2019-2020年蘇教版科學(xué)五上《簡(jiǎn)單電路》教學(xué)設(shè)計(jì).doc
《2019-2020年蘇教版科學(xué)五上《簡(jiǎn)單電路》教學(xué)設(shè)計(jì).doc》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《2019-2020年蘇教版科學(xué)五上《簡(jiǎn)單電路》教學(xué)設(shè)計(jì).doc(8頁(yè)珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
2019-2020年蘇教版科學(xué)五上《簡(jiǎn)單電路》教學(xué)設(shè)計(jì) 【教材分析】: 本課是蘇教版小學(xué)科學(xué)五年級(jí)上冊(cè)第三單元電與磁第一課簡(jiǎn)單電路,是用電池與基本元件連接成簡(jiǎn)單電路進(jìn)行電學(xué)的初始研究。本課教學(xué)活動(dòng)有四個(gè)部分。 1、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入——猜謎語(yǔ)直接導(dǎo)入新課。 2、使用電池、導(dǎo)線、燈泡連接一個(gè)簡(jiǎn)單電路,讓學(xué)生在了解一些電路的基本知識(shí)的基礎(chǔ)上得出結(jié)論:形成電流的閉合回路,燈泡才會(huì)發(fā)亮。 3、學(xué)生探究制作出開關(guān)并連接入電路中。 4、師生總結(jié)收獲,布置作業(yè),強(qiáng)調(diào)用電安全。 【學(xué)情分析】: 進(jìn)人五年級(jí)以后,學(xué)生對(duì)科學(xué)課的學(xué)習(xí)已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ),求知欲和參與科學(xué)活動(dòng)的愿望明顯增強(qiáng)。學(xué)生已掌握許多的科學(xué)知識(shí)和科學(xué)的方法,對(duì)科學(xué)探究活動(dòng)非常喜歡,并能以自己的方式觀察到許多細(xì)節(jié)的地方,興趣濃厚,已經(jīng)具備初步的探究能力,動(dòng)手能力。另外,在進(jìn)行著觀察、提問、假說、預(yù)言、調(diào)查、解釋及交流等一系列活動(dòng)時(shí),學(xué)生的合作意識(shí)和合作能力得到大大的增強(qiáng)。但由于學(xué)生年齡的局限,觀察的深度、準(zhǔn)確度還不夠,觀察或描述的方法還不會(huì)實(shí)踐運(yùn)用。大部分學(xué)生知識(shí)面不廣,勤于動(dòng)腦的同學(xué)占的比例不是很大。尤其本節(jié)課的內(nèi)容雖然學(xué)生不陌生,但大部分學(xué)生的家長(zhǎng)出于安全考慮,平時(shí)幾乎很少讓孩子接觸到類似的實(shí)驗(yàn),尤其女孩子有些對(duì)電有些懼怕。因此本節(jié)課應(yīng)盡量創(chuàng)設(shè)條件激發(fā)學(xué)生動(dòng)起手來(lái),這樣可以使學(xué)生對(duì)電路的認(rèn)識(shí)得到進(jìn)一步的發(fā)展。 【教學(xué)目標(biāo)】: 科學(xué)知識(shí): 1. 知道一個(gè)基本電路的組成元素。 2. 知道電器的工作需要一個(gè)閉合的回路。 3. 知道開關(guān)的作用并能用開關(guān)控制電流。 4.知道不能用插座電源做實(shí)驗(yàn)。 過程與方法: 1. 能夠連接基本電路,并畫出電路圖。 2. 能夠根據(jù)電路圖連接簡(jiǎn)單電路。 3. 能用簡(jiǎn)單器材做簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn),并作實(shí)驗(yàn)記錄。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀: 1. 激發(fā)對(duì)電探究的興趣,愿意與同學(xué)一起去探討有關(guān)電路的問題。 2. 體會(huì)制作的快樂,感受成功的喜悅。 【教學(xué)重點(diǎn)】:學(xué)習(xí)連接一個(gè)簡(jiǎn)單電路。 【教學(xué)難點(diǎn)】:畫簡(jiǎn)單的電路圖。 【教學(xué)準(zhǔn)備】: 課件、每小組小燈座1個(gè)、電池盒1個(gè)、1號(hào)電池1節(jié)、導(dǎo)線4根、小燈泡1個(gè)、記錄紙1張等。 【教學(xué)過程】: 課前游戲——“唱反調(diào)”。 (一)創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入 師:同學(xué)們,今天這堂課老師給大家設(shè)計(jì)了五關(guān)智力闖關(guān)題,希望同學(xué)們積極動(dòng)腦,踴躍闖關(guān)。馬上開始我們的第一關(guān)——猜謎語(yǔ)。 (有秧無(wú)葉結(jié)白瓜,白天休息夜開花,只因它是亮光瓜,每天都要用到它。猜一日常用品) 學(xué)生:燈泡。(師板書) 師:真厲害?。◤堥_手)看,要點(diǎn)亮它,還需要什么材料?為什么需要這些材料?它們各自起到了什么作用? 引導(dǎo)并板書:燈泡:用電器 電池:提供電 導(dǎo)線:傳輸電 開關(guān):控制電 師:由這些材料組成的電路是最簡(jiǎn)單的,今天,咱們就一起來(lái)研究簡(jiǎn)單電路。(板書課題) (二)探究新課 1、生小組討論如何連接,設(shè)計(jì)方案,匯報(bào)。 師:如果給你們一節(jié)電池、一個(gè)燈泡和兩根導(dǎo)線,你們打算怎么連接呢?現(xiàn)在讓我們過第二關(guān)——設(shè)計(jì)方案。小組討論:你們打算怎么連接,才能使小燈泡亮起來(lái)?你們能設(shè)計(jì)出幾種不同的方案?邊討論邊畫出連接方案圖,燈泡和電池直接用卡片代替貼在記錄單上,用彩筆畫線代替導(dǎo)線。現(xiàn)在就請(qǐng)小組長(zhǎng)從抽屜里拿出材料袋1,取出燈泡和電池卡片及記錄單來(lái)設(shè)計(jì)方案,等會(huì)兒老師會(huì)請(qǐng)先設(shè)計(jì)好的同學(xué)上臺(tái)展示他們的方案。 2、學(xué)生上臺(tái)展示不同的連接方法。(還有誰(shuí)設(shè)計(jì)出了與他們都不同的連接方法?) 3、全班預(yù)測(cè)。 師:請(qǐng)大家看黑板,你們認(rèn)為這些方法能使小燈泡亮起來(lái)呢?先看第一種。 4、小組按圖連接實(shí)物,把實(shí)驗(yàn)結(jié)果填寫在記錄單上。 師:我們保留大家的意見,結(jié)果到底是怎么樣的呢?就讓我們過第三關(guān)——實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。請(qǐng)小組長(zhǎng)拿出材料袋2用實(shí)驗(yàn)來(lái)檢驗(yàn),看哪幾種連接方法能使小燈泡亮起來(lái),并把實(shí)驗(yàn)結(jié)果填在記錄單上,不能接亮的方法請(qǐng)改正過來(lái)。 5、小組匯報(bào)交流、小結(jié)。 師:(請(qǐng)大家看黑板,哪些方法能使小燈泡亮起來(lái)呢?)(為什么這些方法能使小燈泡亮起來(lái)呢?奧秘到底在哪里?請(qǐng)先讓我們看一幅燈泡的剖面圖。)(知道了燈泡里的秘密,再來(lái)觀察這些能使小燈泡發(fā)亮的方法,你們發(fā)現(xiàn)了什么?)【電池的正負(fù)極要和燈泡的兩個(gè)連接點(diǎn)連接燈泡才會(huì)亮。】這樣連接為什么就能亮呢?讓我們?cè)賮?lái)看一下電流在電路中是怎么流動(dòng)的。仔細(xì)觀察電流從哪里出發(fā),經(jīng)過哪里,回到哪里?!倦娏鞫际菑碾姵氐恼龢O流出,經(jīng)過小燈泡的燈絲,再流回到電池的負(fù)極,形成了一個(gè)完整的通路,所以小燈泡就亮了。】(課件電流流動(dòng)路徑圖)(板書:通路) 6、分析不亮的原因。(相機(jī)引導(dǎo)電路的短路、斷路。) 7、學(xué)生再次實(shí)驗(yàn)。 師:請(qǐng)沒接亮的小組再次嘗試接亮小燈泡,已經(jīng)接亮的小組再嘗試其他種連接方式。 8、學(xué)會(huì)用開關(guān)控制簡(jiǎn)單電路。 師:同學(xué)們很棒,把小燈泡都接亮了,但是不能讓它總是亮著吧,現(xiàn)在我們提倡低碳生活,不用燈的時(shí)候要及時(shí)關(guān)掉,怎么解決這個(gè)問題呢?請(qǐng)你說。 生:往電路中加入開關(guān)。 師:真會(huì)動(dòng)腦筋!剛才我們用手按著才能點(diǎn)亮小燈泡,一松手小燈泡就不亮了!很不方便!所以在安裝開關(guān)之前,我們先來(lái)認(rèn)識(shí)兩位好朋友—電池盒用來(lái)裝電池、燈座用來(lái)放燈泡。介紹它們的使用方法及開關(guān)的閉合(開)與斷開(關(guān))。下面就請(qǐng)大家過第四關(guān)——開關(guān)控制。請(qǐng)各組長(zhǎng)取出材料袋3,把開關(guān)加入你們的電路中。并思考:為什么開關(guān)能控制小燈泡的亮和滅呢? 師:接亮了嗎?能用開關(guān)控制了嗎? 生:亮了!能! 師:為什么開關(guān)能控制小燈泡的亮和滅呢?(指名回答)下面讓我們一起來(lái)看一下增加開關(guān)以后的電流流動(dòng)路徑。【當(dāng)開關(guān)閉合時(shí),電流從電池的正極流出,經(jīng)過開關(guān)和燈泡的燈絲,最后流回到電池的負(fù)極,電池和燈泡之間形成了電流的通路,燈泡就亮了。當(dāng)開關(guān)斷開時(shí),電流流到開關(guān)處就斷開了,不能流回到電池的負(fù)極,電池和燈泡之間沒有形成電流的通路,燈泡就不亮了?!窟@就是開關(guān)工作的原理。 (三)課堂總結(jié) 師:好,很快,到了最后一關(guān)第五關(guān)——總結(jié)收獲:誰(shuí)來(lái)說說,這節(jié)課你有什么收獲? (四)課外拓展 師開燈,你們發(fā)現(xiàn)了什么?很多燈同時(shí)亮起來(lái)了。 師:生活中我們每天都在經(jīng)歷,那你認(rèn)真觀察過這樣的現(xiàn)象嗎?產(chǎn)生過什么疑問嗎?時(shí)間關(guān)系,我們就把“怎樣能讓更多的小燈泡同時(shí)亮起來(lái)”作為今天的課外探究活動(dòng)!記住哦,只能用電池做實(shí)驗(yàn),不能用插座電源做實(shí)驗(yàn)!老師衷心的希望大家能像科學(xué)家那樣思考,像科學(xué)家那樣探究!相信大家會(huì)有一番收獲的!好,今天的課就先到這里,謝謝大家!下課! 【教學(xué)設(shè)計(jì)說明】: 本節(jié)課是《簡(jiǎn)單電路》這一課的第一課時(shí),是學(xué)生學(xué)習(xí)電學(xué)的第一課。雖然學(xué)生第一次接觸關(guān)于電的知識(shí),但學(xué)生關(guān)于電還是有一點(diǎn)了解的,如學(xué)生肯定玩過不少電動(dòng)玩具,有這樣的基礎(chǔ),只不過,以前只是玩,沒有真正去研究過。尤其現(xiàn)在的家長(zhǎng)出于安全考慮,很少讓學(xué)生接觸到電,尤其個(gè)別女生對(duì)帶有點(diǎn)懼怕。因此,考慮到學(xué)生的認(rèn)知能力,我精心設(shè)計(jì)了闖關(guān)活動(dòng),安排了讓學(xué)生來(lái)點(diǎn)亮小燈泡連接實(shí)驗(yàn)的小組比賽,通過精心預(yù)設(shè),從而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生探究的欲望;讓學(xué)生通過自行探索,明白正確的連接方法,了解電路的意義;并在探究中挖掘?qū)W生的創(chuàng)新潛能,體會(huì)成功的喜悅。 首先我安排了任務(wù)一:先讓學(xué)生了解一些最基本的知識(shí):電池有正負(fù)兩極、小燈泡的結(jié)構(gòu)等,再讓學(xué)生利用基本的電路元件組裝簡(jiǎn)單的電路并畫出實(shí)物電路圖,再通過尋找?guī)讉€(gè)小組不同連接方法的共同點(diǎn),即導(dǎo)線接在哪里才能使小燈泡亮起來(lái),從而引導(dǎo)學(xué)生明白其中的原理,最后得出結(jié)論:只有形成電流的通路,小燈泡才會(huì)發(fā)亮。 在初步了解基本電路的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行拓展。把電路里的小燈泡換成其它用電器,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)只要電流接通形成電流循環(huán)流動(dòng)的通路,用電器就能正常工作,讓學(xué)生知道電的功能很多。 開關(guān)作為簡(jiǎn)單電路的控制器件,在電路中起著非常重要的作用。我首先讓我學(xué)生認(rèn)識(shí)開關(guān),接著引出任務(wù)三:連接一個(gè)能用開關(guān)靈活控制小燈泡亮、滅的簡(jiǎn)單電路。通過活動(dòng),讓學(xué)生意識(shí)到電路是否工作取決于電路是否連通,而開關(guān)則是一個(gè)由人為控制電路電流的器件。同時(shí),使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到一個(gè)最簡(jiǎn)單的完整閉合電路中,電池、開關(guān)、用電器、導(dǎo)線是缺一不可的。 最后,我通過讓學(xué)生談收獲和拓展本堂課所學(xué)知識(shí)。對(duì)學(xué)生提出電路繼續(xù)研究的問題,激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步去探究的欲望,為第二課時(shí)的學(xué)習(xí)做鋪墊。 縱觀本課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)是以階梯狀分布,逐步遞進(jìn),使學(xué)生在由淺到深的活動(dòng)中逐漸認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單電路,了解簡(jiǎn)單電路,讓學(xué)生在探究的過程中充分體會(huì)合作的快樂,使學(xué)生的共同合作的能力也得到了提高。這樣的設(shè)計(jì)符合小學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律,增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)興趣,并讓他們?cè)诨顒?dòng)中發(fā)揮小組的合作精神。 整堂課的探究活動(dòng),目的是培養(yǎng)學(xué)生一定的科學(xué)素養(yǎng),充分體現(xiàn)科學(xué)課的學(xué)習(xí)不單單是掌握科學(xué)知識(shí)、科學(xué)技能,還有更重要的科學(xué)過程、科學(xué)方法、科學(xué)態(tài)度、科學(xué)精神等。 附送: 2019-2020年蘇教版科學(xué)五上《簡(jiǎn)單電路》教案設(shè)計(jì) 【教學(xué)目標(biāo)】: 1、 能夠連接基本電路,并畫出電路圖。 2、能夠根據(jù)電路圖連接簡(jiǎn)單電路。 3、能夠制作簡(jiǎn)單的紅綠燈模型。 【科學(xué)知識(shí)】: 1、知道一個(gè)基本電路的組成要素。 2、認(rèn)識(shí)一些常見的電路符號(hào)并能畫出簡(jiǎn)單的電路圖。 【情感、態(tài)度和價(jià)值觀】: 1、愿意與同學(xué)一起去探討有關(guān)電路的問題。 2、體會(huì)制作的快樂,感受成功的喜悅。 【教學(xué)重難點(diǎn)】: 讓學(xué)生認(rèn)識(shí)電路的基本特征,能夠根據(jù)自己的組裝圖畫出較規(guī)范的電路圖,在畫圖中逐漸認(rèn)識(shí)電路的組成條件。 【教學(xué)準(zhǔn)備】: 導(dǎo)線、電池、開關(guān)、小燈泡、透明膠帶、各種電工工具。 【教學(xué)方法】 目標(biāo)教學(xué)法 【教學(xué)時(shí)間】: 2 課時(shí) 【教學(xué)過程】: 第一課時(shí) 一、導(dǎo)入: 出示電池,談話:看老師今天帶來(lái)了什么?它有什么用途? 師:電池能夠提供什么? 指出:它是一種電源。 二、新授: 1 、認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單電路元件: ( 1 ) 除了同學(xué)們自備的電池,老師還為同學(xué)們提供了一個(gè)盒子,里面有: 電池盒——上面有 + 、 - 符號(hào),表示“正極、負(fù)極” 導(dǎo)線——用來(lái)傳輸電能 小燈泡——也稱為小電珠,出示簡(jiǎn)圖 燈座——用于插放小燈泡 2 、連接電路: ( 1 )利用盒子里的工具及電池,使燈泡亮起來(lái),你會(huì)怎樣做? ( 2 ) 在白紙上,畫出你的連接實(shí)物圖。 ( 3 ) 指名展示學(xué)生的想法。 3 、分析連接后的情況: ( 1 )根據(jù)學(xué)生的擺放,說明連接后的結(jié)果。 ( 2 )說一說,電池是怎樣使燈泡會(huì)亮起來(lái)的? ( 3 )電流是按照怎樣的方向傳輸?shù)模? ( 4 )說明電流從正極出發(fā)最后回到負(fù)極。 ( 5 )用手指沿著電流的方向“走幾趟”體會(huì)一下,這是一條怎樣的路? (板書:回路 ) ( 6 )改變電池的位置、樣子(盒式、條形等),請(qǐng)學(xué)生標(biāo)出電流方向。 4、開關(guān)的認(rèn)識(shí): ( 1 ) 燈泡亮了,能讓它一直亮著嗎?我們?cè)鯓涌刂萍依锏臒簟? ( 2 )給這個(gè)燈加一個(gè)開關(guān),使它能夠控制你的燈泡。 ( 3 )領(lǐng)取開關(guān),進(jìn)行試驗(yàn)。 ( 4 )為什么開關(guān)能夠控制燈泡的? ( 5 )電流被斷開了,是一條斷路。要使燈泡亮起來(lái),必須是一條通路。(板書:通路。 ) ( 6 )我們把這樣一條流通的回路,稱為閉合電路。只有形成了一條閉合電路,電流才能通過。 5 、指導(dǎo)畫電路圖: ( 1 )當(dāng)我們要把電路情況表示出來(lái)的時(shí)候,通常采用畫“電路圖”的方法。 ( 2 )認(rèn)識(shí)電路元件符號(hào), 重點(diǎn)指導(dǎo):電池的正、負(fù)極。 ( 3 )把剛才設(shè)計(jì)時(shí)的實(shí)物圖變成用元件符號(hào)表示的電路圖。 6 、設(shè)計(jì)“可控制的紅綠燈”的活動(dòng): ( 1 )現(xiàn)在老師給你們一些電路元件,你能當(dāng)一個(gè)小小設(shè)計(jì)師來(lái)設(shè)計(jì)電路嗎? ( 2 )紅綠燈的研究: 材料:回形針,紅、綠燈,導(dǎo)線,圖釘,小木板,電池。 ( 3 )設(shè)計(jì)電路并畫出來(lái)。 ( 4 )用材料試著組裝。 ( 5 )匯報(bào)總結(jié)活動(dòng)。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問題本站不予受理。
- 2.下載的文檔,不會(huì)出現(xiàn)我們的網(wǎng)址水印。
- 3、該文檔所得收入(下載+內(nèi)容+預(yù)覽)歸上傳者、原創(chuàng)作者;如果您是本文檔原作者,請(qǐng)點(diǎn)此認(rèn)領(lǐng)!既往收益都?xì)w您。
下載文檔到電腦,查找使用更方便
9.9 積分
下載 |
- 配套講稿:
如PPT文件的首頁(yè)顯示word圖標(biāo),表示該P(yáng)PT已包含配套word講稿。雙擊word圖標(biāo)可打開word文檔。
- 特殊限制:
部分文檔作品中含有的國(guó)旗、國(guó)徽等圖片,僅作為作品整體效果示例展示,禁止商用。設(shè)計(jì)者僅對(duì)作品中獨(dú)創(chuàng)性部分享有著作權(quán)。
- 關(guān) 鍵 詞:
- 簡(jiǎn)單電路 2019 2020 年蘇教版 科學(xué) 簡(jiǎn)單 電路 教學(xué) 設(shè)計(jì)
鏈接地址:http://appdesigncorp.com/p-5639459.html