2019-2020年滬教版數(shù)學(xué)三年級上冊《數(shù)學(xué)廣場—流程圖》教案2.doc
《2019-2020年滬教版數(shù)學(xué)三年級上冊《數(shù)學(xué)廣場—流程圖》教案2.doc》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《2019-2020年滬教版數(shù)學(xué)三年級上冊《數(shù)學(xué)廣場—流程圖》教案2.doc(7頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
2019-2020年滬教版數(shù)學(xué)三年級上冊《數(shù)學(xué)廣場—流程圖》教案2 【教學(xué)目標】 1.能夠按要求構(gòu)造三位數(shù),會擺出三位數(shù)中的最大數(shù)與最小數(shù)并求差。 2.理解流程圖,能根據(jù)流程圖造“減法塔”。 【教學(xué)重點】 讀懂帶循環(huán)的流程圖 【教學(xué)難點】 會擺出三位數(shù)中的最大數(shù)與最小數(shù),并求差。 【教學(xué)過程】 1.引入。 31111 21111 11111 例1 先出示數(shù)卡 91111 71111 51111 (1)先讓學(xué)生從中選出3張擺出一個三位數(shù)。 91111 71111 51111 再要求擺出最大的三位數(shù): (數(shù)卡中選最大的三個數(shù)依次放在百位、十位、個位) 21111 11111 31111 再要求擺出最小的三位數(shù): (數(shù)卡中選三個最小的數(shù)依次放在百位、十位、個位) 計算差: 71111 91111 51111 31111 21111 11111 — 8 5 2 91111 31111 51111 21111 7111 11111 (2)擺出2個三位數(shù) 、 91111 31111 51111 11111 77111 21111 計算差: — 7 6 3 接著可讓學(xué)生選定2張數(shù)卡進行交換: 71111 51111 31111 21111 91111 11111 — 5 4 3 11111 81111 91111 71111 61111 51111 41111 31111 21111 2.試一試 從數(shù)卡 中選出6張, 將它們擺成2個三位數(shù),求兩數(shù)的差。 組織學(xué)生進行探究。 (1)誰能得到最大的差? 71111 81111 9 7 5 91111 31111 21111 191111 從位值考慮先擺一個最大的數(shù)為 ,一個最小的數(shù)為 。 9 8 7 - 1 2 3 8 6 4 (2)誰能得到最小的差? 如果沒有考慮到退位,不少學(xué)生會得出這樣的答案: 9 7 5 - 8 6 4 在沒有退位的情況下,同一位值上兩 1 1 1 數(shù)的最小差是1。 而在有退位情況下,可以有多種更小結(jié)果的情況,它們的差都是14。 例: 4 1 2 7 1 2 - 3 9 8 或 – 6 9 8 1 4 1 4 求解策略: a. 這兩個三位數(shù)必須由6個不同的數(shù)字組成。 b. 這兩個三位數(shù)在數(shù)射線上必須盡可能地接近,以產(chǎn)生盡可能小的差。并不要求學(xué)生得到所有的解,但要讓學(xué)生去嘗試、探究。 答案:412-398=14,512-498=14,612-598=14,712-698=14 (3) 通過嘗試、修正再嘗試,逐步得出答案 差是451的減法算式:968 - 517 或 876 - 425 差是175的減法算式:596 - 421 或 389 - 214 11111 81111 91111 71111 61111 51111 41111 31111 21111 3.例2 從數(shù)卡 中選出3張, 用這三個數(shù)字造一座“減法塔”。 用投影片或多媒體課件依次展示流程圖,師生共同讀圖。在理解流程圖的基礎(chǔ)上,師生一起做幾個例子。以小組形式或結(jié)對形式來造盡可能高的“減法塔”。 教師可以給幾組數(shù)卡讓學(xué)生們造“減法塔”,并看一看他們造完了沒有? 選不同的數(shù)卡可得到不同層數(shù)的塔: 8 7 5 91111 6 7 5 91111 77 5 91111 1 7 5 91111 3 5 91111 9 7 5 91111 2 7 5 91111 1 7 5 91111 5 7 5 91111 6 7 5 91111 27 5 91111 4 7 5 91111 87 5 91111 7 7 5 91111 5 7 5 91111 五層 四層 四層 三層 三層 4.探究與交流 試一試 先讓學(xué)生用自己選的幾組數(shù)來做“減法塔”,然后組織學(xué)生集體交流,討論后發(fā)現(xiàn):最高的“減法塔”有5層。 9 7 5 91111 87 5 91111 7 7 5 91111 6 7 5 91111 87 5 91111 7 7 5 91111 例如由數(shù)卡 或 組成的“減法塔”。 進一步的探究活動:“減法塔”中,每層的結(jié)果數(shù)(差)的中間一個數(shù)都是9,為什么? 解釋:給三個數(shù)字,要把它擺成最大數(shù)和最小數(shù),那么十位上的數(shù)一定是相同的;而且最小數(shù)的個位數(shù)一定大于最大數(shù)的個位數(shù),這樣在減的過程中一定會產(chǎn)生退位,所以得到的差的十位數(shù)必然是9。 附送: 2019-2020年滬教版數(shù)學(xué)三年級上冊《整十數(shù)、整百數(shù)的除法》教案 教學(xué)內(nèi)容:課本第33頁 教學(xué)目標: 1、知識與技能: 1)加深理解除法是乘法的逆運算,建立除法的邏輯推算。 2)熟練掌握整十數(shù)、整百數(shù)的除法。 2、方法與過程: 1)經(jīng)歷自主探究整十數(shù)、整百數(shù)的除法計算的方法過程,體驗算法多樣化,發(fā)展計算思維的靈活性。 2)會用邏輯推理“因為……所以……”,能進行觀察對比,提高對比能力。 3)感知數(shù)學(xué)在實際生活中的運用,體驗數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。 3、情感、態(tài)度與價值觀: 在探索與應(yīng)用過程中,發(fā)展自主探究能力,激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識。 教學(xué)重點:掌握并能熟練計算整十數(shù),整百數(shù)的除法。 教學(xué)難點:整十數(shù)被一位數(shù)除、整百數(shù)被一位數(shù)除的計算方法。除法算式的不同讀法。 教學(xué)過程: 一、引入: 1、故事引入: 師:同學(xué)們,今天老師來給大家講一個有趣的小故事,好不好?請大家仔細聽好。狐貍裝了一筐蘋果,今天它要賣蘋果。狐貍說:我的蘋果可甜了,而且還很便宜呢?2個蘋果只要12元喲?小熊看見了想買蘋果,它說蘋果價錢太貴了,狐貍就說:那好我再便宜一些吧,20個蘋果只要120元錢,小熊高興地說很便宜了,小猴看見了卻說小熊上當受騙了。 2、啟發(fā)提問,導(dǎo)入新課。 1)師:同學(xué)們,你們說為什么小猴說小熊受騙了? 2)師:請前后四個同學(xué)討論討論,說說為什么? (教師組織學(xué)生討論,分析故事中的條件和問題,學(xué)習(xí)新知識做準備。) 3、師:哪組同學(xué)能說說你們小組獲得了哪些信息? 生:“2個蘋果只要12元?!? “20個蘋果只要120元?!? 4、師:其他小組能否根據(jù)他們小組找到的信息,列出算式嗎? 生:(1)122=6(元) (2)12020= 5、師:在計算12020,該怎樣計算呢? 6、師:今天這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)整十數(shù)、整百數(shù)的除法。 (板書:整十數(shù)、整百數(shù)的除法) 二、探究新知: 1、討論算法 師:先請你們小組一起討論計算方法,并試著算一算。 (核對答案) 方法一:因為122=6,120里面有12個十,20里面有2個十,所以,12個十除以2個十的商是6。 師:請和這位同學(xué)做法相同的同學(xué)舉手。 師:56070這道題,誰來說一說“因為、所以”? 生:略 師:還有同學(xué)有其他的做法嗎? 方法二:因為620=120,所以12020=6。 師:這位同學(xué)想到了“除法是乘法的逆運算” (出示題目卡片20020、49070、30050、24030) 師:像這組同學(xué)這樣計算,你們會嗎?能不能說出思考過程? 20020=? 因為__20=200 所以20020= 49070=? 因為__70=490 所以49070= 30050=? 因為__50=300 所以30050= 24030=? 因為__30=240 所以24030= 師(小結(jié)):結(jié)合剛才兩組同學(xué)的做法,在計算整十數(shù)、整百數(shù)的除法時,同學(xué)們可以根據(jù)除法是乘法的逆運算,做除法,想乘法的方法來計算;也可以用推算的方法,根據(jù)122=6,求出12020=6;在做題目的時候你可以選擇你喜歡的方法進行計算。 師:老師和這兩位同學(xué)的做法都不一樣,請同學(xué)們仔細觀察老師是怎么做的? (板書:12020=6 被除數(shù)、除數(shù)同時劃去一個0) 師:有沒有同學(xué)能說說老師是怎么做的? 生:略 師:好,現(xiàn)在老師就來教你們一個方法:被除數(shù)、除數(shù)同時劃去相同個數(shù)的0,劃0的個數(shù)根據(jù)除數(shù)。 師:再看剛才那4道題,誰來說說該怎么劃0? 生:略 2、講解讀法 師:哪位同學(xué)來讀讀這個算式?12020 (板書:3種讀法) 生:12020 讀作:120除以20 師:這個算式還有其他讀法嗎? 生:還可以讀作:20除120 或:120被20除 師:這位同學(xué)非常好,已經(jīng)在上課之前就做了預(yù)習(xí),老師要表揚他。 (出示題目卡片:6307 40080) 師:請同桌兩位同學(xué)小聲地說一說這兩題可以有哪幾種讀法? 生:略 師:(出示題目卡片) 選擇:算式243,下列讀法錯誤的是( ) A、24除以3 B、24被3除 C、3除24 D、3被24除 師:請同學(xué)們手勢準備、出 (檢查手勢答案,是否有同學(xué)錯) 師:同學(xué)們已經(jīng)很好地掌握了除法算式的幾種讀法。 3、鞏固練習(xí) 師:請同學(xué)們把書翻到課本第33頁,看例題;看完的同學(xué)完成練一練的1計算 師:做得快的同學(xué),第一:請你仔細檢查 第二:請你任選2題說說你是怎么做的? (核對答案) 師:全對的同學(xué)請舉手(看沒有舉手的同學(xué),問他錯在哪) 師:挑選2002、4008這兩題,請同學(xué)說說他是怎么做的? 三、應(yīng)用提高 1、第33頁的練一練的第2題 師:小巧和小丁丁和學(xué)會了“整十數(shù)、整百數(shù)的除法”后,來到超市里買雞蛋,發(fā)現(xiàn)有兩位同學(xué)利用假期時間,在超市里幫忙分雞蛋,將210個雞蛋平均裝入3只塑料桶。那么沒只塑料桶要裝多少個雞蛋呢? 師:同學(xué)們能否列出算式,并試著算算結(jié)果。 生:2103=70(個) 師:如果要平均裝入30只塑料桶呢?又該怎么列示呢? 生:21030=7(個) 師:請同學(xué)們比較這兩個算式2103和21030的異同,并說說做法 生:略 師:2103 我們可以先算213=7,再添一個0 而21030 我們可以先各劃去一個0,再用213=7 師:(出示題目卡片)請一組同學(xué)來開火車 1802= 16040= 27030= 5409= 4008= 50050= 四、歸納總結(jié) 師:今天我們學(xué)習(xí)了“整十數(shù)、整百數(shù)的除法”以及“除法算式的不同讀法”,請同學(xué)們回去認真復(fù)習(xí)!- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
- 2.下載的文檔,不會出現(xiàn)我們的網(wǎng)址水印。
- 3、該文檔所得收入(下載+內(nèi)容+預(yù)覽)歸上傳者、原創(chuàng)作者;如果您是本文檔原作者,請點此認領(lǐng)!既往收益都歸您。
下載文檔到電腦,查找使用更方便
9.9 積分
下載 |
- 配套講稿:
如PPT文件的首頁顯示word圖標,表示該PPT已包含配套word講稿。雙擊word圖標可打開word文檔。
- 特殊限制:
部分文檔作品中含有的國旗、國徽等圖片,僅作為作品整體效果示例展示,禁止商用。設(shè)計者僅對作品中獨創(chuàng)性部分享有著作權(quán)。
- 關(guān) 鍵 詞:
- 數(shù)學(xué)廣場流程圖 2019 2020 年滬教版 數(shù)學(xué) 三年級 上冊 廣場 流程圖 教案
鏈接地址:http://appdesigncorp.com/p-5638484.html