2019年三年級英語下冊LessonHWhatdayistoday教案1川教版三起.doc

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2019年三年級英語下冊LessonHWhatdayistoday教案1川教版三起 第一課時 一、Title（教學(xué)課題、內(nèi)容） Whatdayisittoday?It’s…(一周七天)； 談?wù)撜n表（復(fù)習(xí)科目名稱）； Funwithlanguage2 二、Objectives（教學(xué)目標(biāo)） 1、語言知識 1）單詞：一周七天，week,today,why. 2）短語: 3）句型: Whatdayisittoday?Its... Whatlessonsdoyouhavetoday? Wehave… Myfavouritedayis… Whydoyoulike…? Ilike/lovedoing... 2、語言技能 能就“自己最喜歡的上學(xué)日”的話題進(jìn)行交談 3、情感態(tài)度 通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與課堂活動的積極性，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 4、學(xué)習(xí)策略 1） 通過聽說讀的操練，使學(xué)生對課文內(nèi)容熟悉，并扎實(shí)地掌握 2）通過游戲、競賽、等活動激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)習(xí)英語的積極性。 5、文化意識： 三、FocusandDifficultpoints（教學(xué)重、難點(diǎn)） 1.一周七天英語單詞的拼寫 2.科目名稱的拼寫 3.能談?wù)撟约褐芤恢林芪宓恼n表，理解漢語中“上課”這一動作的正確表述方法，Wehave…。 四、TeachingTools（教學(xué)媒體） 教學(xué)圖片、錄音機(jī)、錄音帶、電腦課件 五、TeachingProcedures（教學(xué)過程） （一）WarmingupandRevision ⒈Singandact:“Daysoftheweek”，學(xué)生逐漸跟唱，初步感知周日至周六的讀法及寫法。 （二）Presentationandpractice: 2.Lookandsay:學(xué)生根據(jù)PPT上的提示，填完歌詞，邊填邊學(xué)習(xí)單詞的讀音與拼寫，并總結(jié)學(xué)習(xí)week。 3.ReadandShare小組成員互相讀單詞，并討論記憶并分享這七個單詞的好方法。 4.PlayaGame:Whichismissing?快速反應(yīng)，看哪個單詞消失了？ 5.Let’sChant利用小詩鞏固七個單詞。 6.Let’sSay:教師給學(xué)生看日歷問：Whatdayisit?It’s…引出學(xué)生回答It’s….可以生師問，生生問，讓學(xué)生看圖片上的日歷(星期的縮寫)練習(xí)句型Whatdayisit?It’s….教師接著問Whatdayisittoday?學(xué)生回答It’s(Monday.)，然后教師接著問：Whatlessonsdowehaveon(Monday)?給學(xué)生看周一課表 引導(dǎo)學(xué)生用On(Monday),wehavea/an______lesson. On(Monday),wehavetwo______lessons.學(xué)習(xí)介紹周一的課。 7.LookandAnswer:看圖片復(fù)習(xí)所學(xué)過的學(xué)科科目 8.Fillintheblank:結(jié)合活動手冊的課表，將自己的課表填寫進(jìn)去。用下列句型造句。 On(Monday),wehavea/an____lesson.On(Monday),wehavetwo_____lessons. (三)Consolidation 通過課文學(xué)習(xí)進(jìn)行對話練習(xí)，同桌間互相提問并回答。 (四)Summing-up: T:Whatdayisittoday?Ss:Its... T:Whatlessonsdoyouhavetoday?Ss:Wehave… （五）Homework (1)讀背一周七天的單詞 (2)復(fù)習(xí)學(xué)科單詞 (3)試著介紹自己每天的課表 Blackboard: Whatdayisittoday? aweek: SundayWhatdayisit(today)?MondayIt’s…. TuesdayWhatlessonsdoyouhaveon…?WednesdayWehave…and…ThursdayFridaySaturdaytoda 附送： 2019年三年級英語下冊LessonHWhatdayistoday教案2川教版 Language focus: 1.Words: Sunday / Monday / Tuesday / Wednesday / Thursday / Friday / Saturday 2.Sentences: What day is it today? Objectives: Children can tell the days of week & act out the sentences. Process: Step 1 Greeting: song: days of the week(曲:hello, What’s your name?) 自編歌，整體感知七個星期詞，下面用這首歌貫穿整個星期詞的教學(xué)，容易上口。 Step 2 Learn words 1.Sunday / Monday / Tuesday 1）Learn the new words 2）Game: play hands 猜拳是小孩子常玩、愛玩的游戲，學(xué)生一邊說，一邊玩，目的讓他們在嬉戲中練習(xí)Sunday / Monday / Tuesday。 3）Song: Sunday / Monday / Tuesday / Wednesday 課前的自編歌,再次呈現(xiàn),鞏固單詞,并引出Wednesday. 2.Wednesday 1）Learn: Wednesday 2）Game：hide the card 規(guī)則:I hide the card “Wednesday” in one’s desk, let a child to find it.Tips:When the child move closer, the whole class say “Wednesday” louder, When he move further , say in lower. 目的:在尋找卡片的過程中,全班學(xué)生在快樂中練習(xí)Wednesday. 3）Sing again 4）Chant: 規(guī)則:一邊Chant, 一邊用手拍桌子，用節(jié)奏的快慢，在不斷的變化中練習(xí)說星期詞,使枯燥的單詞教學(xué)富有樂感。 3.Thursday / Friday / Saturday 1）/?:/ Thursday , /ai/ Friday , // Saturday (這幾個單詞發(fā)音有一定的難度,嘗試用音標(biāo)的拼讀法,也是音標(biāo)的啟蒙) 2）Match: Don’t follow me. 規(guī)則:我大聲,你小聲;我小聲,你大聲. 目的：訓(xùn)練學(xué)生認(rèn)真聽,認(rèn)真說Wednesday /Thursday / Friday / Saturday，反應(yīng)要快。 3）Game: 規(guī)則：在比賽前，全班把要傳讀的單詞練習(xí)。Pass the card one by one. For a example: Wednesday, Wednesday, go, go, go! 看那組學(xué)生最快。 目的：讓每個孩子都開口，團(tuán)結(jié)合作，迅速。再次鞏固Wednesday /Thursday / Friday / Saturday 4) Little teacher: chant and sing a song. 目的：學(xué)生跟自己的同學(xué)讀單詞更有勁，鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。 4.Summarization：How many days in a week? What can you find?(Sunday& Sun.) 目的：讓學(xué)生學(xué)會尋找學(xué)習(xí)的規(guī)律,對學(xué)生歸納知識的能力的培養(yǎng)。 Step 3 Learn “What day is it today?” 1.Chant: Hey!!! What day is it today? 2.Guessing game (back the card) 目的：讓學(xué)生聽懂What day is it today？并作出簡潔的回答。 3.Match and act out: change the faces 操作：從中國川戲“變臉”得到的啟發(fā)，畫了精美的面普：Grandpa、grandma、father、 mother、baby，不斷“變臉”，學(xué)生根據(jù)不同的“臉”，模擬他們的語音、語調(diào)，練習(xí)說What day is it today？ 操作過程：老師示范，學(xué)生跟說，學(xué)生根據(jù)不同的“臉”配音，請演得好的學(xué)生出來表演。 作用：Chant深受小孩子的喜歡，但也導(dǎo)致小孩子在運(yùn)用語言時習(xí)慣用Chant的語氣。在教學(xué)時，設(shè)計(jì)語言情景，讓他們模擬生活中的人說話，讓他們在實(shí)際情景中，自然地說地道的口語，可以有效克服Chant的不良影響， 4.Song: “What day is it today? It’s Sunday (Monday…Saturday) today.”(自編歌，曲:Happy birthday) Step 4 Development 1.Story times (with simple drawing) On Friday morning, Piggy made a joke. Please look at the picture and make a story, then act out it in English. 目的：設(shè)計(jì)孩子熟悉有趣的生活故事，用對話的表演形式來運(yùn)用語言，培養(yǎng)小孩子綜合運(yùn)用語言的能力。 Mother: Piggy, get up! Piggy: (打哈欠,伸懶腰)What day is it today? Mother: Friday. Piggy: Friday?!(跳下床，拎起書包往外跑) Friday, Friday, go to school! Mother:（追出去）Hey!Your shoes! 2.評價：我表演得怎么樣？我的英語說得好嗎？ Homework: Act out the Piggy’s joke with your mother. Writing on the blackboard: What day is today? Wednesday Tuesday Monday Sunday Thursday Friday Saturday