2019年(秋季版)六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《紹興的船 紹興的橋》導(dǎo)學(xué)案冀教版.doc
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2019年(秋季版)六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《紹興的船 紹興的橋》導(dǎo)學(xué)案冀教版 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1、學(xué)習(xí)本課生字新詞,正確、流利、有感情地朗讀。背誦第3、6、7、自然段。 2、理解課文內(nèi)容,體會(huì)江南水鄉(xiāng)紹興的水、船、橋、人之間和諧的美,培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的情感3【知識(shí)鏈接】 浙江省紹興市自古以來(lái)便以其人文景觀豐富、水鄉(xiāng)風(fēng)光秀麗、風(fēng)土人情誘人而著稱于世,成為游客向往的游覽勝地。xx年,該城獲中國(guó)最具幸福感城市的稱號(hào),其頒獎(jiǎng)詞為:一座擁有2500年歷史的文化古城,是“沒(méi)有圍墻的博物館”、群星璀璨的“名士之鄉(xiāng)”,世界文豪魯迅先生的故里。這里是著名的江南水鄉(xiāng)、酒鄉(xiāng)、橋鄉(xiāng),素有“東方威尼斯”的美譽(yù),并榮獲聯(lián)合國(guó)人居獎(jiǎng)。 【自主學(xué)習(xí)】 正確、流利地朗讀課文,整體感知,完成下面3個(gè)任務(wù): 1. 掃清字詞障礙 cūcāo yxi bǎdu lǎojiǎn jiǎngbǐng guī ju chn chn zo r ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 象聲詞又叫擬聲詞、摹聲詞、狀聲詞。是摹仿自然聲音構(gòu)成的詞。 讀完課文后把積累的象聲詞寫(xiě)下來(lái) 2. 課文主要寫(xiě)了什么? ① ② 3、坐烏篷船有什么樣的規(guī)矩? 【合作探究】 1、紹興的船和紹興的橋給你留下怎樣的印象? 2、紹興的船和紹興的橋與孩子們的生活有怎樣的關(guān)系?聯(lián)系課文有關(guān)內(nèi)容說(shuō)一說(shuō)。 3、“啊,水好清啊,風(fēng)好香啊,船似乎是在鏡面上滑過(guò)去,滑過(guò)去。篷頂上簌簌響的是什么?那是掛向水面的柳條。江面上片片粉紅色的是什么?那是隨水漂走的桃花瓣兒…… 這段話運(yùn)用什么手法?寫(xiě)出了什么?“滑”字說(shuō)明什么?同時(shí)也抒發(fā)了作者什么心情? 4、大河小河,縱橫交錯(cuò),好像漁網(wǎng)上的絲;大河小河,橫橫豎豎,恰如棋盤(pán)上的線。這段話運(yùn)用了什么修辭方法?如絲似線說(shuō)明河什么?前后兩個(gè)分句內(nèi)容相關(guān),結(jié)構(gòu)相同,層層深入地說(shuō)明紹興什么?并仿寫(xiě)一句類似的句子。 5、課文表達(dá)了作者怎樣的思想感情? 【拓展延伸】請(qǐng)你以導(dǎo)游的身份把江南水鄉(xiāng)紹興美景介紹給游客。 【總結(jié)】學(xué)完課文后你有什么收獲? 【當(dāng)堂檢測(cè)】 一、看拼音寫(xiě)漢字。 guī ju yǒu hēi cn jiǎn zo r yng huǒ chng tuī sǎng ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 二、牢記課文內(nèi)容,按照課文內(nèi)容填空。 1.大河小河,( ),好像( );大河小河,( ),恰如( )。 2.住在橋腳下的小朋友是有福氣的。他們最美的時(shí)刻莫過(guò)于( )了:天漸漸地( )下來(lái),這時(shí),( )的江面上( )起了一層( ),河面上( )趕散了一天的( )?!? 三、改錯(cuò)。 1.平靜的湖面,有一只小船迎著狂風(fēng)向岸邊駛來(lái)。 2.教室里立刻響起了一陣激烈的掌聲。 3.石家莊的秋天像美麗的大花園。 4.音樂(lè)對(duì)我很感興趣。 四、寫(xiě)出下列句子用了什么修辭手法。 1.江面上片片粉紅色的是什么?那是隨水漂走的桃花瓣兒 ( ) 2.危樓高百尺,手可摘星辰。( ) 3.當(dāng)四周很安靜的時(shí)候,蟋蟀就在這平臺(tái)上彈琴。( ) 4.鮮花張開(kāi)了笑臉。( ) 5.一個(gè)人能力有大小,但只要有這點(diǎn)精神,就是一個(gè)高尚的人,一個(gè)純粹的人,一個(gè)有道德的人,一個(gè)脫離了低級(jí)趣味的人,一個(gè)有利于人民的人。( ) 6.少先隊(duì)員難道能害怕困難嗎?( ) 附送: 2019年(秋季版)六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《鶯》導(dǎo)學(xué)案魯教版 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1、積累字詞、文學(xué)常識(shí)以及與鶯有關(guān)的好詞佳句 2、熟讀課文,了解課文所介紹的鶯的特性。 3、品味優(yōu)美的語(yǔ)言描寫(xiě)。 4、養(yǎng)成認(rèn)真觀察事物特征的習(xí)慣,感受生命與自然的可愛(ài)。 【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】 1、品味優(yōu)美的語(yǔ)言描寫(xiě)。 2、學(xué)習(xí)作者的寫(xiě)法,進(jìn)行仿寫(xiě) 【課前預(yù)習(xí)區(qū)】 【知識(shí)鏈接】 ①作者介紹: 本文選自《 》,作者 , 國(guó)人, 家、 家。 作者從小受教會(huì)教育,愛(ài)好自然科學(xué)。26歲入法國(guó)科學(xué)院。1939年起擔(dān)任皇家公園(植物園)主任。他用畢生的精力經(jīng)營(yíng)皇家花園,并用40年時(shí)間寫(xiě)成了36冊(cè)《自然史》。 ②文體知識(shí): 《鶯》是一篇科學(xué)小品。 科學(xué)小品文也稱知識(shí)小品或文藝性說(shuō)明文。它用小品文的筆調(diào),即借助某些文學(xué)寫(xiě)作手法,將科學(xué)內(nèi)容生動(dòng)、形象地表達(dá)出來(lái)。 科學(xué)小品一般短小精悍、通俗易懂、語(yǔ)言豐富多彩,形式生動(dòng)活潑。文筆的生動(dòng)性是科學(xué)小品區(qū)別一般說(shuō)明文的主要標(biāo)志。 【基礎(chǔ)知識(shí)梳理】 1、積累字詞: ①給下列加點(diǎn)的字注音或根據(jù)拼音寫(xiě)漢字 陰mi ( ) 彌漫( ) 蕭條( ) 休眠( ) 歡暢( ) 遷xǐ( ) hn養(yǎng)( ) tin靜( ) 天真無(wú)邪( ) 千呵萬(wàn)護(hù)( ) 無(wú)憂無(wú)慮( ) ②解釋詞語(yǔ): 銷聲匿跡 2、積累好詞佳句:(提示:搜集和“鶯”有關(guān)的成語(yǔ)、古詩(shī)詞或?qū)β?lián),寫(xiě)在下面) 成語(yǔ): 古詩(shī)詞: 對(duì)聯(lián): 3、熟讀課文,找出概括鶯的特點(diǎn)的詞語(yǔ)。 【互動(dòng)探究區(qū)】 【探究活動(dòng)一】整體感悟,讀一讀 試著完成下面的問(wèn)題,相信你能行! 1、填空: 的鶯 (思路導(dǎo)航:①用文中的詞語(yǔ)填空;②詞語(yǔ)一定要體現(xiàn)“鶯”的特點(diǎn)噢。) 2、聯(lián)系描寫(xiě)“鶯”的古詩(shī)詞和對(duì)聯(lián),通讀全文,思考下列問(wèn)題:(小組合作交流,討論總結(jié)) 從搜集的詩(shī)句和對(duì)聯(lián)當(dāng)中,鶯給我們留下的最突出的印象是 。(提示:用詩(shī)詞和對(duì)聯(lián)中的詞概括)由此可以看出,鶯最突出的特性是 【探究活動(dòng)二】概括交流,比一比 1、比一比誰(shuí)找得準(zhǔn)、概括得準(zhǔn):(提示:在課本相應(yīng)的段落做好標(biāo)注) 用“ ”畫(huà)出文章各段的中心句或概括段意。 溫馨提示 中心句是一段中表述段的中心意思的句子,常用概括或提示的方式來(lái)進(jìn)行表述。一般情況只有一個(gè)中心句,它大多放在段首,有時(shí)也放在段尾,個(gè)別情況下才放在段中。陳述性的段有時(shí)沒(méi)有中心句,但可綜合概括出全段的中心意思。 2、交流討論: 古詩(shī)和春聯(lián)中,鶯與春天聯(lián)系在一起,鶯成了春的使者??墒?,作者為什么先從冬天寫(xiě)起呢? 【探究活動(dòng)三】研讀文本,品一品: 1、風(fēng)采展示:讀一讀,自己最喜歡的段落,并說(shuō)一說(shuō)喜歡的理由 2、品讀精彩,感受語(yǔ)言美、情感美: 本文以生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)言,描述了一幅動(dòng)人的鶯歌燕舞圖。請(qǐng)分析體會(huì)生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)言。 (1)師生共同評(píng)點(diǎn): 品味詞語(yǔ) 有些住進(jìn)我們的花園,有些更喜歡林陰大道和樹(shù)叢,不少鉆進(jìn)了大森林,另有一些藏進(jìn)了蘆葦蕩。 分析舉例 這句話中“住”、“鉆”、“藏”等動(dòng)詞運(yùn)用 的方法,把小鳥(niǎo)人格化了, 生動(dòng)形象地說(shuō)明了鶯的 特點(diǎn)。 品味句子 觀看它們嘰嘰喳喳相互追逐好似看一場(chǎng)節(jié)目,它們的打鬧并不過(guò)火,爭(zhēng)斗也是天真無(wú)邪,結(jié)果總是以幾支歌結(jié)束。 分析舉例 這句話運(yùn)用 的方法,生動(dòng)形象地說(shuō)明了鶯的 特點(diǎn), 表達(dá)了作者 的情感。 (2)學(xué)生自由評(píng)點(diǎn): 選擇你認(rèn)為精彩的詞語(yǔ)或句子,仔細(xì)品味、揣摩,用上述句式說(shuō)一句話,進(jìn)行小組交流。 我喜歡的是 理由是 【探究活動(dòng)四】質(zhì)疑問(wèn)難,說(shuō)一說(shuō) 通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),同學(xué)們是否還有疑難問(wèn)題懸而未決?如果有,請(qǐng)?zhí)岢鰜?lái)大家一起討論解決。 【拓展延伸區(qū)】 讀完全文,一只只可愛(ài)的小鳥(niǎo)便躍然紙上,是那般的討人愛(ài)、惹人憐。這首先得歸功于生動(dòng)描寫(xiě)小鳥(niǎo)的作家——布封。如果讓你介紹一種動(dòng)物或植物,你該怎么寫(xiě)呢?(小組交流后,寫(xiě)下來(lái)) 思路點(diǎn)撥 從內(nèi)容、語(yǔ)言、寫(xiě)法、情感等方面入手 【作業(yè)超市】 1、仔細(xì)觀察一種小動(dòng)物,仿照課文的寫(xiě)法運(yùn)用文學(xué)的筆調(diào)描寫(xiě)這種小動(dòng)物的特點(diǎn)。 例:寫(xiě)燕子的“伶俐”:小燕子帶了它的剪刀似的尾,在微風(fēng)細(xì)雨中,或在陽(yáng)光滿地時(shí),斜飛于曠亮的天空之上。它飛得那樣靈活,有時(shí),“唧”的一聲,已由這里的稻田上,飛到那邊的高柳之下了。 2、推薦閱讀:布封《天鵝》 《馬》 《獅與虎》 學(xué)后反思:- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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