2019-2020年青島版科學(xué)四上《水流有力量》互聯(lián)網(wǎng)搜索教案.doc
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2019-2020年青島版科學(xué)四上水流有力量互聯(lián)網(wǎng)搜索教案一、 教案背景1、 面向?qū)W生:小學(xué) 2、學(xué)科:科學(xué)2、 課時(shí):1課時(shí)3、 學(xué)生課前準(zhǔn)備:(1) 提前預(yù)習(xí)課本42-43頁內(nèi)容。(2) 課前搜集關(guān)于水流力量的資料。二、 教材分析內(nèi)容分析:水流有力量是青島版科學(xué)教材四年級上冊的第17課。水流能產(chǎn)生力量,這種力量給人類帶來好處,也帶來災(zāi)難。初步構(gòu)建這種雙重認(rèn)識(shí),趨利避害,利于小學(xué)生樹立正確的科學(xué)觀。為此設(shè)計(jì)了水流有力量一課。教科書設(shè)計(jì)注重了探究的過程性和水流的兩面性。這樣做是為了使學(xué)生獲得探究意識(shí)、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、科學(xué)思維及尊重事實(shí)等方面素養(yǎng)的有效培養(yǎng)。學(xué)情分析:該節(jié)課讓學(xué)生在已有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,根據(jù)提供的材料和簡單的儀器進(jìn)行水流是否有力量的觀察、實(shí)驗(yàn),能夠?qū)τ^察到的現(xiàn)象提出猜想和假設(shè);能夠采集數(shù)據(jù)并做簡單的記錄。通過實(shí)驗(yàn)知道影響水流力量大小的因素,了解水流的力量與人類生產(chǎn)生活的關(guān)系。通過水流與人們生活的關(guān)系意識(shí)到用科學(xué)知識(shí)改善人們的生活;體驗(yàn)自然界的美。教學(xué)方法:繼續(xù)學(xué)習(xí)對比實(shí)驗(yàn)的方法。讓學(xué)生討論實(shí)驗(yàn)中哪個(gè)條件不變,了解對比實(shí)驗(yàn)中只有一個(gè)變化的量;哪些條件可以改變,怎樣比較才合理。讓學(xué)生在觀察、探究實(shí)驗(yàn)、交流總結(jié)、相互評價(jià)中體驗(yàn)什么是對比實(shí)驗(yàn)。教學(xué)目標(biāo):1、能夠?qū)τ^察到的現(xiàn)象提出猜想和假設(shè);能夠采用簡單的儀器進(jìn)行水流是否有力量的觀察、實(shí)驗(yàn),采集數(shù)據(jù)并做簡單的記錄。2、在探究水的力量的過程中體現(xiàn)合作與交流;通過實(shí)驗(yàn)體驗(yàn)科學(xué)探究要尊重證據(jù)。3、知道水流能夠產(chǎn)生力量,知道影響水流力量大小的因素;理解水流的力量與人們生產(chǎn)生活的關(guān)系。教學(xué)重、難點(diǎn):知道水流能夠產(chǎn)生力量;在觀察、實(shí)驗(yàn)的過程中探究影響水流力量大小的因素,并在探究的過程中學(xué)會(huì)合作、探究與交流。教學(xué)準(zhǔn)備:教具:一個(gè)水槽、一個(gè)燒杯、一個(gè)注射器、一個(gè)小水輪;有關(guān)水力的視頻資料、教學(xué)課件。 學(xué)具:每組一個(gè)水槽、一個(gè)小水輪、一個(gè)燒杯、一個(gè)注射器;美工刀、塑料棒、胡蘿卜、剪成片的易拉罐鋁片六片每組一份。三、教學(xué)過程一:探究水流產(chǎn)生力量 1、結(jié)合時(shí)事海嘯,談話導(dǎo)入同學(xué)們,你們知道嗎?前段時(shí)間,印尼發(fā)生了特大海嘯,海水倒卷、橫沖直撞,摧毀了他們的家園,淹死了牲畜 ,造成了特大災(zāi)難。下面,讓我們一起看一段視頻,讓我們一起直覺地感受一下海嘯,特別提示大家的是視頻中有一段輪船搏擊大海的錄像,請同學(xué)們仔細(xì)觀察。(播放視頻資料)百度視頻:(http:/www.tudou.com/programs/view/JZ1WidHjQj4/ 播放前30秒視頻http:/v.youku.com/v_show/id_XMjE4NzY3ODk2.html ) 2、 提問:通過剛才的時(shí)事和這段資料你有什么感受?(學(xué)生談自己的發(fā)現(xiàn))生:水流能給人們帶來災(zāi)害。生:輪船能戰(zhàn)勝水流的力量,沖出巨浪。生:水流有力量。師:你看水流的力量多大啊。那么關(guān)于水流的力量你想知道些什么?生:水流為什么有力量?生:水流的力量為什么這么大?生:什么情況下水流的力量大,什么情況下水流的力量小?師:同學(xué)們提出了這么多問題,并且提出的問題都跟水流有力量有關(guān)。那么,這節(jié)課我們就讓我們一起來研究17、水流有力量(板書課題)。二:探究影響水流力量的因素(一)學(xué)生實(shí)驗(yàn):1、師提問:老師這兒有一個(gè)小水輪,你能用手的力量讓小水輪轉(zhuǎn)起來嗎?生:能師:誰來試一試?師:在什么情況下水輪轉(zhuǎn)動(dòng)的快,什么情況下水輪轉(zhuǎn)動(dòng)的慢?你能再試一試嗎?(用力大的時(shí)侯水輪轉(zhuǎn)動(dòng)的快)師:哪個(gè)同學(xué)再來試試?(二)引導(dǎo)學(xué)生探究“什么情況下水流產(chǎn)生的力量大”2、手能讓小水輪轉(zhuǎn)起來,那么水能讓小水輪轉(zhuǎn)起來嗎?生:能。師:小組合作在實(shí)驗(yàn)盒里試一試。注意不要把水灑在外面。聽明白要求了嗎?學(xué)生以小組為單位動(dòng)手實(shí)驗(yàn)。師:這說明什么?(水流有力量)3、猜一猜:在什么情況下水輪轉(zhuǎn)動(dòng)的快,什么情況下水輪轉(zhuǎn)動(dòng)的慢?師:好,誰來說說。生:水位高的時(shí)候水輪轉(zhuǎn)動(dòng)的快。生:我認(rèn)為水流量多的時(shí)候水輪轉(zhuǎn)動(dòng)的快。生:我認(rèn)為水流快的時(shí)候水輪轉(zhuǎn)動(dòng)的快師:同學(xué)有這么多的奇思妙想,那用什么辦法來驗(yàn)證咱們猜的對不對呢?生:實(shí)驗(yàn)。4、想一想:設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案:師:下面,根據(jù)你的猜想和生活經(jīng)驗(yàn),再看看桌上擺放的實(shí)驗(yàn)材料。想一想:怎樣用水流來控制水輪轉(zhuǎn)動(dòng)的快慢?要求:選擇你喜歡的實(shí)驗(yàn)材料,設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)方案。5、說一說:學(xué)生匯報(bào)實(shí)驗(yàn)方案。師:哪個(gè)小組最想把你們的錦囊妙計(jì)告訴大家? 生:用注射器吸水,在同一高度,同時(shí)用不同的力量壓活塞,使水流速度不一樣,沖擊小水輪,觀察小水輪的轉(zhuǎn)動(dòng)情況,驗(yàn)證水流快產(chǎn)生力量大還是水流慢產(chǎn)生力量大。師:這組同學(xué)的思路非常清晰。生:我們的方法是:用一個(gè)燒杯,水流速度一樣,在不同的高度,沖擊小水輪,觀察小水輪的轉(zhuǎn)動(dòng)情況,驗(yàn)證水位高水流產(chǎn)生的力量大還是水位低產(chǎn)生的力量大。師:這組同學(xué)的想法很新穎。生:我們的方法是:用一個(gè)漏杯裝滿水,放在同一高度,先用漏杯直接沖,再蓋上口蓋用少量水沖擊小水輪,觀察小水輪的轉(zhuǎn)動(dòng)情況,驗(yàn)證水量多產(chǎn)生力量大還是水量少產(chǎn)生力量大。師:這組同學(xué)的想法也不錯(cuò)。(教師指導(dǎo)學(xué)生完善實(shí)驗(yàn)方案)6、在實(shí)驗(yàn)之前,我們先來想一想,在實(shí)驗(yàn)的過程中,要注意些什么?(學(xué)生自由發(fā)言)老師提示兩點(diǎn):第一,盡量避免把水灑在桌面上;第二,進(jìn)行對比實(shí)驗(yàn)時(shí),根據(jù)需要只確定一個(gè)變化的量。 7、試一試:實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)師:那接下來就請同學(xué)們按照自己設(shè)計(jì)的方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn),注意要及時(shí)記錄。學(xué)生實(shí)驗(yàn),教師在小組間巡視。8、匯報(bào)交流,體驗(yàn)成功的快樂。師:請把你們的器材和實(shí)驗(yàn)記錄整理一下。剛才同學(xué)們研究得非常投入,相信你們都有了不少的收獲。哪個(gè)小組最想把你們的收獲和大家一起分享? 學(xué)生分組匯報(bào)。教師點(diǎn)評。生:水位高小水輪轉(zhuǎn)得快,水位低小水輪轉(zhuǎn)得慢。師:和你們的猜想一樣嗎?(及時(shí)板書)生:水流量多,小水輪轉(zhuǎn)得快;水流量少,小水輪轉(zhuǎn)得慢。生:水流快,小水輪轉(zhuǎn)得快;水流慢,小水輪轉(zhuǎn)得慢。師:同學(xué)們雖然做了不同的實(shí)驗(yàn),但都發(fā)現(xiàn)有時(shí)小水輪轉(zhuǎn)得快,有時(shí)小水輪轉(zhuǎn)得慢。前面,我們用手轉(zhuǎn)動(dòng)小水輪,發(fā)現(xiàn)用力大,小水輪轉(zhuǎn)動(dòng)快,用力小水輪轉(zhuǎn)動(dòng)慢。那么,小水輪轉(zhuǎn)動(dòng)的快慢說明了什么?生:水輪轉(zhuǎn)得快,說明水流力量大;水輪轉(zhuǎn)得慢,說明水流力量小。師:也就是說,水位高時(shí)水輪轉(zhuǎn)動(dòng)快,說明水流的力量大師生共同總結(jié)出:水位高、水流快、水量多時(shí)水流的力量大。8、師小結(jié):通過剛才的實(shí)驗(yàn)我們發(fā)現(xiàn)水流的多少、流動(dòng)速度的快慢、水位的高低都會(huì)影響水流力量的大小。 師:現(xiàn)在,你能回答前面提出的問題了嗎?我們接著就能學(xué)以致用了。三:認(rèn)識(shí)水流在生活中的應(yīng)用1、(出示課件)談話:同學(xué)們,你們知道嗎?水流不僅能控制水輪轉(zhuǎn)動(dòng),與我們的生活也有著密切的關(guān)系。請舉例說明人們在日常生活中是怎樣對它們加以利用的呢?生:水流力量可以發(fā)電。生:可以利用水流力量沖浪。可以運(yùn)用水流力量搬運(yùn)木材。師:生活中人們用水流的力量做很多事情,但是水流力量也能給我們帶來危害,誰來說一說?生:洪水能沖毀農(nóng)田,毀壞房屋。生:暴雨能形成泥石流。生:海嘯能沖毀家園,淹死牲畜、毀壞莊稼。2、出示課件老師也搜集了一些水流力量的應(yīng)用視頻,我們來看一看(水力的應(yīng)用視頻:http:/www.tudou.com/programs/view/vRJ0bN0Eiek/http:/www.56.com/u72/v_NTU5NzY0MjE.html使用前1分半鐘)師小結(jié):水流的力量有利也有弊,所以我們應(yīng)該利用水流的力量多給人們做貢獻(xiàn),把危害降到最低。四、 拓展活動(dòng)1、小比賽,小制作。師:水流力量對我們的影響這么大,可見我們今天的研究非常重要。其中小水輪功不可沒。那同學(xué)們想不想自己親手制作一個(gè)會(huì)動(dòng)的小水輪?(想)拿出桌上信封中的第二組材料??纯从惺裁矗浚ㄓ行┖}卜、牙簽、美工刀、塑料棒等半成品的材料。)同學(xué)們可以利用它們,制作一個(gè)小水輪。比一比,看哪個(gè)小組最先制作成功,并讓小水輪轉(zhuǎn)動(dòng)起來。溫馨提示:1、一定要注意安全!2、只要轉(zhuǎn)動(dòng)起來就停止。開始!(學(xué)生以小組為單位進(jìn)行)展示學(xué)生制作的小水輪。師:哪個(gè)小組想把你們的小水輪展示給大家看。2、小結(jié):同學(xué)們,回顧本節(jié)課,你有哪些收獲?生:我知道了什么情況下水輪轉(zhuǎn)動(dòng)的快,什么情況下水輪轉(zhuǎn)動(dòng)的慢。生:我知道了怎么制作會(huì)轉(zhuǎn)的小水輪。生:我知道了水流的力量對我們生活的影響。師:收獲真多!現(xiàn)在,就讓我們點(diǎn)數(shù)一下各個(gè)小組都獲得了多少張貼畫。你看,今天每個(gè)小組都有這么多收獲,特別是某某小組,收獲真不少!師總結(jié):同學(xué)們,這節(jié)課,我們經(jīng)歷了猜想探究交流總結(jié)的過程,自己驗(yàn)證出了水流有力量;知道了在什么情況下水流的力量大,在什么情況下水流的力量小;并親手制作出了會(huì)轉(zhuǎn)的小水輪。老師真為同學(xué)們的勇于探索、善于實(shí)踐的學(xué)習(xí)精神感到高興。希望以后繼續(xù)發(fā)揚(yáng)。3、拓展延伸:百度圖片:http:/image.baidu.com/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%BB%C6%BA%D3%B5%F7%CB%AE%B5%F7%C9%B3&in=29758&cl=2&lm=-1&pn=2&rn=1&di=283524345&ln=2000&fr=&fmq=&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0http:/image.baidu.com/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%BB%C6%BA%D3%B5%F7%CB%AE%B5%F7%C9%B3&in=29758&cl=2&lm=-1&pn=2&rn=1&di=283524345&ln=2000&fr=&fmq=&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0#pn7http:/image.baidu.com/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%BB%C6%BA%D3%B5%F7%CB%AE%B5%F7%C9%B3&in=29758&cl=2&lm=-1&pn=2&rn=1&di=283524345&ln=2000&fr=&fmq=&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0#pn7http:/image.baidu.com/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%BB%C6%BA%D3%B5%F7%CB%AE%B5%F7%C9%B3&in=29758&cl=2&lm=-1&pn=2&rn=1&di=283524345&ln=2000&fr=&fmq=&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0#pn17師:本節(jié)課的最后,讓我們一起來看這幾張圖片,這是我國首次對黃河進(jìn)行調(diào)水調(diào)沙實(shí)驗(yàn)的圖片。你們知道嗎,xx年夏季,我國利用小浪底水利樞紐工程,首次對黃河進(jìn)行了調(diào)水調(diào)沙實(shí)驗(yàn)。這是一項(xiàng)很了不起的工程,如果你感興趣,課后可以繼續(xù)搜集、調(diào)查。五、板書設(shè)計(jì): 17、水流有力量 水流水輪轉(zhuǎn)動(dòng)狀態(tài)水流的力量結(jié)論多快大水流有力量少慢小高快大低慢小快快大慢慢小或 多 少 高 快 大 低 慢 小 快 慢四、教學(xué)反思回顧水流有力量一課的教學(xué),有得有失,留下許多思考:由教材內(nèi)容的特點(diǎn)決定教學(xué)的特點(diǎn),我在設(shè)計(jì)本課教學(xué)時(shí),力求貫穿以下教學(xué)理念:1、始終貫徹“以探究為核心”的教學(xué)理念。科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出:“科學(xué)課必須建立在滿足學(xué)生發(fā)展需要和已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)之上,提供他們能直接參與的各種探究活動(dòng)。”指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)水流產(chǎn)生力量就是讓學(xué)生在已有生活經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上進(jìn)行科學(xué)探究,構(gòu)建知識(shí),所以在教學(xué)時(shí)我以實(shí)驗(yàn)探究為核心,引導(dǎo)學(xué)生親歷“提出問題猜想預(yù)測制定方案實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證展示交流思考總結(jié)得出結(jié)論”這樣一個(gè)探究構(gòu)建過程。2、“以人為本,注重方法和過程”的理念??茖W(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)提出:“科學(xué)課要幫助學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)活動(dòng)的過程與方法?!彼饔辛α恳徽n是通過“對比”實(shí)驗(yàn)的方法來探究影響水流力量的大小的因素,讓學(xué)生知道其它條件都要相同,只有一個(gè)不同條件才能比較,也就是要控制好這個(gè)變量。例如要想驗(yàn)證水流力量大小與水流量多少的關(guān)系,必須讓水流速度快慢相同,水位高低相同,沖擊水輪部位相同,只有水流量的多、少不同才能比較。3、“注重合作共享、注重成功體驗(yàn)”的教學(xué)理念科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出:“要使學(xué)生樂于與人合作、與環(huán)境和諧相處,為后繼的科學(xué)學(xué)習(xí),為其他學(xué)科的學(xué)習(xí),為終身的學(xué)習(xí)和全面發(fā)展打下基礎(chǔ)。”在探究水流力量大小與哪些因素有關(guān)時(shí),讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中學(xué)會(huì)合作、交流,并在展示交流中達(dá)到與其他小組的合作共享,為下一步的實(shí)驗(yàn)探究添加動(dòng)力。在小制作中進(jìn)行比一比的動(dòng)手活動(dòng),更進(jìn)一步加強(qiáng)了小組的合作,哪個(gè)小組合作的好哪個(gè)小組就會(huì)最先制作成功,并讓小水輪最先轉(zhuǎn)動(dòng)起來。本節(jié)課的成功與不足:1、課件的成功運(yùn)用,成為本課的亮點(diǎn)。本節(jié)課我把課件與教學(xué)緊密結(jié)合,增強(qiáng)了教學(xué)效果。特別是開始部分,我用海嘯、輪船搏擊大海的視頻導(dǎo)入。視覺效果相當(dāng)明顯,讓聽課的師生都受到了震撼,很容易就能得出水流有力量,從而導(dǎo)入新課。課的最后圖片與講解內(nèi)容放在一起,設(shè)計(jì)成一本書的模樣,效果也不錯(cuò),既便于看圖又便于解說,一舉兩得。但是成也課件,敗也課件。在講到生活中水流力量的利用環(huán)節(jié)時(shí),第一次試講,出現(xiàn)了知識(shí)性的錯(cuò)誤,課件中的我國第一大水電站是葛洲壩水電站,當(dāng)時(shí)沒有人提出異議,而當(dāng)要正式上課前,有一個(gè)老師提出疑問,才知道現(xiàn)在中國最大的水電站已經(jīng)成為課件中將要建成的三峽水電站,在沒辦法改變的情況下,我靈活變動(dòng),沒有改課件,而是用一段話來解釋,效果也不錯(cuò)!“同學(xué)們,告訴你們一個(gè)好消息,三峽水電站已經(jīng)建成,并投入使用了,現(xiàn)在,我國最大的水電站就是三峽水電站,它的發(fā)電量是葛洲壩水電站的10倍?!?、沒有充分利用投影儀。在小組展示交流時(shí),學(xué)生拿著實(shí)驗(yàn)記錄單一邊說,小組同學(xué)一邊操作,聽課的老師與其他同學(xué)不能很好的看到其中的內(nèi)容,這里若用投影儀效果會(huì)更好,今后一定要注意。五、 教師情況:韓曉鳳 山東省濰坊市濰城區(qū)永安路小學(xué) 小學(xué)高級教師 1972年4月出生 大學(xué)學(xué)歷 從教21年 電子郵箱:hxf668899sina.com附送:2019-2020年青島版科學(xué)四上水流有力量教學(xué)案例水流有力量是青島版科學(xué)教材四年級上冊的第17課。該節(jié)課是讓學(xué)生根據(jù)提供的材料進(jìn)行水流是否有力量的觀察、實(shí)驗(yàn),并進(jìn)行數(shù)據(jù)的采集,做簡單的記錄。通過實(shí)驗(yàn)知道影響水流力量大小的因素,了解水流的力量與人類生產(chǎn)生活的關(guān)系。教學(xué)目標(biāo):1、能夠?qū)τ^察到的現(xiàn)象提出猜想和假設(shè);能夠采用簡單的儀器進(jìn)行水流是否有力量的觀察、實(shí)驗(yàn),采集數(shù)據(jù)并做簡單的記錄。2、在探究水的力量的過程中體現(xiàn)合作與交流;通過實(shí)驗(yàn)體驗(yàn)科學(xué)探究要尊重證據(jù)。3、知道水流能夠產(chǎn)生力量,知道影響水流力量大小的因素;理解水流的力量與人們生產(chǎn)生活的關(guān)系。教學(xué)重、難點(diǎn):知道水流能夠產(chǎn)生力量;在觀察、實(shí)驗(yàn)的過程中探究影響水流力量大小的因素,并在探究的過程中學(xué)會(huì)合作、探究與交流。教學(xué)準(zhǔn)備:教具:一個(gè)水槽、一個(gè)燒杯、一個(gè)注射器、一個(gè)小水輪;有關(guān)水力的視頻資料、教學(xué)課件。 學(xué)具:每組一個(gè)水槽、一個(gè)小水輪、一個(gè)燒杯、一個(gè)注射器;美工刀、塑料棒、胡蘿卜、剪成片的易拉罐鋁片六片每組一份。教學(xué)過程一:探究水流產(chǎn)生力量 1、結(jié)合時(shí)事海嘯,談話導(dǎo)入同學(xué)們,你們知道嗎?前段時(shí)間,印尼發(fā)生了特大海嘯,海水倒卷、橫沖直撞,摧毀了他們的家園,淹死了牲畜 ,造成了特大災(zāi)難。下面,讓我們一起看一段視頻,讓我們一起直覺地感受一下海嘯,特別提示大家的是視頻中有一段輪船搏擊大海的錄像,請同學(xué)們仔細(xì)觀察。(播放視頻資料) 2、 提問:通過剛才的時(shí)事和這段資料你有什么感受?(學(xué)生談自己的發(fā)現(xiàn))生:水流能給人們帶來災(zāi)害。生:輪船能戰(zhàn)勝水流的力量,沖出巨浪。生:水流有力量。師:你看水流的力量多大啊。那么關(guān)于水流的力量你想知道些什么?生:水流為什么有力量?生:水流的力量為什么這么大?生:什么情況下水流的力量大,什么情況下水流的力量???師:同學(xué)們提出了這么多問題,并且提出的問題都跟水流有力量有關(guān)。那么,這節(jié)課我們就讓我們一起來研究17、水流有力量(板書課題)。二:探究影響水流力量的因素(一)學(xué)生實(shí)驗(yàn):1、師提問:老師這兒有一個(gè)小水輪,你能用手的力量讓小水輪轉(zhuǎn)起來嗎?生:能師:誰來試一試?師:在什么情況下水輪轉(zhuǎn)動(dòng)的快,什么情況下水輪轉(zhuǎn)動(dòng)的慢?你能再試一試嗎?(用力大的時(shí)侯水輪轉(zhuǎn)動(dòng)的快)師:哪個(gè)同學(xué)再來試試?(二)引導(dǎo)學(xué)生探究“什么情況下水流產(chǎn)生的力量大”2、手能讓小水輪轉(zhuǎn)起來,那么水能讓小水輪轉(zhuǎn)起來嗎?生:能。師:小組合作在實(shí)驗(yàn)盒里試一試。注意不要把水灑在外面。聽明白要求了嗎?學(xué)生以小組為單位動(dòng)手實(shí)驗(yàn)。師:這說明什么?(水流有力量)3、猜一猜:在什么情況下水輪轉(zhuǎn)動(dòng)的快,什么情況下水輪轉(zhuǎn)動(dòng)的慢?師:好,誰來說說。生:水位高的時(shí)候水輪轉(zhuǎn)動(dòng)的快。生:我認(rèn)為水流量多的時(shí)候水輪轉(zhuǎn)動(dòng)的快。生:我認(rèn)為水流快的時(shí)候水輪轉(zhuǎn)動(dòng)的快師:同學(xué)有這么多的奇思妙想,那用什么辦法來驗(yàn)證咱們猜的對不對呢?生:實(shí)驗(yàn)。4、想一想:設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案:師:下面,根據(jù)你的猜想和生活經(jīng)驗(yàn),再看看桌上擺放的實(shí)驗(yàn)材料。想一想:怎樣用水流來控制水輪轉(zhuǎn)動(dòng)的快慢?要求:選擇你喜歡的實(shí)驗(yàn)材料,設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)方案。5、說一說:學(xué)生匯報(bào)實(shí)驗(yàn)方案。師:哪個(gè)小組最想把你們的錦囊妙計(jì)告訴大家? 生:用注射器吸水,在同一高度,同時(shí)用不同的力量壓活塞,使水流速度不一樣,沖擊小水輪,觀察小水輪的轉(zhuǎn)動(dòng)情況,驗(yàn)證水流快產(chǎn)生力量大還是水流慢產(chǎn)生力量大。師:這組同學(xué)的思路非常清晰。生:我們的方法是:用一個(gè)燒杯,水流速度一樣,在不同的高度,沖擊小水輪,觀察小水輪的轉(zhuǎn)動(dòng)情況,驗(yàn)證水位高水流產(chǎn)生的力量大還是水位低產(chǎn)生的力量大。師:這組同學(xué)的想法很新穎。生:我們的方法是:用一個(gè)漏杯裝滿水,放在同一高度,先用漏杯直接沖,再蓋上口蓋用少量水沖擊小水輪,觀察小水輪的轉(zhuǎn)動(dòng)情況,驗(yàn)證水量多產(chǎn)生力量大還是水量少產(chǎn)生力量大。師:這組同學(xué)的想法也不錯(cuò)。(教師指導(dǎo)學(xué)生完善實(shí)驗(yàn)方案)6、在實(shí)驗(yàn)之前,我們先來想一想,在實(shí)驗(yàn)的過程中,要注意些什么?(學(xué)生自由發(fā)言)老師提示兩點(diǎn):第一,盡量避免把水灑在桌面上;第二,進(jìn)行對比實(shí)驗(yàn)時(shí),根據(jù)需要只確定一個(gè)變化的量。 7、試一試:實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)師:那接下來就請同學(xué)們按照自己設(shè)計(jì)的方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn),注意要及時(shí)記錄。學(xué)生實(shí)驗(yàn),教師在小組間巡視。8、匯報(bào)交流,體驗(yàn)成功的快樂。師:請把你們的器材和實(shí)驗(yàn)記錄整理一下。剛才同學(xué)們研究得非常投入,相信你們都有了不少的收獲。哪個(gè)小組最想把你們的收獲和大家一起分享? 學(xué)生分組匯報(bào)。教師點(diǎn)評。生:水位高小水輪轉(zhuǎn)得快,水位低小水輪轉(zhuǎn)得慢。師:和你們的猜想一樣嗎?(及時(shí)板書)生:水流量多,小水輪轉(zhuǎn)得快;水流量少,小水輪轉(zhuǎn)得慢。生:水流快,小水輪轉(zhuǎn)得快;水流慢,小水輪轉(zhuǎn)得慢。師:同學(xué)們雖然做了不同的實(shí)驗(yàn),但都發(fā)現(xiàn)有時(shí)小水輪轉(zhuǎn)得快,有時(shí)小水輪轉(zhuǎn)得慢。前面,我們用手轉(zhuǎn)動(dòng)小水輪,發(fā)現(xiàn)用力大,小水輪轉(zhuǎn)動(dòng)快,用力小水輪轉(zhuǎn)動(dòng)慢。那么,小水輪轉(zhuǎn)動(dòng)的快慢說明了什么?生:水輪轉(zhuǎn)得快,說明水流力量大;水輪轉(zhuǎn)得慢,說明水流力量小。師:也就是說,水位高時(shí)水輪轉(zhuǎn)動(dòng)快,說明水流的力量大師生共同總結(jié)出:水位高、水流快、水量多時(shí)水流的力量大。8、師小結(jié):通過剛才的實(shí)驗(yàn)我們發(fā)現(xiàn)水流的多少、流動(dòng)速度的快慢、水位的高低都會(huì)影響水流力量的大小。 師:現(xiàn)在,你能回答前面提出的問題了嗎?我們接著就能學(xué)以致用了。三:認(rèn)識(shí)水流在生活中的應(yīng)用1、(出示課件)談話:同學(xué)們,你們知道嗎?水流不僅能控制水輪轉(zhuǎn)動(dòng),與我們的生活也有著密切的關(guān)系。請舉例說明人們在日常生活中是怎樣對它們加以利用的呢?生:水流力量可以發(fā)電。生:可以利用水流力量沖浪。可以運(yùn)用水流力量搬運(yùn)木材。師:生活中人們用水流的力量做很多事情,但是水流力量也能給我們帶來危害,誰來說一說?生:洪水能沖毀農(nóng)田,毀壞房屋。生:暴雨能形成泥石流。生:海嘯能沖毀家園,淹死牲畜、毀壞莊稼。2、出示課件老師也搜集了一些水流力量的應(yīng)用視頻,我們來看一看(播放課件:水力的應(yīng)用視頻)師小結(jié):水流的力量有利也有弊,所以我們應(yīng)該利用水流的力量多給人們做貢獻(xiàn),把危害降到最低。四、 拓展活動(dòng)1、小比賽,小制作。師:水流力量對我們的影響這么大,可見我們今天的研究非常重要。其中小水輪功不可沒。那同學(xué)們想不想自己親手制作一個(gè)會(huì)動(dòng)的小水輪?(想)拿出桌上信封中的第二組材料??纯从惺裁矗浚ㄓ行┖}卜、牙簽、美工刀、塑料棒等半成品的材料。)同學(xué)們可以利用它們,制作一個(gè)小水輪。比一比,看哪個(gè)小組最先制作成功,并讓小水輪轉(zhuǎn)動(dòng)起來。溫馨提示:1、一定要注意安全!2、只要轉(zhuǎn)動(dòng)起來就停止。開始?。▽W(xué)生以小組為單位進(jìn)行)展示學(xué)生制作的小水輪。師:哪個(gè)小組想把你們的小水輪展示給大家看。2、小結(jié):同學(xué)們,回顧本節(jié)課,你有哪些收獲?生:我知道了什么情況下水輪轉(zhuǎn)動(dòng)的快,什么情況下水輪轉(zhuǎn)動(dòng)的慢。生:我知道了怎么制作會(huì)轉(zhuǎn)的小水輪。生:我知道了水流的力量對我們生活的影響。生:我知道了黃河調(diào)水調(diào)沙實(shí)驗(yàn)。師:收獲真多!現(xiàn)在,就讓我們點(diǎn)數(shù)一下各個(gè)小組都獲得了多少張貼畫。你看,今天每個(gè)小組都有這么多收獲,特別是某某小組,收獲真不少!師總結(jié):同學(xué)們,這節(jié)課,我們經(jīng)歷了猜想探究交流總結(jié)的過程,自己驗(yàn)證出了水流有力量;知道了在什么情況下水流的力量大,在什么情況下水流的力量??;并親手制作出了會(huì)轉(zhuǎn)的小水輪。老師真為同學(xué)們的勇于探索、善于實(shí)踐的學(xué)習(xí)精神感到高興。希望以后繼續(xù)發(fā)揚(yáng)。3、拓展延伸:(出示課件)師:本節(jié)課的最后,讓我們一起來看這張圖片,這是我國首次對黃河進(jìn)行調(diào)水調(diào)沙實(shí)驗(yàn)的圖片。你們知道嗎,xx年夏季,我國利用小浪底水利樞紐工程,首次對黃河進(jìn)行了調(diào)水調(diào)沙實(shí)驗(yàn)。這是一項(xiàng)很了不起的工程,如果你感興趣,課后可以繼續(xù)搜集、調(diào)查。板書: 17、水流有力量 多 少 高 快 大 低 慢 小 快 慢- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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