2019-2020年蘇教版五年級(jí)下冊(cè)《音樂之都維也納》課堂練習(xí).doc

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2019-2020年蘇教版五年級(jí)下冊(cè)《音樂之都維也納》課堂練習(xí) 一、看拼音，寫字詞 ōu zhōu gun l b w guǎn bō guāng lnln ( ) ( ) ( ) ( ) zhuāngsh cǎo png yōu yǎ jiē tu xing wěi ( ) ( ) ( ) ( ) 二、給下列帶點(diǎn)字注音 摻 和 草 坪 裝 飾 街頭巷尾 鏤 花 樂 章 三、劃去括號(hào)內(nèi)不合適的字 生(涯 崖) （坐 座）落 落（ 坐 座 ） 類（形 型）眾多 塑（像 象） （優(yōu) 悠）雅 （搏 博）物館山 （清 青）水秀 四、句子練習(xí) 1． 縮句 （1）他們的精彩表演，吸引著成千上萬的國(guó)內(nèi)外觀眾。 ________________________________________ （2）人們?cè)诼綍r(shí)，隨時(shí)可以聽到那優(yōu)雅輕快的華爾茲圓舞曲。 ________________________________________ （3）維也納的博物館里，至今還陳列著他們的樂譜和手跡。 ________________________________________ 2. 理解下列句子中帶點(diǎn)詞的意思 （1） 維也納是歐洲古典音樂的搖籃。___________________ （2） 悠揚(yáng)的樂聲摻和著花草的芬芳，在晚風(fēng)中飄溢、回蕩。 ________________________________________ (3)仿寫比喻句 例句“維也納是歐洲古典音樂的搖籃?！? 黃河是___________的搖籃。 _______是____________的搖籃。 3.排列亂文 （　）應(yīng)該說，每個(gè)人都會(huì)有自己的收獲，但收獲的大小各不一樣。 （?。耐瑢W(xué)們的不同收獲中，我們可以悟出一個(gè)重要的道理，那就是既要仔細(xì)地看，又要用心思考，做到看想結(jié)合，眼腦并用。 （?。┦罴倨陂g，不少學(xué)生外出探親、旅游，開闊了眼界，豐富了生活閱歷，是件大好事。 （?。┯行┤税l(fā)現(xiàn)了有價(jià)值的東西，有了自己深切的感受，發(fā)而成文，寫出了頗有新意的文章。 （?。┮灿行┤藙t只能說到過什么地方，見過什么人、事、景、物，顯得零碎，寫不出文章來。 五、根據(jù)課文內(nèi)容填空 1． 本文是一篇____。文中稱維也納為“音樂之都”是因?yàn)椋篲_________；————————————————；———————————。 2.在文中，我們認(rèn)識(shí)了許多著名的音樂大師：有“樂圣”_____，有“交響樂之父”________，有“圓舞曲之父”______，有“圓舞曲之王”______有5歲作曲，6歲就上臺(tái)演出的“音樂神童”_____. 六、片斷分析 維也納幾乎一天也離不開音樂。人們?cè)诼綍r(shí)，隨時(shí)可以聽到那優(yōu)雅輕快的華爾茲圓舞曲。夏天的夜晚，公園里還經(jīng)常舉行露天音樂演奏會(huì)，悠揚(yáng)的樂聲摻和著花草的芬芳，在晚風(fēng)中飄溢、回蕩。維也納的許多家庭有著室內(nèi)演奏的傳統(tǒng)，尤其在合家歡樂的時(shí)候，總要演奏一番，優(yōu)美的旋律傳遍街頭巷尾。更有趣的是，在舉行集會(huì)、慶典甚至政府會(huì)議時(shí)，會(huì)前會(huì)后也要各奏一曲古典音樂，這幾乎成了慣例。 1． 文中找出下列詞語的近義詞 散步（ ）飄蕩（ ）定例（ ）摻雜（ ） 2． 用“～”劃出本段中心句。本段構(gòu)層方式是_____關(guān)系。 3． 這段話是從______________________________；___ __________________________；________________ ______ ；_________________________這幾方面來說明“維也納幾乎一天也離不開音樂”。 15、音樂之都維也納 一、聽寫詞語。 二、按要求寫成語。 表示有名的成語：舉世聞名 鼎鼎有名 赫赫有名 遠(yuǎn)近馳名 顯赫一時(shí) 家喻戶曉 名滿天下 名聞遐邇 表示數(shù)量多的成語：不計(jì)其數(shù) 數(shù)不勝數(shù) 成千上萬 琳瑯滿目 成千上萬 不勝枚舉 不計(jì)其數(shù) 浩如煙海 表示建筑物的成語：亭臺(tái)樓閣 雕梁畫棟 富麗堂皇 古色古香 別有洞天 鱗次櫛比 金碧輝煌 三、根據(jù)課文內(nèi)容填空: 稱維也納是“音樂之都”的原因：①維也納是歐洲古典音樂的搖籃；②維也納是一座用音樂裝飾起來的城市；③維也納幾乎一天也離不開音樂；④維也納的國(guó)家歌劇院與“金色大廳”都具有世界影響。 四、閱讀。 維也納幾乎一天也離不開音樂。人們?cè)诼綍r(shí)，隨時(shí)可以聽到那優(yōu)雅輕快的華爾茲舞曲。夏天的夜晚，公園里還舉行露天音樂演奏會(huì)，悠揚(yáng)的樂聲摻和著花草的芬芳，在晚風(fēng)中飄溢、回蕩。維也納的許多家庭有著室內(nèi)演奏的傳統(tǒng)，尤其在合家歡樂的時(shí)候，總要演奏一番。優(yōu)美的曲調(diào)傳遍街頭巷尾。更有趣的是，在舉行集會(huì)、慶典甚至在政府會(huì)議時(shí)，會(huì)前會(huì)后也都要演奏一曲古典音樂，這幾乎成了習(xí)慣。 1、“維也納幾乎一天也離不開音樂?！睅缀跏鞘裁匆馑?？能去掉嗎？ 2、形容樂曲可以用許多詞語，本文就用了這樣三個(gè)： 、 、 3、本段從 、 、 、 這樣幾個(gè)方面寫了從們對(duì)音樂的喜愛。 4、這段話是圍繞哪句話來寫的？用“ ”在文中畫出來。 課文的第二至第五自然段都是采用“先總后分”的方法介紹維也納的。請(qǐng)你學(xué)習(xí)這種方法，將下面的片段補(bǔ)充完成。 課間的校園是歡樂的海洋。 五、拓展題： 填字成詞。例：保（養(yǎng)）育 反（）應(yīng) 幫（）人 教（）練 班（）次 舒（）服 工（）序 保（）全 安（）居 成（）果 打（）息 外（）面 抵（）服 附送： 2019-2020年蘇教版五年級(jí)下冊(cè)品德與社會(huì)學(xué)科計(jì)劃 科 目： 品德與社會(huì) 班 級(jí)： 五（1）（2）（4） 教 師：陸亞新 學(xué) 校：海門市麒麟中心小學(xué) 海 門 市 教 育 局 教 研 室 編 制 原有情況分析（ 知識(shí)水平和學(xué)習(xí)態(tài)度、習(xí)慣） 雖說已是五年級(jí)的學(xué)生了,但畢竟年齡小，自控能力差，閱歷淺，思維以直觀形象為主，因此小學(xué)生思想品德課切忌枯燥乏味的空洞說教。所以我嘗試以動(dòng)情的話語，開啟學(xué)生的心靈，激發(fā)學(xué)生的興趣，誘導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)探求知識(shí)的欲望。 教學(xué)實(shí)踐證明：情感教育是道德認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)，是趣味性激發(fā)道德動(dòng)機(jī)的橋梁，是道德行為的催化劑，以情育人，永遠(yuǎn)是思品教育的主要途經(jīng)，今后還須堅(jiān)持以情育人的教學(xué)法。 本冊(cè)教材分析（教材的地位、作用及重點(diǎn)、難點(diǎn)） （一）學(xué)習(xí)內(nèi)容更加深刻，學(xué)習(xí)視野更加開闊。 （二）教材內(nèi)容的綜合程度更高，注意引導(dǎo)學(xué)生綜合學(xué)習(xí)。 （三）強(qiáng)調(diào)以情感態(tài)度價(jià)值觀為主線來統(tǒng)領(lǐng)歷史和地理內(nèi)容的學(xué)習(xí)。 （四）重視史地內(nèi)容的學(xué)習(xí)與學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。 （五）注意培養(yǎng)學(xué)生正確看待問題和思考問題的方法。 教材選擇認(rèn)識(shí)社會(huì)的幾對(duì)基本概念，從兒童的現(xiàn)實(shí)生活出發(fā)，選擇有關(guān)社會(huì)環(huán)境、社會(huì)生活和社會(huì)關(guān)系等方面的主題具有較強(qiáng)的綜合性。在內(nèi)容方面體現(xiàn)課前、課中、課后，校內(nèi)外連續(xù)、完整的活動(dòng)過程，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生日常生活常見的現(xiàn)象，以及學(xué)生的生活疑惑和感受入手拓展學(xué)習(xí)主題。穿梭出“體驗(yàn)式”“研討式”“探究式”的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，為學(xué)生創(chuàng)造更為廣闊的獨(dú)立思考、自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐的空間。強(qiáng)調(diào)從兒童的視角出發(fā)，運(yùn)用兒童的語言，采取兒童喜聞樂見的形式，如充分發(fā)揮圖畫、照片等在呈現(xiàn)教材內(nèi)容方面的積極作用，增加教材的趣味性、可讀性和啟發(fā)性。 本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)（包括知識(shí)、智能、情意） 1、引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)父母的難處，主動(dòng)為他們分憂；懂得家庭中也會(huì)出現(xiàn)一些麻煩事，體會(huì)到自己是家庭中重要的成員和家庭生活的重要參與者，應(yīng)該正確對(duì)待家中的煩惱，為家庭幸福盡自己的力量；學(xué)會(huì)反思與父母形成隔閡的原因，學(xué)會(huì)一些父母溝通、交流的方法；正視獨(dú)生子女存在的問題，學(xué)會(huì)克服困難，成為一個(gè)對(duì)自己、家庭、國(guó)家未來負(fù)責(zé)的公民。 2、了解國(guó)家公務(wù)員的工作職責(zé)，培養(yǎng)參與公共事務(wù)管理的熱情和能力，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感；了解共和國(guó)公民的權(quán)利和義務(wù)及有關(guān)兒童權(quán)益的有關(guān)法律，增強(qiáng)國(guó)家觀念和法律意識(shí)，培養(yǎng)公民意識(shí)。 3、了解近代中國(guó)的屈辱歷史，激發(fā)學(xué)生追求先進(jìn)、擯棄落后、熱愛祖國(guó)的情感；了解革命先輩的英雄事跡，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)主義情感，樹立奮發(fā)有為、立志為國(guó)的理想；認(rèn)識(shí)中國(guó)共產(chǎn)黨是偉大、正確的黨，一切為了人民的翻身解放，激發(fā)學(xué)生熱愛中國(guó)共產(chǎn)黨、熱愛軍隊(duì)的思想情感。 4、充分認(rèn)識(shí)和了解日本侵略者侵華戰(zhàn)爭(zhēng)中犯下的滔天罪行，了解慘痛的歷史事件，了解在國(guó)家面臨亡國(guó)、中華民族處于危難的時(shí)刻，無數(shù)中華兒女，不分男女老少，主動(dòng)勇敢地投身到抗戰(zhàn)的前線，用生命筑起了一道道牢固的血肉長(zhǎng)城，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的民族意識(shí)和愛國(guó)之心，逐步形成對(duì)國(guó)家、民族的歷史使命感和社會(huì)責(zé)任感，樹立為祖國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)、人類和平事業(yè)做貢獻(xiàn)的人生理想；了解新中國(guó)成立初期中國(guó)人民奮斗的曲折歷程和取得的重要成就，懂得中華人民共和國(guó)的成立是中華民族偉大復(fù)興的開始，激發(fā)民族自尊心和自豪感，樹立振興中華的歷史責(zé)任感。 教 學(xué) 措 施 小學(xué)思想品德課是一門教育性、情感性很強(qiáng)的課程，“激情、明理、導(dǎo)行”是思想品德課教學(xué)的三要素，而激情則是重要因素。因此，思想品德課更要摒棄空洞說教，注重情感教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生以積極的情感體驗(yàn)參與教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，在愉悅的情緒狀態(tài)中學(xué)習(xí)、掌握、深化道德認(rèn)識(shí)，養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)與行為習(xí)慣。 1．以趣激情，導(dǎo)入新課。依據(jù)教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，善于發(fā)現(xiàn)和利用教材中能激發(fā)學(xué)生情感的因素，力求把課導(dǎo)得巧妙、新穎、有趣，達(dá)到引人入勝的效果，使學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒不斷高漲。以趣激情的導(dǎo)課方法多種多樣、因文而異、因人而異。 2．知中生情，學(xué)文明理。學(xué)文明理是思想品德課的一個(gè)重要教學(xué)環(huán)節(jié)。這個(gè)階段主要通過學(xué)習(xí)課文，分析歸納，讓學(xué)生悟出道理，初步形成道德認(rèn)識(shí)，而情感是在認(rèn)識(shí)客觀事物中產(chǎn)生的，“知之深，愛之切”，因而教師要善于在學(xué)生學(xué)文明理過程中，在學(xué)生形成道德認(rèn)知前后，因勢(shì)利導(dǎo)地激發(fā)學(xué)生的道德情感。 （１）渲染課堂氣氛，產(chǎn)生情感共鳴。小學(xué)生善于直觀體驗(yàn)，側(cè)重形象思維、易受感動(dòng)。我要力求將課文中的道德知識(shí)點(diǎn)與學(xué)生情感上的激發(fā)點(diǎn)結(jié)合起來，利用現(xiàn)代媒體手段，把靜態(tài)的文字、抽象的術(shù)語、干巴的數(shù)字變成形象生動(dòng)的語言或畫面。讓學(xué)生在具體認(rèn)知中受到感染，產(chǎn)生情感上的共鳴，激起敬慕道德榜樣行為的情感。 （２）精心設(shè)計(jì)問題，增強(qiáng)心理體驗(yàn)。要讓學(xué)生理解課文、明白道理，很關(guān)鍵的一點(diǎn)就是要根據(jù)教材的重難點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)一些富于啟發(fā)性的問題引導(dǎo)學(xué)生，并借助假設(shè)聯(lián)想、想象對(duì)比、角色互換、心理移位等心理體驗(yàn)，把學(xué)文與明理，知識(shí)上的接受與情感上的認(rèn)同有機(jī)結(jié)合起來。 3．情理交融，辨析導(dǎo)行。學(xué)生要將學(xué)文明理中形成的道德認(rèn)知化為具體實(shí)踐中的道德行為，“辨析導(dǎo)行”十分重要。要根據(jù)學(xué)生認(rèn)知水平和教材重難點(diǎn)，有的放矢地設(shè)計(jì)一些富有思考性、啟發(fā)性、導(dǎo)向性的問題，引導(dǎo)學(xué)生辨析正誤，從中提高道德判斷能力。 （１）要注重感情的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。小學(xué)生由于受年齡、家庭和周圍環(huán)境的影響，對(duì)道德評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)難免存在片面性和局限性。因此，導(dǎo)行階段的教學(xué)首先要借助于教材，從理性的角度向?qū)W生闡明社會(huì)主義的道德觀念、道德行為和是非標(biāo)準(zhǔn)，但僅有這些理性的標(biāo)準(zhǔn)是不夠的，還必須在學(xué)生的情感世界里樹立起感情的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。通過介紹雷鋒、焦裕祿、孔繁森、李潤(rùn)五等具有高尚道德的人和事，讓學(xué)生真切感受到什么叫高尚，什么是自己應(yīng)該學(xué)習(xí)的榜樣。教師在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)英雄人物時(shí)，不僅要讓學(xué)生了解英雄人物具備什么樣的高尚品質(zhì)，而且要讓學(xué)生記住英雄人物的主要事跡和一些感人的細(xì)節(jié)。讓學(xué)生從活生生的，真實(shí)可信的事例中感受英雄的偉大，從而產(chǎn)生熱愛英雄人物之情。 （２）要?jiǎng)忧橛美?，辨析?dǎo)行。教師既要充分考慮學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平，又要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感因素，積極鼓勵(lì)學(xué)生暴露思想，大膽發(fā)表意見，允許學(xué)生有不同見解。教師要根據(jù)實(shí)際情況實(shí)事求是，動(dòng)情用理導(dǎo)行，讓學(xué)生心服口服，入耳入腦。例如有道辨析題：“國(guó)產(chǎn)的東西都不如進(jìn)口的東西好?！睂W(xué)生爭(zhēng)論很激烈，最后教師從國(guó)產(chǎn)名優(yōu)產(chǎn)品為國(guó)爭(zhēng)光，假冒偽劣產(chǎn)品敗壞名聲，外國(guó)的東西并非樣樣都好這三個(gè)方面激發(fā)學(xué)生愛國(guó)產(chǎn)物品的情感，引導(dǎo)學(xué)生澄清思想，統(tǒng)一看法，收到很好的教育效果。 良好的思想品德體現(xiàn)于具體的道德實(shí)踐，思想品德課還必須安排一定時(shí)間供學(xué)生實(shí)踐，在導(dǎo)行訓(xùn)練和實(shí)踐中，讓學(xué)生不僅鞏固道德認(rèn)知，培養(yǎng)道德行為和能力，而且萌生崇高的道德情感。我要熱情鼓勵(lì)、積極肯定學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，讓學(xué)生產(chǎn)生成功的歡樂情感體驗(yàn)，從而順利地實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的目標(biāo)。 周次 教學(xué)內(nèi)容 教時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 重點(diǎn)及難點(diǎn) 教具準(zhǔn)備 備注 1 1、父母的難處 2 引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)父母生活的不易，工作的辛苦，為了子女和家庭全身心的付出。意識(shí)到自己也是家庭的一份子，主動(dòng)為父母分憂。 組織學(xué)生交流為父母分憂的感受，學(xué)會(huì)為父母分憂。 2 2、家里的煩人事 2 懂得家庭中也會(huì)出現(xiàn)一些麻煩事，體會(huì)到自己是家庭中重要的成員和家庭生活的重要參與者，應(yīng)該正確對(duì)待家中的煩惱，為家庭幸福盡自己的力量。 培養(yǎng)學(xué)生對(duì)家庭的責(zé)任感。學(xué)會(huì)積極地態(tài)度和心態(tài)面對(duì)家庭中的問題。 3 3、爸爸媽媽我想對(duì)您說 2 讓學(xué)生反思和父母之間形成隔閡的原因，認(rèn)識(shí)到與父母交流、溝通的重要性，學(xué)會(huì)一些與父母交流溝通的方法。 引導(dǎo)孩子樂于與父母交流。 4 4、我是獨(dú)身女（子） 2 從人口、資源、土地等發(fā)展現(xiàn)狀入手，讓孩子了解人口的無限制增長(zhǎng)給地球、人類可持續(xù)發(fā)展帶來的問題，從而了解計(jì)劃生育政策的意義，讓學(xué)生正視獨(dú)身子女身上存在的現(xiàn)實(shí)問題，明白通過自己的努力，可以克服身上存在的種種問題，成為有責(zé)任感的公民。 培養(yǎng)學(xué)生初步了解環(huán)境惡化，人口急劇增長(zhǎng)，理解人與自然，人與人和諧共存的重要性。 5 5、我來做市長(zhǎng) 2 了解公務(wù)員的工作職責(zé)，培養(yǎng)參與公共事務(wù)管理的熱情與能力，爭(zhēng)搶社會(huì)責(zé)任感，關(guān)注社會(huì)的發(fā)展與變化，使自己成為社會(huì)中的一員。 培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。 6 6、我是中華人民共和國(guó)的公民 2 明確“我們”是共和國(guó)的公民；初步了解作為公民“我們”可以擁有哪些基本權(quán)利，“我們”必須履行的基本義務(wù)有哪些。我們要懂得珍惜這些權(quán)利。恪守自己應(yīng)盡的義務(wù)，培養(yǎng)公民意識(shí)。 真愛權(quán)利 恪盡義務(wù) 7 法律護(hù)我成長(zhǎng) 2 了解國(guó)際上以及我國(guó)為保護(hù)少年兒童的權(quán)益所指定的法律法規(guī)，在思想上懂法，知法，有辨別違法、合法的意識(shí)，在行動(dòng)上依法、用法。 依法享受正當(dāng)?shù)臋?quán)利，依法來保護(hù)自己，依法盡自己的義務(wù)。 8 鴉片的背后 2 讓學(xué)生知道近代以來列強(qiáng)對(duì)中國(guó)的侵略給中國(guó)人民帶來的屈辱與危害，了解近代中國(guó)挨打的原因，激發(fā)學(xué)生追求先進(jìn)，熱愛祖國(guó)的情感。 讓學(xué)生明白落后挨打的道理，培養(yǎng)學(xué)生的奮發(fā)圖強(qiáng)志向。 9 中山陵前 2 知道孫中山領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)人民推翻帝制，走向共和的偉大歷史功績(jī)。了解革命先烈先軍為探索祖國(guó)的富強(qiáng)之路，不畏強(qiáng)暴，拋頭顱灑熱血的英雄事跡，激發(fā)學(xué)生愛國(guó)熱情，樹立奮發(fā)有為，立志為國(guó)的理想 培養(yǎng)學(xué)生愛國(guó)情感，樹立奮發(fā)有為、立志為國(guó)的理想。 10 南湖游船 2 了解中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)全國(guó)各族人民進(jìn)行艱苦奮斗的斗爭(zhēng)史，認(rèn)識(shí)到中國(guó)共產(chǎn)黨的偉大，正確激發(fā)學(xué)生熱愛中國(guó)共產(chǎn)黨、熱愛人民軍隊(duì)的理想感情。 讓學(xué)生深感共產(chǎn)黨的偉大光榮。感受到今天的幸福生活的來之不易。 11 李奶奶身上的傷痕 2 了解日本侵略者在侵華戰(zhàn)爭(zhēng)中犯下的滔天罪行，充分認(rèn)識(shí)了解日本侵略者在南京制造的“南京大屠殺”事件，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的民族意識(shí)和愛國(guó)之心，逐步形成對(duì)祖國(guó)、民族的歷史使命感和責(zé)任感。 1、 讓學(xué)生知道戰(zhàn)爭(zhēng)給人類帶來的災(zāi)難。 2、 加強(qiáng)學(xué)生對(duì)民族精神的培養(yǎng)。加強(qiáng)愛國(guó)主義教育。 3、 樹立“反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)，熱愛和平”的愿望。 13~14 筑起血肉長(zhǎng)城 3 1、 讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到盧溝事變之后，日軍向中國(guó)發(fā)動(dòng)全面侵華戰(zhàn)爭(zhēng)。 2、 讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到、了解到中華民族處于危難之時(shí)，無數(shù)中華兒女，不分男女老幼，主動(dòng)勇敢地投身抗戰(zhàn)的前線。激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的愛國(guó)主義情感。 讓學(xué)生充分了解在國(guó)家有難的日子里，中華民族有著強(qiáng)烈的名族精神。激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛。 15~16 中國(guó)人民站起來了 3 了解新中國(guó)成立初期中國(guó)人民奮斗的曲折歷程并取得了重大成就，懂得中華人民共和國(guó)的成立是中華民族偉大復(fù)興的開始，激發(fā)自尊心和自豪感，樹立振興中華歷史的責(zé)任感。 引導(dǎo)學(xué)生通過歷史的了解，升華愛黨、愛國(guó)的感情。 對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義育新人教育。 17~19 復(fù)習(xí) 4 整理知識(shí) 系統(tǒng)復(fù)習(xí) 期末考核 計(jì) 劃 審 核 情 況