2019-2020年蘇教版三年級(jí)下冊(cè)古詩(shī)兩首(《望廬山瀑布》《絕句》)教學(xué)設(shè)計(jì)3.doc
《2019-2020年蘇教版三年級(jí)下冊(cè)古詩(shī)兩首(《望廬山瀑布》《絕句》)教學(xué)設(shè)計(jì)3.doc》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《2019-2020年蘇教版三年級(jí)下冊(cè)古詩(shī)兩首(《望廬山瀑布》《絕句》)教學(xué)設(shè)計(jì)3.doc(8頁珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
2019-2020年蘇教版三年級(jí)下冊(cè)古詩(shī)兩首(望廬山瀑布絕句)教學(xué)設(shè)計(jì)3【教學(xué)時(shí)間】課時(shí)【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】認(rèn)識(shí)新字,書寫生字。 有感情地朗讀詩(shī)歌,受到美好的情感熏陶。 了解詩(shī)歌描繪了哪些景物,能說出詩(shī)歌大意。 【課時(shí)目標(biāo)】 第一課時(shí) 、會(huì)認(rèn)望廬山瀑布中的生字,會(huì)寫這首詩(shī)中的字。 、有感情地朗讀背誦這首詩(shī),了解詩(shī)歌大意。 、體會(huì)到詩(shī)人筆下的瀑布雄偉壯觀,生發(fā)對(duì)大自然的贊美之情。 第二課時(shí) 、會(huì)認(rèn)絕句中的生字,會(huì)寫這首詩(shī)中的字。 、有感情地朗讀背誦這首詩(shī),了解詩(shī)歌描繪了哪些景物,能說出詩(shī)歌大意。 、體會(huì)到詩(shī)人描寫的景色的美麗,感受到作者的愉悅心情。 【教學(xué)過程】 第一課時(shí) 一、談話引入 教師引導(dǎo)活動(dòng): 、說到古代大詩(shī)人,你會(huì)想到誰? 2、通過查找資料,你知道了哪些關(guān)于李白、杜甫的情況? 3我們今天要學(xué)習(xí)哪兩首詩(shī)呢?誰能把詩(shī)的題目讀出來? 學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng): 、說說自己知道的古代大詩(shī)人的名字。 、產(chǎn)生學(xué)習(xí)愿望,齊讀課題,知道作者是李白和杜甫。 、交流自己知道的關(guān)于李白、杜甫的情況。 、個(gè)別讀詩(shī)題,認(rèn)識(shí)“廬、瀑”二字。 二、自讀第一首詩(shī) 教師引導(dǎo)活動(dòng):1、 讀一讀,把古詩(shī)讀通順,看誰讀得正確,把不懂的地方注上符號(hào)。 2、 在學(xué)習(xí)中,你有了哪些收獲,有哪些不明白的地方,告訴你的同桌吧。 學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng): 、交流自己的學(xué)習(xí)方法和目的:讀準(zhǔn)字音、看插圖、了解詩(shī)歌意思、朗讀吟誦、表達(dá)感情。 、自由輕聲讀,認(rèn)識(shí)古詩(shī)中的新字,把古詩(shī)讀通順。 、邊讀邊想詩(shī)意,標(biāo)注不懂的地方。 、同桌交流。 三、讀詩(shī)歌、識(shí)生字、正音 教師引導(dǎo)活動(dòng): 、出示生字卡片: 認(rèn)識(shí)這些生字了嗎? 、誰能大聲地朗讀這首詩(shī)? 學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng): 、個(gè)別讀生字,齊讀。 、個(gè)別大聲讀詩(shī)歌。其他同學(xué)認(rèn)真聽,及時(shí)糾錯(cuò)。 四、朗讀、了解詩(shī)歌大意 教師引導(dǎo)活動(dòng): 、出示圖畫: “在圖中你看到了什么?想到了什么?” 、你讀懂了詩(shī)歌的哪些詞句呢?組織交流,對(duì)錯(cuò)誤的理解引導(dǎo)糾正。 、哪些地方需要老師或同學(xué)幫助你理解?適時(shí)點(diǎn)撥指導(dǎo)。 、你覺得廬山的瀑布怎么樣?為什么? 、想象自己就是詩(shī)仙李白,此時(shí)站在廬山瀑布前,看到這壯麗的景象,會(huì)怎樣吟誦這首抒發(fā)自己感情的詩(shī)歌呢? 、你最喜歡哪句詩(shī)?為什么? 學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng): 、用自己的話說圖意,描述瀑布的高大雄偉,想象詩(shī)人的心情。 、交流讀懂的地方和自己的感受。 、主動(dòng)提出自己不懂的地方。 、抓住詩(shī)中詞句說說自己的感受,并理解這首詩(shī)的大意。 、想象,并反復(fù)吟誦,體會(huì)感情。 五、賽讀 教師引導(dǎo)活動(dòng): 、哪些同學(xué)認(rèn)為自己朗讀得很棒,站起來讀給大家聽聽。 、我們來進(jìn)行小組朗讀比賽好嗎? 學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng): 、朗讀,聽讀,評(píng)價(jià),進(jìn)一步體會(huì)情感。 、小組內(nèi)朗讀比賽,選出最好的一個(gè)學(xué)生朗誦。 六、拓展 教師引導(dǎo)活動(dòng): 、看到這樣壯美的景色,你想怎樣表達(dá)自己的激動(dòng)心情? 、配樂朗讀。 學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng): 、交流自己的想法。 、交流自己喜歡的音樂。聽音樂,配樂朗讀。 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)引入 教師引導(dǎo)活動(dòng): 、誰能背出望廬山瀑布? 、我們是怎樣學(xué)習(xí)這首詩(shī)的? 學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng): 、個(gè)別背,集體背。 、回顧學(xué)習(xí)過程,總結(jié)學(xué)習(xí)方法。 二、自讀 教師引導(dǎo)活動(dòng): 、你打算怎樣學(xué)習(xí)絕句這首詩(shī)呢? 根據(jù)反饋進(jìn)行方法選擇指導(dǎo)。 、巡視自讀情況,進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。 學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng): 、說說自己的打算和安排。 、自讀: 認(rèn)識(shí)生字、讀通句子、想想詩(shī)歌講了什么,畫出不懂的地方,用自己喜歡的方式讀一讀。 三、讀詩(shī)歌、識(shí)生字 教師引導(dǎo)活動(dòng): 、出示卡片,檢查生字認(rèn)讀情況。指導(dǎo)交流識(shí)字辦法。 、誰想把詩(shī)歌讀一讀? 學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng): 、個(gè)別認(rèn)讀生字。說說自己認(rèn)識(shí)生字的好辦法。 、個(gè)別讀詩(shī)歌,其他同學(xué)聽讀、正音。 四、交流、感悟、朗讀 教師引導(dǎo)活動(dòng): 1你看出詩(shī)歌中寫了哪些景物了嗎?這些景物是什么樣子的?根據(jù)反饋了解學(xué)生理解情況。 2還有哪些地方你不明白呢?適時(shí)點(diǎn)撥。出示圖畫幫助理解:圖中畫了詩(shī)歌中的哪些景物? 3你喜歡這首詩(shī)中的什么景物?引導(dǎo)學(xué)生大致了解詩(shī)的意思。 4在這么美麗的景色中,你看出了作者的什么心情? 學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng): 、用自己的話說說圖意。 、交流自己對(duì)詩(shī)歌中語句的理解。 、交流,理解,大致懂得“窗含”、“門泊”的意思。 、說話: 喜歡哪些景物,同時(shí)了解詩(shī)意。 、交流,說說是怎樣看出來的。 五、背誦 教師引導(dǎo)活動(dòng): 、誰會(huì)背誦了?怎樣背得又快又好的? 、在學(xué)習(xí)詩(shī)歌中,你還有什么別的發(fā)現(xiàn)?引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)詩(shī)句上下聯(lián)相對(duì)。 、還想背誦詩(shī)歌嗎?注意兩兩相對(duì)的詞語。 學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng): 、個(gè)別背,交流背誦經(jīng)驗(yàn):熟讀成誦、理解背誦等。 、自由交流觀察所得,肯定同學(xué)的發(fā)現(xiàn)。 六、教學(xué)效果測(cè)評(píng) 教師引導(dǎo)活動(dòng): 、仔細(xì)觀察這幾組字,能告訴大家哪些地方容易出錯(cuò)嗎? 、同桌互相背一背,講一講詩(shī)歌,評(píng)一評(píng),誰學(xué)得好,誰的進(jìn)步大。 學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng): 、比一比,再組詞: 今令絕含嶺決柳銀爐迎跟護(hù) 、同桌互背詩(shī)歌,并表揚(yáng)能講出詩(shī)歌意思的小朋友。 、給大家背一首自己學(xué)的詩(shī)歌附送:2019-2020年蘇教版二年級(jí)下冊(cè)語文真想變成大大的荷葉教學(xué)設(shè)計(jì)4教學(xué)內(nèi)容:朗讀感悟。課時(shí)目標(biāo):1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。2、通過對(duì)課文的朗讀感悟,激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的向往,體會(huì)親近自然的愉快。教學(xué)進(jìn)程:一、復(fù)習(xí)舊知,導(dǎo)入新課。1、出示詞語,指名領(lǐng)讀。要求:領(lǐng)讀的讀準(zhǔn)了就跟著讀,讀得不準(zhǔn)就舉起手幫助他糾正。2、夏天到了,“我”真想變成什么呢?二、指導(dǎo)精讀,體會(huì)課文內(nèi)涵1、指名讀,誰來了?出示掛圖,夏天小姐姐給我們帶來了什么?(看圖說話)”她熱情地問“我”什么? 過渡:“我”想變點(diǎn)兒什么呢?2、學(xué)生自讀,“我”想變成什么呢?(1) “透明的雨滴”是什么樣子的,“雨滴”落在“一片綠葉”上是什么樣子的。(2) “小魚”在“清凌凌的小河”里游動(dòng)是什么樣子。(3) 邊看圖邊想象:雨滴“睡”在綠葉上,小魚“游”到小河里,它們心里會(huì)怎么想?“我們”看到這些景象,心里會(huì)怎么想?指導(dǎo)朗讀第二節(jié)。3、學(xué)生自讀,小組討論:為什么“我”又想變成“一只蝴蝶”“一只蟈蟈”? (可運(yùn)用學(xué)習(xí)第二節(jié)的方法來充分展開想象)指導(dǎo)朗讀第三節(jié)。4、指導(dǎo)讀第四節(jié)。啟發(fā)學(xué)生根據(jù)自己的親身體驗(yàn),一邊讀一邊回憶夏天天空的景象。出示夏夜的畫面,突出“眨眼的星星”和“彎彎的新月”“我”為什么想到“變”成星星和月亮呢?聯(lián)系第二、三小節(jié)反復(fù)誦讀,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“我”的感受:想把自己變成身邊可愛的事物(雨滴、小魚、蝴蝶、蟈蟈),過渡:當(dāng)“我看見小小的荷塘”時(shí),最終為什么“真想變成大大的荷葉呢”?5、自讀第五節(jié)。大屏幕放映出池塘里荷葉的畫面。說說畫面上荷葉的樣子以及自己的感受。(理解“一柄大傘”“靜靜地舉著”。)為什么把“荷葉”比作“一柄大傘”?讓學(xué)生結(jié)合自己的體驗(yàn)說說池塘里荷葉的可愛?!拔摇薄罢嫦胱兂纱蟠蟮暮扇~”就是因?yàn)楹扇~樣子的可愛嗎?6、有感情地朗讀第四、五節(jié)三、配樂齊讀課文。布置作業(yè):1、夏天來了,你想變成什么呢?你也來做一個(gè)小詩(shī)人,學(xué)著課文寫一寫,還可以配上圖。2、找描寫夏天的詩(shī)讀一讀。板書設(shè)計(jì): 21、真想變成大大的荷葉雨滴 蝴蝶 星星小魚 蟈蟈 新月(大自然的向往)- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
- 2.下載的文檔,不會(huì)出現(xiàn)我們的網(wǎng)址水印。
- 3、該文檔所得收入(下載+內(nèi)容+預(yù)覽)歸上傳者、原創(chuàng)作者;如果您是本文檔原作者,請(qǐng)點(diǎn)此認(rèn)領(lǐng)!既往收益都?xì)w您。
下載文檔到電腦,查找使用更方便
9.9 積分
下載 |
- 配套講稿:
如PPT文件的首頁顯示word圖標(biāo),表示該P(yáng)PT已包含配套word講稿。雙擊word圖標(biāo)可打開word文檔。
- 特殊限制:
部分文檔作品中含有的國(guó)旗、國(guó)徽等圖片,僅作為作品整體效果示例展示,禁止商用。設(shè)計(jì)者僅對(duì)作品中獨(dú)創(chuàng)性部分享有著作權(quán)。
- 關(guān) 鍵 詞:
- 望廬山瀑布 絕句 2019 2020 年蘇教版 三年級(jí) 下冊(cè) 古詩(shī) 廬山 瀑布 教學(xué) 設(shè)計(jì)
鏈接地址:http://appdesigncorp.com/p-5640964.html