2019年(秋)一年級語文下冊 課文4 15 小蝌蚪找媽媽教案2 語文S版.doc
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2019年(秋)一年級語文下冊 課文4 15 小蝌蚪找媽媽教案2 語文S版教學要求1.認識本課生字,會寫生字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的段落。3.了解小蝌蚪是怎樣變成青蛙的,教育學生保護小蝌蚪和青蛙。重點難點1.認識本課生字。2.朗讀課文。認真觀察圖畫,了解課文內(nèi)容。3.指導學生寫好生字。4.了解青蛙在生長過程中的幾次形體變化,教育學生自覺地保護小蝌蚪和青蛙。教學課時兩課時。 字詞導讀 小蝌蚪找媽媽 池塘:蓄水的坑池,較小而淺。池ch塘tn里li有yu一y群qn小xio蝌k蚪du,大d腦no袋di,黑hi灰hu色s的de身shn子zi,甩shui著zhe長chn長chn的de尾wi巴b,快kui活huo地de游yu來li游yu去q。句導讀:小蝌蚪可愛的樣子。第一部分(第1自然段):小蝌蚪長著大腦袋、長尾巴,快活地游來游去。小xio蝌k蚪du游yu哇w游yu,過u了le幾j天tin,長zhn出ch兩lin條tio后hu腿tu。句導讀:這是小蝌蚪第一次發(fā)生變化。他t們men看kn見jian鯉l魚y媽m媽m在zi教jio小xio鯉l魚y捕b食sh, 捕食:一個動物以另一個動物為食的現(xiàn)象。句導讀:他們也想自己的媽媽了,所以向鯉魚媽媽打聽。就ji迎yn上shn去qu,句導讀:小蝌蚪在鯉魚前面應該說“迎上去”,表示小蝌蚪有禮貌,也為了讓鯉魚發(fā)現(xiàn)自己。問wn:“鯉l魚y阿姨y,我w們men的de媽m媽m在zi哪n里li?”句導讀:“我們的”要重讀。鯉l魚y媽m媽m說shu:“你n們men的de媽m媽m四s條tio腿tu,寬kun嘴zu巴b,你n們men到do那n邊bin去q找zho吧b!”句導讀:小蝌蚪從鯉魚阿姨的話里知道了媽媽的一些特點:四條腿,寬嘴巴。段導讀:小蝌蚪長出了兩條后腿后,小蝌蚪問鯉魚阿姨他們的媽媽在哪里。小xio蝌k蚪du游yu哇w游yu,過u了le幾j天tin,又yu長zhn出ch兩lin條tio前qin腿tu。句導讀:這是小蝌蚪的身體第二次發(fā)生變化。他t們men看kn見jian一y只zh烏w龜u擺bi動dn著zhe四s條tio腿tu在zi水shu里li游yu,連lin忙mn追zhu上shn去qu, 擺動:來回搖動;搖擺。句導讀:在烏龜后面用“追上去”,可以看出小蝌蚪找媽媽的急切心情。叫jio著zhe:“媽m媽m,媽m媽m!”句導讀:應該快讀,一聲比一聲急促,讀出小蝌蚪著急、高興的心情。烏w龜u笑xio著zhe說shu:“我w不b是sh你n們men的de媽m媽m,你n們men的de媽m媽m頭tu頂dn上shn有yu兩lin只zh大d眼yn睛jin,披p著zhe綠l衣y裳shn。你n們men到do那n邊bin去q找zho吧b!”句導讀:小蝌蚪又知道了媽媽的一些特點:頭頂上有兩只大眼睛,披著綠衣裳。 披著:穿著,蓋在肩背上。段導讀:小蝌蚪又長出了兩條前腿,小蝌蚪把烏龜錯認成了媽媽。小xio蝌k蚪du游yu哇w游yu,又yu過u了le幾j天tin,尾wi巴b變bin短dun了le。句導讀:這是小蝌蚪在找媽媽的過程中,身體發(fā)生的第三次變化。他t們men游yu到do荷h花hu旁pn邊bin,句導讀:青蛙媽媽蹲在荷葉上沒有動,所以用“游過去”。 碧綠:青綠色。如:小麗穿著一件碧綠的衣裳,很漂亮。雪白:像雪一樣的潔白。如:雪白的云朵,看上去軟綿綿的,像海綿一樣??磌n見jian荷h葉y上shn蹲dn著zhe一y只zh大d青qn蛙w,披p著zhe碧b綠l的de衣y裳shn,露lu著zhe雪xu白bi的de肚d皮p,鼓著zhe一y對du大d眼yn睛jin。他t們men游yu過u去qu,叫jio著zhe:“媽m媽m,媽m媽m!”句導讀:讀出高興、激動的心情。青qn蛙w媽m媽m低d頭tu一y看kn,笑xio著zhe說shu:“好ho孩hi子zi,你n們men已y經(jīng)jin長zhn成chn青qn蛙w了le,快kui跳tio上shn來li吧b!”他t們men后hu腿tu一y蹬dn,向xin前qin一y跳tio,蹦bn到do了le荷h葉y上shn。句導讀:從“蹬、跳、蹦”這三個詞中我們可以知道小蝌蚪找到媽媽很高興,以及他們長成小青蛙后,動作變得十分敏捷。段導讀:小蝌蚪的尾巴變短了,他們終于找到了媽媽。第二部分(第24自然段):寫小蝌蚪是怎樣找到媽媽的。不b知zh什shn么me時sh候hou,小xio青qn蛙w的de尾wi巴b不b見jin了le。句導讀:“尾巴不見了”是小蝌蚪變成青蛙的最后一次變化。他t們men跟n著zhe媽m媽m,天tin天tin去q捉zhu害hi蟲chn。句導讀:小青蛙成了捉害蟲的能手,讀出小青蛙自豪的心情。第三部分(第5自然段):小蝌蚪的尾巴不見了,長大了,和媽媽一起捉害蟲去了。1.認識本課生字。2.分角色朗讀課文,背誦自己喜歡的段落。3.了解青蛙在生長過程中的幾次形體變化,知道青蛙是捕蟲能手,教育學生要自覺保護小蝌蚪和青蛙。生字、新詞卡片,演示青蛙生長過程的投影片或課件,朗讀課文的錄音帶。一激趣導入同學們,你們見過小蝌蚪嗎?在哪兒見過?他們長得什么樣?(出示投影,認識小蝌蚪)小蝌蚪是怎樣長大的?他們的媽媽是誰呢?我們一起到課文中去看一看吧!(板書課文題目:小蝌蚪找媽媽)二看圖,了解圖意1.出示四幅圖,從左至右觀察,邊看邊想:四幅圖上的小蝌蚪有什么變化?(剛出生的小蝌蚪是大腦袋,黑灰色的身子,甩著長長的尾巴。在和鯉魚媽媽說話時的小蝌蚪長出了兩條后腿。在和烏龜說話時的小蝌蚪又長出了兩條前腿,身體的顏色變綠了。最后一幅圖上的小蝌蚪尾巴變短小了,變成了一只只小青蛙。)2.同學們觀察得非常仔細,我們一起來看看課文是怎么寫的。三初讀課文1.老師配樂范讀課文。學生邊聽邊思考:(1)小蝌蚪找了幾次才找到媽媽?(2)他們都找到了誰?(小蝌蚪找了三次才找到媽媽。他們找到了鯉魚、烏龜和青蛙。)2.自由讀課文,標出自然段。(5個自然段)在文中畫出本課的生字。3.出示生字卡片認讀:甩向灰前阿肚那哪出示認讀字卡片認讀:蝌蚪池甩食迎阿姨哪龜披肚向四理解課文內(nèi)容1.觀察第一幅圖:這幅圖畫的是誰?在什么地方干什么?(小蝌蚪在水里快活地游玩。)哪個自然段寫了這幅圖的內(nèi)容?(第1自然段。)2.學習第1自然段。(1)自由讀第1自然段,說說你知道了什么。(這一自然段描寫了小蝌蚪剛出生時的樣子。)(2)“一群”小蝌蚪,還有什么可以說是“一群”?(一群人、一群羊、一群建筑物,等等。)(3)你喜歡這群小蝌蚪嗎?(喜歡。)能說說為什么嗎?學生甲:因為他們的樣子很可愛。學生乙:因為他們在水中游來游去很快活。學生丙:因為小蝌蚪是對人類有益的小動物,是人類的好朋友。(4)小蝌蚪長得這么可愛,你能讀讀這個自然段,用你的語氣告訴大家你有多么喜愛他們嗎?(同桌互讀,指名讀,齊讀)過渡:這么可愛的小蝌蚪在池塘里快活地游來游去,他們都在想:我們的媽媽在哪里?要是能跟媽媽學點兒本領那該多好哇!于是他們下定決心要找到媽媽,他們是怎樣找媽媽的呢?在找媽媽的過程中他們有什么變化呢?我們繼續(xù)學習。3.學習課文第24自然段。(1)自由讀第24自然段:小蝌蚪找媽媽時都遇到了誰?(鯉魚、烏龜、青蛙。)(2)小蝌蚪遇到它們時都說了些什么?分角色讀第24自然段。(3)看投影,填空,體會小蝌蚪三次不同的心情。他們看見鯉魚媽媽就迎上去。(高興地、快樂地。)他們看見烏龜就追上去。(著急地、快速地。)他們看見青蛙媽媽就游過去。(高興地、放心地。)(根據(jù)學生填的不同內(nèi)容,引導學生說說自己的想法)(4)小蝌蚪在找媽媽的過程中,他們在一天天長大,他們的身體有了哪些變化呢?請你畫出書上的句子。(5)現(xiàn)在的小蝌蚪已經(jīng)變成小青蛙了,他們現(xiàn)在是什么樣子呢?同桌互相指圖說說他們的樣子。(碧綠的衣裳,雪白的肚皮,鼓著大眼睛。)(6)小青蛙是怎樣到了荷葉上的?用了哪些表示動作的詞語?(后腿一蹬,向前一跳,蹦到了荷葉上。)過渡:小蝌蚪找到了媽媽,他們要一起做些什么呢?我們一起來看看課文第5自然段。4.齊讀第5自然段。(指名回答:小青蛙和媽媽一起捉害蟲。)5.小結:青蛙是我們?nèi)祟惖呐笥?他們一天能捉幾十只害蟲。青蛙越多,害蟲就會越少。你們給青蛙起個好聽的名字吧。(捉害蟲的小能手,莊稼的小衛(wèi)士)我們可以為這些可愛的小青蛙做點兒什么呢?學生甲:保護青蛙,不捕捉青蛙。學生乙:告訴大家有關青蛙的一些知識,號召人們一起保護他們。6.有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的段落。1.學生、文本之間要形成對話和交流的關系,朗讀起到了橋梁的作用。俗話說:“讀書百遍,其義自見?!币寣W生充分地讀,在讀中理解、體會、揣摩。在教學中要給學生充分的時間讀書,讓學生親自參與理解語言文字的實踐活動。根據(jù)一年級學生活潑好動、表現(xiàn)欲強的特點,在本課教學中采用自由讀、齊讀、分角色讀這三種朗讀方法,讓學生從讀中理解“蹬”“跳”“蹦”等詞語的意思,讓學生聯(lián)系實際生活去朗讀,讀后同學評價再加上教師的指導,再反復練讀。從讀中悟出詞義、句意,學生才能把角色表演得淋漓盡致,使學生在自主、合作、輕松的氛圍中加深對課文的理解。2.本課還可以用圖片給學生演示小蝌蚪變青蛙的過程,每講完一次變化都出示課件,會更方便學生理解。這樣,學生掌握小蝌蚪變成青蛙的過程時就會輕松自如,毫不吃力。1.書寫本課生字。2.自主積累詞語。生字、新詞卡片。一復習1.說出下列偏旁的名稱。(蟲字旁)(月字旁)辶(走之兒)宀(寶蓋頭)扌(提手旁)(口字旁)2.讀讀下面的字。科斗那皮也土二學習生字1.自學生字。(1)借助拼音讀準生字的音。(2)根據(jù)漢字的特點分析字形。(3)在文中找一找由生字組成的詞,想想詞的意思。(4)給生字組詞。2.檢查自學情況。(1)指名讀、開火車讀生字卡片。(2)打亂次序讀。(3)分析字形,重點指導。甩:注意最后一筆“乚”一定要寫出“冂”去。向:半包圍結構?;?注意“火”的筆順,最后一筆是捺。前:注意字在田字格中的位置及“”字的寫法。阿、肚:左右結構,注意把字寫勻稱。那、哪:“那”字左邊加個“口”就是“哪”。3.鞏固生字。抽讀詞語卡片。甩著黑灰色前腿池塘肚皮哪里4.指導書寫。(1)老師范寫生字。(2)學生描紅仿寫。小蝌蚪媽媽(青蛙)大腦袋長出后腿四條腿、寬嘴巴黑身子長出前腿綠衣裳、白肚皮長尾巴尾巴變短不見鼓眼睛1.對于一年級的學生來說,培養(yǎng)良好的讀書習慣是十分重要的。因此,讀書方法尤為重要,在復習導入的時候可以指導學生初步掌握閱讀的方法與技巧。2.在指導寫字的時候,一定要注意生字在田字格里怎么擺,比如“甩”,筆畫較少,但是實際寫的時候不容易寫好看,教師可以采取在展臺上示范,學生在下面仿寫的方法。總之,方法是多種多樣的,教師可以多使用一些方法,以提高學生寫字的效率。1.給加點的字選擇正確的讀音,在下面畫“”。歡迎(yyng)衣裳(shngsh)捕食(bp)一群(qnq)2.根據(jù)課文內(nèi)容填空。(1)小蝌蚪先長出兩條后腿,過了幾天,長出兩條前腿,又過了幾天,尾巴變短了,成了青蛙。(2)青蛙有四條腿,寬嘴巴,鼓著一對大眼睛,披著碧綠的衣裳,露著雪白的肚皮。3.比一比,再組詞。4.在括號里填上合適的量詞。一(條)腿一(條)鯉魚一(條)尾巴一(張)嘴一(件)衣裳一(對)眼睛一(只)青蛙一(群)蝌蚪一(朵)荷花一兩棲動物兩棲動物是一種既能在水里又能在陸上生活的脊椎動物,至今已生存了幾百萬年,現(xiàn)存約2500種。除了南極和格陵蘭島以外的地區(qū)都有兩棲動物,但大多分布在較潮濕的熱帶地區(qū)或亞熱帶地區(qū)。絕大多數(shù)兩棲類動物是有益的,主要是消滅農(nóng)田害蟲,也可藥用或食用。兩棲類動物通過身體的保護色或通過分泌毒液來防御敵人。二田園衛(wèi)士青蛙魚在水里游得很快,青蛙比魚還快,它那肌肉發(fā)達的后腿一蹬,能躥出好遠。青蛙是兩棲類動物。青蛙在水草叢生的池塘里是草綠色的,而到了沒有水草的井里,就變成了灰棕色。這是因為它的身體里有色素。青蛙的體色能隨著環(huán)境的變化而變化,使敵害不易發(fā)現(xiàn),這就是保護色??梢宰鰝€實驗:找三個空瓶,各填進一些濕土,再分別放一只顏色、大小都相似的青蛙,然后一個瓶子用綠紙包好,一個用黑紙包好,剩下的一個不包紙。過一個星期,你就能看到三只體色不一樣的青蛙了。青蛙是田園里的衛(wèi)士。一只青蛙一天能吃掉70多只活蟲子。青蛙的舌根長在前面,舌尖長在后,舌尖分叉,舌頭上還有黏液。發(fā)現(xiàn)獵物時,它一躍而起,吐出舌頭,連夾帶黏把蟲子送進嘴里。青蛙的種類很多,有主要生活在陸地的中國林蛙,有生活在山區(qū)的棘胸蛙,有經(jīng)常在池塘、稻田里的沼蛙,還有生活在樹上的樹蛙,喜歡生活在草叢和農(nóng)作物上的雨蛙最大的蛙是牛蛙,它比刺猬還大;最小的蛙是姬娃,只有蠶豆那么點兒。三教學隨筆1. 這是一篇看圖學文,教學時要指導學生認真觀察圖畫,邊看圖邊學文,了解小蝌蚪是怎樣長成青蛙的。培養(yǎng)學生的觀察能力和想象能力,教育學生自覺保護青蛙和蝌蚪。這篇課文生動有趣,以對話為主,是進行朗讀訓練的好材料,可以用自讀、對讀、輪流讀和分角色讀等多種方式進行朗讀練習。重點體會并讀好以下幾個地方:小蝌蚪在水里游來游去的快活心情;對鯉魚媽媽有禮貌的問話;叫媽媽時高興激動的心情;鯉魚、烏龜和青蛙媽媽說話時慈愛的語氣。2. 這是一篇富有童趣的課文。一群天真活潑的小蝌蚪在尋找媽媽的過程中,不知不覺變成了小青蛙,并幫助媽媽一起捉害蟲。本課以童話故事的形式呈現(xiàn)了青蛙生長過程的科學知識,蘊含了從小能獨立生活、遇事主動探索的道理。在教學時,可以讓學生看著圖,老師讀課文。一邊聽一邊想:小蝌蚪在找媽媽的過程中有哪些變化?小蝌蚪的媽媽是什么樣的?然后分角色朗讀課文,小組進行討論交流,最后讓學生自己動手畫出小蝌蚪成長的過程,以提高學生的學習興趣、檢驗學生對課文掌握的程度。附送:2019年(秋)一年級語文下冊 課文5 17 小熊和小鹿教案 語文S版教學要求1.認識本課生字,會寫生字。認識新偏旁“心”“走”。2.正確、流利地朗讀課文。自主積累詞語。3.了解課文內(nèi)容,懂得人與人交往最重要的是講信用,鼓勵自己在生活中做守信用的人。重點難點1.認識本課生字。2.朗讀課文,了解課文內(nèi)容。3.會寫生字,認識新偏旁“走字旁”和“心字底”。4.懂得人與人交往最重要的是講信用,鼓勵自己在生活中做守信用的人。教學課時兩課時。 字詞導讀 小熊和小鹿 美滋滋:形容很高興或很得意的樣子。一y天tin早zo上shn,媽m媽m要yo帶di小xio熊xin去q奶ni奶ni家ji。小xio熊xin樂l得de直zh打d,美m(xù)i滋z滋z地de說shu:“太ti好ho了le!我w正zhn想xin奶ni奶ni呢ne?!本鋵ёx:“直打滾兒”形象地寫出了小熊高興的樣子。讀這句話時要稍快。讀出小熊興奮的語氣。段導讀:小熊聽說去奶奶家,高興得不得了。 答應:應允;同意。突t然rn,小xio熊xin想xin起q了le什shn么me,對du媽m媽m說shu:“我w不b能nn去q奶ni奶ni家ji了le。我w答d應yin了le小xio鹿l,今jn天tin一y起q去q種zhn樹sh。”句導讀:用惋惜的語氣讀。段導讀:小熊突然想起自己答應小鹿“今天一起去種樹”,于是告訴媽媽不去奶奶家了。 商量:交換意見。媽m媽m和h他t商shn量lian:“明mn天tin再zi去q種zhn樹sh行xn嗎m?”段導讀:媽媽希望小熊明天再去種樹?!安籦行xn,我w答d應yin過uo在zi家ji等dn他t。”句導讀:小熊想答應過別人的事,一定要努力做到。小熊是個說話算數(shù)的孩子。讀這句話時要重讀,讀出堅決的語氣。段導讀:小熊堅持要在家里等小鹿。媽m媽m走zu了le。小xio熊xin等dn啊等dn,等dn了le很hn久ji,媽m媽m都du回hu來li了le,可k是sh小xio鹿l還hi沒mi有yu來li。小xio熊xin失sh望wn極j了le。 失望:希望未實現(xiàn)而不愉快。段導讀:熊媽媽走了,小熊在家里等小鹿,等了很久小鹿也沒來。第一部分(第16自然段):小熊為了等小鹿沒有去奶奶家,是個守信用的好孩子。這zh時sh候hou,小xio鹿l的de爸b爸b來li了le。他t說shu:“小xio鹿l今jn天tin發(fā)f高o燒sho,住zh院yun了le。他t讓rn我w來li說shu聲shn對du不bu起q?!本鋵ёx:小鹿當時想答應別人的事如果做不到,就要及時告訴人家并說明不能去的原因。 趕緊:急忙,連忙??赐?探望;問候。小xio熊xin趕n緊jn說shu:“沒mi關un系xi。明mn天tin我w還hi要yo去q醫(yī)y院yun看kn望wn小xio鹿l呢ne?!本鋵ёx:小熊特別懂事、很理解人。第二部分(第7、8自然段):講小鹿生病住院了,他讓爸爸去告訴小熊,說聲“對不起”;小熊表示理解,并說第二天去看望小鹿。 都:表示總括。如:我們都愛踢足球。信用:能夠履行諾言而取得的信任。媽m媽m高o興xn地de說shu:“你n和h小xio鹿l都du是sh守shu信xn用yn的de好ho孩hi子zi?!本鋵ёx:小熊本來很想去奶奶家都沒去。小鹿生病了,叫他爸爸來說一下并道歉。第三部分(第9自然段):媽媽夸小熊和小鹿都是守信用的好孩子。1.認識本課生字。2.朗讀課文,了解課文內(nèi)容。3.懂得人與人交往最重要的是講信用,鼓勵自己在生活中做守信用的人。生字、新詞卡片。一導入新課1.今天我們一起學習第20課,請同學們齊讀課文題目。(板書課文題目)2.他們之間發(fā)生了一件什么事情?學完課文之后你就明白了。二初讀課文,了解大意1.老師范讀課文,學生邊聽邊用手指著書。2.請大家用自己喜歡的方式讀課文,可以自己讀,也可以和同學一起讀,注意把課文讀正確,讀完之后把生字、新詞畫出來,再讀一讀。三老師反饋學習字詞的情況1.出示生字、新詞卡片,采取多種形式,讓學生認讀。小熊小鹿答應商量發(fā)高燒趕緊沒關系好孩子2.學生能夠準確讀出生字、新詞,一定也可以把課文讀通順。自己朗讀課文,不僅把字音讀準確,還要把句子讀通順。3.給每一個自然段標上序號。4.指名讀課文,反饋讀課文情況。四細讀課文,感悟內(nèi)容1.出示小熊的圖片,小熊為什么這么高興?小熊能和媽媽一起去奶奶家了,他樂得直打滾兒。讀一讀:小熊樂得直打滾兒,美滋滋地說:“太好了!我正想奶奶呢?!?.小熊去奶奶家一定過得很高興,對嗎?(不,他沒有去。)小熊開始很高興,可他想起要和小鹿去種樹時就不去奶奶家了。3.他為什么沒有去呢?請同學們自學課文找答案。我們聽聽小熊與媽媽的對話。錄音機播放對話。4.小組同學討論:你覺得小熊這樣做對嗎?為什么?5.指導朗讀。(1)出示句子:小熊對媽媽說:“不行,我答應過在家等他?!毙⌒軕撚檬裁礃拥恼Z氣說這句話呢?(2)讀一讀。(3)指名讀,用特別堅定的語氣讀。6.小鹿來了嗎?請一位同學讀讀第6自然段。(1)什么叫失望極了?此時小熊心里會怎么想呢?學生甲:小熊想小鹿是不是給忘了,怎么還不來呀?學生乙:小熊想小鹿是不是有什么事情,所以來不了了。(2)想想這段話該用什么樣的語氣讀。7.小鹿到底因為什么沒有來找小熊呢?你們想知道嗎?我們一起來學習第7自然段。誰愿意讀哇?(1)小鹿為什么沒來呀?(2)讀一讀小熊說的話。從“沒關系”這個詞中,你體會到了什么?8.你覺得小熊、小鹿是怎樣的孩子呢?都是守信用的好孩子。9.為什么說他們都是守信用的好孩子呢?學生甲:因為小鹿是發(fā)高燒才沒有去找小熊的,而且他還讓爸爸專程到小熊家告訴小熊一聲,說明他并沒有忘記和小熊的約定。所以他也是個講信用的好孩子。學生乙:小熊為了等小鹿,沒有去奶奶家,一天都沒有出去。五回顧全文1.你們愿意和小熊與小鹿交朋友嗎?2.分角色朗讀一遍課文。3.你想對小熊或者小鹿說些什么嗎?學生甲:小熊,你真是個講信用的好孩子,我要向你學習。學生乙:小熊,你講信用,我要和你交朋友。學生丙:小鹿,你生病了,還記著和小熊的約定,你真講信用。六以小組為單位表演課本劇七總結全文1.學了這課你有什么收獲呢?2.老師總結。希望同學們在以后的生活中都能像小熊和小鹿那樣做個講信用的人。1.識字是一年級的教學重點,教學中要注重在識字的過程中激發(fā)學生的興趣,培養(yǎng)學生的能力。先讓學生自由讀課文,畫出生字新詞,再讓學生把自己記憶生字的方法說給小組的同學聽。課堂上學生互相交流自己的想法合作學習,能很快掌握生字的字形。2.根據(jù)學生的年齡和思維特點,教學中以讀為主。安排學生讀書,循序漸進,由第一次圈出生字詞讀,到初讀、讀正確,然后到再讀、讀通順,聯(lián)系插圖讀,最后在讀通順的基礎上達到有感情地朗讀、分角色讀,落實讀的訓練目標,重視讀的實踐過程,使閱讀真正成為學生主動的個性化行為,讓學生獲得初步的情感體驗,懂得要做個守信用的孩子。1.能夠認真書寫本課生字,并認識新偏旁“心”和“走”。2.自主積累詞語。生字、新詞卡片,畫有田字格的黑板。一講故事導入講講這個小故事。二復習生字1.課文中的生字你還認識嗎?老師出示生字卡片,指名認讀生字。2.做猜字游戲,加以鞏固。3.這節(jié)課我們不僅要認識這些字,還要會正確地書寫。老師出示要求會寫的生字,學生開火車認讀。打奶種想爸趕起三記憶生字1.小組學習:選擇自己喜歡的、最有效的識字方法記憶生字。2.匯報自學情況:說一說你記住哪個字了,是用什么方法記住的。3.及時評價:老師及時給予表揚、鼓勵。(學生自主記憶生字的方法很多,老師要及時點撥、總結,提升學生的認識)四指導書寫1.請學生看看課本中田字格里的生字,進行描紅,邊描紅邊體會哪個字難寫,可以提出來請大家?guī)兔Α?.通過學生反饋,老師有針對性地指導學生正確地書寫。3.需要重點指導的字?!跋搿?“心”上加“相信”的“相”,注意新偏旁“心”?!捌稹?右邊是“己”不是“已”。4.學生獨立書寫一個字,老師在行間巡視,了解學生的書寫情況,可以有針對性地對個別同學輔導。5.實物投影展示學生的書寫情況,進行講評。6.學生在講評后再練習,看看自己哪一點有了進步。五詞語積累1.讀讀“詞語花籃”中的詞語。答應商量趕緊2.你還想從本課中積累哪些詞語?在復述這個小故事的時候,要注意抓住課文中人物對話的語言特點,學生在復述的時候也可以加入自己的理解或者發(fā)揮自己的想象力。從人物的表情推想人物的內(nèi)心,從而更全面、深入地了解人物的品質(zhì),也使學生的口頭表達能力得到了鍛煉。1.兩句合一句,認真想一想再寫。軍軍今天去游泳。我今天也去游泳。我和軍軍今天都去游泳。2.為下面的漢字找到好朋友,組成新字,再組詞。主 女 心 合 走相 乃 人 干 竹住奶想答趕住口奶奶想念答應趕忙一有趣的熊1.愛吃植物的眼鏡熊。眼鏡熊是現(xiàn)在唯一分布于南半球的熊,也是最愛吃植物的一種熊,主要吃各種果子、葉、根、莖,很少吃昆蟲,因眼睛四周有白圈而得名。眼鏡熊善于登高爬樹,通常獨自活動,偶爾以小家庭為單位,共住在一棵大樹上。2.靠“吸塵器”過日子的懶熊。“吸塵器”是對懶熊的嘴部功能的形象比喻。生活在熱帶森林中的懶熊形象奇特,下唇長而善動,形狀像舌頭,沒有上門牙,嘴可以伸進昆蟲藏匿的縫隙中,像吸塵器一樣把獵物席卷入口。懶熊的視覺極差,主要靠嗅覺和聽覺活動,所以它養(yǎng)成了夜間出擊、白天酣睡的生活習慣。3.高度近視的亞洲黑熊。亞洲黑熊有個俗稱叫黑瞎子,為什么叫它“瞎子”呢?因為它天生近視,看不清百米之外的東西,不過它的耳、鼻靈敏,順風可聞到500米以外的氣味,能聽到300步以外的腳步聲。別看它外表愚拙,實際上機警過人。因為眼神不濟,所以練就了一身晝夜都行動自如的本領。4.攀爬高手馬來熊。馬來熊是熊家族中體型最小的一種,體重只有60千克。馬來熊的看家本領是攀爬,于是它把大部分時間都花在了樹上,把家也安在枝葉之間。它們主要吃果子、樹葉、昆蟲和白蟻。夜間是馬來熊的天下,而白天它卻會悠閑地躺在樹上曬太陽。二九色鹿的故事從前有一只鹿,它全身的皮毛有九種顏色,在陽光的照耀下像一條美麗的彩虹。為了不讓人抓到自己,它躲在一片美麗的樹林里。它去散步時救了一個落水的人,這個人感激不盡,九色鹿只要求他別將遇見它的事告訴別人,這個人滿口答應了。后來,這個國家的王后做了一個夢,夢見用九色鹿的皮毛做大衣是那么漂亮,于是她要國王去找九色鹿。國王就下令尋找并逮捕九色鹿,并且答應給找到九色鹿的人很多錢。那個被九色鹿救起的人就告訴了國王,并且?guī)俗サ搅司派?。九色鹿很傷?它告訴國王自己救過那個人,現(xiàn)在他卻恩將仇報。國王聽了以后很同情九色鹿,就放了它,而違背了諾言的那個人則渾身長滿毒瘡而死掉了。三教案節(jié)選精讀理解,感悟內(nèi)化(一)學習第1自然段1.自由朗讀,提問:媽媽要帶小熊去奶奶家,他高興嗎?從哪兒能看出來?2.試著讀出小熊的高興(指導讀好兒化音:直打滾兒)。3.你什么時候也會樂得直打滾兒?4.齊讀第1自然段。(二)學習第24自然段小熊這么想去奶奶家,為什么又沒去呢?1.指名讀第24自然段,其他人畫出對話。2.小熊為什么一定要在家等小鹿?(強調(diào)“答應”一詞)3.男女生分角色讀對話。(三)學習第5、6自然段媽媽走了,小熊一個人坐在凳子上盯著掛鐘等小鹿來。1.(示圖2)你看,小熊兩眼直直地盯著墻上的掛鐘,聽著滴答滴答的聲音,開始,他會怎么想?2.可是,鬧鐘走了一圈,小鹿沒有來;鬧鐘又走了一圈,小鹿還是沒有來;小熊等啊等,等了很久,媽媽去奶奶家都回來了,小鹿仍然沒有來。這時,小熊會想些什么呢?指導朗讀:小熊等啊等,等了很久,媽媽都回來了,可小鹿還沒有來。3.小熊感到失望極了,你也曾有過失望的時候嗎?說一說。4.試著讀讀第6自然段,提問:怎樣才能讀出小熊的失望呢?(四)學習第7、8自然段如果你是這只小熊,看見小鹿爸爸來了,你會怎么做?我們來看看小熊是怎么做的。1.師生分角色讀第7、8自然段(師飾小鹿爸爸,生飾小熊)。2.小熊明明失望極了,為什么還會對小鹿的爸爸說“沒關系”呢?3.故事中的小熊和小鹿,你更喜歡誰?為什么?小結:是啊,答應過別人的事,一定要努力做到;若一時做不到的話,也要及時通知對方并加以解釋。(五)學習第9自然段1.(示圖3)瞧,熊媽媽也不住地點頭,贊許地說:“你和小鹿都是守信用的好孩子?!?.齊讀第9自然段。3.提問:你是個守信用的孩子嗎?說一說。(六)拓展訓練課文中對話很多,你能在括號里加上合適的詞嗎?小熊()說:“太好了,我正想奶奶呢。”媽媽()說:“明天再去種樹行嗎?”小熊()說:“不行,我答應過在家等他?!毙÷沟陌职?)說:“小鹿今天發(fā)高燒,住院了。他讓我來說聲對不起?!毙⌒?)說:“沒關系。明天我還要去醫(yī)院看望小鹿呢?!笨偨Y:括號里的詞決定了說話人的態(tài)度,平時要多留心體會、運用。- 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