2019年(秋)二年級(jí)語文上冊(cè)《保護(hù)地球 從小事做起》教學(xué)設(shè)計(jì) 滬教版.doc

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2019年(秋)二年級(jí)語文上冊(cè)《保護(hù)地球 從小事做 起》教學(xué)設(shè)計(jì) 滬教版 教學(xué)目標(biāo)： 1、 聽清錄音中廢電池娃娃對(duì)路路說了哪些話，聽了他的話，路路怎么說，怎么做的。 2、 選一幅圖，練習(xí)說話。說清楚圖中筷子、青蛙、菜籃子會(huì)講些什么？聽了他們的畫，人們會(huì)怎樣做。 3、 通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生懂得生活中處處有環(huán)保，從小養(yǎng)成環(huán)保的意識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)： 1、選一幅圖，練習(xí)說話。說清楚圖中筷子、青蛙、菜籃子會(huì)講些什么？聽了他們的畫，人們會(huì)怎樣做。 2、通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生懂得生活中處處有環(huán)保，從小養(yǎng)成環(huán)保的意識(shí)。 教學(xué)過程： 一、 設(shè)疑導(dǎo)入。 “不，路路，請(qǐng)不要……”（出示媒體：電池娃娃） 咦？這是誰在說話？（學(xué)生回答：電池娃娃） 它滿臉著急得樣子，發(fā)生了什么事？讓我們一起仔細(xì)聽一聽。 二、 整體感知 1、 視聽結(jié)合，了解故事。（出示媒體） 2、 自由交流，整理故事。 三、 聽說學(xué)習(xí)。 1、 小小一節(jié)電池丟進(jìn)廢物箱，一件小事為什么會(huì)讓電池娃娃這樣著急？（出示板書：小事） 2、 指名交流。 3、 讓我們?cè)俅巫屑?xì)地聽聽電池娃娃的話，看誰聽得最認(rèn)真，說得最清楚。 （再聽電池娃娃對(duì)路路說的一段話。） 4、 學(xué)生交流。 （1） 自由準(zhǔn)備，可以自己說說，也可以同桌交流。 （2） 指名說。師生共同補(bǔ)充點(diǎn)評(píng)。（從內(nèi)容完整、說話語氣和表達(dá)流暢來點(diǎn)評(píng)。） （3） 小組賽賽。（在學(xué)習(xí)小組內(nèi)交流，為最棒的同學(xué)貼上一顆星。） 5、 小小一節(jié)電池，竟會(huì)給我們帶來這么多害處，路路聽了怎么說，又怎么做呢/ 學(xué)生先聽錄音，再想想，進(jìn)行交流。 6、 小結(jié)，示題。 路路聽了電池娃娃的勸說，把它送進(jìn)了專用的回收箱里。瞧，電池娃娃在自己的家里多高興呀！ 小朋友，現(xiàn)在我們知道了就是隨手丟棄電池這樣一件小事，也會(huì)給我們大家和我們共同生活的家園---——地球帶來災(zāi)害。保護(hù)地球，就要像路路那樣從小事做起。（出示完整的課題） 學(xué)生齊讀課題 7、 完整講述故事。指名說。 四、 角色演練。. 1、 游戲：“藍(lán)貓xx信箱”在我們的生活中，需要我們警惕的這樣的小事可不少，環(huán)保的知識(shí)處處有。來，讓我們趕快進(jìn)入“藍(lán)貓xx信箱”，一起來了解一下環(huán)保的小知識(shí)。 （借助媒體，了解相關(guān)環(huán)保知識(shí)） 2、 演演說說。 現(xiàn)在，你們了解不少環(huán)保的小知識(shí)了，要是當(dāng)你遇到這樣的情況時(shí)，（出示多幅圖）你會(huì)怎樣說？怎么做？ 3、 小組選一幅圖，也可以選擇自己想的內(nèi)容，扮角色演一演。 4、 “炫動(dòng)物明星”評(píng)選活動(dòng)。 5、 總結(jié)談話： 生活中處處環(huán)保，“環(huán)保小使者”們快快行動(dòng)起來，有了你們，我們的家園才會(huì)變得更美麗。讓我們記?。海ㄉ┍Ｗo(hù)地球，從小事做起。 附送： 2019年(秋)二年級(jí)語文上冊(cè)《古詩誦讀 大林寺桃 花》教學(xué)設(shè)計(jì) 滬教版 教學(xué)目標(biāo)： 　　　1 認(rèn)識(shí)3個(gè)字。 　　　2 正確、流利、有感情地朗讀古詩。背誦古詩。 　　　3 學(xué)習(xí)借助注釋初步理解古詩大意。 　教學(xué)重點(diǎn)： 　　　　朗讀古詩，背誦古詩，大體了解古詩大意 （一）、創(chuàng)設(shè)情境解詩題 　　　課始，談話： 　　　同學(xué)們，今天我們一起來學(xué)習(xí)大詩人白居易寫的《大林寺桃花》，老師相機(jī)板書課題——大林寺桃花 指名讀“寺”字，齊讀課題。誰能告訴我大林寺在什么地方？（檢查學(xué)生課下收集的資料） 　?。ǘ?、檢查預(yù)習(xí) 　　　　　 （課前提出預(yù)習(xí)要求： 　　　　　　　1）、自由讀詩，讀準(zhǔn)字音，讀通詩句。 　　　　　　　2）、收集大林寺的相關(guān)資料。 　　　　　　　3）、再讀古詩，結(jié)合注釋，理解詩意，看看你知道了多少？還有多少不知道的？） 　　　　1、 檢查識(shí)字情況。通過生字卡片指名讀“寺”“菲”“覓”（其中“寺”字的字音較為特殊，所以決定多指名讀幾次） 　　　　2、 這幾個(gè)字放入詩中，你能讀準(zhǔn)嗎？再請(qǐng)你們自由讀讀古詩。 　　　　3、 指名讀古詩。（檢查讀詩情況?？词欠褡x通、讀順、讀準(zhǔn)。） 　?。ㄈ┏踝x感知： 　　　　1、 課前，老師已經(jīng)布置了一個(gè)預(yù)習(xí)要求?，F(xiàn)在老師想請(qǐng)同學(xué)利用書上的注釋來給我們講講這首古詩是什么意思？在講給我聽之前，請(qǐng)先把你的見解，把你明白了的，不明白的，都講給你們四人小組的組員聽聽。 　　　　2、指名說詩意。 　　　　3、提出小組解決不了的問題。 　　　　　　 （根據(jù)問題進(jìn)入下一步） 　　　　　 過渡：剛才幾個(gè)同學(xué)說了自己不懂的問題，在待會(huì)的學(xué)習(xí)中，我們就一起來解決這些問題。 　?。ㄋ模┰僮x理解詩意： 　　　　1、古詩的第一句“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開?！苯鉀Q學(xué)生的問題。 　　　　　　A 指名讀 　　　　　　B 請(qǐng)你們同桌之間說說這句話的意思。指名說說。解決學(xué)生的相關(guān)疑問。 　　　　　　C 你覺得這句話表達(dá)了作者什么樣的感情呢？試著體會(huì)一下，再讀讀。 　　　　　　D 指名讀。 　　　　　　?。ń處煷藭r(shí)指導(dǎo)并且過渡：初夏時(shí)節(jié)，大地春歸，各種花草都已經(jīng)凋謝了。但想不到在高山中的大林寺內(nèi)，又遇上了意想不到的春景── 一片剛剛盛開的桃花。） 　　　　　　E 指名讀，齊讀。 　　　　2、古詩的第二句“長(zhǎng)恨春歸無覓處，不知轉(zhuǎn)入此中來?！苯鉀Q學(xué)生的問題。 　　　　　　A 指名讀這一句。 　　　　　　B 讀完后，跟你的同桌說說這句話的意思。指名說詩意，教師適時(shí)點(diǎn)撥，相機(jī)解決學(xué)生的疑問。 　　　　　　　*（這句話有些難度，學(xué)生在相互交流的過程中，可以相機(jī)點(diǎn)撥） 　　　　　　C 你能體會(huì)出這句話作者又想表現(xiàn)什么嗎？ 　　　　　　D 請(qǐng)你們自己先試著自己讀一讀，然后再讀給大家聽。 　　　　　　E 指名讀。 　　　　　　　詩人在看到了大林寺中的桃花不禁想到：曾因?yàn)橄Т?、戀春，以至怨恨春去的無情，但誰知卻是錯(cuò)怪了春，原來春并未歸去，只不過象小孩子跟人捉迷藏一樣，偷偷地躲到這塊地方來罷了。 　　　　　　F 指名讀。誰能讀得更好。 　　　　3、教師：誰能把整首詩的意思連起來說一說，注意句子與句子之間有的地方可以增加一些詞語，使句子聯(lián)系更緊密；說的時(shí)候，注意以一個(gè)詩人的語氣來說。過渡：聽了剛才同學(xué)說的，你有沒有不同的體會(huì)呢？ 　　?。ㄎ澹┪蚯槔首x 　　　　1、請(qǐng)你們?cè)僮杂傻淖x一讀，多讀幾遍，用心體會(huì)作者所要表達(dá)的思想感情：本來已經(jīng)以為春天就要離去了，想不到它還在山中的古寺里。詩人對(duì)春天有種什么樣的情感呢？ 個(gè)性體驗(yàn)品讀 （指名讀古詩）。 　　　　2、讀后交流。你是從哪里看出來的呢？再帶著感情讀一讀。 （當(dāng)學(xué)生張揚(yáng)自己的個(gè)性，讀出對(duì)詩的理解后，老師也參與進(jìn)去） 　　　　3、整體感悟賽讀 聽了大家讀的，現(xiàn)在老師也想讀，教師配樂范讀。老師讀得怎么樣?。磕钦?qǐng)你們也再試著好好讀讀，我們待會(huì)兒來個(gè)比賽，看誰能比老師讀得更好。把全詩連起來讀：“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開。常恨春歸無覓處，不知轉(zhuǎn)入此中來?！?，讀出詩的整體美，意境美。指名讀（配上音樂讀）（2-3人） 　　?。?、試背古詩。 　　　　　　　現(xiàn)在老師放著音樂，請(qǐng)你們自己試著背誦一下古詩，你可以邊背邊想象詩的情景，看看誰背得又快又好，自由背，指名背。你可以自由組合背。 （2-3人） 　　?。ㄆ撸?、拓展延伸。 　　　　　　　今天我們學(xué)習(xí)了這首關(guān)于詩人白居易的古詩《大林寺桃花》，大家學(xué)得都很不錯(cuò)，老師這里還有幾首白居易的詩歌，下課后，我們一起去讀一讀。