2019-2020年六年級(jí)語(yǔ)文 十六年前的回憶 1教案 人教新課標(biāo)版.doc
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2019-2020年六年級(jí)語(yǔ)文 十六年前的回憶 1教案 人教新課標(biāo)版 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.學(xué)會(huì)11個(gè)生字,能正確讀出“軍閥、恐怖、憲兵、魔鬼、苦刑、匪徒、舅姥爺”等詞語(yǔ)。 2.正確、流利有感情地朗讀課文。 3.了解李大釗在被捕前、被捕中和被捕后與敵人作斗爭(zhēng)的事,感受革命傳統(tǒng)教育。 4.領(lǐng)悟課文前后照應(yīng)的表達(dá)方法。 教學(xué)重難點(diǎn) 引導(dǎo)學(xué)生借助語(yǔ)言文字感受李大釗同志的革命精神。 教學(xué)準(zhǔn)備: ①收集關(guān)于李大釗的資料。 ②自學(xué)生字新詞。 課時(shí)安排: 2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí) 一、激情導(dǎo)入,引發(fā)興趣 同學(xué)們,每當(dāng)清明節(jié)時(shí),我們都要祭奠過(guò)世的親人,緬懷離世的朋友。而每一年清明節(jié),我們更應(yīng)該想起那些為了中國(guó)的解放,為了世界的和平而英勇?tīng)奚母锩沂俊N覀冊(cè)?jīng)為黃繼光勇堵槍眼而感動(dòng),為邱少云烈火燒身而震撼,也為盧溝橋的英雄而振奮,更為狼牙山的壯士而激動(dòng)。今天,讓我們?cè)谇迕鞴?jié)即將來(lái)臨之際,一起走進(jìn)第10課,深深地懷念中國(guó)共產(chǎn)黨的創(chuàng)始人之一、中國(guó)革命的先驅(qū)──李大釗同志。(板書(shū)課題) 二、抓住“回憶”,整體感知 1.自瀆課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。 2.檢查認(rèn)讀生字、生詞情況。 3.再讀課文,想一想:按時(shí)間順序,“我”回憶了父親的哪些事情? 三、品詞析句,感悟“革命者”形象 1.按“被捕前、被捕時(shí)、法庭上”的順序,默讀三部分課文,劃出描寫父親語(yǔ)言、行動(dòng)、表情的語(yǔ)句,然后讀一讀、想一想:你眼前看到了一位怎樣的革命者? 2.交流討論: a 被捕前: ⑴“局勢(shì)越來(lái)越嚴(yán)重……母親只好不再說(shuō)什么了?!? 這段話中哪個(gè)詞引起了你的特別關(guān)注?(從“堅(jiān)決、不能輕易、哪能離開(kāi)”這些詞語(yǔ)中能看出父親很倔強(qiáng),為了革命,明知處境危險(xiǎn),也堅(jiān)決不離開(kāi)。) ⑵“那年春天……埋頭整理書(shū)籍和文件?!? 父親為什么而忙碌? ⑶ 填空:被捕前的父親是一位( )的革命者。 ⑷ 指導(dǎo)朗讀。 b 被捕時(shí): ⑴ 讀議句子,填空:被捕時(shí)的父親是一位( )的革命者。 “父親不慌不忙地從抽屜里取出一把閃亮的小手槍,就向外走?!? “父親保持著他那慣有的嚴(yán)峻態(tài)度……對(duì)他們的沒(méi)有道理可講的?!? ⑵ 分角色朗讀。 C 法庭上: 重點(diǎn)品析“父親瞅了瞅我們……他對(duì)于革命事業(yè)的信心”一段: ⑴ 從“安定”、“沉著”兩個(gè)詞中你能感受到什么? ⑵ 父親為什么“安定”、“沉著”?(聯(lián)系上下文說(shuō)一說(shuō)) ⑶ 填空:法庭上的父親是一位( )的革命者。 ⑷ 指導(dǎo)朗讀。 四、回歸整體,提升感情 讓我們?cè)俅卫首x課文,走進(jìn)課文的字里行間,再次感受這位堅(jiān)強(qiáng)不屈、大義凜然的革命者的英雄氣概。 第二課時(shí) 一、簡(jiǎn)介人物,豐富認(rèn)識(shí) 通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們跟隨著李大釗的女兒李星華回憶了父親在被捕前、被捕時(shí)、法庭上的表現(xiàn)。李大釗同志入獄后,備受酷刑,但他始終視死如歸、大義凜然。1927年4月28日,在敵人的殘害下,李大釗同志第一個(gè)走上了絞刑架,毫無(wú)懼色,從容就義。時(shí)年38歲。 二、回歸文本,感悟“父親”形象 1.在我們眼里,李大釗同志是一位卓越的革命者,在女兒的眼里,李大釗同志是一位偉大的父親。課文的字里行間里無(wú)不流露出女兒對(duì)父親深深的敬愛(ài)。 2.再次朗讀課文,劃出寫“我”心里感受的句子,想一想:女兒眼里的父親是一位怎樣的父親? 3.交流討論 引導(dǎo)學(xué)生抓住文中的相關(guān)語(yǔ)句感受李大釗同志對(duì)孩子的慈愛(ài)及在危險(xiǎn)面前給予親人信心與力量的父親形象。 4.父愛(ài)如山。身為革命者的李大釗不能像尋常的父親與孩子共享天倫之樂(lè),但父親愛(ài)國(guó)、愛(ài)黨的情懷卻給年幼的女兒留下了永不磨滅的印象。因此,當(dāng)李大釗同志遇難十六年后,女兒李星華回憶起這些往事,仍然如昨日般清晰。 三、感悟?qū)懛ǎn外拓展 1.聽(tīng)老師讀第一自然段與后三自然段,說(shuō)一說(shuō):你聽(tīng)出了什么? a 內(nèi)容上:女兒為父親的遇難而痛苦,并深深地懷念父親。 b 寫法上:通過(guò)前后照應(yīng)、首尾呼應(yīng)更加突出了作者對(duì)父親的懷念。 2.文中哪一部分內(nèi)容也采用了前后照應(yīng)的寫法?(工友閻振山被捕前后) 3.1927年的春天,在局勢(shì)越來(lái)越緊張的時(shí)候,李大釗同志每天早出晚歸地在干什么?被捕后,他在獄中又是如何與敵人斗爭(zhēng)的?這些內(nèi)容文章中沒(méi)有寫到。請(qǐng)你結(jié)合查閱的資料,借鑒“前后照應(yīng)”的寫法,任選一個(gè)空白進(jìn)行補(bǔ)充。 4.交流展示、評(píng)價(jià)。 附送: 2019-2020年六年級(jí)語(yǔ)文 十六年前的回憶2教案 人教新課標(biāo)版 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.學(xué)會(huì)11個(gè)生字,能正確讀出“軍閥、恐怖、憲兵、魔鬼、苦刑、匪徒、舅姥爺”等詞語(yǔ)。 2.正確、流利有感情地朗讀課文。 3.了解李大釗在被捕前、被捕中和被捕后與敵人作斗爭(zhēng)的事,感受革命傳統(tǒng)教育。 4.領(lǐng)悟課文前后照應(yīng)的表達(dá)方法。 教學(xué)重難點(diǎn) 引導(dǎo)學(xué)生借助語(yǔ)言文字感受李大釗同志的革命精神。 教學(xué)準(zhǔn)備: ①收集關(guān)于李大釗的資料。 ②自學(xué)生字新詞。 課時(shí)安排: 2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí) 一、閱讀“單元導(dǎo)讀”,明確單元學(xué)習(xí)目標(biāo) 同學(xué)們,今天我們一起走進(jìn)“深深的懷念”這一單元主題,請(qǐng)同學(xué)們自讀“單元導(dǎo)讀”,想想我們?cè)谶@一單元里將要看到什么,學(xué)習(xí)什么? 二、質(zhì)疑激趣,導(dǎo)入新課。 1.出示課題“十六年前的回憶”,你有什么疑問(wèn)?(學(xué)生自由談心中的疑問(wèn)) 2.讓我們帶著這些疑問(wèn)一起走進(jìn)課本尋找答案吧。 三、初讀課文,整體感知。 1.自由輕聲讀文,借助工具書(shū),做到正確流利讀課文。 2.同桌互相檢查讀課文,檢查正確流利讀課文情況,檢查生字生詞掌握情況。 3.默讀課文,思考:課文按時(shí)間順序?qū)懥死畲筢摰哪男┦拢磕銖倪@些事中感受到什么? 4.學(xué)生借助課前搜集的有關(guān)李大釗的資料,相互交流自己的初步感受。 四、熟讀課文,動(dòng)筆書(shū)寫。 1.自由練習(xí)朗讀課文。 2.書(shū)寫本課生字、生詞。 第二課時(shí) 一、自主學(xué)習(xí),交流討論。 同學(xué)們,上節(jié)課我們正確流利地朗讀了課文,作者李星華追憶了父親李大釗生前發(fā)生的哪件事給你留下的印象最深?在作者的眼中和你的心中李大釗到底是個(gè)怎樣的人呢?默讀課文,邊讀邊思考邊做批注。 二、根據(jù)學(xué)生匯報(bào),教師順學(xué)而導(dǎo)。 1.學(xué)生自由匯報(bào)被捕前部分 課文第二段,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)父親為了革命工作達(dá)到忘我的程度,從另一側(cè)面體會(huì)當(dāng)時(shí)形勢(shì)緊急。引導(dǎo)學(xué)生把自己的體會(huì)和理解讀出來(lái)。 課文3—6段,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)一向慈祥的父親,今天竟含糊回答我的問(wèn)題,同學(xué)們想象當(dāng)時(shí)的情況,再次體會(huì)時(shí)局的嚴(yán)重,讀出情況的緊急。 課文7段,課件出示李大釗說(shuō)的話的含義,從中體會(huì)父親把革命事業(yè)看得比生命還重要,重點(diǎn)讀好父親的話。 過(guò)渡語(yǔ):是啊,盡管局勢(shì)越來(lái)越嚴(yán)重,父親的工作越來(lái)越緊張,盡管同志們多次勸他離開(kāi)北京,盡管母親不止一次勸說(shuō)他,可父親總是堅(jiān)定地說(shuō)(課件出示父親的話)讀好父親的話,從讀中體會(huì)父親對(duì)革命事業(yè)的高度負(fù)責(zé)精神。 2.學(xué)生匯報(bào)被捕時(shí)部分 匯報(bào)10—11段,從“不慌不忙”一詞體會(huì)父親鎮(zhèn)定自若,體會(huì)父親為革命事業(yè)早已做好各種準(zhǔn)備。從父親的語(yǔ)言和動(dòng)作中,引導(dǎo)學(xué)生讀出自己的體會(huì)。 匯報(bào)17段,體會(huì)父親在敵人面前態(tài)度嚴(yán)峻,猜測(cè)父親當(dāng)時(shí)心里是怎么想的? 匯報(bào)其他段落,從敵人兇殘和野蠻體會(huì)當(dāng)時(shí)社會(huì)黑暗。 盡管敵人似魔鬼一般,父親卻表現(xiàn)的鎮(zhèn)定自若,這樣勇敢堅(jiān)強(qiáng)的父親又怎能不令人敬佩,同桌合作讀8--17段。 3.匯報(bào)被捕后部分 19段從“亂篷篷”一詞你想到什么?(出示19段課文讀出自己的體會(huì)) 出示22段,想一想父親心里在想什么呢?難道父親不疼愛(ài)自己的孩子,不留戀自己的妻子嗎? 教師小結(jié):父親為了革命事業(yè)早已經(jīng)把自己的生死置之度外,他愛(ài)自己的妻子和孩子,他更愛(ài)天下所有受苦受難的人們,他愿意為自己所追求的事業(yè)獻(xiàn)出自己的一切,包括生命,他覺(jué)得值,這就是一個(gè)革命者,他時(shí)刻不忘用自己的言行教育親人。學(xué)生再讀22段。 三、升華情感,讀寫結(jié)合 1.課件出示李大釗圖片:同學(xué)們,此時(shí)此刻你眼前的李大釗到底是個(gè)怎樣的人呢?(對(duì)革命事業(yè)充滿必勝信心,在敵人面前堅(jiān)強(qiáng)不屈,用自己的言行影響親人) 2.就是這樣一位孩子眼中的好父親,戰(zhàn)友眼中的好同志,卻在1927年4月28日被北洋軍閥張作霖殺害了,同學(xué)們自由讀29-30段,體會(huì)全家人的悲痛心情。 3.他雖然離我們遠(yuǎn)去,但他卻留下了寶貴的精神財(cái)富,面對(duì)眼前的這位中國(guó)共產(chǎn)黨的優(yōu)秀締造者,你想說(shuō)點(diǎn)什么呢?拿起你手中的筆,把自己想說(shuō)的話記在書(shū)中。 四、領(lǐng)悟表達(dá),展示收獲 1.文章中的父親給在座的每一位留下太多的感動(dòng),相信作者在寫作中有自己的獨(dú)到之處,瀏覽全文,你領(lǐng)悟到怎樣的表達(dá)方法? 教師總結(jié):作者按事情順序,采取前后照應(yīng)的寫作手法,給人留下很深印象,從字里行間感受作者對(duì)父親的敬仰和深深的懷念。 2.作業(yè)超市 (1)抄寫本課要求掌握的詞語(yǔ)。 (2)課外閱讀《紅巖》《烈火金剛》《敵后武工隊(duì)》等書(shū)籍。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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