2019-2020年四年級英語上冊 Module4 unit1(1)教案 外研版.doc

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2019-2020年四年級英語上冊 Module4 unit1(1)教案 外研版 1、教學目標： （1）知識目標： 掌握本課的單詞、短語、及表達方式：let’s, get on, lots of, interesting, thing, look at, park, lake, row, boat, men, chess, drink, hungry; What are they doing? They are doing… （2）能力目標： 培養(yǎng)學生的聽說能力和運用語言的能力，即能聽懂別人的問題，會用本課所學的詞匯及表達方式談論人們在公園中的活動。 （3）情感目標： 激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)合作精神和競爭意識及用英語解決問題的能力。 2、教學重點: 本課的新單詞、短語及表達方式。 3、教學難點： 用本課所學的詞匯、句子進行實際的運用。 教學準備：多媒體課件，卡片，實物等。 4. 教學過程 1熱身活動 (2)sing a song:通過邊表演邊唱歌曲：I’m listening to music…來復習一些活動play football/ watch TV的表達方式，既為新課做鋪墊，又使學生迅速進入學習英語的狀態(tài)。 (3)TPR游戲：請一名學生做動作，其余學生說：He/she is doing…以此復習學過的活動和正在進行時的表述方法，同時也使課堂氣氛更為生動、活躍。 2.任務呈現(xiàn)與課文導入 單詞和句型呈現(xiàn) 圖片展示公園的場景；圖中有人在打太極拳，湖面上有人在劃龍舟，樹下有人在下象棋，此外還有幾個小女孩在喝豆?jié){。教師首先問學生，what’s in the picture. 學生可能會回答公園或park.。教師順勢引導，yes, it’s a park. In the park (同時強調(diào)in the park 的意思)。In the park ,we can see lot’s of people.and interesting things.引出本節(jié)課所要學的單詞lot’s of，interesting , thing. 出示一個人打太極拳的圖片問，look at this girl,what is she doing?對有能力回答是、的學生進行表揚，如果學生不能用英語表達，教師可以請他們用中文回答，然后講授如何用英語表達。 接著出示幾個人正在打太極拳的圖片，向?qū)W生提問，what are they doing?并用中文解釋一遍問題。然后讓學生回答，允許他們用中文回答。然后引出句型，they are doing taijiquan.(太極拳)。 同理講授 they are rowing a boat。出示一個人在劃船的圖片，首先問學生湖面上有什么，順便幫學生復習介詞on ,學會表達on the lake. 在呈現(xiàn)they are playing chess.(下棋)前，教師首先拿一副象棋，問學生這是什么what’s this ? 學生回答 是象棋。然后教師說，I like playing chess。然后引出兩個人正在下棋的圖片。提問what are they doing?引導學生回答 they are playing chess. 教師拿出一包豆奶，教師做饑餓狀說：I’m hungry. I’m hungry.板書hungry（餓的）并重復說多遍，再提問學生：What’s the matter with me?由此教單詞 hungry（餓的）。 教師從包中拿出一瓶豆奶說：I want to drink soybean milk. 邊：“喝”邊說：drink drink , I’m drinking.讓學生模仿跟著教師重復句子并模仿動作。教師拿著豆奶走到學生中，到邊“喝”邊說：Soybean milk is very nice. Soybean milk is very nice.圖片呈現(xiàn)幾個小女孩正在喝豆奶的圖片。問what are they doing、引導學生回答，they are drinking soybean milk(豆奶)。 課文呈現(xiàn)， 播放兩遍課文錄音， 播放第一遍課文錄音，讓學生開著書跟著一起朗讀， 請學生打開課文，并向他們提問，some people are doing taijiquan ,where are they?some people are rowing a dragon boat.where are they?some people are playing chess.where are they.引導學生得出答案，in the park.,on the lake, wnder the tree.以此來復習介詞。 （三）游戲 1．教師在黑板上貼上正面寫有數(shù)字，反面寫有： do taijiquan, row a boat, play chess等動詞詞組的卡片。 請自愿上臺的學生背朝大家，選擇其中的一個數(shù)字，教師翻開此卡片的反面示以臺下的同學，臺下學生根據(jù)卡片上的內(nèi)容做出相應的動作。3．臺上的同學必須用英語They’re 動詞+ing [+賓語]來猜測臺下同學所做的動作。如果說對了，臺下同學要 說“Yes”，若連猜3次不中，可用What are they doing?請求朋友，幫忙回答。 （四）學歌曲 1．教師用《兩只老虎》的調(diào)子，教學生學一首自編的歌 What are they doing? What are they doing? They’re reading. They’re writing. What are they doing? What are they doing? They’re talking. They’re reading. What are they doing? What are they doing? They’re rowing. They’re drinking. What are they doing? What are they doing? They’re reading. They’re reading. 2．可分小組，分男女生學唱。 五、Homework 1． 學唱歌曲。 2． 抄寫單詞：row , play, drink, boat, milk 3． 收集有關(guān)人物或動物正在進行某種動作行為的 照片、圖片、圖案，并用英語說說他們正在做什么？ 附送： 2019-2020年四年級英語上冊 Module4 Unit10教案 廣州版 Language Focus Vocabulary: neighbour , move , moving in, has(have) got , because , why , apartment , after , after school , See you.. Structure : …h(huán)as/have got… Why don’t you…? Teaching Aims By the end of this lesson, hopefully children will be able to : to understand the dialogue well . to read and act out the dialogue to help the children learn the spelling for the new words to help the children remember expressions for inviting sb. to have fun and encourage children to think Materials Needed Word cards/ pictures /textbook / photos /tape recorder/pp Teaching procedures: Procedure Teacher’s Activities Students’ Activities Purpose Leading-in 1. Greeting 2. Chant“Family Fingers”(actions) Greeting Chant and do the actions together. Warm up to create a happy atmosphere of learning English. （形式活躍，調(diào)動氣氛） Revision Revision of some words of jobs Game(bomb) Revision of the sentences. Game(which group is the fastest one?) Revision of some words of jobs(read and spelling) Play a game(bomb) Revision of the sentence pattern “What does he/she do?” “What’s his/her job? “He/She is a/an…. 4.Game(which group is the fastest one?)(同桌做兩個句型替換練習，看哪組最快) To reinforce the memory of jobs （復習相關(guān)的職業(yè)單詞，是為了更好地掌握本節(jié)課的新知識。） To familiar with asking and answering the questions about jobs “What does…do?/What’s ….job?” （復習上單元的主要詢問職業(yè)的句型，既幫助口頭鞏固，也巧妙地做了承前啟后的安排，保證學生可以更順利地 掌握本節(jié)課的知識。） Presentation Let the ps understand the meaning of neighbour.（PP+實物） .Play the puter software，let the students listen to the dialogue twice and ask some questions(screen)（A，Who are talking in the story? B,What does Bill’s dad do? C,What about Jiamin’s father?) 3.Play the tape ask the ps to catch the words and sentences 4.Let the ps understand the meaning of the new words.(PP+實物) 5.Teach the new words(pronounciation, spelling) To understand the meaning of neighbour 2.Listen to the dialogue and answer T’s questions(screen) 3.listen carefully and try to catch the words and sentences 4.To under the meaning of the new words(moving in, because, has got, Why don’t you, apartment, after school) 5.Learn the new words 6.Play a game(Simon says) 7.Look at the screen and answer more difficult questions(搶答) 創(chuàng)設簡單的情景幫助學生理解新單詞neighbour。 The ps will understand the story well after many times of listening （通過三次不同任務要求的聽， 學生對課文有了一定語言感知，并有意識地從聽對話中尋找問題的答案。） To make the ps can read out the story from easy to difficult To learn English in an easy way。 （要求學生聽出一些新單詞，任務更具體，學生的挑戰(zhàn)更進一層。給學生安排的任務由淺到難，也較好地遵循了語言學習規(guī)律。） （當學生對課文理解過關(guān)后，利用課文的情景幫助學生具體學習每一個新單詞。） （始終能把語意的重要性與音、形的重要性結(jié)合起來，對學生記憶單詞，獲得良好語感有很大的幫助。） （采用游戲的形式既鞏固了詞匯操練，也注意激發(fā)了學生的學習興趣。） （再次回答對課文更深一層理解要求的問題，加深對課文的理解與記憶。） Practice and consolidation 6.Play a game(Simon says) 7.Look at the screen and ask more difficult questions（A，Who’s Jiamin’s new neighbour? B,Bill is moving in,why? C,What does Jiamin say at last?） 8.Ask the ps to look at their books and listen 9.Read after the tape 10.Read by yourselves and underline the difficult sentences 11.Teach the difficult sentences 12.Read together 13.Read in role 14.Act out 8.Look at books and listen 9.Read after the tape 10.Read and underline the difficult sentences 11.Learn the difficult sentences 12.Read together 13.Read in role 14.Act out （要求學生看書中的文字來聽錄音，目的是加深對音、形的記憶。） （進入常規(guī)的課文朗讀學習，學生可以很順利地上口朗讀，困難不大。） （讓學生自己邊朗讀課文邊尋找自己的難點，指導學法，培養(yǎng)有效的學習策略。） （多形式的朗讀練習活動，并讓學生嘗試出來表演課文對話，給學生學習創(chuàng)設更具挑戰(zhàn)性的任務，滿足學生學習需要不斷進步的心理要求，同時也有效地落實了本節(jié)課的教學目標。） Conclusion Sing a song“I want to be” Sum up the new knowledge Sing a song(do the actions) 3.Sum up the new knowledge To relax and conclude the knowledge （結(jié)合教學主題，安排歌曲，讓學生放松，也讓學生保持對英語學習的興趣。） Homework Listen to the tape and read the dialogue Copy the new words. 調(diào)查家庭成員具體是做什么工作的？ （知識扎實掌握的學習任務與嘗試語言交際運用的任務并重。）