2019年二年級(jí)品德與生活上冊(cè) 做中學(xué) 我快樂(lè) 1教案 鄂教版.doc

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2019年二年級(jí)品德與生活上冊(cè) 做中學(xué) 我快樂(lè) 1教案 鄂教版 一、教學(xué)目標(biāo) 情感與態(tài)度：對(duì)自然現(xiàn)象或生活中的問(wèn)題有探究的興趣。在探究活動(dòng)中勇敢地嘗試，不怕難，不輕易放棄的好品質(zhì)。 行為與習(xí)慣：養(yǎng)成探究的習(xí)慣，初步具有探究問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。能在活動(dòng)中與小伙伴合作、交流，分享感受或活動(dòng)成果。 知識(shí)與技能：學(xué)習(xí)用觀察、討論、實(shí)驗(yàn)等方法進(jìn)行簡(jiǎn)單的探究活動(dòng)。 過(guò)程與方法：通過(guò)活動(dòng)解決問(wèn)題，讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，在做中學(xué)，嘗試成功的快樂(lè)，在實(shí)踐中收獲。 二、教學(xué)重難點(diǎn) 動(dòng)手實(shí)踐，得到收獲。 三、教學(xué)準(zhǔn)備 紙鸚鵡、回形針。 四、教學(xué)過(guò)程 活動(dòng)一：實(shí)物激趣，引入新課 師：老師今天帶來(lái)了幾件科技小發(fā)明的作品，大家想知道是什么嗎？（教師出示作品） 生：想。 師：這些是我們實(shí)驗(yàn)小學(xué)的小發(fā)明家發(fā)明創(chuàng)造的兩件作品，其中這個(gè)是石柳同學(xué)發(fā)明的升降黑板擦，低年級(jí)的同學(xué)擦黑板的時(shí)候擦不到黑板的上方，用這個(gè)就方便多了（邊講邊并示范）…這兩件作品還在市科技節(jié)獲了獎(jiǎng)呢，大家覺(jué)得怎么樣呢？（它們做的很好、他們很聰明，動(dòng)手能力很強(qiáng)。）那么，你們想不想也來(lái)動(dòng)手呢？ 生：想來(lái)動(dòng)手試一試。 活動(dòng)二：嘗試動(dòng)手，暢談感受 師：經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的相處，老師發(fā)覺(jué)啊，我們二（4）班的同學(xué)也很聰明，動(dòng)手能力也很強(qiáng)，今天老師帶來(lái)了紙鸚鵡和回形針，看看誰(shuí)能想辦法讓紙鸚鵡站在自己的指尖上呢？（請(qǐng)幾位同學(xué)上前來(lái)試試） 生：動(dòng)手研究（學(xué)生在動(dòng)手的過(guò)程中遇到困難， 有的放棄、有的還在堅(jiān)持） 師：剛才這幾位同學(xué)在動(dòng)手實(shí)踐中遇到了困難，其實(shí)我們經(jīng)常會(huì)遇到這種類似的困難。同學(xué)們，你在動(dòng)手實(shí)踐中遇到過(guò)哪些困難？說(shuō)給我們聽(tīng)聽(tīng)吧?。ɡ蠋熞龑?dǎo)，我知道大家以前動(dòng)手做過(guò)降落傘、不倒翁、沙包、毽子，那你們?cè)谧龅臅r(shí)候有遇到什么困難了嗎？{老師以前在動(dòng)手實(shí)踐時(shí)也遇到了一些困難…}） 生：…… 師：看來(lái)大家在動(dòng)手實(shí)踐中都遇到過(guò)很多的困難，那你們都是怎么面對(duì)的呢？講一講吧！ 生：…… 活動(dòng)三：故事激勵(lì)，再次動(dòng)手 師：我們?cè)趧?dòng)手實(shí)踐中經(jīng)常會(huì)遇到困難，我們到底該怎么辦呢？ 有誰(shuí)知道美國(guó)偉大的發(fā)明家愛(ài)迪生？在他一生中，發(fā)明了許多東西，給人們的生活帶來(lái)了很多的方便，其中有一樣電燈泡，它的出現(xiàn)，意味著人們又有了一個(gè)太陽(yáng)，給人民帶來(lái)了光明，人們的活動(dòng)不再受到黑夜的制約了。電燈泡的發(fā)光部件是燈絲，可是這一根細(xì)細(xì)的不起眼的燈絲卻是通過(guò)無(wú)數(shù)次反復(fù)的實(shí)驗(yàn)、經(jīng)歷了一次次失敗最終研究出來(lái)的，有哪位同學(xué)知道關(guān)于他發(fā)明電燈時(shí)面對(duì)困難的故事？ 有誰(shuí)能跟我們講一講呢？ 生：…… 師：（學(xué)生講的有錯(cuò)誤的地方指出來(lái)，講不出來(lái)的話再講給學(xué)生聽(tīng)。）好了，那讓我來(lái)把這個(gè)故事講給大家聽(tīng)聽(tīng)吧！『故事：略』） 師：聽(tīng)了這個(gè)故事以后，你又有什么想法呢？愛(ài)迪生是怎么面對(duì)困難的？（請(qǐng)幾位學(xué)生再說(shuō)說(shuō)） 生：遇到困難不可怕，要勇敢試一試，就有可能成功；我們遇到了困難不能輕易的放棄；遇到困難要堅(jiān)持…… 師：既然同學(xué)們都認(rèn)為遇到困難不能輕易放棄要堅(jiān)持，失敗了不要緊，那讓我們一起來(lái)找出原因吧，再勇敢試一試！一起來(lái)讓小鸚鵡站在自己的指尖上，大家有沒(méi)有信心？ 生：有…… 師:同學(xué)們，我們先來(lái)思考一下，為什么紙鸚鵡不能站在指尖上呢？大家來(lái)觀察一下吧！（老師進(jìn)行示范）紙鸚鵡它是怎么掉下去的？是往哪邊掉下去的？大家發(fā)現(xiàn)什么？ 生：紙鸚鵡的頭往下栽。 師：那大家再想一想，為什么紙鸚鵡的頭往下栽呢？ 生：可能是紙鸚鵡的頭比較重吧；可能是紙鸚鵡的頭比它的尾巴重吧；可能是紙鸚鵡的尾巴比它的頭輕吧… 師：既然有同學(xué)認(rèn)為是紙鸚鵡的頭比尾巴重引起的，那我們?cè)賮?lái)動(dòng)手試一試吧！大家不要忘了我給大家還提供了另一樣工具呢。（回形針到底應(yīng)該別在哪里呢？） 生：（學(xué)生分組動(dòng)手實(shí)踐，4人一小組。老師可以邊觀察學(xué)生再進(jìn)一步的引導(dǎo)。） 師：現(xiàn)在有誰(shuí)能讓紙鸚鵡站在自己的指尖了？ 生：我能，我能。 師：請(qǐng)你演示給大家看一看好嗎？ 生：（學(xué)生進(jìn)行演示。） 活動(dòng)四：體驗(yàn)成功，分享快樂(lè) 師：通過(guò)我們剛才一起動(dòng)腦動(dòng)手試了試，現(xiàn)在已經(jīng)很多同學(xué)都能讓紙鸚鵡站在自己的指尖了，那我想問(wèn)問(wèn)大家，你成功了的心情怎樣？ 生：紙鸚鵡能站在我的指尖上了，我感覺(jué)非常的高興；我很開(kāi)心；我很快樂(lè)；我覺(jué)得很自豪；我覺(jué)得很有成就感。 師：老師也很開(kāi)心，為你們而自豪。那你們有什么收獲呢？ 生：我知道如何讓紙鸚鵡站在指尖了；我們把困難給解決了很快樂(lè)，很開(kāi)心（自豪、成就感）；我雖然沒(méi)有成功，但是我也很高興，因?yàn)槲覍W(xué)到了知識(shí)，有了很多收獲；我通過(guò)觀察、和小伙伴合作交流（討論）、實(shí)驗(yàn)后最終獲得了成功，我很快樂(lè)；以后在動(dòng)手實(shí)踐中如果我們遇到了困難，我們要堅(jiān)持，不能輕易的放棄；困難并不可怕，要勇敢試一試，就有可能成功；遇到困難要多動(dòng)腦思考，還要多動(dòng)手實(shí)踐。 師：是啊，人有兩件寶，雙手和大腦。聰明的孩子不僅要勤于思考，還要不怕困難，勤于動(dòng)手實(shí)踐。在動(dòng)手實(shí)踐中我們學(xué)到了很多知識(shí)和收獲都特別的開(kāi)心。這就是我們今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容——板書：11.做中學(xué)，我快樂(lè) 今天和大家合作真開(kāi)心！大家只要勤動(dòng)手勤動(dòng)腦，一定會(huì)獲得意想不到的快樂(lè)！千萬(wàn)不要讓你的兩件寶貝浪費(fèi)了。 活動(dòng)五、朗誦兒歌，小結(jié)本課 人有兩件寶，雙手和大腦。雙手會(huì)做工，大腦會(huì)思考。 用手不用腦，事情做不好。用腦不用手，啥也做不好。 用手又用腦，才能有創(chuàng)造。一切創(chuàng)造靠勞動(dòng)，勞動(dòng)要用手和腦。 五、拓展故事 再造一輪太陽(yáng)——愛(ài)迪生發(fā)明白熾燈的故事 愛(ài)迪生想要發(fā)明一種燈光柔和、省錢耐用的電燈，讓千家萬(wàn)戶都能用得上。于是，他開(kāi)始試驗(yàn)找尋作為燈絲的材料，他先后選擇了炭條、鐵絲、銅絲、鋼絲、白金絲等材料作燈絲，可是效果都不理想。 就這樣，愛(ài)迪生以極大的毅力和耐心，試驗(yàn)了1600多種材料。一次次的試驗(yàn)，一次次的失敗。很多專家都認(rèn)為電燈的前途黯淡。英國(guó)一些著名專家甚至譏諷愛(ài)迪生的研究是“毫無(wú)意義的”，是“在做一件蠢事”。一些記者也報(bào)道：“愛(ài)迪生的理想已成泡影?！?面對(duì)失敗，面對(duì)有些人的冷譏熱嘲，愛(ài)迪生沒(méi)有退卻。他明白，每一次的失敗，意味著又向成功走近了一步。因此他堅(jiān)持進(jìn)行他的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。 他在實(shí)驗(yàn)時(shí)甚至還用到了好朋友的胡子、頭發(fā)作燈絲，可令人遺憾的是，實(shí)驗(yàn)結(jié)果也不理想。后來(lái)他還想到用棉線、椰子鬃、麻繩、竹絲作燈絲，愛(ài)迪生簡(jiǎn)直是見(jiàn)到什么東西都想試一試了，經(jīng)過(guò)一次次的實(shí)驗(yàn)，一次次的改進(jìn)，13個(gè)月的艱苦奮斗，試用了6000多種材料，試驗(yàn)了7000多次，愛(ài)迪生最終選擇用鎢絲作燈絲，也就是我們現(xiàn)在用的電燈泡。 附送： 2019年二年級(jí)品德與生活上冊(cè) 做好事不是為了表?yè)P(yáng)教案 北師大版 課 題 做好事不是為表?yè)P(yáng) 教 學(xué) 目 標(biāo) 1、初步懂得做好事的目的不是為了受表?yè)P(yáng)。 2、了解雷鋒叔叔和許虎叔叔的先進(jìn)事跡，并主動(dòng)向他們學(xué)習(xí)。 教材分析 重點(diǎn) 了解雷鋒叔叔和許虎叔叔的先進(jìn)事跡，并主動(dòng)向他們學(xué)習(xí)。初步懂得做好事的目的不是為了受表?yè)P(yáng)。 難點(diǎn) 懂得做好事的目的不是為了受表?yè)P(yáng)。 教具 調(diào)查表 教 學(xué) 過(guò) 程 一、導(dǎo)入新課 1、今天，老師和同學(xué)們討論的話題是：“人人都來(lái)做好事”。 2、首先老師幫助同學(xué)們搞清什么是“好事”？ （好事：幫助別人，關(guān)心別人，在別人最需要幫助的時(shí)候做力所能及的事情；而且，好事不分大小。） 3、討論：那么，為什么我們做人就要做好事呢？（3-5名學(xué)生作答） （1）學(xué)生先四人小組交流討論---自由發(fā)言，各抒己見(jiàn)。 （2）老師借助講故事使學(xué)生理解幫助別人的樂(lè)趣。 4、講《雷鋒的故事》、《許虎的故事》及《愛(ài)的奉獻(xiàn)》的故事。 聽(tīng)完故事分析一下問(wèn)題： （1）聽(tīng)完故事，老師引導(dǎo)：這些人為什么被人們歌頌？為什么他們做了好事不留名？ （2）老師總結(jié)：通過(guò)這三個(gè)故事，我們明白了：人活著之所以要做好事，是因?yàn)椋? 第一：做好事是一種美德； 第二：做好事會(huì)使生活變的更美好。 第三：做好事當(dāng)然也會(huì)受到人們的表?yè)P(yáng)； 第四：國(guó)家要進(jìn)行“五.一”勞動(dòng)模范表彰獎(jiǎng)勵(lì)。 教 學(xué) 過(guò) 程 5、討論：做好事雖然有這么多的好處，但是大家一定要謹(jǐn)記：做好事不是只為了受表?yè)P(yáng)。為什么呢？看書第48頁(yè)，有這樣一位學(xué)生在學(xué)校這樣表現(xiàn)，在家里卻另外一種表現(xiàn)，他這做對(duì)嗎？我們應(yīng)該向課本上的誰(shuí)學(xué)習(xí)？ 6、學(xué)唱《愛(ài)的奉獻(xiàn)》。 老師：大家理解了“人為什么做好事，并且知道做好事不是只為了受表?yè)P(yáng)”，下面，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一首歌《愛(ài)的奉獻(xiàn)》。 資料3:《愛(ài)的奉獻(xiàn)》歌詞 這是心的呼喚，這是愛(ài)的奉獻(xiàn)， 這是人間的春風(fēng)，這是生命的源泉。 在沒(méi)有心的沙漠，在沒(méi)有愛(ài)的荒原， 死神也望而卻步，幸福之花處處開(kāi)遍。 啊……啊…… 只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài), 世界將變成美好的人間! 7、布置作業(yè)：收集你身邊的好人好事和你自己做的好事，寫在紙條上，下節(jié)課我們互相學(xué)習(xí)。 8、每課小故事。（《科普知識(shí)故事》中做好事的故事《永生的小草》、《池塘邊的童話》）