2019年(秋)一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 課文1 1 秋天教案 新人教版.doc
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2019年(秋)一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 課文1 1 秋天教案 新人教版1教學(xué)目標(biāo) 1、正確、流利、有節(jié)奏地朗讀課文,并能熟練背誦。2、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)課文和生活中的觀察,了解秋天的特點(diǎn)。3、培養(yǎng)學(xué)生善于觀察的習(xí)慣和興趣,從而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、走進(jìn)大自然和親近大自然的情感。2學(xué)情分析 由于學(xué)生小,認(rèn)知能力不強(qiáng),所以通過(guò)本節(jié)課學(xué)習(xí)激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感,了解秋天的特征,等的秋天是一個(gè)收獲的季節(jié),更加熱愛(ài)生活。3重點(diǎn)難點(diǎn) 有感情的朗讀課文,能夠用“一會(huì)兒一會(huì)兒”造句。4教學(xué)過(guò)程 活動(dòng)1【導(dǎo)入】一、導(dǎo)入 一年有四個(gè)季節(jié),春夏秋冬。那么現(xiàn)在是什么季節(jié)?這節(jié)課就讓我們到大自然中去欣賞秋天那美麗的景色。 (板書(shū)課題) 指名讀課題,齊讀課題?;顒?dòng)2【講授】二、初讀課文,認(rèn)讀生字 1、自由讀課文。 看音節(jié),自由讀課文,注意讀準(zhǔn)字音。2、自由讀圈畫(huà)生字。 看看課文一共有幾個(gè)自然段,標(biāo)上序號(hào)。(學(xué)生標(biāo)序號(hào)) 按自然段再來(lái)讀一讀,把課后我們要認(rèn)識(shí)的、要會(huì)寫(xiě)的字畫(huà)出來(lái),借助拼音讀一讀3、讀帶拼音詞語(yǔ)。 藏在課文里的生字寶寶,相信大家都認(rèn)識(shí)他們了吧?現(xiàn)在它們來(lái)到屏幕上了。 快和它們打個(gè)招呼吧?。ㄗ约壕毩?xí)讀一讀)(指名領(lǐng)讀、開(kāi)火車讀)4、現(xiàn)在拼音寶寶和它們的詞語(yǔ)朋友分手了,請(qǐng)你再讀一讀。(指名讀,同桌互查)5、摘掉拼音帽子,你還認(rèn)識(shí)他們嗎?(指名讀)6、下面,讓我們把生字送回課文中,自由讀一讀,看誰(shuí)能把課文讀的更通順,更流利。活動(dòng)3【活動(dòng)】三、理解課文,指導(dǎo)朗讀 1、老師請(qǐng)三位同學(xué)每人讀一個(gè)自然段,誰(shuí)來(lái)讀第一段?第二段?第三段?秋天到了,我們周圍發(fā)生了很多變化,那么課文里寫(xiě)了哪些變化呢? (天氣、樹(shù)葉、天空、大雁、田野)板書(shū)2、我們一起來(lái)看課文的第一自然段:指名讀?!扒锾斓搅耍鞖鉀隽?。”如果換成“天氣冷了”行不行?為什么?你試著填上合適的詞?!皹?shù)葉黃了,一片片葉子從樹(shù)上落下來(lái)?!?理解“一片片”疊詞的使用。讀的時(shí)候語(yǔ)速慢些。葉子是慢慢從樹(shù)上“落”下來(lái),讀的時(shí)候也的慢點(diǎn)。3、秋天的天空是什么樣子的? “天空那么藍(lán),那么高?!碧ь^看看外面的藍(lán)天,沒(méi)有那么多云,看起來(lái)真的是又藍(lán)又高。那么那么 “一群大雁往南飛,一會(huì)兒排成個(gè)人字,一會(huì)兒排成個(gè)一字?!?秋天,大雁要飛到南方去-過(guò)冬,大雁是怎么飛的呢?“一會(huì)兒一會(huì)兒”在很短的時(shí)間里做不同的事情,所以讀的時(shí)候語(yǔ)速要快點(diǎn)。(指導(dǎo)讀)你能用“一會(huì)兒一會(huì)兒”也說(shuō)一句話嗎? 師生合作讀。4、秋天的天空是又藍(lán)又高。那么秋天的田野是什么樣的呢?第三自然段?!疤镆袄铮藁ò琢?,高粱紅了,稻子黃了,豐收的季節(jié)到了。” 在這段里,老師發(fā)現(xiàn)了好多表示顏色的詞,你找到了嗎?用筆圈起來(lái)。這些詞在讀得時(shí)候可以讀得重一點(diǎn),莊稼成熟了,豐收的季節(jié)到了。你高不高興啊?那就讀出喜悅的心情吧! (看圖背誦) 秋天到了,我們身邊的事物也發(fā)生了許多變化,你發(fā)現(xiàn)了嗎?5、秋天是這么美麗,充滿了收獲的喜悅,讓我們美美的把課文完整的讀一讀,試著背一背。 (借助板書(shū),引導(dǎo)背誦)活動(dòng)4【活動(dòng)】四、總結(jié)全文。 你喜歡秋天嗎?看到這么美麗的秋天的景色你想說(shuō)點(diǎn)什么? 這個(gè)星期天,你和爸爸媽媽一起到大自然中去感受秋天的美麗,你們說(shuō)好嗎? 活動(dòng)5【作業(yè)】五、作業(yè) 小練筆:寫(xiě)一寫(xiě)美麗的夏天附送:2019年(秋)一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 課文1 1人有兩個(gè)寶教案 蘇教版第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo):1初讀課文,了解大意。2學(xué)會(huì)本課生字,其中田字格前方的幾個(gè)生字只識(shí)不寫(xiě);理解由生字組成的詞語(yǔ)。教學(xué)重點(diǎn):識(shí)字、寫(xiě)字教學(xué)過(guò)程:一、談話導(dǎo)入,揭示課題出示課題,認(rèn)讀生字,讀題;說(shuō)說(shuō)“寶”是什么意思。二、初讀指導(dǎo)人有哪兩個(gè)寶?怎樣用好它們呢?書(shū)上有首兒歌,我們讀一讀就知道。1、學(xué)生自由讀兒歌兩遍,要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子。2、這首兒歌共有幾句話?3、指名分句讀課文,正音,指導(dǎo)停頓。三、精讀訓(xùn)練1、學(xué)習(xí)第一句。(1)指名讀第一句。人有哪兩個(gè)寶?出示:雙手大腦(2)指導(dǎo)朗讀第一句。重讀“雙手”和“大腦”。(3)雙手和大腦分別有什么本領(lǐng)呢?下節(jié)課我們?cè)賹W(xué)習(xí)。2、學(xué)習(xí)生字。(1)出示:人個(gè)大手(2)自學(xué)生字。看筆順,記憶字形、筆順,并分別給它們找個(gè)朋友。交流。3、指導(dǎo)寫(xiě)字?!叭恕保浩矎呢Q中線起筆,撇和捺都要舒展,撇腳要平?!皞€(gè)”:“人”偏上,豎在豎中線?!按蟆保浩矎呢Q中線起筆,捺從交點(diǎn)起筆。“手”:第一筆是平撇,豎鉤在豎中線。 教師范寫(xiě)。學(xué)生描紅。學(xué)生在生字本上練寫(xiě)。四、板書(shū):人個(gè)大手1、人有兩個(gè)寶第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo):1能正確、流利地朗讀課文,背誦課文。2讓學(xué)生知道雙手和大腦是人的兩個(gè)寶,從小養(yǎng)成用手用腦的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):朗讀、背誦。教學(xué)過(guò)程:一、復(fù)習(xí)1、出示:雙手大腦兩個(gè)寶人(認(rèn)讀)2、給“人、大、手”找朋友。3、人有哪兩個(gè)寶?X k B 1 . c o m二、精讀訓(xùn)練1、為什么說(shuō)雙手和大腦是人的兩個(gè)寶?、(1)指名讀第二句。(2)雙手會(huì)干什么?出示“做工”,認(rèn)讀,理解詞義。(3)觀察圖,問(wèn):圖上的小朋友雙手會(huì)做哪些事呢?提問(wèn):雙手會(huì)( )。你的雙手會(huì)做哪些事呢?(4)大腦會(huì)干什么呢?“思考”什么意思?觀察圖上的插圖,問(wèn):圖上的小朋友做這些事時(shí),大腦里會(huì)思考些什么?做航模的小朋友在想什么?拉手風(fēng)琴的小朋友在想什么?(5)指導(dǎo)朗讀第二句。2、學(xué)習(xí)第三句。(1)指名讀第三句。出示:才能創(chuàng)造。理解“創(chuàng)造”的意思。(2)怎樣才能有創(chuàng)造?出示“用手又”,認(rèn)讀。(3)手腦并用,創(chuàng)造是大有希望的。你能說(shuō)說(shuō)你做事時(shí)是怎樣用手又用腦的嗎?有沒(méi)有什么創(chuàng)造呢?(4)指導(dǎo)朗讀第三句。重讀“又”、“創(chuàng)造”。三、朗讀背誦全文四、學(xué)習(xí)生字1、出示:會(huì)、工、用、又、才。2、自學(xué)生字??垂P順圖,記憶字形、筆順,并分別給它們找朋友。再交流。3、指導(dǎo)寫(xiě)字。(1)講清要點(diǎn),教師范寫(xiě)。(2)學(xué)生描紅。五、作業(yè)在生字本上練寫(xiě)。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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