2019-2020年小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)《數(shù)數(shù)數(shù)的組成》教學(xué)設(shè)計(jì).doc

《2019-2020年小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)《數(shù)數(shù)數(shù)的組成》教學(xué)設(shè)計(jì).doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)《數(shù)數(shù)數(shù)的組成》教學(xué)設(shè)計(jì).doc（7頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)《數(shù)數(shù)數(shù)的組成》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo) 1．通過(guò)讓學(xué)生運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)數(shù)100以內(nèi)各數(shù)的過(guò)程，使學(xué)生體會(huì)數(shù)是數(shù)出來(lái)的。 2．讓學(xué)生在數(shù)物體的過(guò)程中認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“一”“十”和“百”，理解一個(gè)兩位數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。 3．培養(yǎng)學(xué)生估數(shù)的意識(shí)。 教學(xué)內(nèi)容 教科書(shū)第31～33頁(yè)。 教具、學(xué)具準(zhǔn)備 多媒體課件，糖果、花生、小棒、橡皮筋若干個(gè)。 教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)主題圖 1．在具體情境中復(fù)習(xí)20以內(nèi)數(shù)的數(shù)法。 師：同學(xué)們，你們喜歡大草原嗎？今天，老師想和你們一塊兒去大草原看一看，你們想不想?yún)⒓?？那咱們就出發(fā)吧?。ǔ鍪菊n件）瞧，藍(lán)天下一望無(wú)際的大草原多美呀！小精靈聰聰和3個(gè)小伙伴在草原上玩耍。這時(shí)來(lái)了兩群羊（20只），于是小精靈給大家提問(wèn)了：同學(xué)們，你們知道來(lái)了多少只羊嗎？（學(xué)生數(shù)完后點(diǎn)名回答。） 2．整體感知100有多少。 出示課件：過(guò)了一會(huì)兒，草原上又來(lái)了許多群小羊。小精靈問(wèn)：同學(xué)們，你們能不能估計(jì)一下現(xiàn)在草原上有多少只羊呢？ 在學(xué)生觀察、估出小羊的只數(shù)后，請(qǐng)學(xué)生回答估的結(jié)果： 生1：我估計(jì)有80只小羊。 生2：我估計(jì)比20只多很多很多。 生3：我估計(jì)有100只小羊。 …… 3．引入課題。 師：同學(xué)們都能根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)來(lái)估計(jì)小羊的數(shù)量。現(xiàn)在答案有多種，哪位同學(xué)估的較準(zhǔn)確呢？最好的方法就是一只一只的數(shù)。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)100以內(nèi)的數(shù)數(shù)和數(shù)的組成。（教師板書(shū)課題。） 數(shù)數(shù)量是100的物體 1．?dāng)?shù)100顆花生（或100塊糖果、100本練習(xí)本等）。 學(xué)生四人一組互相合作，共同數(shù)出100顆花生等作為禮物送給“手拉手”學(xué)校的小朋友們。 2．匯報(bào)數(shù)100顆花生的數(shù)法。 教師先表?yè)P(yáng)在數(shù)數(shù)過(guò)程中合作得好又?jǐn)?shù)得準(zhǔn)確的小組，然后請(qǐng)幾個(gè)小組派代表上臺(tái)匯報(bào)本組的數(shù)法。 3．通過(guò)課件展示小精靈數(shù)100根小棒的方法。先一根一根地?cái)?shù)，每數(shù)10根捆成一捆，再十根十根地?cái)?shù)，10個(gè)10是一百。讓學(xué)生觀察之后對(duì)小精靈的做法予以評(píng)價(jià)。 4．?dāng)?shù)100根小棒。 學(xué)生四人小組合作，按小精靈的數(shù)法數(shù)出100根小棒。 5．引導(dǎo)學(xué)生概括：10個(gè)一是十，10個(gè)十是一百。 小精靈提出問(wèn)題：通過(guò)數(shù)數(shù)，誰(shuí)知道幾個(gè)一是十，幾個(gè)十是一百。引導(dǎo)學(xué)生觀察數(shù)好的10捆小棒，同桌相互交流，概括出10個(gè)一是十，10個(gè)十是一百。學(xué)生說(shuō)完后，教師板書(shū)，使學(xué)生在數(shù)數(shù)過(guò)程中直觀感知計(jì)數(shù)單位“一”“十”和“百”。 教學(xué) 1．?dāng)[出三十五根小棒。 小組合作擺出三十五根小棒，邊擺邊思考：怎樣擺才能一眼看出是三十五根呢？并說(shuō)說(shuō)是怎樣擺的。 2．學(xué)生邊擺小棒邊從35數(shù)到42，當(dāng)數(shù)到39時(shí)，注意讓學(xué)生理解39的下一個(gè)數(shù)是40。 3．讓學(xué)生邊擺小棒邊接著從42根數(shù)到51根，教師巡視指導(dǎo)。 4．讓學(xué)生脫離小棒，采用師生對(duì)口令的方式從八十八數(shù)到一百。 5．學(xué)生同桌對(duì)口令，從五十六數(shù)到六十三，之后全班接著數(shù)到七十二。 6．拍“7”游戲。 全班學(xué)生輪流站起來(lái)報(bào)數(shù)，報(bào)到含有“7”的學(xué)生不能說(shuō)出這個(gè)數(shù)，只能拍一下手，反之則違規(guī)。 7．搶“100”的游戲 用對(duì)口令的方式，一人說(shuō)一個(gè)數(shù)，另一個(gè)人接著說(shuō)下一個(gè)數(shù)，看誰(shuí)說(shuō)到100誰(shuí)就算勝了。組織學(xué)生做這個(gè)搶100的游戲，一方面提高學(xué)生數(shù)數(shù)的興趣，另一方面讓學(xué)生在數(shù)數(shù)活動(dòng)中探索100以內(nèi)數(shù)的排列規(guī)律。 兩位數(shù)的組成 1．（出示課件：35根小棒）然后提問(wèn)：圖上有多少根小棒？35里面有多少個(gè)十，多少個(gè)一。（學(xué)生同桌互相說(shuō)一說(shuō)，然后匯報(bào)。） 2．讓學(xué)生閉上眼睛，想一想四十三里面有多少個(gè)十，多少個(gè)一，點(diǎn)名學(xué)生回答后用電腦驗(yàn)證。 3．讓學(xué)生同桌合作，一人任意說(shuō)出兩位數(shù)，另一個(gè)人說(shuō)說(shuō)它是由幾個(gè)十、幾個(gè)一組成的？然后互換。 4．完成例3下面的“做一做”，之后請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)匯報(bào)。 課堂作業(yè) 做練習(xí)七第二題。 1．課件出示“百球圖”。先讓學(xué)生整體觀察，然后估一估，“有多少個(gè)球？” 2．在學(xué)生估測(cè)的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生數(shù)數(shù)。用小精靈聰聰?shù)脑拞?wèn)：“怎樣數(shù)比較快？”然后點(diǎn)名讓學(xué)生在班上交流自己數(shù)的方法。 3．引導(dǎo)學(xué)生將數(shù)出的準(zhǔn)確數(shù)100與自己估測(cè)的數(shù)對(duì)比。檢驗(yàn)自己估的對(duì)不對(duì)，表?yè)P(yáng)估對(duì)的同學(xué)。 小結(jié) 組織學(xué)生小結(jié)：讓學(xué)生用自己的話說(shuō)一說(shuō)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。在學(xué)生較凌亂敘述的基礎(chǔ)上教師概括出本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)。 課后作業(yè) 讓學(xué)生課后數(shù)數(shù)主題圖中小羊的只數(shù)，每數(shù)十只圈一下，看看到底有多少只羊，檢驗(yàn)自己剛開(kāi)始時(shí)估的對(duì)不對(duì)？ 附送： 2019-2020年小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)《課題：10的加減法》微格教學(xué)教案 科目： 數(shù)學(xué) 課題：10 的加減法 訓(xùn)練的技能： 教學(xué)目標(biāo)： 認(rèn)知目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)有關(guān)10的加法及相應(yīng)減法。 2、能夠根據(jù)加減互逆關(guān)系，會(huì)看一幅圖列出兩加、兩減一組算式。 3、能準(zhǔn)確、熟練地口算10的加減法，提高學(xué)生計(jì)算能力。 情感目標(biāo)：在實(shí)際操作和有趣的課堂活動(dòng)中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的快樂(lè)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情。 能力目標(biāo)：1、培養(yǎng)觀察能力和解決問(wèn)題的能力，體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)。 2、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。 教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生自主學(xué)會(huì)10的加減法。 教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。 教學(xué)過(guò)程： 時(shí)間 教師行為 學(xué)生行為 媒體使用 教學(xué)意圖 一導(dǎo)入 8分鐘 二、新知學(xué)習(xí) 5分鐘 2分鐘 5分鐘 5分鐘 同學(xué)們，你知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？ 對(duì)，是秋天，秋姑娘呀，正忙著給勤勞的人們送去豐收和喜悅呢！看，她給咱們每個(gè)小組也送來(lái)了一份禮物 你能根據(jù)算式猜一猜，這些禮物各屬于哪個(gè)小組嗎？ 每組都找到了秋姑娘送給你們的禮物。 看一看只有哪一組沒(méi)拿到禮物呢 別著急，老師這里為你準(zhǔn)備了一個(gè)禮物，我們一起把這個(gè)禮物送給1組的同學(xué)好不好？ 兒歌 老師送給你們的禮物你們喜歡嗎？ 看一看，在1~10這十個(gè)數(shù)字中，你沒(méi)看到誰(shuí)呢？ 你們真棒，都有一雙火眼金睛，今天我們要學(xué)的內(nèi)容就和10有關(guān)，我們一起來(lái)看一看 （板書(shū)：10的加減法） 誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)這個(gè)圖的意思？ 你能給大家解釋解釋你是怎樣列出的呢 看一看現(xiàn)在這個(gè)圖發(fā)生了什么變化？你還能再列出兩個(gè)算式嗎？ 仔細(xì)看圖你能列出幾道加法算式？幾道減法算式？ 我們根據(jù)加減關(guān)系可以“算減想加” 兩個(gè)人一組，一個(gè)人先出手指，另一個(gè)人出手指和他湊十，然后兩個(gè)人分別說(shuō)出相應(yīng)的加減法算式。 秋季 1組 跟讀 10 指名說(shuō)圖意 預(yù)想： a.有9個(gè)藍(lán)○，1個(gè)紅○，合起來(lái)是10個(gè)○：9+1＝10 b.有1個(gè)紅○，9個(gè)藍(lán)○，合起來(lái)是10個(gè)○：1+9＝10 預(yù)想：我是從右往左看列出來(lái)的算式。我是從右往左列出來(lái)的。 a.有10個(gè)○，拿走9個(gè)藍(lán)○，還剩1個(gè)紅○：10-9＝1 b.有10個(gè)○，拿走1個(gè)紅○，還剩9個(gè)藍(lán)○：10-1＝9 兩個(gè)一組用手指玩湊十的小游戲 出示算式 出示兒歌圖 出示圓圈圖1 出示圓圈圖2 出示圓圈圖3 激發(fā)學(xué)生興趣，借此復(fù)習(xí)8和9的加減法，為后面學(xué)習(xí)做好鋪墊。 采用兒歌形式進(jìn)行10的組成的復(fù)習(xí)，學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，便于知識(shí)的理解和接受，活躍課堂氣氛 培養(yǎng)學(xué)生觀察力。 初步滲透加和減的關(guān)系 讓學(xué)生在動(dòng)手玩一玩的過(guò)程中鞏固10以內(nèi)加減法 三、知識(shí)應(yīng)用 5分鐘 四、知識(shí)拓展 3分鐘 五、總結(jié) 2分鐘 同學(xué)們，你們會(huì)說(shuō)這個(gè)圖的意思嗎？ 想一想這只孔雀需要我們幫它做什么？ 小紅現(xiàn)在也遇到了困難，誰(shuí)來(lái)幫幫她 她想把0~9十個(gè)數(shù)填在方框里，但是每個(gè)數(shù)只能用一次。你來(lái)想一想 下面你看看誰(shuí)來(lái)了？ 看看這副圖，你知道了什么？ 如果小熊吹一口氣，會(huì)怎么樣？ 這節(jié)課你學(xué)到了什么？ 我們今天又結(jié)識(shí)了許多算式朋友！這些朋友可以幫助我們做許多事呢。 看圖回答老師的問(wèn)題 小組討論后派代表回答 學(xué)生齊讀算式。 維尼 小熊過(guò)生日 （學(xué)生齊唱生日歌） 預(yù)想：蠟燭熄滅 熄滅1支，2支，3支……10支 10的加減法 出示孔雀圖 出示看圖填空?qǐng)D 出示小熊端出精美的生日蛋糕圖 通過(guò)分組活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的看圖說(shuō)圖意的表達(dá)能力，學(xué)會(huì)與人合作，學(xué)習(xí)傾聽(tīng)別人的意見(jiàn)，從而培養(yǎng)其互助合作交流的意識(shí)。 在具體的題中鞏固10的加減法 讓學(xué)生進(jìn)一步感受不確定事件，同時(shí)整理10的減法。使用“可能”、“也許”等詞語(yǔ)，初步學(xué)會(huì)表達(dá)不確定事件。 鼓勵(lì)學(xué)生自己進(jìn)行概括、總結(jié)，鍛煉了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，培養(yǎng)了學(xué)生自我評(píng)價(jià)的意識(shí)。