪?,一起展示小牧童的生活吧~ 3.歌曲第三部分 寧靜的晨曦過去,萬物蘇醒,小牧童恢復(fù)了活潑快樂的本性,山林又變得熱鬧讓我們再次走進(jìn)小牧童美好快樂的童年。同學(xué)們要注意聽聽,第三段歌曲的演唱形式是什么? 生:合唱 四. 完整復(fù)聽 現(xiàn)在我們完整的欣賞一遍山童。請同學(xué)們豎起小耳朵,聽到溫暖的地方,大家拿著彩帶一起唱和做動作。 五. 課堂小結(jié) 這首合唱歌曲,向我們展示了色彩絢麗的山間景色,這里生氣勃勃,詩意濃郁,令人心馳神往,你們感受到了嗎?如果以后有時間,希望大家都可以親自到大山深處,唱著這首歌謠。下課 附送: 2019年(秋)四年級音樂上冊 第四單元《牧童》教學(xué)實錄 新人教版 教學(xué)目標(biāo) 1.用快樂的情緒和優(yōu)美的歌聲演唱《牧童》,表達(dá)牧童快樂的生活。同時,讓學(xué)生正確掌握歌曲的旋律、節(jié)奏,并培養(yǎng)他們二聲部合唱的演唱能力。 2.感受切分節(jié)奏所表達(dá)的快樂情緒。 3.通過演唱歌曲與姊妹藝術(shù)的結(jié)合及了解相關(guān)的牧童作品,體現(xiàn)文化藝術(shù)多元文化特點(diǎn), 在體驗中感受歌曲的藝術(shù)魅力。 教學(xué)重、難點(diǎn) 1.用和諧的聲音唱好歌曲的二聲部合唱。 2.準(zhǔn)確地掌握歌曲中的切分節(jié)奏。 教學(xué)過程 一、組織教學(xué) 學(xué)生伴著《春天在哪里》的音樂做律動進(jìn)教室(第一段音樂學(xué)生做律動,第二段音樂學(xué)生加上奧爾夫的節(jié)奏樂器拍擊)。 二、復(fù)習(xí)歌曲《田野在召喚》 師:我們伴著《春天在哪里》的音樂來到了教室,春天是大自然帶給我們的禮物,大自然它那風(fēng)情萬種、絢麗多彩的景色你感受到了嗎? 生:感受到了。 師:你最喜歡大自然中的哪些景色? 生1:我最喜歡碧波萬頃的大海…… 生2:我喜歡清晨的蓬勃紅日…… 生3:我喜歡美麗的黃昏…… 師:假如你現(xiàn)在身臨其境,你最想做什么? 生1:我很想拿起畫筆,把美麗的黃昏畫出來。 師:你的想法太浪漫了。 生2:我很喜歡田野的景色,因為它的綠、它的黃、它的靜…… 師:田野是這么美,讓我們一起奔向田野吧! 學(xué)生隨伴奏演唱《田野在召喚》(在演唱中,學(xué)生加上跺腳、拍手、捻指等喜歡的動作)。 師:你們美妙動聽的歌聲深深地感染了我,老師想和你們一起唱好嗎? 生:好!鼓掌…… 師生一起再次演唱歌曲《田野在召喚》。 師:我們在奔向田野的時候,還看到了什么景色?(這時教師將一幅牧童騎在牛背吹笛子的圖畫貼在黑板上) 生:在奔向田野時,我看到了牧童騎在牛背上,悠然自得地吹著笛子的景色。 師:看到這樣的景色,你想到了什么? 生:我想到了杜牧寫的一首古詩《清明》。 師:你能背誦一下嗎? 生:能(學(xué)生有感情地背誦古詩)。 生:老師,我還想到了袁枚的《所見》 。 師:你真聰明,你能為我們再背誦一下《所見》嗎? (學(xué)生朗誦,其余同學(xué)會背誦的可以同時背誦) 師:你背誦的真有感情,能不能簡單地為大家講解一下詩意? 生:能(學(xué)生講解,不足之處教師補(bǔ)充)。 三、學(xué)習(xí)歌曲《牧童》 1.引入新課。 師:你們朗誦的有關(guān)牧童的古詩,讓我想起了一首唱牧童的歌曲,想聽嗎? 生:想。 師:老師現(xiàn)在把歌曲唱給你們聽,歌曲的名字就叫《牧童》。 教師用有感情且優(yōu)美的聲音演唱歌曲。 師:剛才老師演唱的這首《牧童》,是斯洛伐克的民歌,歌曲旋律歡快、節(jié)奏活潑、跳躍,是一首帶二部合唱的歌曲。下面,我們就學(xué)習(xí)歌曲。首先,看一下歌曲中老師用黃色標(biāo)記的節(jié)奏。 學(xué)生先練習(xí)切分節(jié)奏,再完整地唱一唱有切分音符的樂句。 2.學(xué)習(xí)歌曲旋律。 師:首先來學(xué)習(xí)高聲部的旋律(教師指導(dǎo)學(xué)生唱高聲部的旋律,特別提示要唱準(zhǔn)1 3 2 及1—[插高音1]音高)。 學(xué)習(xí)低聲部。 師:高聲部的旋律你們已經(jīng)學(xué)會了,再來學(xué)習(xí)低聲部的旋律。首先,找一找在低聲部中出現(xiàn)了什么音樂知識? 生1:我看到了一個小#字。 生2:我知道它叫升記號(老師表揚(yáng)他說的正確)。 師: 那么,你知道它寫在音符的前面表示什么意思?(教師講解) 教師在琴上范奏fa與#fa音高,讓學(xué)生區(qū)別。 聽琴唱一唱低聲部旋律,隨時糾正不準(zhǔn)的音符。 把《牧童》的旋律完整地唱一次,重點(diǎn)提示難點(diǎn)樂句。 3.學(xué)習(xí)歌詞。 師:旋律我們已經(jīng)唱得不錯了,現(xiàn)在我們來唱唱歌詞,為了你們更好地學(xué)習(xí),讓我們一起再聽一次錄音范唱。 (1)隨音樂伴奏完整地唱高聲部歌詞。 (2)唱準(zhǔn)低聲部歌詞。 (3)用歡快、活潑的情緒完整地唱《牧童》。 4.分組合作。 師:大家一起唱得很精彩,我想聽聽你們以小組的形式來演唱,怎么樣? 學(xué)生自組小組練習(xí),并隨老師伴奏演唱。 評價:對于小組的演唱,學(xué)生進(jìn)行評價,老師小結(jié)。 師:最后,一起再完整唱一次《牧童》,用你們的歌聲把牧童快樂的生活表現(xiàn)出來。 四、了解與牧童有關(guān)的歌曲 師:你們在感受斯洛伐克牧童的生活后,老師又給你們帶來了兩首歌唱牧童的歌曲,第一首是《牧童之歌》,老師唱給你們聽(歌詞:紅太陽,從天山,慢慢地爬上,風(fēng)吹綠草,草兒把頭揚(yáng),騎著駿馬揚(yáng)起鞭,趕上牛羊下河灘。唱上一支歌呀,心花開放)。 第二首是《小牧笛》(歌詞:小牧笛,吹吹歌,哥哥放羊我放鵝,他把羊群趕上山呀,我把鵝群趕下河,兩支歌兒一樣美喲,伴著白云飄飄落喲)。 生:老師,這兩首歌這么好聽,我也想學(xué)。 師:想學(xué)的不止你一人吧,老師一定教給你們。 五、了解鋼琴曲《牧童短笛》 師: 現(xiàn)在,老師請你們欣賞一首鋼琴曲《牧童短笛》,它是我國著名的作曲家賀綠汀創(chuàng)作的作品。 學(xué)生聽賞《牧童短笛》。 師:今天我們對樂曲只作了一次瀏覽,下次課將完整、仔細(xì)地聽賞。老師今天給你們留一個作業(yè),回去查找賀綠汀的資料,包括他的創(chuàng)作經(jīng)歷、主要作品及生平,下一課將以小組的形式匯報。 最后,學(xué)生們伴隨著《牧童短笛》的音樂走出教室。- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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