2019年一年級上冊 小青蛙教案 語文A版.doc

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2019年一年級上冊 小青蛙教案 語文A版 　⊙教學(xué)目標(biāo) 　　1.認識13個生字。會寫4個字。認識新筆畫：斜鉤。 　　2.自主積累詞語，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。 　　3.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。背誦課文。 　　4.了解課文內(nèi)容，知道青蛙是有益動物，我們應(yīng)該愛護它。 　 ⊙教學(xué)重點 　　1.　正確、流利、有感情地朗讀課文。 　　2.認識13個生字，寫好4個字。 　 ⊙教學(xué)難點 　　感悟課文內(nèi)容，知道青蛙是有益動物，我們應(yīng)該愛護它。 　 ⊙教學(xué)準備 　　字詞卡片、投影儀、朗讀音帶。 　 ⊙教學(xué)時數(shù) 　　2課時。 ⊙教學(xué)過程 　 第一課時 　 　?。ㄒ唬┘と?dǎo)入 　　1．同學(xué)們，老師給大家?guī)砹艘晃恍屡笥?，它將和我們共同來學(xué)習(xí)，你們猜猜它是誰？（投影謎語）： 　　小小游泳家，說話叫呱呱； 　　小時沒有腿，長大沒尾巴。 　　猜猜這個小游泳家是誰？ 　　2．學(xué)生猜謎、回答。 　?。ǔ鍪拘∏嗤軋D片）師模仿小青蛙和大家問好。在你眼中這是一只怎樣的小青蛙呢？ 　　3．今天我們一起學(xué)習(xí)第18課《小青蛙》。這只小青蛙還有一段不平常的經(jīng)歷呢！請大家認真聽課文錄音，看看它到底遇到了什么事。 　?。ǘ┏踝x課文 　　1.借助漢語拼音讀全文，要求讀準每一個字的讀音。 　　2.　質(zhì)疑：你在讀書時有沒有遇到困難？（針對學(xué)生讀不好的字，教師加以指導(dǎo)） 　　3.　在學(xué)生初步感知課文后，教師配樂朗讀課文，使學(xué)生直接感受讀書的快樂，聽聽與自己讀的是否一致。 　　4.和老師競賽讀：師讀一句，生跟讀一句，看看是同學(xué)們讀得棒，還是老師讀得好。 　　5.同桌之間互讀，全班齊讀。 　?。ㄈ╇S文識字 　　1.（出示生字卡片）生字寶寶從課文里跑出來了。小朋友還認識它們嗎？ 　　2.指名讀生字卡片。 　　3.重點指導(dǎo)的生字：　捉（翹舌音）　　見、勸（辨音） 　　　　　　　　　　　等（后鼻韻母）　什(翹舌音、前鼻音) 　　　　　　　　　　　么（輕聲） 　?。?）指名讀。 　?。?）小老師領(lǐng)讀。 　?。?）開火車讀。 　　4.交流識字竅門：你記住了哪個字？是用什么辦法記住的？ 　?。ㄋ模┱n間休息 　　師教唱兒歌： 　　青蛙青蛙大嘴巴， 　　唱起歌來呱呱呱， 　　一只青蛙叫聲呱， 　　兩只青蛙叫呱呱， 　　三只青蛙呱呱呱。 　?。ㄎ澹┲笇?dǎo)寫字 　　1.復(fù)習(xí)字音，練習(xí)組詞：媽、見、我、問。 　　2.復(fù)習(xí)與本課要寫字有關(guān)的熟字：女、門、口。 　　3.啟發(fā)學(xué)生用多種方法記憶字形。 　?。?）組合法。 　　“門”和“口”組成“問”。 　?。?）筆畫分析法。 　　“見”字四筆寫成，最后一筆豎彎鉤；“我”字七筆寫成，第五筆是斜鉤。 　?。┚毩?xí)寫字 　　1.先說說每個字的重點筆畫在田字格的什么位置。 　　2.再在寫字本上描紅。 　　3.練習(xí)寫好每個字。 　　要求寫字時盡量不用橡皮，寫好后查一查寫得是否正確；在同一個生字中，哪個字寫得最漂亮。教師進行巡視，隨時糾錯和表揚，利用實物投影儀展示學(xué)生寫的字，鼓勵學(xué)生寫好字。 　 第二課時 　 　?。ㄒ唬┩ㄗx課文，了解內(nèi)容 　　1.通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)對課文內(nèi)容有了一個大概的了解。你能說一說這首小詩講了一件什么事嗎？（板：捉——放）復(fù)習(xí)詞語：青蛙、一只、為什么。 　　2.自由讀全詩，數(shù)數(shù)全詩一共有幾句話。 　　3.小組合作學(xué)習(xí)：四人一組自學(xué)課文，先讀你最喜歡的句子，讀完后說說你知道了什么。 　　4.小組匯報：匯報時先讀句子，再說意思。沒說明白的地方其余小組給予補充。 　?。ǘ┘氉x課文，引導(dǎo)感悟 　　1．（投影難過的青蛙圖片，引導(dǎo)學(xué)生體會青蛙的心情）師：這只小青蛙被文中的小朋友捉住并帶回了家。如果你是這只小青蛙，此時你會想些什么？會對我說些什么？ 　　2．師：媽媽看到這種情況后，怎樣對我說的？這句話有沒有不明白的地方？你能體會媽媽的心情嗎？誰能把媽媽焦急的心情讀出來？（板書：勸） 　　3.指導(dǎo)有感情地朗讀一、二句話。 　　4．師：你知道媽媽讓我放小青蛙的原因嗎？ 　　指名回答。（板：愛　　也愛） 　?。?）指名讀第三句。 　?。?）想一想平時媽媽是怎樣愛你的。青蛙媽媽也像你的媽媽愛你一樣愛著它的孩子。你能模仿媽媽的語氣讀讀第三句話嗎？ 　?。?）分角色朗讀。 　　5．齊讀課文。 　　6．中間休息：教唱《小青蛙，快回家》 　?。ㄈ┱归_想象，延伸拓展 　　1.你來編故事：課文中并沒有告訴我們：“我”聽了媽媽的話，會怎么想，怎么做，同學(xué)們能把它補充完整嗎？ 　　2.小結(jié)：老師不僅被你們的故事所陶醉，而且被你們的行為所感動。我想小青蛙回到了媽媽的身邊一定會感激你們的。讓我們一起再把這首詩美美地讀一遍吧！ 　　3.邊看投影邊試著背誦全文。 　　我愛（　?。?，捉了一只（　?。?。媽媽見了（　　?。海ā　　。?。我問媽媽（　?。?，媽媽（　　　）：青蛙媽媽（　　?。?，等它（　?。?。 　　4．指名背誦，請背誦得好的同學(xué)講講方法。 　　5．拓展：像青蛙這樣的動物朋友，還有許多呢！出示動物圖片。說說它們對人類的幫助。 　　總結(jié)：在生活中還有許多動物對人類有幫助。讓我們行動起來，好好保護我們的動物朋友吧！ 　 　　板書設(shè)計： 　　　　小青蛙 　　愛　捉　勸　放 　 　　也愛　　快回家 附送： 2019年一年級上冊 爬山教案 語文A版 教學(xué)目標(biāo) 1.認識12個生字。會寫4個字。認識1個新筆畫：臥鉤。 2.自主積累詞語。 3.正確、流利地朗讀課文。 4.通過讀課文，感受克服困難、登上山頂?shù)目鞓贰? 教學(xué)重點 1.會寫4個字。認識1個新筆畫：臥鉤。 2.正確、流利地朗讀課文，感受克服困難、登上山頂?shù)目鞓贰? 教學(xué)難點 1.指導(dǎo)寫好新筆畫及帶有這個新筆畫的生字。 2.課文較長，要指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀。 教學(xué)準備 教學(xué)投影、朗讀課文的錄音、字卡、詞語卡片、字理演變圖片。 教學(xué)時數(shù) 3課時。 教學(xué)過程 　第一課時 一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣 1.同學(xué)們，你們看見過山嗎？爬過山嗎？爬上山頂時，你有什么感受？ 2.學(xué)生自由說說爬山的經(jīng)歷和體會。 3.老師介紹自己爬山的經(jīng)歷和體會，讓學(xué)生欣賞有關(guān)照片。 4.引入課題，板書課題。 二、朗讀課文，隨文識字 1.自由讀課文，把不認識的字作上記號，想辦法認識它們，記住它們。 2.聽課文朗讀錄音，說說你覺得哪些地方讀得特別好。通過聽，你認識了哪些字？記住了哪些字？ 學(xué)生說，老師按順序貼示字卡： 星、期、到、歡、路、鳥、叫、加、油、花、頂、心 3.老師范讀課文，同學(xué)們認真聽，并標(biāo)出自然段。 4.小組合作朗讀課文，互聽互評，糾正字音。 5.指名分段朗讀課文，學(xué)生評價、再讀。 7.老師帶讀課文。 三、集中識字，積累詞語 1.自由認讀生字，想想你用什么好辦法記住它。 2.學(xué)生當(dāng)小老師，教同學(xué)們認生字。（能認幾個就教幾個） 3.哪幾個字容易讀錯？為什么？ 在學(xué)生說的基礎(chǔ)上，老師歸納，并在生字上板書注音： xīn 心：韻母是前鼻音。 niǎo 鳥：聲母是鼻音。 　huān　huā 歡、花：聲母是h。 xīng dǐng 星、頂：韻母是后鼻音。 4.給生字找朋友。（組詞，看誰說得多） 5.開火車讀生字、詞語卡片。 四、再讀課文，鞏固識字 同學(xué)們，你們學(xué)會了這么多生字寶寶，真棒！可是，這些生字寶寶可頑皮了，它們現(xiàn)在都藏到課文里去了，你能在課文中準確地把它們讀出來嗎？ 1.同桌互相讀，互相評價。 2.誰會讀課文了？愿意給大家讀一讀嗎？ 五、布置作業(yè) 認讀課文中的生字，找一找，看看還有什么地方可以看到它們。 　第二課時 一、復(fù)習(xí)檢查 1.游戲：猜一猜（課前貼示字卡，一個學(xué)生上臺指一個字，另一個學(xué)生在沒看見的情況下，猜猜是哪個字，通過對話強調(diào)字音與詞語。如：學(xué)生問：是不是小鳥的鳥？其他學(xué)生答：不是小鳥的鳥！直到猜對為止。） 2.讀詞卡：爬山　星期天　來到　歡迎　山路　小鳥歡叫　加油野花　山頂　心里 3.分段朗讀課文，想讀哪一段就讀哪一段。 二、朗讀體會 1.出示投影片（圖1）：觀察畫面，說說圖上畫的是課文哪一段的內(nèi)容。 (1)學(xué)生找出課文段落（第二段），讀一讀。 (2)讀得好嗎？為什么？（指導(dǎo)朗讀的語氣、停頓、輕重、表情等，體會爬山過程中的快樂。） 隨機板書： 山　峰：微笑歡迎 小　鳥：歡叫加油 小草、野花：點頭鼓勵 讀好最后一句帶有“！”的話：勇敢點，爬上去！ (3)出示投影片：照樣子填空。 高高的山峰　彎彎的山路 高高的（　）彎彎的（?。? 2.出示投影片（圖2）：觀察畫面，說說幾個小朋友是怎么爬山的。 (1)學(xué)生看圖自由說，老師引導(dǎo)，板書：互相幫助你追我趕 (2)指導(dǎo)朗讀第三段。（讀出“終于”這個詞表達的語氣） 3.讀第四段，說一說：登上山頂后，我們心里為什么美滋滋的？（體會克服困難，登上山頂?shù)目鞓?。? 板書：登上山頂美滋滋的 三、布置作業(yè) 美美地讀課文。 　第三課時 一、明確要求 出示生字：“心、鳥、在、花”，明確這四個字要求能認會寫。 二、識字寫字 1.認識新筆畫。 (1)學(xué)生認字讀字，觀察字形，說說這幾個字中有沒有我們沒學(xué)過的筆畫，在哪個字中，是哪一筆。 (2)板書新筆畫，說明名稱。 (3)指導(dǎo)寫新筆畫：老師范寫、學(xué)生書空，同時說筆畫名稱。 2.自主識字。 (1)讀字音，觀察、分析字形，用自己喜歡的方法記一記生字，再根據(jù)意思組詞。 (2)和同組同學(xué)交流，把你的好辦法介紹給小伙伴。 (3)各組推薦一名同學(xué)，進行全班匯報交流。 (4)在學(xué)生匯報的過程中，老師進行補充強調(diào)。 心：強調(diào)第一點的走向，新筆畫臥鉤不要寫錯，最后一點不能寫在臥鉤里面。 鳥：展示“鳥”字的字理演變圖片，從字理上記憶，強調(diào)點不能掉。 在：讀音zi，是平舌音；與“再見”的“再”比較，組詞鞏固。 花：形聲字。草字頭表意義，表示與草木有關(guān)；“化”表讀音，與“花”音近。 3.指導(dǎo)書寫。 (1)出示字卡，觀察生字在田字格中的位置。 (2)對照筆順，試著寫一寫生字。 (3)請學(xué)生上黑板，在田字格中寫字，大家仔細看，再評議。 (4)請寫得正確的學(xué)生當(dāng)小老師，帶大家書空，并提醒要注意的地方。 (5)在田字格中練習(xí)寫字。 三、鞏固練習(xí) 1.游戲：給生字找家。（看拼音寫出漢字） 2.連一連。 不 鳥 花 里 小 在 心 朵 3.朗讀課文。 四、布置作業(yè) 1.把你喜歡的課文段落讀給爸爸媽媽聽。 2.你從課文中學(xué)到了哪些詞語？找出來，存到自己的詞語庫中。 板書設(shè)計： 　15爬山 山　峰：微笑歡迎 小　鳥：歡叫加油 小草、野花：點頭鼓勵 我　們：互相幫助你追我趕 登上山頂美滋滋的