2019年(秋季版)五年級語文上冊《綜合性學(xué)習(xí) 走進(jìn)信息世界》導(dǎo)學(xué)案魯教版.doc

《2019年(秋季版)五年級語文上冊《綜合性學(xué)習(xí) 走進(jìn)信息世界》導(dǎo)學(xué)案魯教版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019年(秋季版)五年級語文上冊《綜合性學(xué)習(xí) 走進(jìn)信息世界》導(dǎo)學(xué)案魯教版.doc（13頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

2019年(秋季版)五年級語文上冊《綜合性學(xué)習(xí) 走 進(jìn)信息世界》導(dǎo)學(xué)案魯教版 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、了解信息傳遞方式的變化以及對人們生活、工作和學(xué)習(xí)的影響。 2、了解現(xiàn)代信息傳播的主要方式，能正確使用媒體，學(xué)會選擇信息，趨利避害。 3、逐步學(xué)會搜集信息，善于和別人交流信息，初步養(yǎng)成留心信息、運用信息的好習(xí)慣。 4、初步學(xué)會根據(jù)目的搜集和處理信息，學(xué)寫簡單的研究報告。 5、認(rèn)識19個生字。 學(xué)習(xí)過程 第一課時 學(xué)習(xí)目標(biāo) 瀏覽整組教材，明確本次綜合性學(xué)習(xí)的內(nèi)容和目標(biāo)，制定活動計劃。 學(xué)習(xí)過程 一、揭示主題，激發(fā)興趣 1、師生共同回憶五年級時進(jìn)行過的“遨游漢字王國”的綜合性學(xué)習(xí)的經(jīng)歷。 （1）歷數(shù)開展過的活動。 （2）說說在活動中感覺最快樂或最難忘的事。 （3）談?wù)勯_展綜合性學(xué)習(xí)要注意的事項。 2、揭示主題。從今天開始，我們要開展一次新的綜合性學(xué)習(xí)——走進(jìn)信息世界。 （1）說說對“信息世界”的了解。 （2）談?wù)勀銓@次綜合性學(xué)習(xí)的期待，或者說你希望在這次活動中能開展哪些活動。 教師要認(rèn)真傾聽學(xué)生的想法，盡可能的納入到即將制定的活動計劃中去。 二、瀏覽教材，交流感受 1、自由瀏覽整組教材，感興趣的地方可以讀得仔細(xì)一些。 2、交流瀏覽教材后的感受。 （1）瀏覽了教材，你知道了一些什么？ （2）你產(chǎn)生了哪些困惑或疑問？ （3）你認(rèn)為這次綜合性學(xué)習(xí)可以開展哪些活動？ 教師要注意傾聽，特別是學(xué)生的困惑、疑問和活動建議，這些要成為最終的活動的計劃的有機組成部分。 三、分組討論，制定計劃 1、重點閱讀：單元導(dǎo)語、兩個活動建議以及最后的結(jié)語。 （1）自由閱讀，你認(rèn)為有價值的可以畫下來。 （2）課堂交流：單元導(dǎo)語、兩個活動建議以及最后的結(jié)語給了我們哪些啟發(fā)？ 2、根據(jù)“自由組合，適當(dāng)調(diào)整”的原則，組成3——5人的學(xué)習(xí)小組。 3、分組制定本次綜合性學(xué)習(xí)的活動計劃。 （1）組內(nèi)充分討論：想開展哪些活動？可以開展哪些活動？ （2）組內(nèi)達(dá)成共識，填寫活動計劃表。 小組：“走進(jìn)信息世界”活動計劃 小組成員： 活動時間 活動內(nèi)容 活動地點 活動形式 預(yù)期的成果 四、交流計劃，取長補短 1、分組交流各自的活動計劃，要求： （1）清晰地匯報各項計劃中的活動，隨時回答同學(xué)的提問； （2）認(rèn)真傾聽別的組的活動計劃，及時記錄與自己組的計劃不一樣的內(nèi)容，需要的話可以向回報的小組提出疑問。 2、分組修改各自的活動計劃。 （1）分析其他組提出的活動建議是否有價值，是否可行。 （2）修改小組活動計劃。 3、公布活動計劃。 可以采用適當(dāng)?shù)男问焦几鹘M的活動計劃，比如：張貼，裝訂成冊等。 第二課時 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、閱讀《古人傳遞信息的故事》、《因特網(wǎng)將世界連成一家》、《神奇的電腦魔術(shù)師》和《網(wǎng)上呼救》，能選擇閱讀材料中的信息，了解古今信息傳遞方式的變化以及現(xiàn)代信息傳遞的特點。 2、認(rèn)識這幾篇閱讀材料中的7個生字，能用自己的話說說課文要點。 學(xué)習(xí)過程 一、談話激趣，交待任務(wù) 1、教師例舉生活中傳遞信息的生動事例。 2、其實從古代到現(xiàn)代，信息傳遞方式發(fā)生了很大的變化，我們一起來閱讀《古人傳遞信息的故事》、《因特網(wǎng)將世界連成一家》、《神奇的電腦魔術(shù)師》和《網(wǎng)上呼救》等四篇閱讀材料。 二、快速閱讀，了解概況 1、默讀閱讀材料，思考： （1）材料中提到的古代的信息傳遞方式有哪幾種？有什么特點？ （2）現(xiàn)代的因特網(wǎng)傳遞信息有什么特點？ 邊讀邊思考，在材料中畫出有關(guān)的句子，并做好標(biāo)注。 2、課堂交流 （1）學(xué)生自由發(fā)言，特別要關(guān)注學(xué)生對上面兩個思考題的認(rèn)識來自于材料中的哪些語句。比如： 古代信息傳遞方式的特點： ①速度慢。典型語句： ◇“哪知瓶子在海上足足漂了359年，到1852年才被人發(fā)現(xiàn)?！? ◇“但是有個叫斐迪辟的士兵，從馬拉松平原出發(fā)，一刻不停的跑了40千米……” ②不精確。典型語句： ◇“各路諸侯看到烽火，以為有敵人入侵，火速率兵出擊。” ◇“……然而諸侯們望見熊熊燃起的烽煙，卻以為是周幽王故伎重演，個個按兵不動。” …… 因特網(wǎng)傳遞信息的特點： ①速度快。典型語句： ◇“計算機把全世界連成一家，‘天涯若比鄰’已經(jīng)不再是夢想?！? ②多媒體。典型語句： ◇“這個小學(xué)生為了通過電腦教表姐學(xué)唱，除了把歌詞、各譜寫在電腦屏幕上，還通過多媒體的錄音技術(shù)把自己的歌聲錄在上面……” ③不受地域阻隔。典型語句： ◇“他趕緊問：‘你在什么地方？’答案是‘芬蘭’?！? 2、再次閱讀材料，思考：信息傳遞的方式是怎樣變化的？ （1）重點閱讀《因特網(wǎng)將世界連成一家》，畫出關(guān)鍵詞語。 （2）嘗試填寫： 古代：驛差長途跋涉—→近代：（ ）—→現(xiàn)代：（ ）—→當(dāng)代：廣播、電視和（ ）。 3、根據(jù)課堂討論，填寫下面的表格。 種類 特點 古代信息傳遞方式 現(xiàn)代信息傳遞方式 三、聯(lián)系生活，了解現(xiàn)狀 1、說說你在生活中接觸到那些信息傳遞方式？舉一個例子。 2、想想這些信息傳遞方式帶給你什么？ 第三課時 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、繼續(xù)閱讀《古人傳遞信息的故事》、《因特網(wǎng)將世界連成一家》、《神奇的電腦魔術(shù)師》和《網(wǎng)上呼救》，進(jìn)一步了解現(xiàn)代信息傳遞方式的特點，體會信息對人們生活的影響。 2、感受《網(wǎng)上呼救》中緊張的氣氛，體會桑恩熱心救人的品質(zhì)。 學(xué)習(xí)過程 一、閱讀材料，體會影響 1、默讀四篇閱讀材料，聯(lián)系材料中的具體事例說說信息是如何影響和改變?nèi)藗兊纳睢? 2、小組討論。 3、課堂交流。 鼓勵學(xué)生從多個角度去理解閱讀材料，感受信息對人們生活的影響。比如： （1）信息傳遞錯誤導(dǎo)致了西周滅亡。——《烽火戲諸侯》 （2）信息的及時傳遞“大大增強了希臘人抵抗波斯侵略軍的信心?！薄丁拔覀儎倮恕薄? （3）信息傳遞方式的進(jìn)步，不僅可以傳遞文字信息，還可以傳遞多媒體信息?！渡衿娴碾娔X魔術(shù)師》 （4）信息傳遞方式的變化使許多原來不可能的事變成可能，實行超遠(yuǎn)距離的救助。——《網(wǎng)上呼救》 …… 二、重點閱讀，深入體會 1、重點閱讀《網(wǎng)上呼救》。 （1）默讀課文，思考： ①蘇珊是在怎么樣的情況下呼救的？ ②桑恩救援的過程是怎么樣的？ （2）邊讀材料邊思考，在文中找出有關(guān)的句子，再用自己的話說說。 （3）課堂交流。 ①蘇珊當(dāng)時的緊急情況： “圖書館里一片寂靜，這一層只有她一個人。李他最近的電話在外面的走廊上，靠瘸著的腿走到那里是辦不到的?！? 如果你就是蘇珊，你能怎么辦？ 如果沒有網(wǎng)絡(luò)，結(jié)果會怎么樣？ ②捕捉文中的有關(guān)信息，理清桑恩救援的過程： 網(wǎng)上呼救—→打電話給縣政府—→打電話給救援中心—→救援人員趕到學(xué)校 （4）這一次跨越大西洋的不可能的救助行動，帶給你怎樣的啟示。 學(xué)生可能有多種多樣的回答，教師要善于總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)信息傳遞方式的進(jìn)步，使不可能的事成為了可能。 2、重點閱讀《神奇的電腦魔術(shù)師》。 （1）默讀材料，說說電腦能變哪些“魔術(shù)”？ （2）教師展示電腦制作的多媒體作品，讓學(xué)生感受信息傳遞的進(jìn)步。 三、學(xué)科整合，延伸體驗 1、結(jié)合信息技術(shù)課，讓學(xué)生自己動手操作，如在電腦上欣賞照片、音樂、動畫，收發(fā)郵件、賀卡等，親身體驗多媒體電腦和網(wǎng)絡(luò)的神奇，感受現(xiàn)代信息傳輸?shù)姆奖憧旖荨? 2、談?wù)勲娔X和網(wǎng)絡(luò)給自己和家人生活、學(xué)習(xí)、工作帶來的變化。 第四課時 學(xué)習(xí)目標(biāo) 調(diào)查全家人在一天中獲得的信息及渠道，能對記錄進(jìn)行分析，能自己發(fā)現(xiàn)調(diào)查和分析的結(jié)果。 課前準(zhǔn)備 1、以學(xué)習(xí)小組為單位，設(shè)計好調(diào)查記錄表，要求簡單明確，便于記錄。如： 家庭信息調(diào)查表 年 月 日 家庭成員 獲得的信息 獲得信息的渠道 爸爸 媽媽 我 2、做好調(diào)查，填寫好調(diào)查表。 學(xué)習(xí)過程 一、說說調(diào)查的過程 1、說說你是怎樣進(jìn)行調(diào)查的？ 引導(dǎo)學(xué)生注意同學(xué)間不同的調(diào)查方式，比如：有的用訪談的方式，一邊與家長交流，一邊記錄；有的家長分別填寫，學(xué)生整理匯總等。 2、說說調(diào)查的快樂和煩惱。 二、交流調(diào)查的結(jié)果 1、以學(xué)習(xí)小組為單位，相互傳閱或者逐個匯報，交流調(diào)查的結(jié)果。 2、推薦組內(nèi)“最有價值的信息”。 3、全班交流“最有價值的信息”。 三、分析調(diào)查結(jié)果 1、教師說明分析調(diào)查結(jié)果的重要性，讓學(xué)生覺得有必要進(jìn)行分析。教師可進(jìn)行實例分析，如： 家庭信息調(diào)查記錄表 調(diào)查日期： 調(diào)查人： 家庭成員 獲得的信息 信息來源 爸爸 中國男排以0：3負(fù)于日本隊 ④ 郊區(qū)有300多戶農(nóng)戶要求作房屋拆遷評估 ① 全國人大舉行《個稅法》聽證會 ③ 媽媽 天氣預(yù)報：明天晴④ 星光街開了一家大型水果超市 ① 杭州西湖邊萬人免費品茶 ③ 我 柿子和桂圓嫁接在一起結(jié)出柿桂果 ④ 失去雙臂的男孩制成飛機模型 ③ 一只北極熊來到杭州動物園 ③ （說明：獲得信息的渠道分類：①親自看到或聽到；②電話或短信；③報刊和書籍；④廣播和電視；⑤網(wǎng)絡(luò)；⑥其他。） 調(diào)查后的分析： （1）通過這次調(diào)查，我知道信息無處不在，只要稍加留意，就能獲得很多信息，對生活有幫助。如媽媽知道了明天天晴，準(zhǔn)備洗曬衣服。 （2）從家中每個人了解的信息中，可以看出一個人的興趣愛好和特長。如爸爸喜歡體育 和了解國家大事，媽媽關(guān)心跟家庭生活有關(guān)的信息，我比較注意有趣的信息。 （3）我們家的信息主要來自廣播、電視和報紙，也有一些是直接看到或聽到的，來自網(wǎng)絡(luò)的信息不多，因為爸爸媽媽都沒有上網(wǎng)的習(xí)慣，家里也沒有裝寬帶網(wǎng)，上網(wǎng)不方便。 2、引導(dǎo)學(xué)生對自己的調(diào)查結(jié)果進(jìn)行分析。 （1）可以統(tǒng)計和分析一家人一天內(nèi)獲得了哪些方面的信息；這些信息是通過什么渠道獲得的，哪些渠道多，哪些渠道少；不同的人感興趣的信息相同嗎等。 （2）寫好書面的“調(diào)查結(jié)果分析”。 3、嘗試對學(xué)習(xí)小組內(nèi)同學(xué)的調(diào)查表綜合起來進(jìn)行分析。 主要分析：獲取信息的渠道的比例 4、全班匯總交流調(diào)查分析結(jié)果，判斷人們獲取信息的主要渠道。 5、討論：我們今天的調(diào)查結(jié)果和分析結(jié)果有什么作用？ 學(xué)生可以從多個角度去推測作用，比如：企業(yè)如何選擇最佳的廣告渠道；如何最快地獲得有效的信息等。 第五課時 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、閱讀《把握自己》，認(rèn)識沉迷于網(wǎng)絡(luò)的危害，堅定把握自己，告別網(wǎng)吧的決心。 2、了解演講稿的一般特點，能寫一篇簡短的演講稿。 3、認(rèn)識7個生字。 學(xué)習(xí)過程 一、談話引入 1、教師談網(wǎng)絡(luò)的負(fù)面影響。 2、出示：“把握自己”。 二、閱讀理解 1、默讀閱讀材料，想一想：從這篇演講稿中，你明白了什么？ （1）沉迷于網(wǎng)絡(luò)的危害： ①影響學(xué)習(xí)成績。 ②影響身體健康。 ③導(dǎo)致犯罪 …… （2）青少年要調(diào)整好心態(tài)，不要被他所控制、所奴役。 2、課堂討論。 （1）怎樣理解“網(wǎng)絡(luò)能造就人才，也能誘使許多對事物辨別能力差的人走向無底深淵?！? ①師生共同歷數(shù)“網(wǎng)絡(luò)英雄”和他們的故事。 ②聯(lián)系生活實際，了解沉迷于網(wǎng)絡(luò)的危險。 ③小結(jié)：網(wǎng)絡(luò)中有份豐富的信息資源，有效的利用資源就能獲得成功，被不良信息捕獲就會發(fā)生悲劇。 （2）面對網(wǎng)絡(luò)怎樣才能“把握自己”。 ①學(xué)生討論，自由發(fā)言。 ②教師宣讀“青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約”。 三、了解特點 1、自由朗讀演講稿，想想：演講稿有什么特點？ 2、小組討論。 3、課堂交流。 （1）有很強的針對性，有明確的聽眾。 （2）有鼓動性，竭力說服聽眾。 （3）擺事實，講道理。 …… 4、有感情的朗讀這篇演講稿。 四、寫演講稿 1、學(xué)習(xí)小組內(nèi)就感興趣的問題進(jìn)行討論： ◆ 小學(xué)生應(yīng)當(dāng)多看電視 ◆ 小學(xué)生應(yīng)當(dāng)少看電視 ◆ 玩網(wǎng)絡(luò)游戲好處多 ◆ 玩網(wǎng)絡(luò)游戲害處多 ◆ 上網(wǎng)聊天多交朋友 ◆ 上網(wǎng)交友危險大 ◆ 我相信媒體上的廣告 ◆ 媒體上的廣告不可信 2、根據(jù)討論的結(jié)果，嘗試寫一篇簡短的演講稿。 3、課堂交流。 第六課時 學(xué)習(xí)目標(biāo) 能明確清晰地闡述自己的觀點，能用擺事實講道理的方法論證自己的觀點，參加辯論“怎樣正確利用媒體”的辯論賽。 學(xué)習(xí)過程 一、明確任務(wù)，選擇立場 1、交待辯論賽的一般規(guī)則和比賽辦法。 2、出示辨題 辨題1：正方：小學(xué)生應(yīng)當(dāng)多看電視 / 反方：小學(xué)生應(yīng)當(dāng)少看電視 辨題2：正方：玩網(wǎng)絡(luò)游戲好處多 ∕ 反方：玩網(wǎng)絡(luò)游戲害處多 辨題3：正方：上網(wǎng)聊天多交朋友 ∕ 反方：上網(wǎng)交友危險大 辨題4：正方：我相信媒體上的廣告 ∕ 反方：媒體上的廣告不可信 3、選擇辨題和立場，組成四場比賽的正反雙方陣營。 二、小組討論，充分準(zhǔn)備 1、同一觀點的同學(xué)組成一個辯論隊，組內(nèi)討論： （1）主題觀點的陳述。 （2）支持自己的觀點的事實。 （3）反對對方觀點的事實。 （4）總結(jié)觀點的陳述。 2、根據(jù)同學(xué)的個性特點，做好分工。 三、展開辯論，陳述觀點 學(xué)生分成四組展開辯論，要求學(xué)生善于傾聽，并能適時發(fā)表自己的看法。 四、課堂小結(jié)。 主要總結(jié)學(xué)生在辯論中的觀點。 第七課時 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、閱讀兩篇研究報告，了解研究報告的基本特點，認(rèn)識5個生字。 2、確定研究主題，制定簡單的研究計劃。 學(xué)習(xí)過程 一、談話激趣，明確目標(biāo) 1、我們身邊充滿了信息，信息對我們有什么用呢？ 2、我們遇到一些問題，可以搜集處理信息，撰寫研究報告來解決。 二、閱讀報告，了解特點 1、 通讀兩篇研究報告，學(xué)習(xí)生字。 2、 說說這兩篇研究報告主要研究的是什么問題。 3、在這兩篇研究報告中，問題是怎么解決的？ （1）觀察記錄天氣（風(fēng)向）的變化。 （2）了解有關(guān)知識。 （3）收集相關(guān)的資料。 …… 4、小結(jié)：研究報告最主要的特點是要在掌握盡量多的信息的前提下，進(jìn)行分析研究。 三、開拓思路，確定主題 1、教師舉例說明生活中值得研究的問題很多，打開學(xué)生的思路。比如： （1）牛頓發(fā)現(xiàn)蘋果掉在地上，通過研究，發(fā)現(xiàn)了萬有引力。 （2）瓦特觀察水壺中的水開的情景，通過研究，發(fā)明了蒸汽機。 …… 2、學(xué)生分組討論可以研究的問題。 3、學(xué)生匯報討論的結(jié)果。 4、教師可以補充一些值得研究的主題，比如： （1）本班同學(xué)視力保護(hù)情況調(diào)查和分析 （2）菜場使用塑料包裝袋的情況調(diào)查 （3）我家節(jié)約用水的調(diào)查 （4）校門口交通情況的調(diào)查和建議 （5）究竟有沒有“UFO” （6）火星上有沒有生命 …… 5、學(xué)生競爭選擇研究主題，組成研究小組。 四、制定計劃，明確任務(wù) 1、出示研究計劃的范例。比如： 第二小組研究計劃 研究課題：我班同學(xué)視力保護(hù)情況調(diào)查 研究方法：1 發(fā)調(diào)查表，做統(tǒng)計。 2 觀察同學(xué)的讀寫姿勢。 3 訪問家長，了解同學(xué)們在家保護(hù)視力的情況。 分 工：組 長： 調(diào)查統(tǒng)計： 觀察記錄： 走訪家長： 研究報告執(zhí)筆： 時 間： 2、小組討論，制定研究計劃。 3、課堂交流各組研究計劃。 五、課外作業(yè) 按照研究計劃，搜集研究資料，越多越好。 第八課時 學(xué)習(xí)目標(biāo) 學(xué)習(xí)小組內(nèi)交流搜集到的資料，學(xué)習(xí)根據(jù)研究的問題處理信息。 學(xué)習(xí)過程 一、組內(nèi)交流信息 1、以研究小組為單位，每人簡要的說說自己搜集到的相關(guān)的資料。 2、組內(nèi)匯總搜集到的所有的資料。 二、學(xué)習(xí)處理信息 1、閱讀研究報告《關(guān)于李姓的歷史和現(xiàn)狀的研究報告》。 （1）這篇研究報告中是怎樣處理搜集到的信息資料的？找到有關(guān)的內(nèi)容，仔細(xì)閱讀。 （2）課堂交流： ①搜集到的信息是要分類的，可以按照信息的不同方面分類。 ②搜集到的信息是要篩選的，有些要去掉。 2、對組內(nèi)成員搜集到的信息進(jìn)行分類。 （1）討論確定分類的標(biāo)準(zhǔn)。 （2）閱讀資料，分類。 3、對搜集到的資料進(jìn)行篩選。 （1）明確篩選的標(biāo)準(zhǔn)：①是否與研究的課題有關(guān)。有關(guān)的保留，無關(guān)的刪除。②這個資料已有還是沒有。沒有的留下，已有的刪去。 （2）閱讀資料，討論篩選。 三、形成初步觀點 1、充分閱讀資料，想想是否可以形成自己的觀點，組內(nèi)成員充分討論。 2、如果不足以形成自己的觀點、作出結(jié)論，需要繼續(xù)搜集資料；如果資料已經(jīng)足以形成自己的觀點，太多也不必要。要注意是否有不同的看法，把不同的觀點保留下來。 四、補充搜集資料 1、根據(jù)討論的結(jié)果，明確需要進(jìn)一步補充搜集的資料是那一些方面的。 2、分頭繼續(xù)搜集。 五、課外活動 進(jìn)一步搜集資料，分類、篩選資料，討論形成自己小組的觀點 第九課時 學(xué)習(xí)目標(biāo) 研讀兩篇研究報告，了解撰寫研究報告的撰寫研究報告的基本方法，討論撰寫研究報告。 學(xué)習(xí)過程 一、研讀研究報告，領(lǐng)悟?qū)懽饕c 1、認(rèn)真研讀兩篇研究報告，思考：兩篇研究報告在寫法上有什么相同點和不同點？ 2、小組討論。 3、課堂交流，根據(jù)學(xué)生的回答，小結(jié)歸納： （1）相同點： ①兩個研究都有明確的結(jié)論。 ②都有搜集資料和分析資料的過程。 （2）不同點： ①《奇怪的東南風(fēng)》的寫作思路：記錄信息—→分析信息—→請教別人—→得出結(jié)論。 ②《關(guān)于李姓的歷史和現(xiàn)狀的研究報告》的寫作思路：問題的提出—→調(diào)查方法—→調(diào)查情況和資料整理—→結(jié)論。 ③兩篇研究報告的語言個有特點：前一篇語言更形象生動一些；后一篇更嚴(yán)肅一些。 二、充分討論，準(zhǔn)備撰寫研究報告 1、根據(jù)前一階段搜集整理的資料，小組內(nèi)討論： （1）我們要研究的問題是什么？——擬定研究報告的標(biāo)題 （2）我們的研究的結(jié)論是什么？ （3）我們有哪些治療？可以怎樣表達(dá)？ （4）我們采取哪一種研究報告的寫法？ 2、課堂交流討論結(jié)果，相互借鑒啟發(fā)。 3、取長補短，進(jìn)一步討論。 三、小組合作，撰寫研究報告 1、確定組內(nèi)執(zhí)筆的同學(xué)。 2、一邊討論一邊擬寫初稿。 第十課時 學(xué)習(xí)目標(biāo) 繼續(xù)撰寫研究報告，修改完善研究報告 學(xué)習(xí)過程 一、繼續(xù)撰寫研究報告 二、組內(nèi)討論修改研究報告 1、研究報告的標(biāo)題是否表述清楚？ 2、有關(guān)的信息資料表達(dá)是否明確？ 3、 語言是否通順？ 4、 是否還可以用圖表等方式更清晰直觀的表達(dá)信息？ …… 三、修改制作研究報告 小組合作謄寫或打印研究報告，并做好裝幀美工等工作。 第十一課時 學(xué)習(xí)目標(biāo) 交流匯報各研究小組的研究報告，總結(jié)綜合性學(xué)習(xí)的收獲。 課前準(zhǔn)備 各小組做好匯報準(zhǔn)備：（1）人員分工，確定主報告人；（2）準(zhǔn)備好要展示的材料；（3）在教室內(nèi)做好必要的布置等。 學(xué)習(xí)過程 一、交流匯報研究報告 1、支持人宣布匯報展示活動開始，說明有關(guān)的注意事項。 2、各小組輪匯報展示。 （1）小組內(nèi)的主報告人匯報研究報告。主要內(nèi)容包括： ①研究的主題。 ②調(diào)查研究的過程。 ③研究的結(jié)論。 （2）同一小組的成員對匯報進(jìn)行補充或發(fā)表意見。 （3）聽眾提出疑問，請匯報人或其他成員解答。 各研究小組一次輪流匯報。 二、評價研究成果 1、全班同學(xué)對各研究小組的研究報告及其匯報作出評價，如，打分、評星級等。 2、教師作出綜合評價。 三、暢談綜合性學(xué)習(xí)體會 1、自由交流：通過這次綜合性學(xué)習(xí)，你有什么收獲？ 2、師生共同提出今后活動的方向。 （1）經(jīng)常瀏覽報刊、雜志、書籍、網(wǎng)絡(luò)，關(guān)注自己感興趣的信息，隨時保存有價值的信息，建立自己的信息庫，比如：簡報本、信息卡片等，并能對其中的信息進(jìn)行整理、歸類，以便今后查找。 （2）經(jīng)常和其他人進(jìn)行信息交流，養(yǎng)成在自己的生活和學(xué)習(xí)中合理的使用各種信息的習(xí)慣。 （3）經(jīng)常對自己感興趣的問題進(jìn)行研究，并試著寫寫研究報告，到時候還可以匯編自己的研究報告集。 附送： 2019年(秋季版)六年級數(shù)學(xué)上冊 1.1 生活中的立 體圖形學(xué)案 魯教版五四制 一、預(yù)習(xí)檢測 1.參照課本第 2 頁的導(dǎo)游圖 (1)發(fā)現(xiàn)了亭子的頂端是__________，下面的支柱是_________。 (2)削好的一支鉛筆，一部分是_______，另一部分是_______，由此可知圓柱和圓錐的區(qū)別就在于圓柱有_______底面，而圓錐只有_______底面，上面是一個_______。 (3)生活中還有哪些物體的形狀與圓錐、圓柱類似? (4)請描述一下圓柱與圓錐的相同點與不同點： (5)從太空看我們生活的地球，地球是________。舉例說明還有無與地球形狀相同的物體。 2.觀察圖形回答問題 (1)標(biāo)識下列物體。 (2)長方體有幾個面，正方體又有幾個面呢？ 每個面是些什么圖形？ (3)圓柱有 個面，分別是 、 。 (4)請描述圓柱與棱柱的相同點與不同點: (5)正方體、長方體是不是棱柱呢？ 3.研讀課本 P4 的“想一想”，并回答提出的問題。 4．圖形是由 、 、 構(gòu)成的。 二、課堂學(xué)習(xí) 【 例1 】請寫出下列幾何體的名稱，將它們進(jìn)行分類，并說明理由。 鞏固練習(xí) 1.以下物體與相應(yīng)的幾何體用線連接起來。 籃球 魔方 粉筆盒 易拉罐 圓柱 球 正方體 長方體 【 例2 】長方體有______個面，有______條棱，有______個頂點。圓柱、圓錐呢？ 鞏固練習(xí) １.幾何圖形由_____、_____、_____構(gòu)成，面有______和______之分, 線有______和______之分 ２.線與線相交得______，面與面相交得______。 ３.長方體是由______個面圍成的，圓柱是______個面圍成的，圓錐是由______個面圍成的。其中圍成圓錐的面有______面，也有______面。 【 例３】觀察下面兩行圖形，第一行的圖形中圍繞虛線旋轉(zhuǎn)一周便能與第二行的某個幾何體相符合，請連一連。 鞏固練習(xí) 1.（1）把氣球吹鼓　　　　　　　　　　　 A 點動成線 　　　　　　　　　　　　　　　 (2)利用圓規(guī)畫弧 B 線動成面 (3)把一張紙對折出現(xiàn)一條痕 C 面動成體 （4）用水果刀切開西瓜 D 線與線相交得到點 （5）公路上的十字路口 E 面與面相交得到線 2、將含角的直角三角板繞著它的一邊所在直線旋轉(zhuǎn)一周，可以得到什么樣的幾何體？請畫一畫。 三、當(dāng)堂檢測 1.選擇題 （1）右面的幾何體是棱柱的是( ) （2）圓柱是由下列（ ）圖形繞虛線旋轉(zhuǎn)一周而成。 A B C D 2.填空題 (1) 圓柱體有 個面圍成，長方體有 個面成。 (2) 點動成 ，線動成 ， 動成體。 (3) 觀察下圖，正方體有 個頂點， 條棱， 個面，這些面的形狀都是 。 (4) 三棱錐是由　　　面圍成的，有　　　頂點，有　　　棱。 (5)如果我們把流星看作一個點，那么流星移動時，會看到它劃過的一條長弧，說明 ；直升機起動后，螺旋槳轉(zhuǎn)動速度加快，我們會但到一個圓面，說明 ；旋轉(zhuǎn)一枚硬幣，我們會看到一個球，說明 。 答案： 一、預(yù)習(xí)檢測 1.（1）圓錐，圓柱 （2）圓柱，圓錐，2，1，頂點 （3）略 （4）相同點：有一個圓形底面，側(cè)面是曲面。不同點：圓柱有兩個完全一樣的底面，圓錐只有一個底面；圓柱沒有頂點，圓錐有一個頂點。 （5）球體 3.略 4.點，線，面 二、課堂學(xué)習(xí) 【 例1 】球、圓錐、長方體、正方體、棱柱、棱錐、圓柱。柱體：長方體、正方體、棱柱、圓柱 錐體：圓錐、棱錐 球體：球 鞏固練習(xí) 1.籃球---球，魔方---正方體，粉筆盒---長方體，易拉罐---圓柱 【 例2 】6，12，8.圓柱：2個平面，1個曲面，沒有頂點.圓錐：1個平面，1個曲面，1個頂點. 鞏固練習(xí) 1.點、線、面，平面，曲面，直線，曲線 2.點，線 3.6，3，2，平面，曲面 【 例3】略 鞏固練習(xí) 1---C 2---A 3---E 4---B 5---D 2.略 三、當(dāng)堂檢測 1.(1)D (2)D 2.（1）3，6 （2）線，面，面 （3）8，12，6，正方形 （4）4，4，6 （5）點動成線，線動成面，面動成體.