2019年三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 古詩(shī)兩首《望廬山瀑布》《絕句》教學(xué)設(shè)計(jì)3 蘇教版.doc

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2019年三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 古詩(shī)兩首《望廬山瀑布》《 絕句》教學(xué)設(shè)計(jì)3 蘇教版 【教學(xué)時(shí)間】２課時(shí) 【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】 認(rèn)識(shí)新字，書(shū)寫(xiě)生字。 有感情地朗讀詩(shī)歌，受到美好的情感熏陶。 了解詩(shī)歌描繪了哪些景物，能說(shuō)出詩(shī)歌大意。 【課時(shí)目標(biāo)】 〖第一課時(shí)〗 １、會(huì)認(rèn)《望廬山瀑布》中的生字，會(huì)寫(xiě)這首詩(shī)中的字。 ２、有感情地朗讀背誦這首詩(shī)，了解詩(shī)歌大意。 ３、體會(huì)到詩(shī)人筆下的瀑布雄偉壯觀，生發(fā)對(duì)大自然的贊美之情。 〖第二課時(shí)〗 １、會(huì)認(rèn)《絕句》中的生字，會(huì)寫(xiě)這首詩(shī)中的字。 ２、有感情地朗讀背誦這首詩(shī)，了解詩(shī)歌描繪了哪些景物，能說(shuō)出詩(shī)歌大意。 ３、體會(huì)到詩(shī)人描寫(xiě)的景色的美麗，感受到作者的愉悅心情。 【教學(xué)過(guò)程】 第一課時(shí) 一、談話引入 教師引導(dǎo)活動(dòng)： １、說(shuō)到古代大詩(shī)人，你會(huì)想到誰(shuí)？ 2、通過(guò)查找資料，你知道了哪些關(guān)于李白、杜甫的情況？ 3我們今天要學(xué)習(xí)哪兩首詩(shī)呢？誰(shuí)能把詩(shī)的題目讀出來(lái)？ 學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)： １、說(shuō)說(shuō)自己知道的古代大詩(shī)人的名字。 ２、產(chǎn)生學(xué)習(xí)愿望，齊讀課題，知道作者是李白和杜甫。 ３、交流自己知道的關(guān)于李白、杜甫的情況。 ４、個(gè)別讀詩(shī)題，認(rèn)識(shí)“廬、瀑”二字。 二、自讀第一首詩(shī) 教師引導(dǎo)活動(dòng)： 讀一讀，把古詩(shī)讀通順，看誰(shuí)讀得正確，把不懂的地方注上符號(hào)。 在學(xué)習(xí)中，你有了哪些收獲，有哪些不明白的地方，告訴你的同桌吧。 學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)： １、交流自己的學(xué)習(xí)方法和目的：讀準(zhǔn)字音、看插圖、了解詩(shī)歌意思、朗讀吟誦、表達(dá)感情。 ２、自由輕聲讀，認(rèn)識(shí)古詩(shī)中的新字，把古詩(shī)讀通順。 ３、邊讀邊想詩(shī)意，標(biāo)注不懂的地方。 ４、同桌交流。 三、讀詩(shī)歌、識(shí)生字、正音 教師引導(dǎo)活動(dòng)： １、出示生字卡片： 認(rèn)識(shí)這些生字了嗎？ ２、誰(shuí)能大聲地朗讀這首詩(shī)？ 學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)： １、個(gè)別讀生字，齊讀。 ２、個(gè)別大聲讀詩(shī)歌。其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，及時(shí)糾錯(cuò)。 四、朗讀、了解詩(shī)歌大意 教師引導(dǎo)活動(dòng)： １、出示圖畫(huà)： “在圖中你看到了什么？想到了什么？” ２、你讀懂了詩(shī)歌的哪些詞句呢？組織交流，對(duì)錯(cuò)誤的理解引導(dǎo)糾正。 ３、哪些地方需要老師或同學(xué)幫助你理解？適時(shí)點(diǎn)撥指導(dǎo)。 ４、你覺(jué)得廬山的瀑布怎么樣？為什么？ ５、想象自己就是詩(shī)仙李白，此時(shí)站在廬山瀑布前，看到這壯麗的景象，會(huì)怎樣吟誦這首抒發(fā)自己感情的詩(shī)歌呢？ ６、你最喜歡哪句詩(shī)？為什么？ 學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)： １、用自己的話說(shuō)圖意，描述瀑布的高大雄偉，想象詩(shī)人的心情。 ２、交流讀懂的地方和自己的感受。 ３、主動(dòng)提出自己不懂的地方。 ４、抓住詩(shī)中詞句說(shuō)說(shuō)自己的感受，并理解這首詩(shī)的大意。 ５、想象，并反復(fù)吟誦，體會(huì)感情。 五、賽讀 教師引導(dǎo)活動(dòng)： １、哪些同學(xué)認(rèn)為自己朗讀得很棒，站起來(lái)讀給大家聽(tīng)聽(tīng)。 ２、我們來(lái)進(jìn)行小組朗讀比賽好嗎？ 學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)： １、朗讀，聽(tīng)讀，評(píng)價(jià)，進(jìn)一步體會(huì)情感。 ２、小組內(nèi)朗讀比賽，選出最好的一個(gè)學(xué)生朗誦。 六、拓展 教師引導(dǎo)活動(dòng)： １、看到這樣壯美的景色，你想怎樣表達(dá)自己的激動(dòng)心情？ ２、配樂(lè)朗讀。 學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)： １、交流自己的想法。 ２、交流自己喜歡的音樂(lè)。聽(tīng)音樂(lè)，配樂(lè)朗讀。 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)引入 教師引導(dǎo)活動(dòng)： １、誰(shuí)能背出《望廬山瀑布》？ ２、我們是怎樣學(xué)習(xí)這首詩(shī)的？ 學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)： １、個(gè)別背，集體背。 ２、回顧學(xué)習(xí)過(guò)程，總結(jié)學(xué)習(xí)方法。 二、自讀 教師引導(dǎo)活動(dòng)： １、你打算怎樣學(xué)習(xí)《絕句》這首詩(shī)呢？ 根據(jù)反饋進(jìn)行方法選擇指導(dǎo)。 ２、巡視自讀情況，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。 學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)： １、說(shuō)說(shuō)自己的打算和安排。 ２、自讀： 認(rèn)識(shí)生字、讀通句子、想想詩(shī)歌講了什么，畫(huà)出不懂的地方，用自己喜歡的方式讀一讀。 三、讀詩(shī)歌、識(shí)生字 教師引導(dǎo)活動(dòng)： １、出示卡片，檢查生字認(rèn)讀情況。指導(dǎo)交流識(shí)字辦法。 ２、誰(shuí)想把詩(shī)歌讀一讀？ 學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)： １、個(gè)別認(rèn)讀生字。說(shuō)說(shuō)自己認(rèn)識(shí)生字的好辦法。 ２、個(gè)別讀詩(shī)歌，其他同學(xué)聽(tīng)讀、正音。 四、交流、感悟、朗讀 教師引導(dǎo)活動(dòng)： 1你看出詩(shī)歌中寫(xiě)了哪些景物了嗎？這些景物是什么樣子的？根據(jù)反饋了解學(xué)生理解情況。 2還有哪些地方你不明白呢？適時(shí)點(diǎn)撥。出示圖畫(huà)幫助理解：圖中畫(huà)了詩(shī)歌中的哪些景物？ 3你喜歡這首詩(shī)中的什么景物？引導(dǎo)學(xué)生大致了解詩(shī)的意思。 4在這么美麗的景色中，你看出了作者的什么心情？ 學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)： １、用自己的話說(shuō)說(shuō)圖意。 ２、交流自己對(duì)詩(shī)歌中語(yǔ)句的理解。 ３、交流，理解，大致懂得“窗含”、“門(mén)泊”的意思。 ４、說(shuō)話： 喜歡哪些景物，同時(shí)了解詩(shī)意。 ５、交流，說(shuō)說(shuō)是怎樣看出來(lái)的。 五、背誦 教師引導(dǎo)活動(dòng)： １、誰(shuí)會(huì)背誦了？怎樣背得又快又好的？ ２、在學(xué)習(xí)詩(shī)歌中，你還有什么別的發(fā)現(xiàn)？引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)詩(shī)句上下聯(lián)相對(duì)。 ３、還想背誦詩(shī)歌嗎？注意兩兩相對(duì)的詞語(yǔ)。 學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)： １、個(gè)別背，交流背誦經(jīng)驗(yàn)：熟讀成誦、理解背誦等。 ２、自由交流觀察所得，肯定同學(xué)的發(fā)現(xiàn)。 六、教學(xué)效果測(cè)評(píng) 教師引導(dǎo)活動(dòng)： １、仔細(xì)觀察這幾組字，能告訴大家哪些地方容易出錯(cuò)嗎？ ２、同桌互相背一背，講一講詩(shī)歌，評(píng)一評(píng)，誰(shuí)學(xué)得好，誰(shuí)的進(jìn)步大。 學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)： １、比一比，再組詞： 今令絕含嶺決柳銀爐迎跟護(hù) ２、同桌互背詩(shī)歌，并表?yè)P(yáng)能講出詩(shī)歌意思的小朋友。 ３、給大家背一首自己學(xué)的詩(shī) 附送： 2019年三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 國(guó)旗和太陽(yáng)一同升起一課 一練（無(wú)答案） 西師大版 班級(jí) 姓名 一、我能想象。 1．讀了課文后，我能想象當(dāng)國(guó)旗和太陽(yáng)一同升起的時(shí)候，（　　　　　　　　　　　?。? 2．戰(zhàn)士們的形象像_______—樣________，戰(zhàn)士的心靈像_________一樣________，戰(zhàn)士的胸懷像________一樣_________。 二、學(xué)點(diǎn)新知識(shí)。 戰(zhàn)士的形象像紀(jì)念碑一樣高大，戰(zhàn)士的心靈像漢白玉一樣純潔，戰(zhàn)士的胸懷像廣場(chǎng)一樣開(kāi)闊。 這個(gè)長(zhǎng)句子，連續(xù)用了三個(gè)句式相同的句子表達(dá)對(duì)國(guó)旗衛(wèi)士的贊美。句子中用天安門(mén)前幾個(gè)有代表性的事物——紀(jì)念碑、漢白玉、廣場(chǎng)做比喻，贊美戰(zhàn)士崇高的愛(ài)國(guó)情懷強(qiáng)烈的責(zé)任感、純潔美好的心靈。這類(lèi)句子叫排比句，句式相仿，內(nèi)容相關(guān)，讀來(lái)氣勢(shì)宏大，感情強(qiáng)烈。 三、我會(huì)選擇。 凝視　　　　凝神 （１）黃老師為了備好課，常常在燈下（　　　　?。┧伎肌? （２）每天早晨，學(xué)校舉行升旗儀式，大家在雄壯的國(guó)歌聲中，（　　　　　）著五星紅旗徐徐上升。 印象　　　　形象 （１）解放軍抗洪搶險(xiǎn)的照片，給我留下了深刻的（　　　　　）。 （２）國(guó)旗衛(wèi)士的（　　　?。┫窦o(jì)念碑一樣高大。 必須　　　　必需 （１）我們（　　　?。┳袷亍缎W(xué)生守則》。 （２）外出旅游時(shí)，媽媽帶了一些生活的（　　　　?。┢贰? 四、語(yǔ)文營(yíng)養(yǎng)菜。 中國(guó)有三種呆子：書(shū)呆子、工呆子、錢(qián)呆子。書(shū)呆子（　　　　?。ā　　　　。?，（　　　　　）；工呆子做死工，死做工，做工死；錢(qián)呆子（　　　　?。?，（　　　　　），（　　　　?。?