2019年(秋)四年級語文上冊《新年禮物》教案 冀教版 .doc

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2019年(秋)四年級語文上冊《新年禮物》教案 冀教版 教材分析 新年禮物》講的是新年前夜，麥克思來想去，決定送給父親一件特殊的新年禮物：明天清早起來，偷偷幫助父親完成擠奶的工作，給父親一個驚喜。 　　課文按照事情的發(fā)展順序寫了事情的經過。第一部分（1-3）麥克的準備。通過麥克的心理活動交代出麥克的家境、父親的辛勞以及小麥克的懂事和善良。第二部分（4—文章結尾）寫麥克完成心愿。先寫麥克擠奶前的緊張、激動的心理；完成心愿后寫他的緊張與期待，父親的驚喜、感動與幸福。寥寥數(shù)語，將人物形象刻畫得細致入微。 　　全篇通過人物豐富細膩的心理活動，簡潔的對話，細微的動作，使父子情深躍然紙上，引起了讀者共鳴。 學情分析 文章文字淺顯，學生應能讀懂，文章中的主人公小麥克與學生年齡相近，容易產生情感共鳴。 設計理念 通過讓學生談送禮的親身體驗，感受到送禮是表達感情的一種很好的方式。為下文感悟麥克對父親的愛做好了鋪墊；在教學中，以體會麥克對父親“愛”為主線，重點品讀麥克心理活動的句子，并開展多種語言實踐活動，使學生能在讀中悟情，說中悟情，寫中悟情。 教學目標 知識與技能： 1.正確認讀本課九個生字，掌握十二個要求會寫的生字。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文。 3.理解課文內容，體會在生活小事中所蘊涵的父子真情。 4.學習作者運用心理、動作、情態(tài)等描寫人物的方法。 過程與方法： 1.讀中感悟，合作交流，教師點撥。 2.繼續(xù)進行自主識字，提高學生隨文理解詞意的能力，同時提高學生的閱讀能力。 3.在品讀文本的過程中學習作者運用心理、動作、情態(tài)等描寫人物的方法。 情感、態(tài)度與價值觀： 通過學習感受父子之間的真情，并從中受到啟發(fā)，學會關愛父母，孝敬父母，感恩父母。 重難點 理解課文內容，學習作者運用心理、動作、情態(tài)等描寫人物的方法。 體會在生活小事中所蘊涵的父子真情。 教學準備 多媒體課件、學習卡片 第一課時 教 學 過 程 設 計 教學環(huán)節(jié) 時間 教學內容 教師行為 期望的學生行為 一、談話導入， 3 談送禮的親身體驗，感受到送禮是表達感情的一種很好的方式。 提問：平時大家都送過或接受過禮物吧，誰來說一說自己在什么時間給誰送過什么禮物？ 學生組內交流，集體展示 二、自主學習合作探究 8 自讀課文，感知親情 出示學習指南（一） 巡視指導各組交流學習。 組織集體交流評價。 認真的課文，完成學習卡片（一），組內交流，在集體中匯報本組學習情況。 12 品讀課文，感受真情，學習作者刻畫人物的方法。 出示學習指南（二） 指導各組學習，組織學生交流。 細讀課文，完成學習卡片（二），組長總結本組學習情況，并在集體中交流。 8 集體交流，品味親情 出示重點語句，引導學生把握人物特征 讀中感悟，總結交流 三教學拓展 6 感情朗讀，升華親情。 出示學習指南（三）巡視指導，發(fā)現(xiàn)問題及時點撥。 完成學習卡片（三），有困難時請教組內成員或老師。 四、課堂小結 3分 總結學習情及收獲 總結學生表現(xiàn)并評價 結合實際談收獲。 板書設計 新年禮物 教學反思 學習指南（一） 1. 自由讀課文，完成學習卡片（一）。（建議5分鐘） 2. 組內交流學習情況。（建議1分鐘） 3. 小組匯報。（建議2分鐘） 學習卡片（一） 1. 課文講了一件什么事？麥克送給父親的是一份怎樣的新年禮物？ 2. 借助字典掌握字的讀音。 殊 牲 棚 套 梯 桶 脫 秒 嗚 咽 摟 彼 3.理解詞語。 借助詞典理解：思忖、井井有條、嗚咽。 聯(lián)系上下文、結合生活經驗理解：怦怦直跳、吱吱嘎嘎。 學習指南（二） 1. 細讀課文，完成學習卡片（二）。（建議8分鐘） 2. 組內交流學習情況。（建議2分鐘） 3. 小組匯報。（建議2分鐘） 學習卡片（二） 1. 麥克給你留下了怎樣的印象？你從哪些地方讀出來的？ 2. 文中采用哪些描寫人物的方法？ （ ）描寫 （ ）描寫 （ ）描寫 學習指南（三） 1.回顧課文學習情況，完成學習卡片（三）（建議2分鐘） 2.小組內交流學習卡片完成情況。（建議2分鐘） 3.在集體中匯報學習結果。（建議2分鐘） 學習卡片（三） 讀完課文，你此刻最想對麥克說些什么？ 我想對麥克說：____________ 。 我想對麥克的父親說：_______ 。 我想對在座的每一位同學說：＿。 第二課時 教 學 過 程 設 計 教學環(huán)節(jié) 時間 教學內容 教師行為 期望的學生行為 一、談親情。 5分 再現(xiàn)生活，懂得感恩。 提問：你有過像麥克這樣的體驗嗎？說一說自己當時的心情 動真情，說真話，感受生活小事中蘊藏的人與人之間的真情 二、拓展閱讀，延伸親情 15分 讀《二十四孝》故事 出示學習指南（一），引導學生完成學習卡片（一） 小組合作完成學習卡片（一），小組交流匯報。 三、寫字 15分 記憶字形，指導書寫。 出示學習指南（二），指導學生書寫 完成學習卡片（二），組長總結本組學生學習情況，并在集體中匯報。 四、拓展延伸 15分 教師小結，布置作業(yè) 出示任務卡，要求學生完成 積累實踐，感恩親情。 板書設計 教學反思 學習指南（一） 1.將題目和課文內容相聯(lián)系，完成學習卡片（一）。（建議6分鐘） 2.組內交流。（建議2分鐘） 3.各組總結，在集體中匯報。（建議2分鐘） 學習卡片（一） 1.你幫助過別人或接受過他人的幫助嗎？ 2.當時的心情怎樣？ 學習指南（二） 1. 小組討論如何記憶字形，并將自己的方法和同學分享。（建議6分鐘） 2. 給生字組詞（建議5分鐘） 3. 試著寫寫本課生字，看誰寫的最漂亮。（建議4分鐘） 學習卡片（二） 1.找到記憶字形的好方法，和同學分享。 殊 牲 棚 套 梯 桶 脫 秒 嗚 咽 摟 彼 2.為生字組詞。 殊（ ） 牲（ ） 棚（ ） 套（ ） 梯（ ） 桶（ ） 脫（ ） 秒（ ） 嗚 （ ） 咽 （ ） 摟（ ） 彼 （ ） 3．練習書寫，看誰寫的最漂亮。 （ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ） 任務卡片 你決定送一份什么樣的禮物給你父母、長輩或是朋友呢？趕緊行動吧！ 附送： 2019年(秋)四年級語文上冊《新年禮物》教案 冀教版 教材分析 新年禮物》講的是新年前夜，麥克思來想去，決定送給父親一件特殊的新年禮物：明天清早起來，偷偷幫助父親完成擠奶的工作，給父親一個驚喜。 　　課文按照事情的發(fā)展順序寫了事情的經過。第一部分（1-3）麥克的準備。通過麥克的心理活動交代出麥克的家境、父親的辛勞以及小麥克的懂事和善良。第二部分（4—文章結尾）寫麥克完成心愿。先寫麥克擠奶前的緊張、激動的心理；完成心愿后寫他的緊張與期待，父親的驚喜、感動與幸福。寥寥數(shù)語，將人物形象刻畫得細致入微。 　　全篇通過人物豐富細膩的心理活動，簡潔的對話，細微的動作，使父子情深躍然紙上，引起了讀者共鳴。 學情分析 文章文字淺顯，學生應能讀懂，文章中的主人公小麥克與學生年齡相近，容易產生情感共鳴。 設計理念 通過讓學生談送禮的親身體驗，感受到送禮是表達感情的一種很好的方式。為下文感悟麥克對父親的愛做好了鋪墊；在教學中，以體會麥克對父親“愛”為主線，重點品讀麥克心理活動的句子，并開展多種語言實踐活動，使學生能在讀中悟情，說中悟情，寫中悟情。 教學目標 知識與技能： 1.正確認讀本課九個生字，掌握十二個要求會寫的生字。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文。 3.理解課文內容，體會在生活小事中所蘊涵的父子真情。 4.學習作者運用心理、動作、情態(tài)等描寫人物的方法。 過程與方法： 1.讀中感悟，合作交流，教師點撥。 2.繼續(xù)進行自主識字，提高學生隨文理解詞意的能力，同時提高學生的閱讀能力。 3.在品讀文本的過程中學習作者運用心理、動作、情態(tài)等描寫人物的方法。 情感、態(tài)度與價值觀： 通過學習感受父子之間的真情，并從中受到啟發(fā)，學會關愛父母，孝敬父母，感恩父母。 重難點 理解課文內容，學習作者運用心理、動作、情態(tài)等描寫人物的方法。 體會在生活小事中所蘊涵的父子真情。 教學準備 多媒體課件、學習卡片 第一課時 教 學 過 程 設 計 教學環(huán)節(jié) 時間 教學內容 教師行為 期望的學生行為 一、談話導入， 3 談送禮的親身體驗，感受到送禮是表達感情的一種很好的方式。 提問：平時大家都送過或接受過禮物吧，誰來說一說自己在什么時間給誰送過什么禮物？ 學生組內交流，集體展示 二、自主學習合作探究 8 自讀課文，感知親情 出示學習指南（一） 巡視指導各組交流學習。 組織集體交流評價。 認真的課文，完成學習卡片（一），組內交流，在集體中匯報本組學習情況。 12 品讀課文，感受真情，學習作者刻畫人物的方法。 出示學習指南（二） 指導各組學習，組織學生交流。 細讀課文，完成學習卡片（二），組長總結本組學習情況，并在集體中交流。 8 集體交流，品味親情 出示重點語句，引導學生把握人物特征 讀中感悟，總結交流 三教學拓展 6 感情朗讀，升華親情。 出示學習指南（三）巡視指導，發(fā)現(xiàn)問題及時點撥。 完成學習卡片（三），有困難時請教組內成員或老師。 四、課堂小結 3分 總結學習情及收獲 總結學生表現(xiàn)并評價 結合實際談收獲。 板書設計 新年禮物 教學反思 學習指南（一） 1. 自由讀課文，完成學習卡片（一）。（建議5分鐘） 2. 組內交流學習情況。（建議1分鐘） 3. 小組匯報。（建議2分鐘） 學習卡片（一） 1. 課文講了一件什么事？麥克送給父親的是一份怎樣的新年禮物？ 2. 借助字典掌握字的讀音。 殊 牲 棚 套 梯 桶 脫 秒 嗚 咽 摟 彼 3.理解詞語。 借助詞典理解：思忖、井井有條、嗚咽。 聯(lián)系上下文、結合生活經驗理解：怦怦直跳、吱吱嘎嘎。 學習指南（二） 4. 細讀課文，完成學習卡片（二）。（建議8分鐘） 5. 組內交流學習情況。（建議2分鐘） 6. 小組匯報。（建議2分鐘） 學習卡片（二） 1. 麥克給你留下了怎樣的印象？你從哪些地方讀出來的？ 2. 文中采用哪些描寫人物的方法？ （ ）描寫 （ ）描寫 （ ）描寫 學習指南（三） 1.回顧課文學習情況，完成學習卡片（三）（建議2分鐘） 2.小組內交流學習卡片完成情況。（建議2分鐘） 3.在集體中匯報學習結果。（建議2分鐘） 學習卡片（三） 讀完課文，你此刻最想對麥克說些什么？ 我想對麥克說：____________ 。 我想對麥克的父親說：_______ 。 我想對在座的每一位同學說：＿。 第二課時 教 學 過 程 設 計 教學環(huán)節(jié) 時間 教學內容 教師行為 期望的學生行為 一、談親情。 5分 再現(xiàn)生活，懂得感恩。 提問：你有過像麥克這樣的體驗嗎？說一說自己當時的心情 動真情，說真話，感受生活小事中蘊藏的人與人之間的真情 二、拓展閱讀，延伸親情 15分 讀《二十四孝》故事 出示學習指南（一），引導學生完成學習卡片（一） 小組合作完成學習卡片（一），小組交流匯報。 三、寫字 15分 記憶字形，指導書寫。 出示學習指南（二），指導學生書寫 完成學習卡片（二），組長總結本組學生學習情況，并在集體中匯報。 四、拓展延伸 15分 教師小結，布置作業(yè) 出示任務卡，要求學生完成 積累實踐，感恩親情。 板書設計 教學反思 學習指南（一） 1.將題目和課文內容相聯(lián)系，完成學習卡片（一）。（建議6分鐘） 2.組內交流。（建議2分鐘） 3.各組總結，在集體中匯報。（建議2分鐘） 學習卡片（一） 1.你幫助過別人或接受過他人的幫助嗎？ 2.當時的心情怎樣？ 學習指南（二） 4. 小組討論如何記憶字形，并將自己的方法和同學分享。（建議6分鐘） 5. 給生字組詞（建議5分鐘） 6. 試著寫寫本課生字，看誰寫的最漂亮。（建議4分鐘） 學習卡片（二） 1.找到記憶字形的好方法，和同學分享。 殊 牲 棚 套 梯 桶 脫 秒 嗚 咽 摟 彼 2.為生字組詞。 殊（ ） 牲（ ） 棚（ ） 套（ ） 梯（ ） 桶（ ） 脫（ ） 秒（ ） 嗚 （ ） 咽 （ ） 摟（ ） 彼 （ ） 3．練習書寫，看誰寫的最漂亮。 （ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ） 任務卡片 你決定送一份什么樣的禮物給你父母、長輩或是朋友呢？趕緊行動吧！