2019年一年級美術(shù)上冊 像什么呢教案 蘇少版.doc

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2019年一年級美術(shù)上冊 像什么呢教案 蘇少版 一、學(xué)情分析 本課屬于“設(shè)計應(yīng)用”領(lǐng)域的美術(shù)課。 讓學(xué)生用不同的形進(jìn)行組合，創(chuàng)作出有趣的、多變的世界。了解形的組合在生活中的應(yīng)用，體會組合圖形的獨特美感，通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生初步了解點、線、面組合的基本規(guī)律。能采用多種表現(xiàn)方法來創(chuàng)作出與眾不同的形的組合，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和審美能力。 二、教學(xué)重難點 引導(dǎo)學(xué)生感知想象力，拓寬視野，學(xué)會創(chuàng)作的表現(xiàn)手段。 激活學(xué)生的創(chuàng)作靈感，直率表達(dá)。 三、課前準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備：彩色紙、膠水、課件等； 學(xué)生準(zhǔn)備：水彩筆或油畫棒、彩紙、剪刀、膠水。 四、課時 2課時 五、教學(xué)內(nèi)容 蘇教版美術(shù)第一冊第九課《太陽、月亮你們好》P16-P17 六、教學(xué)流程： 一、刺激想象 A師生互動。 教師：“聽說我們一（ ）班小朋友的想象力很豐富，有一個人不服氣了，她說我要借今天這節(jié)課和他們比一比，看看是他們的想象力豐富還是我的想象力豐富?，F(xiàn)在有請?zhí)魬?zhàn)者美麗的施老師上場。比賽的內(nèi)容：將一張彩色紙無意的撕下，貼在另外一張紙上，然后根據(jù)你合理的想象添加成畫”。 施老師完成后。 “哪位同學(xué)敢上來和施老師比試比試，”請一位同學(xué)上來添加畫。 請同學(xué)們評比，得出結(jié)論。 “下面開始第二輪比賽，把撕開的一組紙塊貼在紙上，進(jìn)行有內(nèi)容連貫的添加?！痹俅斡姓埫利惖氖├蠋?。 施老師完成后。 “那位同學(xué)敢接受施老師的挑戰(zhàn)”。 學(xué)生評比，教師總結(jié)。 出示課題：《像什么呢》 欣賞同類作品：看大屏幕。 二、發(fā)散思維 a欣賞學(xué)生作品，從中了解想象的方法。讓學(xué)生看圖，問“從中你學(xué)到的什么？”“好玩在哪里？”“巧妙在哪里？”“什么地方很新異？”最后問：“你看懂了什么？” b小結(jié)。 請學(xué)生總結(jié)總結(jié)出：將紙隨意撕開，選擇其中的一塊進(jìn)行想象，它“像什么呢？”還可以將紙隨意撕開，把所有的紙塊全部利用起來，進(jìn)行同一主題的想象，它們“像什么呢？”能否巧妙地運用廢舊紙張，采用各種撕法，利用所有紙塊形狀進(jìn)行多種想象，它們又“像什么呢？”并追問學(xué)生：“如果你來做，你想怎么做？” c大膽創(chuàng)作 “撕開的紙塊到底象什么呢？”引導(dǎo)學(xué)生與自己的生活聯(lián)系起來，啟發(fā)想象。 1、 作業(yè)形式?？尚〗M完成，也可單獨完成。 2、 作業(yè)要求：不要將紙塊的四周貼得太緊，可以用油畫棒、水彩筆、水粉色等工具來進(jìn)行想象創(chuàng)作。 七、小結(jié)與評價 1、 學(xué)生互相觀摩作業(yè)，發(fā)現(xiàn)他人獨特新異之處，交流評價。 2、 教師小結(jié)：生活中充滿了想象與創(chuàng)造。 八、教學(xué)反思 九、板書設(shè)計 像什么呢 想象與創(chuàng)造 獨特新異之處 附送： 2019年一年級美術(shù)上冊 全一冊教案 湘教版 (繪畫基礎(chǔ)課) 湘版美術(shù)教案教學(xué)目標(biāo)： 1、讓學(xué)生認(rèn)識幾種常用的繪畫、作色工具，掌握正確的握筆方法，在老師的指導(dǎo)下大膽畫畫。 2、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，通過大家一起畫的畫線、涂色練習(xí)，訓(xùn)練手指、手腕的靈活性和力度。（湘版第一冊美術(shù)教案） 教學(xué)重難點： 在畫線和涂色中了解各種工具的特點，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 教學(xué)準(zhǔn)備：整張白紙4張，每組課桌組合排成方形 各種畫筆、涂色工具（學(xué)生） 教學(xué)過程： 一、組織教學(xué)： 師生問好。（喜歡畫畫的小朋友請舉手；你都會畫什么呀？） 二、導(dǎo)入新課： 檢察學(xué)具。（學(xué)生帶了許多不同種類的美術(shù)工具，把它們找出來，展示給全班同學(xué)看看，并說出名字。） 三、講授新課： 1、在下面五個盒子中分別放入沙子、毛線、方便面、豆子、小棒，請一位同學(xué)摸，猜猜盒子里面裝的是什么？（先小聲告訴老師，然后用簡單的線條嘗試畫在黑板上，讓其他同學(xué)猜）SORRY，此處圖片無法上傳。2、與學(xué)生們一起采用不同的工具嘗試。如：水彩筆、油畫棒、彩色鉛筆等，讓學(xué)生自由的作畫、涂鴉。（教師可先示范不同工具的握筆方法，注意糾正學(xué)生的錯誤握筆） 3、添畫游戲：學(xué)生們隨著音樂圍著課桌（課桌課前擺成長方形或圓形）旋轉(zhuǎn)，音樂停，學(xué)生就坐在面前的座位上，將其他同學(xué)的作業(yè)進(jìn)行添畫。（教師可先作示范） 4、念兒歌：彩筆手中拿，大家一起畫。畫個小點變雨滴，畫個方形變樓房，畫條豎線變筷子，畫團(tuán)曲線呀，變呀變成媽媽手中的毛線。 5、教學(xué)小結(jié)： A、展評學(xué)生作業(yè)。（由一個小組的學(xué)生共同來完成一張的作業(yè)，最后比一比，大家評一評哪一組的最好看，好在哪里？） B、總結(jié)本課的學(xué)習(xí)的內(nèi)容。 第二課 花花綠綠的糖紙（湘版第一冊美術(shù)教案） 第二課 花花綠綠的糖紙（湘版第一冊美術(shù)教案） （工藝設(shè)計課） 教學(xué)目標(biāo)： 1、讓學(xué)生用自己喜歡的顏色大膽涂畫，激發(fā)學(xué)生做手工興趣，培養(yǎng)動手能力。 2、嘗試包扎糖果。能愉快的參加教學(xué)活動，從體驗各種造型媒材中引發(fā)美術(shù)興趣，感受創(chuàng)作的喜悅。 教學(xué)重難點： 1、讓學(xué)生用自己喜歡的顏色大膽涂畫。 2、嘗試包扎糖果。 教學(xué)準(zhǔn)備：各種糖紙，不同包裝的糖果，小片白紙 顏料筆，廢紙團(tuán)或小橡皮，固體膠（學(xué)生） 教學(xué)過程： 一、組織教學(xué)： 1、師生問好。 2、檢察學(xué)具。（同桌相互檢查，核對是否帶齊東西） 二、導(dǎo)入新課： 三、講授新課： 1、講老師小時侯發(fā)生的故事：小時侯的最大的樂趣就是集多種花花綠綠的糖紙，洗干凈以后，夾在書里，漂亮極了！還可以當(dāng)書簽?zāi)? 2、展示作品范例：現(xiàn)在，我們可以自己來制作漂亮的糖紙了。揭示課題。 3、欣賞教材P3 4、學(xué)生嘗試涂色——反饋——涂色應(yīng)由淺到深。 5、學(xué)生嘗試包扎糖果。 6、學(xué)生交流包扎方法：菱形、圓柱體、球形、橢圓、圓、錐形等十幾種形態(tài)各異的糖果。 7、讓學(xué)生聯(lián)系平時所見的售貨和購物的情景，6人一組經(jīng)營糖果鋪，一組售貨，余下6組做顧客，由制作糖果的人推銷自己的產(chǎn)品，以鍛煉學(xué)生大但介紹自己的作品，體驗美術(shù)活動的樂趣。 8、小結(jié)： 就快到教師節(jié)了，小朋友們可以再制作一些精美的糖果，把它們作為教師節(jié)禮物，送給辛勤的老師們。這一舉措，可以激起了孩子們再創(chuàng)作的欲望。 第三課 繞繞涂涂：湘版第一冊美術(shù)教案 第三課 繞繞涂涂：湘版第一冊美術(shù)教案 （繪畫基礎(chǔ)課） 教學(xué)目標(biāo): 　　1、通過探索和實踐，讓學(xué)生對繪畫創(chuàng)作所用的材料和色彩有個初步認(rèn)識。 　　2、使學(xué)生在涂抹色彩的過程中感受創(chuàng)作的喜悅，引發(fā)美術(shù)興趣。 3、在參與活動的過程中初步體驗美術(shù)繪畫方法的多樣性，引導(dǎo)學(xué)生用自己構(gòu)想的方法來進(jìn)行表現(xiàn)創(chuàng)作。 教學(xué)重難點： 使學(xué)生初步體驗美術(shù)繪畫方法的多樣性，引發(fā)美術(shù)興趣。 教學(xué)準(zhǔn)備；常規(guī)美術(shù)用具（學(xué)生） 教學(xué)過程： 一、組織教學(xué)： 1、檢察學(xué)具。（老師進(jìn)行常規(guī)檢查，表揚課前準(zhǔn)備的學(xué)生） 2、師生問好。 二、導(dǎo)入新課： 三、講授新課： 1、讓學(xué)生初步了解各種繪畫工具和材料。 師：小朋友們，今天我們來做個游戲，游戲的名字就叫《繞繞涂涂》。（出示課題） 這個游戲的名字很有意思吧。不過，在做游戲之前我要先考考你們：我給大家２分鐘的時間，請你們看一看、想一想桌子上的這些工具各叫什么名字，應(yīng)該怎么用？（小組之間可以討論） 學(xué)生認(rèn)識桌子上的工具材料，看、說、想、討論。讓學(xué)生來說一說，教師給與適當(dāng)?shù)募m正和補充。 2、讓學(xué)生通過實踐，體驗不同的繪畫工具和材料所產(chǎn)生的不同的藝術(shù)效果，激發(fā)學(xué)生的美術(shù)興趣。 師：大家說的都很好，下面我們就要來做這個游戲，描述游戲的規(guī)則并同時示范： ⑴每人選擇自己喜歡的一種工具材料，進(jìn)行自由創(chuàng)作（自由涂抹）。　　　 ⑵每個組中的材料都不同，如果都想用一種材料怎麼辦？ （引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會同學(xué)之間要互相謙讓，培養(yǎng)學(xué)生的集體意識。）　 ⑶學(xué)生選擇工具，開始創(chuàng)作。 3、通過觀察發(fā)揮學(xué)生的想象力，通過介紹作品培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。 讓學(xué)生觀察自己的畫給自己的畫取個名字，介紹自己的繪畫作品。（可以同組討論，也可個別介紹：畫名，原因，繪畫工具材料）　 4、為學(xué)生提供其他媒材，擴(kuò)展學(xué)生的表現(xiàn)領(lǐng)域。 師問：除了這些筆之外，還可以用什么工具來畫畫？ 學(xué)生發(fā)表觀點。（棉簽，手指頭，紙團(tuán)、木棍、菜葉……） 5、課堂小結(jié) 師：同學(xué)們，今天這個游戲就做到這里了，通過這個游戲，你知道了些什么或你想到了什么？學(xué)生談想法。 第四課 （湘版美術(shù)教案）有趣的拓?。ɡL畫創(chuàng)作課） 教學(xué)目標(biāo)： 1、使學(xué)生學(xué)會簡單的拓印方法。 2、開闊學(xué)生的眼界，從生活到自然，了解多種繪畫形式，豐富繪畫手段。 3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。 教學(xué)重難點： 在生活和大自然中尋找有紋理的實物，嘗試拓印。 教學(xué)準(zhǔn)備；一張拓印的示范作品，紙、筆、被示范拓印的物品 彩色鉛筆或蠟筆，硬幣幾枚或其它有紋理的小物品（學(xué)生） 教學(xué)過程： 一、組織教學(xué)： 1、檢察學(xué)具。（檢查筆的準(zhǔn)備情況，沒帶的學(xué)生可用普通鉛筆代替） 2、師生問好。 二、導(dǎo)入新課： 三、講授新課： 1、激趣。展示用樹葉拓印、組合成的圖案：如小雞、蝸牛、金魚、螃蟹、蜻蜓、蝴蝶，與真實的圖片做比較，讓學(xué)生區(qū)別它們的不同，感受拓印的美感。 2、教師提問：你們知道這些漂亮的紋理是怎樣‘畫’出來的嗎？ 3、學(xué)生分組猜想、反饋。 4、教師示范拓印的方法：將紙蒙在有明顯紋理的物體上，拓印時，左手伸開，手指用力按住紙；右手用蠟筆或鉛筆輕輕均勻磨畫，印出紋理為止。 5、學(xué)生嘗試。 6、教師反饋學(xué)生作業(yè)情況，提醒學(xué)生注意： A， 左手要始終按住紙，別讓紙和物體錯位，否則拓出的紋理不清晰。 B， 筆要平放，用力均勻，涂色要一個方向來回地涂。 7、找一找，我們身邊還有哪些紋理較明顯的物體呢？用手摸一摸，表面比較粗糙的物體都可以試一試。 8、作業(yè)：比比看，誰拓印的花紋多，印得好。 9、教師巡視輔導(dǎo)。 10、課堂小結(jié)： 小朋友們都能找到許多可以拓印的物體，拓印的效果也不錯，可是要把他們組合成好看的形狀，或者進(jìn)行一些添畫，它們會變得更有趣，不信，你就試試看。（教師可在黑板上進(jìn)行簡單的示范） 第五課 我 的 太 陽 （繪畫創(chuàng)作課） 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過體驗太陽的溫暖，激發(fā)學(xué)生對太陽的熱愛之情，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。 2、向?qū)W生們提供豐富的資料，增強思維的深度和廣度。 3、通過視覺、觸覺、聽覺去感受形狀、色彩、材質(zhì)、聲音所帶來的樂趣，從而使學(xué)生們在創(chuàng)造過程中變得更富有創(chuàng)造力。 教學(xué)重難點： 通過視覺、觸覺、聽覺去感受，使學(xué)生們在創(chuàng)造過程中變得更富有創(chuàng)造力。 教學(xué)準(zhǔn)備：課前收集有關(guān)太陽的圖片、資料（學(xué)生） 教學(xué)過程： 一、組織教學(xué)： 1、檢察學(xué)具。 2、師生問好。 二、導(dǎo)入新課： 三、講授新課： 1、激趣：體會太陽 選一個下了幾天雨后放晴的日子，領(lǐng)著學(xué)生們來到室外，問，太陽出來了，你高興嗎？你為什么高興呀？你喜歡太陽嗎？學(xué)生們會很興奮，七嘴八舌地告訴我各種理由，“太陽出來了，可以玩嘍！”“太陽帶給我們溫暖?！薄皼]有太陽，我們不能生存的。”讓他們在陽光下自由自在地轉(zhuǎn)圈，蹦跳，體驗太陽的溫暖，充分激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的興趣，自然地進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)。 2、探索太陽 ①提問：你知道有關(guān)太陽的知識嗎？你能把課前收集的有關(guān)圖片、資料向大家介紹一下嗎？（太陽是個大火球、太陽有黑子、太陽是太陽系中最大的星球） ②師：“你們知道得可真多，想不想知道更多的知識？” ③多媒體播放《藍(lán)貓三千問》中有關(guān)太陽的動畫片，讓孩子們交流收獲新信息。 3、想象太陽 ①播放《種太陽》，播種太陽就是播種希望，每個人心目中的太陽都不一樣，請你想象一下你心目中的太陽是怎樣的？ ②分小組討論，教師參與討論。 ③反饋：“太陽象***臉，很親切。”“太陽可以象我家的小狗，很可愛?！薄疤枒?yīng)該是個年紀(jì)很大的老爺爺，有白白的胡子”。 ④從三方面入手，自由地想象屬于自己的太陽：（學(xué)生說，教師在黑板上示范） A、太陽的外形。大膽地想象，太陽可以是你喜歡的人或動物甚至其他物體的形狀，然后再想怎樣才把太陽的形狀畫得符合想象，又讓別人看得出是太陽。 B、太陽的光芒。太陽的光芒可以是多種多樣的，直線式，火焰式等等。 C、太陽的顏色。你認(rèn)為哪些顏色最能代表自己想象的太陽，就把它畫出來，因為太陽本來就不是一種紅色的，它的光其實是彩虹的顏色。 4、布置作業(yè)：畫一畫自己喜歡的太陽。 5、教師巡視輔導(dǎo)，重點放在學(xué)生想象力的培養(yǎng)上。 6、教學(xué)小結(jié)： A、展評學(xué)生作業(yè)。 B、總結(jié)本課的學(xué)習(xí)的內(nèi)容。 第六課 奇妙的撕紙?zhí)懋? （繪畫創(chuàng)作課） 教學(xué)目標(biāo)： 　　1、了解利用各種紙材進(jìn)行立體造型的基本方法。 　　2、能愉快的參加教學(xué)活動，從體驗各種造型媒材中引發(fā)美術(shù)興趣，感受創(chuàng)作的喜悅。 　　3、能夠利用各種紙材進(jìn)行造型游戲，初步掌握撕紙的基本方法。培養(yǎng)學(xué)生用自己構(gòu)想的方法來表現(xiàn)，感受創(chuàng)作的能力。 教學(xué)重難點： 通過造型活動激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，使學(xué)生在創(chuàng)作的過程中感受成功的喜悅。能夠合理的運用紙材進(jìn)行造型游戲，作品具有一定的美感。 教學(xué)準(zhǔn)備；供學(xué)生欣賞的示范作品 彩色蠟光紙，固體膠，水彩筆（學(xué)生） 教學(xué)過程： 一、組織教學(xué)： 1、檢察學(xué)具。（介紹蠟光紙） 2、師生問好。 二、導(dǎo)入新課： 三、講授新課： 1、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課。 教師出示用撕紙?zhí)懋嫹椒ㄖ谱鞯母鞣N形象（動物、人物、汽車、家具…）提供學(xué)生欣賞。 2、分組讓學(xué)生分析作品的制作方法。 ⑴教師將作品分給各組同學(xué)，讓學(xué)生分析。 學(xué)生討論，分析作品的制作方法。 ⑵教師總結(jié)方法：撕紙——添畫 3、教師示范 ⑴撕紙時動作要慢，要隨意變換方向。 ⑵撕紙之后要進(jìn)行想象（教師可多撕幾張紙，讓學(xué)生的發(fā)散思維得到訓(xùn)練） 4、學(xué)生嘗試撕紙，并在小組討論：它像什么？教師反饋。 5、添畫游戲：先由學(xué)生自己撕紙，再由學(xué)生們隨著音樂圍著課桌（課桌課前擺成長方形或圓形）旋轉(zhuǎn)，音樂停，學(xué)生就坐在面前的座位上，將其他同學(xué)的作業(yè)進(jìn)行添畫。（教師可先作示范） 6、教學(xué)小結(jié)： A、展評學(xué)生作業(yè)。 B、總結(jié)本課的學(xué)習(xí)的內(nèi)容。 第七課 做拼音卡片 （工藝設(shè)計課） 教學(xué)目標(biāo)： 1、將紙工與繪畫相結(jié)合，選擇自己喜愛的方法做一張拼音卡片。 2、開闊學(xué)生的眼界，豐富繪畫手段，讓學(xué)生在學(xué)中玩，在玩中學(xué)。 3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。 教學(xué)重難點： 注意背景顏色和主體顏色的深淺搭配。 教學(xué)準(zhǔn)備；剪一個白色“M”，白卡彩卡各一張，剪成簡單幾何圖案的卡紙 水彩筆，油畫棒，剪刀（學(xué)生） 教學(xué)過程： 一、組織教學(xué)： 1、檢察學(xué)具。 2、師生問好。 二、導(dǎo)入新課： 三、講授新課： 1、 激趣： 游戲：給拼音小子‘m’照相。（幫助學(xué)生進(jìn)行深淺顏色搭配的認(rèn)識） 2、拼音小子需要各種各樣的‘家’： SORRY，此處圖片無法上傳。3、你能為拼音小子設(shè)計一個家，把它畫下來嗎？ 4、展示用剪貼、繪畫、泥塑等不同方法制作的拼音卡片讓學(xué)生找找它們的不同，總結(jié)出制作方法的多樣性。 5、教師重點示范繪畫法：（教師可作提示：這些拼音字母像什么？如：‘S’像蛇；‘е’像蝸牛。但不對每個學(xué)生強求）。 ⑴剪外形(卡片的外形豐富多彩，可以挑選自己喜歡的，先畫再剪) ⑵畫圖案（從圖形、顏色考慮） ⑶穿繩（用剪刀尖或者鉛筆鉆個懂，穿繩，打個漂亮的結(jié)） 6、布置作業(yè)：用你學(xué)到的方法做一張拼音卡片。 7、學(xué)生完成作業(yè)，教師巡視輔導(dǎo)。 8、反饋：說一說：你是怎樣做拼音卡片的？ 9、游戲：拼音卡片真重要，讀書識字少不了。做張拼音小卡片，幫助我們記得牢。游戲規(guī)則：將學(xué)生分成四組，要求學(xué)生在組內(nèi)自由組合，比比看，哪組組合的音節(jié)最多，最快。 10、教學(xué)小結(jié)： A、展評學(xué)生作業(yè)。 第八課 小鳥找家（繪畫創(chuàng)作課） 教學(xué)目標(biāo)： 1、將內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系在一起，使學(xué)生在積極的情感體驗中提高想象力和創(chuàng)造力。 2、讓學(xué)生充分發(fā)揮想象力，對繪畫的工具材料不拘束。 3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣和對小動物的愛心。 教學(xué)重難點： 使學(xué)生在積極的情感體驗中提高想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣和對小動物的愛心。 教學(xué)準(zhǔn)備：常規(guī)美術(shù)用具（學(xué)生） 教學(xué)過程： 一、組織教學(xué)： 1、檢察學(xué)具。 2、師生問好。 二、導(dǎo)入新課： 三、講授新課： 1、教師講述自編故事：小鳥隨鳥媽媽搬遷到一個美麗而陌生的地方。好奇心驅(qū)使它告別媽媽，和其他的小動物一起玩耍。不知不覺，天漸漸黑了，朋友們都回家去了，可它卻迷了路，怎么也找不到家。 2、出示教科書第十頁的放大掛圖。要求學(xué)生看圖思考，互相討論：“說說小鳥是怎樣找家的?！? 3、請一些同學(xué)表演小鳥是怎樣找家的。 4、抓住這種有利氣氛，順勢引入新課：小鳥找不到家，誰能想辦法幫小鳥找到家呢？學(xué)生又帶著疑問開始思索。 5、看書P11，分小組討論：“小作者是怎樣幫小鳥找家的？誰有更好的辦法能幫小鳥找到家呢？（當(dāng)即表揚敢于表述自己見解的學(xué)生，表揚他們平時注意觀察周圍的事物，并告訴他們美術(shù)來源于生活，美術(shù)就是把自己平時看到的東西借助筆、顏色、材料等工具表現(xiàn)出來。） 6、教師小結(jié)：小鳥找不到家是因為天黑了，要幫小鳥找家，首先要有光、有燈，因此在畫的過程中一定要想到這一點。 7、將一些作品掛在黑板上啟發(fā)學(xué)生，將構(gòu)圖注意事項編成順口溜。即：“樹兒稍微畫大些，鳥窩畫在樹杈間，星星月亮不可少，這才體現(xiàn)是夜間。打著電筒和燈籠，照著小鳥回家中?！辈⒆骱唵蔚氖痉丁? 8、布置作業(yè)：誰能想辦法幫小鳥找到家呢？把你的想法畫下來。 9、巡視輔導(dǎo)。發(fā)現(xiàn)有新意的作品拿給同學(xué)們看 10、讓同學(xué)間交換作品，欣賞作品，交流評議。 11、小結(jié)：抽一些作品掛在黑板上分析、講評。并親手將畫得好的貼在班上學(xué)習(xí)園地中。B、總結(jié)本課的學(xué)習(xí)的內(nèi)容。 第九課 鳥語花香（工藝設(shè)計課） 教學(xué)目標(biāo)： 1、讓學(xué)生在在生活中學(xué)會欣賞美的事物。 2、幫助學(xué)生在欣賞中嘗試?yán)斫饷馈? 3、獨立進(jìn)行花鳥圖畫設(shè)計，培養(yǎng)學(xué)生的審美創(chuàng)造能力以及動手動腦的制作能力。 教學(xué)重難點： 1、頭飾帶子的長短要合適頭型。 2、 指導(dǎo)學(xué)生注意畫面整體效果，如構(gòu)圖的美觀、色彩的和諧等。 教學(xué)準(zhǔn)備：小鳥叫聲音樂，森林的掛圖，《我們的祖國是花園》歌曲錄音帶 卡紙一張，剪刀，蠟光紙，固體膠，水彩筆（學(xué)生） 教學(xué)過程： 一、組織教學(xué)： 1、檢察學(xué)具。 2、師生問好。 二、導(dǎo)入新課： 三、講授新課： 1、談話:同學(xué)們，你們喜歡聽音樂嗎?現(xiàn)在請你們慢慢地閉上眼晴，欣賞一段音樂，問:你們聽到了什么聲音 (小鳥的叫聲) 2、放錄像，引導(dǎo)學(xué)生觀察。 在這美麗的樹林里，到處可以見到高大挺拔的大樹，五彩的花朵，有白色的、黃色的、藍(lán)色的、紫色的、粉色的……漂亮極了。你瞧，它們一個個張開了笑臉，引來了美麗的蝴蝶。林中小鳥歡叫，各種各樣的小動物都在快活地生活著。忽然，一陣陣機器轟鳴的聲音，只見：一棵棵大樹相繼倒下，小鳥們失去了家園，花兒被人們?nèi)我怩遘k……（引導(dǎo)學(xué)生：我們要一個鳥語花香的世界） 3、揭示課題。 4、欣賞教材P12、13 5、引導(dǎo)學(xué)生分組看書、討論學(xué)會制作步驟。 6、學(xué)生反饋，教師小結(jié)，并演示制作步驟: (1)畫或剪貼（注意色彩搭配） (2)剪（安全教育和保持衛(wèi)生的良好習(xí)慣教育） (3)制作帶子（注意帶子的長短要先量一量自己的頭） (4)組合 7、布置作業(yè)：讓我們戴上自己做的“花”或“鳥”一起來做游戲。 8、學(xué)生做作業(yè)，教師巡視輔導(dǎo)。 9、游戲：播放“我們的祖國是花園”，邀請你認(rèn)為做得最漂亮的花和鳥一起跳舞。 10、教師小結(jié) 同學(xué)們，在這節(jié)課里，我們共同在這美鳥語花香的世界里欣賞到了美，又用我們的手創(chuàng)造了美。花和鳥是人類的朋友，能使我們的地球更美麗，我們應(yīng)該保護(hù)它們、愛護(hù)它們。老師相信，我們的世界將會比今天更加美麗。 第十課 小動物蓋房子（工藝制作課） 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過運用畫或撕貼、捏泥等方法制作房屋。 2、能愉快的參加教學(xué)活動，從體驗各種造型媒材中引發(fā)美術(shù)興趣，感受制作的喜悅。 3、在參與活動的過程中初步體驗美術(shù)繪畫方法的多樣性。引導(dǎo)學(xué)生用自己構(gòu)想的方法進(jìn)行表現(xiàn)創(chuàng)作。 教學(xué)重難點： 從體驗各種造型媒材中引發(fā)美術(shù)興趣，引導(dǎo)學(xué)生用自己構(gòu)想的方法進(jìn)行表現(xiàn)創(chuàng)作。 教學(xué)準(zhǔn)備；音樂，示范作品 常規(guī)美術(shù)用具（學(xué)生） 教學(xué)過程： 一、組織教學(xué)： 1、檢察學(xué)具。 2、師生問好。 二、導(dǎo)入新課： 三、講授新課： 1、創(chuàng)設(shè)情景： 同學(xué)們，今天我們一起來欣賞一段音樂，你聽到了什么？小鳥的叫聲、小溪的流水聲……小動物門過著自由自在的生活。忽然。嗚！房子被大風(fēng)刮倒了，怎么過冬呢？小動物們傷心地哭了。它們決定自己重新建一所房子，可該建個什么樣的房子呢？小朋友，你能給它們出個好主意嗎？ 2、 學(xué)生們可結(jié)合生活實際，說說生活中的房子是由哪些材料蓋成的？ 3、 根據(jù)學(xué)生討論的結(jié)果，教師進(jìn)行小結(jié)（可運用畫或撕貼、捏泥等方法 制作房屋）并揭示課題：我們就同小動物們一道來蓋房子吧。 4、教師展示幾種用不同方法制作的房屋成品，讓學(xué)生們說說這些房子都是用什么材料蓋成的？它們都有哪些優(yōu)點。 5、分小組討論。（教師可作提示：小木棍和橡皮泥蓋的房子最結(jié)實；畫的房子最漂亮；貼的房子最古樸……） 6、欣賞教材：P15，猜猜這些都是誰的房子？ 7、布置作業(yè)：為你喜歡的小動物蓋一所房子。（學(xué)生獨立作業(yè)?？梢愿鶕?jù)實際設(shè)計第二課時，安排學(xué)生們分組作業(yè)，對學(xué)生進(jìn)行“團(tuán)結(jié)就是力量”的教育） 8、學(xué)生作業(yè)，教師巡視輔導(dǎo)。 9、教師小結(jié)：請學(xué)生說說你是給誰蓋的房子？為什么要用這種材料？這樣設(shè)計？ 第十一課 數(shù)字變變變（繪畫創(chuàng)作課） 教學(xué)目標(biāo)： 1、能根據(jù)數(shù)字的形狀進(jìn)行聯(lián)想，創(chuàng)造出新的繪畫形象。 2、在美術(shù)活動中體驗到造型游戲的樂趣。 教學(xué)重點：在于培養(yǎng)學(xué)生美化字體的能力，學(xué)會創(chuàng)作變體數(shù)字。 教學(xué)難點：在于發(fā)掘出學(xué)生的創(chuàng)造力，以豐富的聯(lián)想裝飾數(shù)字。 教具準(zhǔn)備：范圖若干。 教學(xué)過程： 一、組織教學(xué)。 1、檢查學(xué)生學(xué)習(xí)用品準(zhǔn)備情況。 2、 師生交流情感。 二、導(dǎo)入新課。 1、 出示象形數(shù)字。 師：“猜猜這是什么數(shù)字？你為什么這么猜？” 2、 學(xué)生討論并回答問題。 3、 小結(jié)：“這些數(shù)字就象畫一樣，和現(xiàn)實中的物象非常的相似，因此被 稱為象形數(shù)字。我們的祖先在發(fā)明文字的時候，受到了大自然和生活的啟示，創(chuàng)造出了象形文字，它不同于英文的二十六個字母，是十分形象*真地來表達(dá)文字意思的。我國出土的最早的象形文字發(fā)現(xiàn)于河南安陽一處名叫殷墟的地方，在哪兒出土了大量的烏龜及獸類的骨頭，這些甲骨上面就刻著古人遺留的象形文字，也因此，象形字又被稱為甲骨文。” 　　4、 師：“如今的文字在經(jīng)過幾千年的演化之后，已經(jīng)變得更加抽象簡練了?！? 　　小結(jié)：“今天我們也要來學(xué)一回古人，將文字進(jìn)行變化，變成有趣、好玩的變體數(shù)字，一起來學(xué)習(xí)《數(shù)字變變變》?！? 　　板書課題：《數(shù)字變變變》。 三、講授新課。 　?。ㄒ唬┓椒ㄒ唬合笮巍? 　　1、出示“花”字。 　　“看到這個字，你想到了些什么？” 　　2、出示范作。 　　“你最喜歡哪一個數(shù)字？說說理由?！? 　　3、小結(jié)：“這些花字有的是局部變化，有的是整體變化，但無論怎樣改變，都和花有聯(lián)系。象這種根據(jù)字的形象進(jìn)行聯(lián)想的方法叫做象形。這類變體字相比之下較為多見?！? 　　4、板書：象形。 　　5、欣賞作品：鳥、菊、油、果、筆、雨傘。 　?。ǘ┛偨Y(jié)。 　　1、師：“象形在將數(shù)字進(jìn)行聯(lián)想變形的時候都要注意，內(nèi)容與形式一定要符合?！? 　　2、舉例：9 　　3、板書：內(nèi)容與形式符合。 四、欣賞學(xué)生作品。 　　討論：你喜歡哪個數(shù)字？還可以怎樣修改？ 五、學(xué)生作業(yè)。 　　1、要求：每人獨立完成至少兩個變體字。 　　2、提供各類圖片 3、出示：《超級變變變》擂臺，激發(fā)學(xué)生參與競爭。 4、展示學(xué)生作品，簡要點評。 六、課前小結(jié)。 1、展示另外的一種變體數(shù)字。 2、 師：“數(shù)字的聯(lián)想到處都有，只要你開動靈活的頭腦，一定會有所發(fā)現(xiàn)?！? 第十二課 會飛的娃娃 (工藝設(shè)計課) 第一課時 教學(xué)目標(biāo)： 1、巧妙利用身邊材料采用剪貼等方法制作“娃娃”利用自然小常識進(jìn)行美術(shù)游戲活動，從中感受成功的喜悅。 2、養(yǎng)成愛護(hù)環(huán)境的好習(xí)慣。 教學(xué)重點：培養(yǎng)學(xué)生動手動腦的好習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生的想象力。 教學(xué)難點：制作出具有創(chuàng)新和趣味的娃娃樣式。 教學(xué)準(zhǔn)備：塑料袋和剪刀，膠水和各種的彩紙等(學(xué)生) 教學(xué)過程： 一、組織教學(xué)。 二、導(dǎo)入新課 三、講授新課 1、放歡快的音樂，展示作好的塑料袋娃娃，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。請學(xué)生觀察：這些娃娃都是用什么材料制作的。 學(xué)生回答。（塑料袋） 2、如何制作這些娃娃呢？ 要求學(xué)生分小組進(jìn)行觀察，并研究制作方法，并且思考還有其他的制作方法嗎？ 給學(xué)生足夠的時間進(jìn)行討論，研究。 教師參與到學(xué)生的討論中加以輔導(dǎo)。 3、提問：請每一小組的同學(xué)把自己那組的看法發(fā)表出來。 學(xué)生回答問題。 教師加以誘導(dǎo)。 4、學(xué)生討論自己要設(shè)計制作的娃娃。 5、提示： 設(shè)計的關(guān)鍵： A、造型 B、顏色的搭配 C、效果（樣式獨特具有個性，色彩亮麗） 6、學(xué)生制作，鼓勵學(xué)生相互間的幫助與學(xué)習(xí)。 放音樂，學(xué)生制作。 教師巡視輔導(dǎo)。 7、課堂小結(jié)：由學(xué)生來評議作品的優(yōu)缺點。 第二課時 教學(xué)目標(biāo)： 1、巧妙利用身邊材料采用剪貼等方法制作“娃娃”，利用自然小常識進(jìn)行美術(shù)游戲活動，從中感受成功的喜悅。 2、養(yǎng)成愛護(hù)環(huán)境的好習(xí)慣。 教學(xué)重點：做游戲。環(huán)境教育。 教學(xué)難點：讓學(xué)生學(xué)會思考如何利用廢舊物品達(dá)到保護(hù)環(huán)境。 教學(xué)過程： 一、組織教學(xué)。 二、導(dǎo)入新課 三、講授新課 1、放歡快的音樂，展示作好的塑料袋娃娃，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 2、要求沒有制作完的同學(xué)繼續(xù)完成，鼓勵其他的同學(xué)幫助。 3、交代本節(jié)課的安排： 做游戲 《會飛的娃娃接力賽》 把學(xué)生帶到*場，分組進(jìn)行接力比賽。 4、要求：看誰的娃娃做得最結(jié)實，在比賽完以后都能完好無損。 學(xué)生還要評出“最漂亮的娃娃”，“最有個性的娃娃”。 5、學(xué)生游戲 教師注意學(xué)生的安全。 6、游戲結(jié)束。要求學(xué)生思考： 我們該如何保護(hù)好環(huán)境，自己該做哪些事情。 提醒學(xué)生收拾*場的紙屑。 組織學(xué)生回教室。 第十三課 猜猜我是誰 (繪畫創(chuàng)作課) 第一課時 教學(xué)目標(biāo)： 1、對游戲和制作活動有興趣，并能體驗裝扮自己和參與“猜猜我是誰”， 認(rèn)知各種紙質(zhì)撕貼材料和制作面具，培養(yǎng)方法。 2、運用撕、貼、拼的方法制作面具，培養(yǎng)動手能力和創(chuàng)造能力。 教學(xué)重點 ：培養(yǎng)學(xué)生動手動腦的能力。 教學(xué)難點：制作出別具一格的面具。 教學(xué)準(zhǔn)備：示范作品、彩色紙、剪刀、膠水和線。 教學(xué)過程： 一、組織教學(xué)（1分鐘） 　　查用具、安定情緒。 二、講述新課（8分鐘） 　1、展示教師示范作品，激發(fā)學(xué)生的興趣。 2、拋出課題，分組完成面具的作業(yè)。 3、要求學(xué)生思考面具使用的材料。 各種彩色的紙或者其他材料。 4、所采取的主要方法： 撕一撕，貼一貼， 5、面具的色彩 　　很多創(chuàng)作都是在傳統(tǒng)基礎(chǔ)上進(jìn)行的。面具的色彩可以借鑒京劇臉譜色彩的運用。 教師可以稍微的提示以下傳統(tǒng)的臉譜的色彩搭配，但不做重點講解。 6、出示相關(guān)資料： 傳統(tǒng)京劇臉譜有這樣的說法：紅忠、黑正、白奸、藍(lán)兇、綠暴。教師分別出示關(guān)羽、包公、曹*、竇爾墩、程咬金的臉譜。從這些臉譜上，可以看出臉譜色彩有一個主調(diào)。如竇爾墩的臉色以藍(lán)色為主，其它顏色的花紋是陪襯。今天我們創(chuàng)作的面具應(yīng)有一個主調(diào)，即以一個色彩為主，其它作為陪襯?？梢允抢湔{(diào)，也可以是暖調(diào)。另外，要注意色彩的明度對比，即深淺對比：在淺底子上畫深色花紋，在深底子上畫淺色花紋。 　　7、面具的花紋 　　也可以借鑒京劇臉譜或原始部落面具的花紋。有以下三點值得考慮： 　　A、花紋應(yīng)符合臉型的凹凸、起伏。 　　B、花紋可以是粗獷、奔放的。 　　C、花紋可以是細(xì)膩的。例如金錢豹臉譜上的豹頭形花紋，金錢圖形就形象地說明人物象豹一樣的兇狠；白日鼠白勝臉譜上雙目間的白鼠花紋說明和象征的綽號。 　　8、出示學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)。 　　以上所舉的例子都是給同學(xué)作參考的，同學(xué)們可以充分發(fā)揮自己的想象力去創(chuàng)造面具的不同神態(tài)、性格及美感。希望每個人創(chuàng)造出獨一無二的面具色彩和花紋。 三、布置作業(yè) 1、學(xué)生開始制做（25分鐘） 2、教師巡回輔導(dǎo)，重點在如何用明度對比、色相對比突出形象。 第二課時 教學(xué)目標(biāo)： 1、對游戲和制作活動有興趣，并能體驗裝扮自己和參與“猜猜我是誰”， 認(rèn)知各種紙質(zhì)撕貼材料和制作面具，培養(yǎng)方法。 2、運用撕、貼、拼的方法制作面具，培養(yǎng)動手能力和創(chuàng)造能力。 教學(xué)重點：感悟漂亮面具的美和自己勞動成果的愉悅。 教學(xué)難點：激發(fā)創(chuàng)作靈感。 教學(xué)過程： 一、做游戲，猜猜我是誰(引入新課)。 要求學(xué)生準(zhǔn)備好面具，可以相互交換，然后帶上面具要求其他同學(xué)來猜測他是誰。 二、放音樂背景。 學(xué)生游戲。 三、游戲結(jié)束。請學(xué)生評出誰的面具做得最好，好在哪里。 如果有時間，教師可以為學(xué)生提供一些各個民族的傳統(tǒng)面具，讓學(xué)生感悟面具的美和創(chuàng)作的欲望。 使學(xué)生明白民族的東西才是最有價值的，激發(fā)對民族的熱愛之情。 第十四課 變 臉 (工藝設(shè)計課) 第一課時 教學(xué)目標(biāo)： 1、掌握折紙的基本要求，能熟練地折出“臉”形，并知曉“變”的方法。 能大膽地描繪出動物或人物臉部形象。 2、在學(xué)習(xí)、制作、游戲的過程中體驗創(chuàng)造的樂趣。 教學(xué)重點：折折畫畫，玩玩變臉的游戲。 教學(xué)難點：能具有創(chuàng)新的折紙。 教學(xué)用具：紙，剪刀，膠水，水彩筆。 教學(xué)過程： 一、組織教學(xué) 二、導(dǎo)入新課。 三、講授新課： 1、教師演示變臉的游戲，激發(fā)學(xué)生的興趣。 2、把示范作品交給學(xué)生要求他們把它進(jìn)行分析： 3、討論如何進(jìn)行折紙。 學(xué)生回答。教師引導(dǎo)： SORRY，此處圖片無法上傳。由學(xué)生來講解他準(zhǔn)備如何折？ 教師進(jìn)行評講。 鼓勵學(xué)生采用各種方法進(jìn)行制作。 4、學(xué)生制作。 當(dāng)折紙制作完后，帶著學(xué)生欣賞書中涂了顏色的變臉。 5、學(xué)生討論 自己將如何涂顏色。 請個別同學(xué)起來發(fā)表自己的見解。 提示： 關(guān)鍵是要把各種表情的臉給表現(xiàn)出來。 6、學(xué)生制作。 教師巡視輔導(dǎo)。 7、課堂小結(jié)。 第二課時 教學(xué)目標(biāo)： 1、掌握折紙的基本要求，能熟練地折出“臉”形，并知曉“變”的方法。 能大膽地描繪出動物或人物臉部形象。 2、在學(xué)習(xí)、制作、游戲的過程中體驗創(chuàng)造的樂趣。 教學(xué)重點：折折畫畫，玩玩變臉的游戲。 教學(xué)難點：有較好的想象力和表達(dá)力。 教學(xué)過程： 一、組織教學(xué) 二、導(dǎo)入新課 三、講授新課： 1、游戲，故事擂臺賽 學(xué)生運用形象力，利用手里邊的折紙的作品編一個生動有趣的故事。 可以幾個同學(xué)協(xié)作完成一個大的故事，也可以一個同學(xué)講一個小的故事。 2、學(xué)生參加游戲。 教師在旁邊組織。 3、游戲結(jié)束。評比出優(yōu)秀的變臉，故事，表演天才。 4、課堂小結(jié) 布置作業(yè)，回家講給爸爸媽媽聽。 第十五課 穿花衣的熱帶魚 (工藝設(shè)計課) 教學(xué)目標(biāo)： 1、掌握拉折的方法，折出熱帶魚。 2、能運用添畫或撕貼的方法進(jìn)行裝飾。 3、培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。 教學(xué)重點：制作出漂亮的熱帶魚。 教學(xué)難點：具有獨特的個性特征。 教學(xué)準(zhǔn)備：常規(guī)美術(shù)用品。 教學(xué)過程： 一、組織教學(xué)。 二、導(dǎo)入新課 三、講授新課。 1、放音樂，用繩子吊著一條漂亮的熱帶魚進(jìn)入教室。引起學(xué)生的興趣。 提問：想知道老師的小魚是什么做出來的嗎？ 2、問：看看這魚是屬于什么魚和我們平時餐桌上吃的魚有什么區(qū)別嗎？ 這是熱帶魚，具有鮮明的色彩。 我們也來做一條漂亮的熱帶魚。 3、要求學(xué)生摘去示范作品魚，研究如何制作。 學(xué)生討論，教師引導(dǎo)。 4、學(xué)生回答。 SORRY，此處圖片無法上傳。學(xué)生折出紙魚。 5、引導(dǎo)學(xué)生欣賞書中的著了顏色的紙魚。 請學(xué)生認(rèn)出書中是用了哪些顏色，他們是如何搭配的。 學(xué)生談自己的感受。 6、教師引導(dǎo)學(xué)生設(shè)想出自己準(zhǔn)備搭配的顏色。 7、學(xué)生涂顏色 教師巡視輔導(dǎo)。 8、課堂小結(jié)： 掛出有深蘭色背景的紙要求學(xué)生把畫好的魚帖到紙上去。 學(xué)生來評講哪些的不足和不錯的地方。 第十六課 尋找美麗 (綜合課) 教學(xué)目標(biāo)： 1、能關(guān)注身邊事物，并從中發(fā)現(xiàn)美和欣賞美。 2、能用語言較清楚地描述物品的某一特征，并畫出物品的一些特征。 3、在活動中表現(xiàn)出合作的態(tài)度。 教學(xué)重點：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。 教學(xué)難點：感悟生活的細(xì)小的美麗。 教學(xué)準(zhǔn)備：帶上家里的漂亮的小擺設(shè)（學(xué)生）。 教學(xué)過程： 一、組織教學(xué)。 二、導(dǎo)入新課 三、講授新課。 1、在事先做了要求，要求學(xué)生擺出自己認(rèn)為最美麗的物品。可以把教室適當(dāng)?shù)牟贾靡幌?，讓同學(xué)們把自己的東西都擺出來。 2、要求學(xué)生挨著參觀。 參觀完以后請學(xué)生席地而坐，要求學(xué)生分小組談自己為什么認(rèn)為美麗。 請每一小組評出理由最有意義的同學(xué)上講臺向全班講一講。 3、教師參與到學(xué)生的討論中去，并引導(dǎo)學(xué)生。 學(xué)生發(fā)表自己的看法。 請學(xué)生上講臺講，要求還要憑著印象還把物品的印象給畫出來。 在期間，鼓勵其他學(xué)生參與進(jìn)來，發(fā)表自己的看法的同時幫小組同學(xué)把物品畫出來。 充分給學(xué)生表訴的時間，并糾正在表達(dá)時的語言方面的問題。 4、評出表達(dá)不錯的同學(xué)。加以表揚。 5、學(xué)生作業(yè)， 畫出自己最喜愛的物品的概貌，從而培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。 教師巡視輔導(dǎo)。 6、課堂小結(jié)： 要求學(xué)生對自己感興趣的同學(xué)的作品寫出評語。 第十七課 童年的手印 (工藝制作課) 教學(xué)目標(biāo)： 1、體驗玩泥手印的樂趣，陶冶和激發(fā)診視美好童年生活的情懷。 2、觀察自己的手印，基本掌握手印泥板的制作方法。 3、能表現(xiàn)出靈巧地拍壓泥板，并有意選擇手的姿勢壓出手印的制作能力。 教學(xué)重點：在泥巴上壓出手的不同的形狀。 教學(xué)難點：感受泥巴的感覺。 教學(xué)用具：彩泥 教學(xué)過程： 一、組織教學(xué) 二、導(dǎo)入新課。 三、講授新課。 1、教師教兒歌： 小手小手真能干，又拍又壓心花放。 邊說，邊跟著老師做手勢。 放音樂，跟著音樂做不同的手勢。 2、教師偷偷的在一小塊泥巴上按了一個奇怪的手印。 請學(xué)生猜一猜是什么。 3、問：你們也想印嗎？ 要求印出具有獨特個性的手印。 4、放音樂，讓學(xué)生在輕松快樂的氣氛里玩泥巴。 教師巡視輔導(dǎo)。 5、鼓勵學(xué)生找出各種身邊可以來印的物品大膽的制造各種形象。 組織學(xué)生相互學(xué)習(xí)了解。 6、學(xué)生繼續(xù)完泥巴。 學(xué)生談自己完泥巴的感受。 7、找出自己最喜愛的形象。 8、課堂小結(jié)： 請學(xué)生思考泥巴有什么用處？ 引出進(jìn)一步的思想問題引導(dǎo)學(xué)生思考我們的環(huán)境，地球等。 第十八課 美麗的鉛筆頭 (工藝設(shè)計課) 教學(xué)目標(biāo)： 1、掌握捏泥的基本制作方法，制作鉛筆頭。 2、嘗試?yán)枚喾N方法美化、裝飾學(xué)具。 3、能制作出有一定個性的鉛筆頭。 教學(xué)重點：制作出有個性的鉛筆頭。 教學(xué)難點：感悟制作中的美。 教學(xué)準(zhǔn)備：泥巴 教學(xué)過程： 一、組織教學(xué) 二、導(dǎo)入新課。 1、利用教室墻壁展示材質(zhì)、造型、風(fēng)格、特點不同的鉛筆頭，學(xué)生走進(jìn) 教室即可欣賞墻壁上的鉛筆頭。 教師提示學(xué)生可以摸了摸、議一議。 組織學(xué)生穩(wěn)定情緒。 2、問:同學(xué)們，今天我們的教室是用什么布置得這么漂亮?它們有什么特 點? 鉛筆頭 小結(jié): 鉛筆頭，即可以掛起來作為鉛筆頭上裝飾的工藝品。它造型美觀， 色彩漂亮，選材范圍很廣。 你們看看手中的材料，我們今天要用什么材料制作鉛筆頭? 3、導(dǎo)題:我們今天學(xué)習(xí)用泥制作的鉛筆頭。 (板書)泥做的掛件。 三、講授新課 1、組織學(xué)生觀察、小組討論。 請學(xué)生看大屏幕，讀討論題目。 (1)墻壁上的鉛筆頭都塑造了哪些形象?(板書:選材特點:……) (2)造型風(fēng)格運用了哪些手法?(板書:造型風(fēng)格:夸張、概括、變形) (3)你想怎樣制作泥鉛筆頭? (小組討論)讓學(xué)生充分發(fā)表見解。 2、復(fù)習(xí)舊知識，為學(xué)習(xí)新知識作鋪墊。 復(fù)習(xí)浮雕的制做方法，生答，師用投影儀將知識點打在大屏幕上 (板書: 制做方法:浮雕技法)。 (1)層次簡單的減地平級塑造形象法。 (2)多層次的壓塑空間塑造形象法。 3、加強學(xué)生對藝術(shù)表現(xiàn)的認(rèn)識。 (1)讓學(xué)生進(jìn)一步討論，了解藝術(shù)家是怎樣采用概括夸張的手法表現(xiàn)藝術(shù) 作品的。 (2)教師利用板書進(jìn)一步總結(jié)塑造形象采用的方法。 四、藝術(shù)實踐。 1、請學(xué)生運用已有知識制作一件鉛筆頭。 制作過程中所遇到的問題學(xué)生互相探討， 共性問題教師利用實物投影儀示范講解。 提問:在制作時，你還發(fā)現(xiàn)了哪些制作方法?(板書:泥塑技法) 2、布置創(chuàng)作要求。 發(fā)揮你的想象力和創(chuàng)造力，塑造出你喜愛的形象，塑造時要大膽，突出事 物某一方面的特征，要與眾不同。 泥稍干后，可以用水粉涂上顏色，進(jìn)行裝飾。色彩鮮艷漂亮。 (出示資料，提供給學(xué)生，擴(kuò)大學(xué)生創(chuàng)作空間) 4、學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視輔導(dǎo)。 五、作品展評 1、自己評價，組內(nèi)交流。 2、各組推薦交流。 請學(xué)生代表談一談自己的創(chuàng)作體會，怎樣想的，又是怎樣做的。 3、師生評議，為作品命名，舉行小型作品展。 六、課堂小結(jié)，布置作業(yè) 今天我們用泥創(chuàng)作了許多精美的鉛筆頭，其實在我們生活中有很多普通 的，甚至是廢舊的東西，只要用我們聰明的頭腦和廣博的知識，就可以創(chuàng)造出 好多精美、有趣的藝術(shù)品。那么，我們的生活將更加豐富多采。請同學(xué)們回去 搜集你認(rèn)為可以制作掛件的材料，下課以后我們可以自己運用綜合材料創(chuàng)作掛 件。 第十九課 花兒朵朵 (綜合課) 教學(xué)目標(biāo)： 1、初步體會由幾何形構(gòu)成的秩序美感，積極嘗試多種拼法。 2、能將拼出的圖形的大體形狀畫出來，提高基本形的認(rèn)識把握和動手能力。 3、在活動中增進(jìn)熱愛大自然的思想感情。 教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生感受花的美，分析花的結(jié)構(gòu)，表現(xiàn)各種各樣的花。 教學(xué)難點：了解的花結(jié)構(gòu)，拓展學(xué)生對花的表現(xiàn)能力，引導(dǎo)學(xué)生對美的追求。 解決重難點的方法：運用實物觀察了解花的結(jié)構(gòu)，運用幾何形組合的方法表現(xiàn)各種各樣的花。 教學(xué)準(zhǔn)備：常規(guī)美術(shù)用具，拼圖的幾何形學(xué)具。 教學(xué)過程： 一、組織教學(xué) 預(yù)備鈴響后，上課前整頓紀(jì)律并審視學(xué)生學(xué)具準(zhǔn)備情況。 二、復(fù)習(xí)舊知識 師：“我們認(rèn)識了顏色的名稱和很多的幾何形狀;請大家說說是什么形狀?” (教師不斷地展示不同的幾何形) 生：(紅色的圓形，黃色的三角形，綠色的橢圓形) 教師展示圖形的同時把部分圖形拼成花的形狀。 三、導(dǎo)入新課 師：這是什么? 生：這是花。 師：你喜歡花嗎?為什么? 生：很喜歡，因為花很美…… 師：花很美，如果到處都是鮮花多么好啊。 今天就讓我們一同進(jìn)人鮮花的世界。 四、講授新課 1、欣賞書上的插圖。 師：這里的花多不多? 生：這里的花很多。 師：這里很多花成了鮮花的世界，你喜歡哪種顏色的花? 生：我喜歡紅色、黃色、粉紅色的花。 師：你還見過什么顏色的花呢？ 生：藍(lán)色、綠色、紫色…… 2、(出示實物花)引導(dǎo)學(xué)生分析花的結(jié)構(gòu) 師：你們怎樣知道這些都是花，花是由什么組成的?(小組討論) 生：花是由花心、花瓣、花枝、花葉組成的，所以這些都是花。 (學(xué)生邊說教師邊在黑板上畫) 3、講解花的畫法 (結(jié)合復(fù)合幻燈片，邊間邊講解) 花心：先想好作什么形狀作為花心，有:圓形、三角形…… 花瓣：花瓣的形狀有棱形、針形、橢圓形…… 花瓣有的是一層，有的是兩層、三層…… 花枝：有粗的、有細(xì)的、有的還帶刺…… 花葉：有的長、有的短、有大、有小、還有葉脈。 最后上顏色。 4、請不同的學(xué)生在黑板上分別畫花心、花瓣、花葉、花枝，組成一朵花。 五、學(xué)生作畫，老師巡回輔導(dǎo) 放音樂。 教師巡回輔導(dǎo)，解決學(xué)生作業(yè)過程中的問題，并及時展示優(yōu)秀學(xué)生作業(yè)。 六、小結(jié) 1、讓學(xué)生評出最好的鮮花，并說明為什么? 2、師：有的人看見那么好看的花把它摘下來，他這樣做對不對?為什么? 生：不對，花是大家的，要愛護(hù)公物，要美化花城，不要摘花…… 結(jié)束語：同學(xué)們都知道摘花是不對的，我們自己不但不摘花，還要勸別人不要摘花，要愛護(hù)公物，讓我們的花城更加美，讓我們的祖國到處都成為花的海洋。 第二十課 小小食品店 (工藝制作課) 教學(xué)目標(biāo)： 1、享受自制“食品”的喜悅，提高對美食的興趣與欣賞水平。 2、學(xué)習(xí)泥塑的簡單技法，用可塑性材料進(jìn)行事物造型。 3、在布置食品店、進(jìn)行模擬商品交易過程的游戲中，體驗社會生活分工協(xié)作的情趣。 教學(xué)重點；制作各種有趣的食品用泥塑。 教學(xué)難點：體驗社會生活的分工。 教學(xué)用具：各種材料（生活廢舊物），彩泥。 教學(xué)過程： 一、 觀賞“逛食品街”錄像，導(dǎo)入新課。 1、老師今天給大家看一段錄像（anxue上有更多各種版本的美術(shù)教案）。 2、問：剛才我們看到的是我們小朋友逛食品店的錄像。 里面的小朋友你認(rèn)識嗎？都是誰？ 你覺得剛才看到的哪個地方印象最深？你有沒有買過食品？和誰一起逛 的？能不能較為詳細(xì)地說說你印象最深的一次逛食品店的經(jīng)歷？ 二、出示課題——逛食品街。 三、情境表演——逛食品街。 （指著黑板上十張畫拼擺出的食品一條街）說：這是我們***有很多好吃 的一條街，剛才我們看了一些小朋友在這條食品街上買了許多可口食品的錄 像。你想不想也到這條食品街上去逛一逛，買幾樣可口的新食品？（想） 好！老師今天就帶著你們到這條街上去逛一逛。 四、學(xué)生課堂創(chuàng)作，教師巡視輔導(dǎo) 分小組討論，合作制作食品。 1、現(xiàn)在請你根據(jù)剛才看的錄像所做的表演，以及你自己親身逛食品店的 經(jīng)歷，用你的手把這熱鬧的場面做下來，好嗎？（請組長把材料拿去） 2、重點根據(jù)剛才看的逛食品街錄像、表演及自己親身的經(jīng)歷，做出各種 逛食品街的情節(jié)，如：餅干，水果糖，水果，蛋糕，面包等。 3、先小組討論如何分工，即每人要具體做些什么？然后按照分工，具體 完成所分到的任務(wù)。 4、現(xiàn)在我們已經(jīng)把這條街搬進(jìn)了我們的課堂。想想看，還缺了些什么？（老板、顧客、食品柜臺等） 5、誰愿作老板？（選中的自己裝扮一下到食品攤上去） 6、其它同學(xué)扮顧客，可以自由組合成家庭（如爸爸、媽媽和孩子、姐妹、 兄弟、學(xué)生或大嬸領(lǐng)著她的孩子……等等。 （用自帶的道具互相裝扮，組合成一組，手拉著手，分散站在食品攤位前。） 7、我們以音樂聲為記號，音樂響起就開始逛食品街，音樂停止，我們就 結(jié)束回到座位上。 8、表演小結(jié) ①請同學(xué)們談?wù)剟偛殴涫称方值母惺堋? ②問：這是剛才我們逛的食品一條街，食品街上掛滿了許多食品，非常 熱鬧。我們仿佛聽到老板們在一聲聲的吆喝、一聲聲的叫賣。下面我們請二位 做老板的同學(xué)每人吆喝一聲，然后其它老板齊聲吆喝，評一評誰最像老板。 ③聽到這一聲聲吆喝、一聲聲叫賣，顧客會怎么樣？ 五、展示學(xué)生作品、評比總結(jié) 1、各小組的組長自己上臺站在原來的位置。 2、教師欣賞拼圖“逛食品街”，并請組長上臺介紹食品的內(nèi)容。 3、請學(xué)生評價十個食品中哪個最好，好在哪里？ 六、教師總結(jié) 我好像也聽到了這條食品街上各種各樣的吆喝聲，說明小朋友平時能仔細(xì) 的觀察生活，把生活中的感受用自己的手真實地表現(xiàn)出來。希望小朋友以后要 更加關(guān)心生活、了解生活、做一個生活的有心人。