2019-2020年語文A版一年級下冊《我們?nèi)ブ矘洹方虒W(xué)設(shè)計.doc

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2019-2020年語文A版一年級下冊《我們?nèi)ブ矘洹方虒W(xué)設(shè)計 一、教學(xué)目標 1.認識11個字和1個多音字，會寫6個字。學(xué)習(xí)新筆畫：豎提。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 3.讀中體驗、感悟課文內(nèi)容，體會種樹的快樂，感受自己像小樹一樣成長。 二、教學(xué)重點 1.認識11個生字和1個多音字，會寫6個字。 2.感悟、朗讀、背誦課文。 三、教學(xué)難點 體會課文最后一句話的意思。 四、教學(xué)準備 1.識字、詞語卡片。 2.圖片、課件或錄像。 五、教學(xué)時數(shù)2課時。 六、教學(xué)過程 第一課時 （一）導(dǎo)語引入，激情引趣。 1.上一節(jié)課，我們一起盼來了美麗的春天。我們小朋友該怎樣為春天增添色彩呢？ 2.展示課件：你從畫面上看到了誰？他們在干什么？（三個小學(xué)生在植樹。） 3.板書課題我們?nèi)ブ矘洌ㄖ笇?dǎo)學(xué)生讀好課題。） （1）哪位小朋友讀讀課題。你知道什么是植樹嗎？對，植樹就是種樹的意思。 （2）那好吧，我們一起植樹去吧。 （二）初讀課文，初悟情感。 導(dǎo)語過渡：在陽光明媚的春天里，同學(xué)們你端著水，我拿著鏟子，高高興興地來植樹了！是多么開心的一件事情?。∧銈兿嚷犅犂蠋熥x課文，同學(xué)們來評一評，你們聽出我的心情了嗎？ 1.聽老師范讀課文，同學(xué)們邊看圖片，邊感受。 2.誰來說一說，你們聽出老師是什么心情？能說說你自己的心情嗎？ 3.同學(xué)們借助拼音自由讀課文，把生字朋友找出來，多讀幾遍。 4.同桌的小朋友輪讀課文，互相幫助，把課文讀正確。 5.我們一起在春天里去植樹，該怎樣讀呢？自己再練一練。 （三）隨文識字。 1.（出示生字卡）生字寶寶從課文中著急地跑出來，要和你們做朋友呢，小朋友們還認識它們嗎？采用多種方法讀。 （1）開火車讀。 （2）小老師帶讀。 （3）去掉拼音讀。 2.走進“聰明屋”自主識字活動。 （1）從聰明屋中任意摘取生字寶寶，從字音、字形、字義三個方面和寶寶對話，說說你對寶寶的了解。 （2）自主識字我最棒，我有識字小竅門。鼓勵學(xué)生用自己的方法識字。 比如：有的同學(xué)可能歸類識字，把獨體字與合體字分開記憶。 比如：有的同學(xué)可能會用舊字換偏旁識新字 教師要適時引導(dǎo)，鼓勵學(xué)生。本課生字比較簡單，教師要放手讓學(xué)生自主識字。教師重點指導(dǎo)書寫新筆畫豎提，并提醒“灑”字右下邊沒有橫。 教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字的形義規(guī)律： 為什么“們”是亻旁？ 為什么“樹”是木字旁？ 小朋友還有什么想提醒大家注意？ （四）指導(dǎo)書寫 1.引導(dǎo)學(xué)生觀察田字格里的生字寶寶：看它們在字形、占格上有什么特點？ 2.重點描紅：獨體字——衣里成 3.抄寫字頭，請小老師互相評議。 第二課時 （一）復(fù)習(xí)鞏固。 1.聽寫生字，人人闖關(guān)，小老師互查。 2.為生字找伙伴，比比誰組的詞語最多。 3.自由讀課文。 （二）精讀課文，體驗感悟。 1.看圖，先用自己的話說說：圖上有幾個小朋友？他們在干什么？ 2.讀一讀第一自然段，用讀書來回答這個問題。 3.體驗課文，讓學(xué)生體會到小朋友植樹雖然辛苦，卻很快樂。 （1）你能讀出小朋友的動作嗎？（端、鏟、灑、載） （2）假如你就是其中一個小朋友，你再來讀讀第一自然段，說說你為什么這么讀呀？ （3）師：你們植樹這么累，為什么你還讀得這樣高興呢？ 4.你們到哪里植樹去了？快讀讀第二自然段。 （1）指名說：馬路、小山、河岸 （2）師引讀，引導(dǎo)學(xué)生感悟： 你們來到馬路植樹，馬路對你們說：“?！? 你們來到小山植樹，小山對你們說：“?！? 你們來到河岸植樹，河岸對你們說：“?！? （3）你們聽了，想對他們說：“?！? （引導(dǎo)學(xué)生走進文本，表達自己的感受。） 5.你們就像一棵棵小樹，讀讀最后兩個自然段，你有什么想法？ （1）當你們和小樹一樣快樂、健康長大的時候，你是什么心情呢？ （2）帶著你的感受，背誦課文。 （三）自主積累。 1.小組間背誦課文大比拼。 2.積累詞語我會用。 （1）把詞語娃娃請到自己家：我會讀、我會寫。 （2）帶詞語娃娃去旅游：我會用。（比一比，在課文中我會用，在課文外我會用。） （3）課外詞語大展示：四人一組，在組內(nèi)交流自己課外積累。 （四）總結(jié)：這節(jié)課我的收獲是什么？ 板書設(shè)計： 2、我們?nèi)ブ矘? 栽——端、鏟、灑 我們===小樹 附送： 2019-2020年語文A版一年級下冊《我多想》教學(xué)設(shè)計 一、教學(xué)目標 1.認識10個字和2個多音字，會寫6個字。 2.幫助學(xué)生正確朗讀課文。鼓勵學(xué)生將自己感悟到的情感朗讀出來，并背誦所喜歡的自然段。 3.激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛，啟發(fā)學(xué)生為保護環(huán)境貢獻自己的力量。使他們樹立人與自然和諧相處的意識。 二、教學(xué)重點 認識10個字和2個多音字，會寫6個字。 三、教學(xué)難點 幫助學(xué)生正確朗讀課文。鼓勵學(xué)生能將自己感悟到的情感朗讀出來，并背誦喜歡的自然段。 四、教學(xué)準備 識字卡片、詞卡或課件。 五、教學(xué)時數(shù) 2課時。 六、教學(xué)過程 第一課時 （一）導(dǎo)入新課。 同學(xué)們，你最想做的事情是什么？ 這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)第12課，看看課文中的小朋友想做什么？ 齊讀課題：《我多想》 （二）初讀課文，讀準字音。 1.教師范讀課文，學(xué)生認真聽讀。（聽清字音） 2.請學(xué)生借助生字表畫出生字，并反復(fù)認讀。 3.同桌互相指讀生字。 4.教師指名認讀，帶讀識字、詞卡片。開火車讀。做“你指我猜”的游戲。 5.請學(xué)生自由練讀課文。（讀準字音、讀通句子。） 6.小組學(xué)習(xí)：互聽、互評、互助。 7.指名分節(jié)讀課文。（師生聽、評，重點指導(dǎo)讀好長句中的停頓。） （三）感悟語言，有感情地朗讀。 1.范讀課文，了解大意。 （1）課文中的小朋友想做什么？ （2）他為什么會有這樣的想法？ 了解奶奶家門前小河前后的變化。 （3）為什么會有這樣的變化? （4）請你通過朗讀，讓我們聽出這條小河發(fā)生的變化。 自由練讀，指名反饋。 面對這條被污染的小河，于是“我”有了很多的想法。 2.精讀課文，感悟語言。 （1）請學(xué)生自讀課文3～4自然段，思考：“我”是用什么方法來改善被污染的大自然的? （2）指名反饋。 （3）同學(xué)們，你還有什么好方法去改善被污染的環(huán)境嗎？ （4）當環(huán)境被污染了我們可以想辦法，但是這并不能從根本上為我們創(chuàng)造優(yōu)美的生活環(huán)境。因此，我們現(xiàn)在就應(yīng)該養(yǎng)成良好的習(xí)慣，培養(yǎng)環(huán)保意識，這樣才能讓我們的天空永遠那么藍。 3.朗讀訓(xùn)練，讀出情感。 選自己喜歡的段落背誦下來。 4.關(guān)于保護環(huán)境你有什么夢想?為什么這樣想? （四）積累運用。 1.讀讀詞語庫中的詞語。 學(xué)生自由練讀，指名帶讀。 2.引導(dǎo)學(xué)生歸類積累： 請學(xué)生按要求說詞語（文中或課外）還能說幾個像“干干凈凈”這種形式的詞語嗎? （五）作業(yè)。 背誦自己喜歡的段落。