2019年(春)四年級科學(xué)下冊 7.2《它們怎樣飛行》教案 大象版.doc

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2019年(春)四年級科學(xué)下冊 7.2《它們怎樣飛行》教案 大象版 教學(xué)目標(biāo) 1、知道搜集資料的基本途徑。 2、能表達(dá)有關(guān)飛行的知識，能將飛行物進(jìn)行分類。 3、感受自然的神奇和科學(xué)技術(shù)的作用。 教學(xué)重點(diǎn) 1、探討搜集資料的途徑。 教學(xué)難點(diǎn) 1、將飛行物進(jìn)行分類，能表達(dá)出有關(guān)于飛行的知識。 教學(xué)過程 一、表達(dá) 與上一節(jié)課不同的是，此時要表達(dá)的不是飛行物的數(shù)量，而是某些特征了。教學(xué)時，可先讓同學(xué)們回顧一下各種各樣的飛行物，教師通過投影、掛圖等媒體呈現(xiàn)一些飛行的景象，然后讓學(xué)生說說某一種飛行物的知識。如果僅僅采取講述的方式，學(xué)生的興趣可能會很快消失，為增強(qiáng)學(xué)生的參與程度，可采取靈活多樣的形式，如：評選飛行小博士，看誰知道得多！或者利用聲音、肢體語言，表達(dá)出飛行物的形狀、聲響、動 作特點(diǎn)、運(yùn)動軌跡、結(jié)構(gòu)等，讓學(xué)生在做中學(xué)、玩中學(xué)，不至于會感覺到枯燥乏味。 二、分類 由學(xué)生根據(jù)自己的標(biāo)準(zhǔn)將所有的飛行物進(jìn)行分類，無論用什么分類標(biāo)準(zhǔn)，都將使學(xué)生對飛行的認(rèn)識更深入一步。 三、思考 同學(xué)們的表達(dá)和分類，難免會有人反對或疑惑，教師要引導(dǎo)學(xué)生大膽提出自己的問題，將問題進(jìn)行歸納整理，寫進(jìn)問題銀行。 思考：對于自己的疑惑和別人的反對，我們要用事實(shí)與證據(jù)來解決。如何才能得到想要的事實(shí)與證據(jù)呢？ 在討論后，教師幫助學(xué)生總結(jié)出搜集事實(shí)與證據(jù)的基本途徑，如查閱、調(diào)查、訪問、實(shí)驗(yàn)等。要讓學(xué)生知道，搜集事實(shí)與證據(jù)的途徑應(yīng)多樣化，要能從不同角度證明的觀點(diǎn)。事實(shí)與證據(jù)越充分，越能證明自己的觀點(diǎn)正確。 最后，寫出研究計(jì)劃。 教師要了解各組的研究計(jì)劃的內(nèi)容，并在課后為同學(xué)們準(zhǔn)備相關(guān)的信息、工具與材料。 教學(xué)反思 1、“關(guān)于飛行，我們知道些什么？”這是一個開放性的問題，盡量讓學(xué)生說出他所知道的知識。“你們說的這種飛行物飛行時發(fā)出什么樣的聲音（或是什么動作）？”引導(dǎo)學(xué)生從不同角度表現(xiàn)飛行物的特點(diǎn)。 附送： 2019年(春)四年級科學(xué)下冊 7.3《飛行的秘密》教案 大象版 第一課時 教材分析 《飛行的秘密》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書（大象版）《科學(xué)》四年級下冊第七單元第三課的教學(xué)活動內(nèi)容，本單元屬于綜合探究活動單元，總體的二級目標(biāo)是“能夠通過多種途徑搜集事實(shí)與證據(jù)”的具體探究能力訓(xùn)練。圍繞這一目標(biāo)，教材設(shè)計(jì)了《誰在天上飛》、《它們怎樣飛行》、《飛行的秘密》三個主題活動。好問、好動是孩子們的天性，《飛行的秘密》這一課要是在“做中學(xué)、學(xué)中做”。從學(xué)生動手搜集資料引入，在激發(fā)探究興趣的游戲活動中，發(fā)現(xiàn)活動中出現(xiàn)的各種現(xiàn)象，并對其原因進(jìn)行初步的猜想?！讹w行史》閱讀可以使學(xué)生知道飛機(jī)發(fā)明的歷史，從而激發(fā)學(xué)生的愛國情懷。 學(xué)情分析 四年級的學(xué)生通過科學(xué)上冊書的學(xué)習(xí)，對科學(xué)學(xué)習(xí)有了進(jìn)一步的了解，具備了學(xué)習(xí)科學(xué)的初步的方法。大膽猜想和假設(shè)、事實(shí)與證據(jù)是下冊教材的整體要求，通過本冊教材的學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步具備科學(xué)探究的科學(xué)素養(yǎng)，知道發(fā)現(xiàn)問題，通過多種途徑搜集資料是解決問題的最初階段。 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.引領(lǐng)學(xué)生學(xué)會簡易飛機(jī)模型的制作方法，經(jīng)歷制作飛機(jī)的過程，在制作中觀察現(xiàn)象，尋找原理。 2.培養(yǎng)學(xué)生通過多種途徑搜集事實(shí)與證據(jù)，喜歡大膽想象，相互合作的學(xué)習(xí)態(tài)度，能用小論文的形式總結(jié)研究成果。 3.讓學(xué)生了解一些淺顯的飛行原理，培養(yǎng)愛國情感。 教學(xué)重難點(diǎn) 制作飛機(jī)模型，了解飛機(jī)飛行的原理。 評價任務(wù) 1.會自己制作飛機(jī)模型并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)總結(jié)。 2.能與同學(xué)互相合作交流。 2.能對自制飛機(jī)模型過程提出問題并進(jìn)行大膽猜想。 教學(xué)準(zhǔn)備 1.剪刀、硬紙、粗吸管、透明膠帶、回形針、膠水等。 2.教學(xué)課件、多媒體設(shè)備。 教學(xué)過程 一、創(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入 1.談話：問：在天上飛是什么？它在生活中有什么用途？飛機(jī)怎樣飛行？ 2..板書課題：3.飛行的秘密 二、搜集資料 1.搜集事實(shí)與證據(jù)的基本途徑有很多：查閱書籍、上網(wǎng)搜索、調(diào)查、訪問、觀察記錄、做實(shí)驗(yàn)等。 2.飛機(jī)的形狀和小鳥的體型相似，小鳥是依靠翅膀飛行的，飛機(jī)是靠什么飛行的？ 三、實(shí)驗(yàn)制作與觀察 1.制作飛機(jī)模型 （1）每個小組成員都搜集了一些制作飛機(jī)模型的材料，先商量商量，打算利用材料怎樣制作，（小組的同學(xué)要合作、不能搶材料，要分工合作，要邊制作邊觀察，把自己的發(fā)現(xiàn)記錄下來） （2）小組制作，教師巡視指導(dǎo)。 （3）教師：各小組的飛機(jī)模型已經(jīng)制作完了，誰來說說它有幾大部分組成的？它是依靠什么飛行的？ （4）學(xué)生：交流發(fā)現(xiàn)。 （5）讓學(xué)生展示小組發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象，并回答問題。 （機(jī)翼、機(jī)身、尾翼，還包括起落裝置和動力裝置。靠機(jī)翼飛行的） 2.探究飛機(jī)發(fā)現(xiàn)原理 （1）從側(cè)面仔細(xì)觀察機(jī)翼的形狀，會發(fā)現(xiàn)機(jī)翼的橫截面不是那么簡單：有點(diǎn)像被拉長了的水滴形，但是上邊的弧線比下邊的長。 這時候如果有風(fēng)吹來，會從機(jī)翼的上面和下面分別流過。風(fēng)通過機(jī)翼上下表面的時間是一樣的，但因?yàn)樯厦娴幕【€長，所以流過機(jī)翼上表面的風(fēng)速度就快，流過下表面的速度就慢。根據(jù)流體力學(xué)原理，機(jī)翼的上表面所受的空氣壓力就小，下表面所受的空氣壓力就大。受壓力差的影響，機(jī)翼就會向上浮動，飛機(jī)就升起來了。 （2）教師：還有什么發(fā)現(xiàn)嗎？（如果學(xué)生不能主動展開探究活動，教師可提示。） （3）學(xué)生說研究的辦法，教師注意引導(dǎo)學(xué)生觀察飛機(jī)模型的尾翼有什么作用。 （轉(zhuǎn)彎、升降） （4）學(xué)生交流：觀察到的現(xiàn)象。 四、猜想與交流 1.師：我們發(fā)現(xiàn)其他物體是怎樣飛行的？ 2.小組合作，大膽猜想。 3.集體交流，傾聽質(zhì)疑，最后，將搜集到的事實(shí)與證據(jù)進(jìn)行整理，寫在“小科學(xué)家記錄本“上。 五、閱讀飛行史， 學(xué)生自由閱讀課文第86頁的飛行史，回答下面問題： 1.1903年（ ）兄弟完成人類歷史上的第一次動力飛行。 2.觀看有關(guān)飛行史的視頻，對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。 六、板書設(shè)計(jì) 3 飛行的秘密 機(jī)翼 尾翼 七、總結(jié) 這節(jié)課你學(xué)到了什么？你有什么收獲？ 八、作業(yè) 課外再制作一個飛機(jī)模型，和父母交流、探討飛機(jī)隊(duì)社會的用途還有哪些？ 教學(xué)反思 在本課教學(xué)中，通過讓學(xué)生動手制作飛機(jī)模型，在發(fā)現(xiàn)飛機(jī)飛行的神奇和秘密之后，本次活動達(dá)到高潮，孩子們也對飛行物體為什么會飛進(jìn)行了大膽的猜想和假設(shè)，并用事實(shí)和證據(jù)來進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，克服困難堅(jiān)持完成任務(wù)。 教材與學(xué)情評價 1. 對“能夠通過多種途徑搜集事實(shí)與證據(jù)”這個二級目標(biāo)的檢測主要結(jié)合探究過程來進(jìn)行，教師參與學(xué)生的研究，了解他們在搜集事實(shí)與證據(jù)的時候是不是綜合運(yùn)用了多種途徑，對搜集途徑的選擇是不是合適，能不能克服困難堅(jiān)持完成任務(wù)。 2. 情感態(tài)度價值觀的考核可以結(jié)合教材上的“反思與評價”，也可以在教學(xué)過程中及時、有針對性地進(jìn)行評價。 3. 對知識的評價可以采取“試劍石”的內(nèi)容，用概念圖的形式，了解同學(xué)們對飛行物的掌握程度。