2019年(秋)二年級音樂上冊 第5課《窗花舞》教案 湘藝版.doc

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2019年(秋)二年級音樂上冊 第5課《窗花舞》教案 湘藝版 教學(xué)內(nèi)容 窗花舞 教學(xué)目標(biāo) 1、聆聽《窗花舞》，感受樂曲歡快活潑的情緒。 2、知道樂曲是選自我國的芭蕾舞劇《白毛女》。 3、聆聽《晚會》感受樂曲熱鬧喜悅的氣氛。 4、能說出樂曲的標(biāo)題，并隨音樂跳秧歌步。 教學(xué)重點 感受樂曲的情緒 教學(xué)難點 聽辨出樂曲中的打擊樂器，并知道它們的演奏方法。 難點突破策略 教 學(xué) 過 程 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動 學(xué)生活動 課件或資源 一、組織教學(xué) 二、聆聽《窗花舞》（一）體會樂曲的節(jié)拍 （二）用聲勢動作為音樂伴奏 （三）簡要的介紹作品 （四）觀看樂曲的視頻 （五）熟悉打擊樂器 （六）分段聽賞 （七）完整聆聽 （八）小結(jié) 三、聆聽《晚會》 （一）完整聆聽音樂 （二）介紹樂曲 （三）再次聆聽 （四）隨音樂舞蹈 （五）隨音樂舞蹈 四、小結(jié) 師生問好 播放音樂，給出四二和四三拍的聲勢動作，學(xué)生隨音樂嘗試，那種聲勢動作最合適。 討論，為什么用四二拍的聲勢動作最合適。 這首樂曲的名字叫《窗花舞》是芭蕾舞劇《白毛女》中的選曲。這部舞劇《白毛女》講述了抗日戰(zhàn)爭時期貧苦農(nóng)民楊白勞和他女兒喜兒，在漢奸惡霸地主欺凌下的悲慘遭遇。這段《窗花舞》給大家展現(xiàn)了除夕夜喜兒等待出門躲債的爹爹回家過年的情景。 說說這首樂曲是什么情緒的？ 說說教材中的打擊樂器，說出它們的名字，并能準(zhǔn)確地演奏它們。 聽辨每一個樂段中的打擊樂器，聽到后舉手示意，并能夠徒手表現(xiàn)它的演奏方法。 我們再來聽一段音樂，然后告訴我，這段音樂在什么場合演奏合適呢？說出自己的理由。 這是在晚會上演奏的樂曲，名字也叫《晚會》，它是由我國著名的作曲家賀綠汀創(chuàng)作的。表達(dá)了人們歡快的心情。 說說音樂中有哪些你熟悉的樂器？ 這種非常熱烈的音樂我們往往還可以通過舞蹈動作來表達(dá)歡快的心情，和老師學(xué)學(xué)扭秧歌的舞步。 播放音樂我們隨著音樂一起扭秧歌。 選擇聲勢動作為音樂伴奏 學(xué)生說出自己的選擇，聽音樂用聲勢動作伴奏 歡快活潑 按照老師要求完成練習(xí) 聆聽音樂 聽辨樂器 學(xué)舞蹈動作 隨音樂舞蹈 作業(yè) 附送： 2019年(秋)二年級音樂上冊 第7課《交城山》教案 湘藝版 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)唱山西民歌《交城山》，能用語言表達(dá)對這兩首不同風(fēng)格民歌的感受，并學(xué)著用do、re、mi、sol、la五個音哼唱成短曲。 2、能用語言表達(dá)對不同風(fēng)格民歌的感受，并學(xué)著用do、re、mi、sol、la五個音哼唱成短曲。 教學(xué)重點：指導(dǎo)學(xué)生流暢地演唱歌曲。 教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)，電子琴。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入揭題 1、師介紹歌曲?！督怀巧健肥且皇咨轿髅窀?，表現(xiàn)了人們對美好生活和向往。 2、說說你以前聽過的民歌。 3、聽歌曲《交城山》。 二、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、學(xué)唱山西民歌《交城山》，能用語言表達(dá)對不同風(fēng)格民歌的感受，并學(xué)著用do、re、mi、sol、la五個音哼唱成短曲。 2、能用語言表達(dá)對不同風(fēng)格民歌的感受，并學(xué)著用do、re、mi、sol、la五個音哼唱成短曲。 三、歌曲教學(xué) 1、 初步感受歌曲旋律 2、 請同學(xué)們隨著音樂邊唱邊做一些基本動作。 3、 學(xué)唱歌曲旋律 （1）老師分句彈奏旋律，學(xué)生分句視唱歌譜。 （2）隨琴聲唱一唱歌譜。 （3）分組自學(xué)歌譜，教師巡視指導(dǎo)。 （4）隨琴聲齊唱歌譜。 4、學(xué)唱歌詞 （1）老師用琴分句彈奏歌譜，學(xué)生隨琴唱詞。 （2）讓學(xué)生分組學(xué)唱歌詞。 （3）指名學(xué)生演唱，檢查學(xué)生學(xué)唱情況。 （4）老師給予指正，并教唱歌詞。 四、編創(chuàng)、與實踐活動 歌曲表演 1、請學(xué)生自己設(shè)計動作。 2、老師帶領(lǐng)學(xué)生表演。 五、課堂小結(jié) 這節(jié)課我們學(xué)唱了山西民歌《交城山》，希望大家能夠在以后的音樂課中感受更多不同風(fēng)格的民歌。 六、反思： 歌唱教學(xué)是音樂教學(xué)的基本內(nèi)容之一，也是學(xué)生最易于接受和樂于參與的表現(xiàn)形式。新課程對歌唱教學(xué)提出了更高的要求，教師應(yīng)充分利用各種手段讓學(xué)生聽了還想聽，唱了還想唱，和學(xué)生一起探索、共同發(fā)展。因此在本課中，讓學(xué)生走進(jìn)西部、了解山西省位于中國西部，地處黃土高原，這一帶有著獨特的民間音樂風(fēng)格，不論是喜、怒、哀、樂哪種情感，都有西部勞動人民抒發(fā)它們的歌聲，她是黃土地的母語，更是黃土文化的特色和精粹。在課中，我將民歌以“歌、舞、樂”的形式展現(xiàn)給學(xué)生，目的是讓學(xué)生在聽、唱、奏、跳一系列音樂實踐活動中，了解山西的風(fēng)土人情及燦爛文化，感受、體驗山西民間音樂的獨特風(fēng)格特點、韻味及其內(nèi)涵的情感和精神，使學(xué)生的民族意識和愛國主義情操在潛移默化的音樂活動中得到升華，從而體現(xiàn)弘揚民族音樂的基本理念，成為提高孩子們學(xué)習(xí)興趣的一種自覺動力。在教學(xué)中，我注意誘發(fā)孩子們的興趣，將情境教學(xué)始終貫穿于整個教學(xué)過程中。