2019人教版語文四下古詩詞三首《鄉(xiāng)村四月》《四時田園雜興》《漁歌子》word教案.doc

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2019人教版語文四下古詩詞三首《鄉(xiāng)村四月》《四時 田園雜興》《漁歌子》word教案 教學目標 1、認識7個生字，會寫8個生字。正確讀寫“蠶桑、耘田、箬笠”等詞語。 2、有感情地朗讀、背誦三首古詩詞。默寫前兩首詩。 3、體會詩詞的內(nèi)容，體會詩人的思想感情。 4、培養(yǎng)閱讀古詩詞的興趣和對古詩詞的熱愛之情，養(yǎng)成課外主動積累的好習慣。 教學重難點 1、正確、流利、有感情地朗讀、背誦這三首古詩詞，能默寫前兩首古詩。 2、理解詩詞的內(nèi)容，體會詩人的思想感情，培養(yǎng)閱讀古詩詞的興趣和對古詩詞的熱愛之情，養(yǎng)成課外主動積累的好習慣。 課時安排：2課時 教學方法：誦讀理解、想像感悟 教學準備 1、要求學生課前查閱有關詞的資料以及三位詩人的生平和創(chuàng)作情況。 2、多媒體課件。 教學過程 第一課時《鄉(xiāng)村四月》《四時田園雜興》 一、師生談話，導入新課。 1、出示插圖，觀察感受。聯(lián)系前面學過的兩篇文章中對農(nóng)村生活的描繪，導出古人對農(nóng)村生活的描繪，引入本課。 2、簡介作者。 （ 翁卷，南宋詩人。字讀古，一字靈舒。著有《西巖集》1卷,有《南宋群賢小集》本；《葦碧軒集》，有《永嘉詩人祠堂叢刻》本。二集互有出入。） 二、學習《鄉(xiāng)村四月》。 1、引入誦讀，理解詩意。 （1）教師范讀，學生整體感知誦讀的節(jié)奏和詩的意境。 （2）學生自由練讀，讀準字音，讀通句子。 （3）指名朗讀，師生正音，相互學習，相互欣賞。 （4）小組學習，對照詩詞后的注釋，邊讀邊想一想詩詞中每句話的大概意思，再想想哪些詞語的意思還不理解，向同學和老師請教，教師對學生的提問予以點撥。 （5）全班交流，把詩詞的意思連起來說一說。 2、反復誦讀，展開想象。 （1）自由誦讀，在誦讀的基礎上展開豐富的想象，在頭腦中形成畫面，把想象到的景象用畫筆描繪下來。 （2）畫好后，在小組中交流一下，重點說說畫了什么景物，他們的色彩、形狀、位置有什么特點，為什么這樣畫。小組內(nèi)的同學做出評價，看是否把詩詞中的景象描繪了出來。 （3）組織交流，體會情感。 （這首詩寫了江南水鄉(xiāng)初夏時節(jié)勞動人民緊張繁忙勞作的情景，體現(xiàn)了作者對勞動人民的同情贊美。） 3、感情朗讀，熟讀成誦。 （1）注意朗讀的節(jié)奏，注意“少”“才”“又”的讀法，讀出緊張繁忙的景象和作者的同情贊美之情。 （2）背誦全詩。 三、自學《四時田園雜興》。 1、按照《鄉(xiāng)村四月》的學習方法自學。 2、小組內(nèi)交流，教師指導點撥。 3、全班交流自學成果，感受農(nóng)家夏忙時熱烈的勞動場面和農(nóng)村兒童的天真、勤勞、可愛。 4、感情朗讀，背誦全詩。 四、布置作業(yè)，鞏固提升。 1、背誦默寫兩首詩。 2、創(chuàng)作：詩配畫。 第二課時《漁歌子》 一、檢查《鄉(xiāng)村四月》、《四時田園雜興》的背誦情況。 二、激情導入，簡介“詞”。 1、教師有感情地范讀《漁歌子》，你能感受到它和我們以前學過的古詩有什么區(qū)別嗎？ 2、你們了解詞嗎？試著說一說。 教師補充介紹：詞就是為曲所填的詞。由于詞的句子的長短不一，所以它還被稱作長短句，這是它與詩的不同之處。 三、反復吟誦，理解詞意。 1、自由練讀，讀準字音，讀通句子，注意“塞”“蓑”的讀音，整體感知。 2、指名朗讀，師生正音。 3、再讀詞，邊讀邊畫出詞中難理解的詞和句，先按照學習古詩的方法自己理解，自己解決不了的問題畫出來，并與同桌交流討論。 4、全班交流，教師點撥。 （1）詞語點撥。 白鷺：閑適的象征。它能襯托出漁夫的生活環(huán)境。 桃花流水：桃花盛開的季節(jié)正是春水盛漲的時候，俗稱桃花汛或桃花水。 不須歸：樂而忘返，不想回家。 （2）你從“白鷺”“桃花”“青箬笠”“綠蓑衣”這些描寫顏色的詞語中體會到了什么？ （3）斜風細雨中垂釣的人為什么不想回家？這表達了作者怎樣的情感？ 5、教師簡介作者，引導學生理解詞中的感情。 （張志和：在朝廷做過小官，后來被貶官，隱居在江湖上，自稱煙波釣徒。 這首詞借表現(xiàn)漁夫生活來再現(xiàn)自己隱居生活的樂趣。） 6、默讀詞，畫出詞中描寫的各種景物，注意顏色所表現(xiàn)出來的意境。 四、指導朗讀，想象感悟。 1、教師有感情地范讀這首詞，將學生帶入詞的意境。 2、學生自由朗讀，邊讀邊想像畫面。 3、指名朗讀，師生評價，教師指導。 4、小組輪讀，相互評價，相互欣賞。 5、有感情地朗讀，感悟詞的意境。 五、布置作業(yè)，拓展延伸。 到課外找一找有關描寫鄉(xiāng)村生活的詩詞，抄一抄，讀一讀，背一背。 附送： 2019人教版語文四下古詩詞三首《鄉(xiāng)村四月》《四時 田園雜興》《漁歌子》導學案 編寫人：李周艷 班級： 學生姓名： ●導學目標： 1．認識7個生字，會寫8個生字。能正確讀寫“蠶桑、耘田、箬笠”等詞語。 2．有感情地朗讀課文，背誦三首古詩詞，默寫前兩首詩。（重點） 3．體會詩詞的內(nèi)容，體會詩人的思想感情（難點）。 4．培養(yǎng)閱讀古詩詞的興趣，養(yǎng)成課外主動積累的好習慣。 ●學習課時：3學時 ●知識鏈接： 田園詩：詩人們以山水田園為審美對象，把細膩的筆觸投向靜謐的山林，悠閑的田野，創(chuàng)造出一種田園牧歌式的生活，借以表達對現(xiàn)實的不滿，對寧靜平和生活的向往。 詞牌：詞的調(diào)子的名稱，如“西江月”、“蝶戀花”。詞調(diào)是寫詞時所依據(jù)的樂譜。有的詞牌原來就是詞的題目。比如《漁歌子》既是詞牌又是詞的題目。 翁卷：南宋詩人，他的詩大多講求技巧，詩風清苦。 范成大：南宋詩人，是“南宋四大家”之一，詩人在晚年回到蘇州石湖過隱居生活，并寫下了以農(nóng)村生活為主的《四時田園雜興》60首，是一生田園詩的代表作。分為“春日”“晚春”“夏日”“秋日”“冬日” 張志和：唐代詩人，在朝廷做過小官，后來隱居在江湖上，自稱“煙波釣徒”。今流傳《漁歌子》五首。今天所學的《漁歌子》這首詞就借表現(xiàn)漁夫生活來再現(xiàn)自己隱居生活的樂趣。 第一學時：《鄉(xiāng)村四月》 ★課前閱讀： 江畔獨步尋花 黃四娘家花滿蹊，千朵萬朵壓枝低。留連戲蝶時時舞，自在嬌鶯恰恰啼。 ★導學引領 【復習學習古詩方法】　 解詩題，知作者?！　∽プ盅?，明詩意。 多誦讀，悟詩情。 【我會學】 1．正確朗讀古詩。并在詩句中用“／”劃出朗讀時需要停頓的地方。 2．解詩題，知作者：　　 　 3．抓字眼，明詩意：　　 　①讀詩，找出不理解的詞語： 　②結合上下詩句理解下列詞語意思： 川： 子規(guī)聲： 雨如煙： 了： ?、塾米约旱脑捳f說詩的意思： ④詩中描寫了鄉(xiāng)村那些美麗的景色和生活情景？ ⑤根據(jù)你的理解填空。 《望洞庭》是_____代詩人______寫的。這首詩描寫_______景色，表達詩人___________________________感情。 5．多誦讀，悟詩情： 讓我們看著書上的插圖，邊讀邊想象畫 。 【合作探究】 1、詩中描寫了鄉(xiāng)村那些美麗的景色和生活情景？ 2、在這首古詩里，分別寫了哪些田園風光，你最喜歡哪句詩，為什么？ 3、古詩表達了詩人怎樣的情感？ 4、賽讀賽背，在讀背中想象畫面，感受詩情。 【質(zhì)疑點撥】 【達標測試】 完成練習冊1---6題 【自結強化】 １、你從這兩首詩中體會到了什么？ ２、你有哪些收獲？ 第二學時：《四時田園雜興》 ★課前閱讀 四時田園雜興（其二） 梅子金黃杏子肥， 　麥花雪白菜花稀。 日長籬落無人過， 惟有蜻蜓蛺蝶飛。 ★導學引領 【自主學習】 1．正確朗讀古詩。并在詩句中用“／”劃出朗讀時需要停頓的地方。 2．解詩題，知作者：　　 四時田園雜興： 范成大： 　 3．抓字眼，明詩意：　　 　①讀詩，找出不理解的詞語： ?、诮Y合上下詩句理解下列詞語意思： 績麻： 耘田： 當家： 童孫： 供耕織： 桑陰 　③用自己的話說說詩的意思： ④詩中描寫了鄉(xiāng)村人們怎樣的生活情景？作者的心情怎樣?表達了他怎樣的情感？ 【合作探究】 1、詩人描寫了什么季節(jié)的景物？你從哪里感受到的？ 2、 你讀懂了哪一句，試著說說它的意思。 3、那兩句詩寫出了鄉(xiāng)村的寧靜，抄寫下來。 4、這首詩在寫法上有什么特點？ 【達標測試】 完成練習冊相關題目 【自結強化】 １、你從這兩首詩中體會到了什么？ ２、你有哪些收獲？ 第三學時：《漁歌子》 ★課前閱讀 四時田園雜興 其三 　　 土膏欲動雨頻催，萬草千花一晌開。 　　 舍后荒畦猶綠秀，鄰家鞭筍過墻來。 ★導學引領 【自主學習】 1．正確朗讀古詩。并在詩句中用“／”劃出朗讀時需要停頓的地方。 2．解詩題，知作者：　　 漁歌子： 張志和： 　 3．抓字眼，明詩意：　　 ?、僮x詩，找出不理解的詞語： ?、诮Y合上下詩句理解下列詞語意思： 白鷺： 桃花流水： 不須歸： 　③用自己的話說說詩的意思： ④詩中描寫了哪些景物？ 【合作探究】 1、說說從這首詞里你感受到什么？（師范讀） 2、 詩中描寫了哪些景物？用自己的話說說這幅畫。 3、邊讀邊想象每一個畫面 4、古詩表達了詩人怎樣的情感？ 5、賽讀賽背，在讀背中想象畫面，感受詩情。 【質(zhì)疑點撥】 比較《鄉(xiāng)村四月》、《四時田園雜興》與《漁歌子》在內(nèi)容以及表達方式上的異同。 【達標測試】 完成練習冊相關題目 【自結強化】 １、你從這兩首詩中體會到了什么？ ２、你有哪些收獲？