2019年二年級品德與生活上冊 我們的生活離不開水教案 北師大版.doc

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2019年二年級品德與生活上冊 我們的生活離不開水教案 北師大版 【教學目標】 知識與技能： 了解水在生活中的重要作用，知道我們的生活離不開水。 過程與方法： 學生對水的用途進行觀察、調查，能夠講述表演。 情感、態(tài)度與價值觀： 感受水與生活的密切關系，激發(fā)學生探索水、保護水的意識。 【教學重點】 使兒童感受到水與我們生活和密切關系，激發(fā)兒童對探索水的熱情和重視水的意識。 【教學準備】課前小調查：水有哪些用處；缺水、干旱的圖片 【教學時間】 一課時 【教學過程】 一、創(chuàng)設情境導入新課 1.師：“今天我們請來了一位大家非常熟悉的朋友，它每天都為我們做許許多多的事情，大家猜猜它是誰?！保ㄕ故綪PT中水的圖片） 2.師：水寶寶是大自然對人類的恩賜，是我們生活中所必需的。我們的生活離不開水。 二、進一步了解我們的生活離不開水 1.師：請同學們回憶一天的生活說說哪些地方用到了水？ 2.教師總結，并一起瀏覽圖片。 三、了解水的分布。 1.觀看地球圖片，了解海水與淡水的區(qū)別。 2.了解地球上的海水、淡水、陸地的占有比例，了解淡水的擁有量和使用量。 師：南北兩極高山冰川和冰凍地帶的冰雪不能飲用。因人為因素被污染的河道湖泊里面的淡水也不能飲用。 四、了解缺少水資源的后果。 1.觀看與干旱、缺水相關的圖片，切身感受。（有感情朗讀，推薦配樂） 師：因為缺水，小河不在流淌。 因為缺水，土地無法播種。 因為缺水，魚兒已經(jīng)失去了生命。 因為缺水，他們只能挑水喝。 因為缺水，農(nóng)田顆粒無收。 因為缺水，只能喝這樣渾濁的水。 2.說一說自己的感受。 3.瀏覽浪費水資源的圖片，說一說自己看到過的浪費水資源的情況，從而感受浪費水資源的可恥性。 師：缺水給人類帶來了危機。但是我們身邊總是有這樣的人。 我們到處可見這樣浪費水資源的人，這樣戲水的人。那你們周圍或者你們有沒有見過這種行為？ 五、總結 水是我們人類寶貴的資源。所以我們要學會節(jié)約用水。 配套PPT，請在百度文庫搜索“(北師大版)二年級上冊 我們的生活離不開水PPT” 附送： 2019年二年級品德與生活上冊 我們的生活離不開水教案1 北師大版 一、教材分析 《我們的生活離不開水》一課是北師大版小學二年級上冊《品德與生活》教材第五單元主題一。水，生命之源。對于孩子來說，水是司空見慣的物質，但也容易熟視無睹。因而通過本次活動，旨在讓學生們了解水在生活中的重要作用，明確我們的生活離不開水，激發(fā)學生探索水、節(jié)約水的意識。 二、學情分析 晉江市人多水少，是絕對貧水區(qū)，再加上水浪費嚴重，使晉江出現(xiàn)水危機。雖然如此，但學生在生活中很難真正體會到水的珍貴，許多家長在這方面都缺少對學生進行正面教育，因此學生中存在許多對水認識不深以至浪費水的現(xiàn)象。 三 、教學準備： 1、布置學生課前調查了解生活中的用水情況； 2、教師準備相關的課件及資料。 四、教學目標： （1）知識與能力： 了解水在日常生活中各個方面的用途，嘗試與人合作、交流分享感受，總結提升獲得的經(jīng)驗和信息，養(yǎng)成遇事多思考的好習慣。 （2）過程與方法： 調查自己生活周圍水的使用情況，體驗一天沒有水的不方便； （3）情感態(tài)度價值觀： 激發(fā)學生愛水的情感，明確我們離開了水無法正常生活。初步培養(yǎng)學生節(jié)約用水的美好行為品德。 五、教學程序 一、 走進水世界 1、情境導入，激發(fā)興趣 師：小朋友們，今天老師請了一位大家非常熟悉的小精靈來我們的課堂，讓我們一起猜猜它是誰？ 多媒體播放：我——能讓魚兒自由快樂，能讓幼苗長成參天大樹，能讓饑渴的人們看到希望，能讓沙漠變成綠洲，猜一猜，我是誰？ 師：大家猜出來了嗎，是誰呀？（水） （貼水精靈） 師：你們是怎么猜到的？ 生：根據(jù)它的圖片、聲音、用途知道的。 師：小朋友們真聰明。這節(jié)課，水精靈將帶我們一起走進水的世界。 [設計意圖：只有使教學形式新穎活潑，才能調動學生學習的積極主動性。因此，用猜謎引出這個活潑可愛的動畫人物——水精靈，這種了喜聞樂見的入課形式一下子吸引了學生的眼球，激起他們的學習的興趣。] 2、互動游戲，揭示主題 師：下面讓我們先玩?zhèn)€有趣的游戲，好嗎？游戲的名字叫“你猜我猜大家猜”。請聽游戲規(guī)則： 水精靈：請個小朋友根據(jù)水精靈提示的內容，表演出上面的動作，大家猜一猜，看誰猜得準。（洗臉、刷牙、喝水、洗衣服等） 師：小朋友們猜得真準！這些都是日常生活中非常熟悉的活動，而且都與什么有關？（水） 師：是啊，水和我們的生活息息相關，這節(jié)課，讓我們一起來感受《我們的生活離不開水》。（揭示課題——我們的生活離不開水） [設計意圖：課前通過師生之間的互動，不但拉近了師生之間的距離，而且能激發(fā)學生的學習興趣，并為課內的活動做好了鋪墊。] 3、走進水世界，了解用途 師：小朋友們，為什么我們的生活離不開水呢？生活中哪些地方得到水呀？ 生:我用水刷牙、洗臉、沖廁所。 生：媽媽用水淘米、洗菜、做飯。 生：我?guī)蛬寢層盟赐搿? …… 師小結：小朋友們，看來我們一天的生活真的離不開水。 4、補充資料，提升認識 師：有了水精靈的幫助，我們的生活真方便呀。請水精靈帶我們到美麗的水世界逛逛好嗎？ 師：同學們，逛完美麗的水世界，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 生：水可以養(yǎng)美麗的魚兒， 生：水可以澆灌禾苗，讓它快快長大， 師：水精靈能幫助植物生長，老師發(fā)現(xiàn)，你不僅看得仔細，說得也好。 生：水可以發(fā)電，讓我們的世界充滿光明， 師：水精靈能幫助工業(yè)生產(chǎn)， 生：水可以給我們帶來快樂，讓我們沉浸在快樂得海洋里， 師：你喜歡和水精靈玩嗎，水精靈可以給你帶來快樂。 生：水可以讓大自然變得更美麗， 師：有了水，我們的世界變得更美麗了。 …… 師：你們看，不僅植物離不開水，（板書：植物）動物也離不開水，（板書：動物）我們更離不開水，（板書：我們）還有很多地方都離不開水（板書：……）水是多么重要?。? [設計意圖：兒童品德的形成源于他們對生活的體驗、認識和感悟。在課前，布置讓學生收集資料，體驗調查自己生活周圍水的用途，使之能深刻的體會到水對于我們人類來說，是多么不可或缺的一種資源，它就像空氣一樣，離開了水，我們就無法生存下去。] 二、 游歷缺水王國 1、 生活體驗，深化主題 師：如果有一天沒有了水精靈的幫助，我們的生活會發(fā)生什么麻煩事？生活中，你們是否遇到過想用水卻沒有水的時候，誰來說說當時的感受？ 2、 情境再現(xiàn)，加深感悟 師：小朋友們的體驗真豐富，沒有了水精靈，我們的生活真不方便，沒有了水精靈，我們將無法生存。不信，讓我們到缺水王國瞧瞧…… （課件播放，缺水地區(qū)圖片：土地干枯、莊家枯萎……） 師：小朋友們，看到這些，此時此刻你有什么感受？ （學生暢談感受） 師小結：沒有了水，植物不能生長，沒有了水，動物不能生存，沒有了水，人們不能生活，一切的生命離不開水。水，是生命之源??！ 3、 補充資料，深化體驗 教師補充我國一些地區(qū)的嚴重缺水情況。 [設計意圖：以學生自身缺水的經(jīng)歷，談談缺水給生活帶來的不便，進而聯(lián)想缺水會發(fā)生什么后果，使學生的體驗由表及里，引導學生深刻體會我們的生活離不開水。] 三、爭當節(jié)水小能手 1、聯(lián)系實際，拓展延伸 師：水精靈這么重要，可是還有人這樣對待它，你們瞧！ （課件播放：動畫片《水的浪費》。） 師：動畫中的小朋友做得對嗎？（不對）為什么？ 生：他們玩水。 生：他們把水龍頭開得很大，水都流走了， 師：你的眼睛真亮，發(fā)現(xiàn)了問題。 師：難怪水精靈會傷心，原來是我們把它浪費了。 師：小朋友們，在生活中你還有沒有見到過浪費水的現(xiàn)象。 師：如果你看到這種情況，你會怎么做？ 生：不玩水，把水龍頭關小點，不要浪費水…… 2、出示數(shù)字，加深體會 師：有這樣一組數(shù)字，讓我們一起來看看。 （適時出示有說服力的數(shù)據(jù)，加深學生的體會） 師：多么可怕的數(shù)字，聽了這些數(shù)字，你想到了什么？ 生：我們應該節(jié)約用水。（板書：節(jié)約） 3、節(jié)水支招，創(chuàng)意生活 師：那么，你們能想出一些節(jié)約用水的妙招嗎？先在小組里討論討論。 （小組討論） 師：誰來把你的節(jié)水妙招亮出來和大家分享。（全班交流） [ 設計意圖：品德與生活追求孩子行為的改變，給節(jié)水支招，體現(xiàn)他創(chuàng)意的生活，表現(xiàn)他們對周圍環(huán)境的責任感，從而增強了他們節(jié)約水資源的意識。］ 4、制訂節(jié)水計劃，落實節(jié)水行為 師：同學們真行，想出了這么多節(jié)約用水的好方法，可是光有方法還不行，關鍵還得懂得去做。下面，就請同學們結合這些方法，制訂一份節(jié)水計劃，把它落實到今后的生活中。 （學生制定節(jié)水計劃——交流計劃） 師：同學們的計劃都不錯，老師建議同學們回去把它貼在顯眼的地方時刻提醒自己做生活中節(jié)約用水的有心人。 四、 教師總結 拓展延伸 師：通過這一節(jié)課，我們知道了：有了水，植物可以茁壯地生長，有了水，動物可以無憂無慮的生存，有了水，我們可以幸?？鞓返厣睿辛怂?，我們的世界將會變得更美麗。所以讓我們珍愛每一個水精靈吧，因為珍愛每一滴水，就是珍愛每一個生命。讓我們記住這一句話吧！（珍愛每一滴水，就是珍愛每一個生命） 五、 布置作業(yè) 課后收集關于節(jié)約用水的標語，抄寫下來。 [設計意圖：課標指出道德來源于生活，最終將回歸于生活，才能提升德育的有效性。在有趣的水滴卡片后面寫上節(jié)約水的標語，讓學生在日常生活中隨時關注水資源的浪費，借此引向節(jié)約水的道德行為。]