2019年(春)四年級科學(xué)下冊 1.1《你曾經(jīng)……》教案 大象版.doc

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2019年(春)四年級科學(xué)下冊 1.1《你曾經(jīng)……》教案 大象版 教材分析 本課從一個幾乎每個學(xué)生都會有體驗經(jīng)歷的調(diào)查活動出發(fā)，以一次殺死生物的調(diào)查為引入活動，通過調(diào)查所得到的數(shù)據(jù)事實使學(xué)生對生命有一個新的認識；意識到自己的行為會給自然環(huán)境中其他生物造成一定的影響。 學(xué)情分析 學(xué)生在三年級及四年級上冊已經(jīng)培養(yǎng)了觀察與提問、猜想與假設(shè)、計劃與組織能力，本冊重點培養(yǎng)學(xué)生搜集事實與證據(jù)的能力。本課取“法庭聽證會”這一專業(yè)場景，更能激發(fā)學(xué)生探究興趣。 學(xué)習(xí)目標 1.了解怎樣運用表格統(tǒng)計數(shù)據(jù)，做數(shù)學(xué)運算； 2.運用調(diào)查統(tǒng)計的方法得到數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)事實； 3.使學(xué)生對生命有一個新的認識；認識到自己的行為會給自然環(huán)境中的其他生物造成一定的影響； 4.培養(yǎng)學(xué)生尊重生命的情感和態(tài)度。 教學(xué)重難點 重點：運用調(diào)查統(tǒng)計的方法得到數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)事實； 難點：在討論活動中正確引導(dǎo)，防止學(xué)生討論時會以比賽誰殺死的生物多為榮，引起適得其反的效果。 評價任務(wù) 1.完成殺死動物調(diào)查表。 2.能夠從調(diào)查表中整理、分析數(shù)據(jù)，尋找問題。 教學(xué)準備 課件、殺死動物調(diào)查表等。 教學(xué)過程 一、公告導(dǎo)入 同學(xué)們，你們聽說過自然法庭嗎？最近自然法庭發(fā)出了一封公告，我們大家來看看是什么內(nèi)容。 學(xué)生閱讀自然法庭公告，教師說明舉證需要準備充分的事實與證據(jù)，引導(dǎo)學(xué)生感悟舉證的重要性。 二、調(diào)查統(tǒng)計 課件出示各種常見的小動物，詢問學(xué)生：“你曾經(jīng)殺死過它們嗎？”現(xiàn)在我們來進行一次殺死動物的大調(diào)查吧！ 教師按小組發(fā)放調(diào)查表，課件出示調(diào)查表，并給出調(diào)查提示，在調(diào)查過程中注意了解一下： 1.是否還殺死過其他動物？是什么動物？ 2.是在什么情況下殺死這些動物的？ 學(xué)生分小組進行調(diào)查并將調(diào)查結(jié)果記錄在調(diào)查表中。 三、整理數(shù)據(jù) 教師組織全班進行數(shù)據(jù)匯總，并提出問題引導(dǎo)學(xué)生對統(tǒng)計數(shù)據(jù)進行分析： 1.共調(diào)查了多少人？ 2.每種動物共有多少人殺死過？他們占被調(diào)查人總數(shù)的多少？算一算比例。 3.在調(diào)查中還發(fā)現(xiàn)哪些動物被殺死過？ 4.分析結(jié)果，你有什么大發(fā)現(xiàn)？ 四、思考討論 教師提問到底該不該殺死動物？為什么？ 學(xué)生自由爭論，教師注意適時引導(dǎo)，防止學(xué)生討論時以比賽誰殺死的動物多為榮。 五、拓展運用 調(diào)查你身邊的親朋好友有沒有殺死過動物。 教學(xué)反思 本課教學(xué)課堂氣氛活躍，學(xué)生能積極踴躍發(fā)言說出自己的觀點，對害蟲和益蟲也有了初步的區(qū)分。在整理分析數(shù)據(jù)活動中需要教師及時引導(dǎo)提示分析方向。 附送： 2019年(春)四年級科學(xué)下冊 1.2《假如我們是……》教案 大象版 教材分析 本課開始運用換位思考的方式讓學(xué)生設(shè)想假如我是蝴蝶，我是螞蟻……又該怎樣？使學(xué)生在心理上轉(zhuǎn)換角色，并能設(shè)身處地地從該角色的角度和立場考慮問題，并由此展開搜集證據(jù)的活動。而后教材設(shè)計了一個蝴蝶調(diào)查研究的案例，啟發(fā)和鼓勵學(xué)生能通過觀察記錄、調(diào)查訪問、查閱資料等方法和途徑，搜集實事與證據(jù)，并知道利用簡單的表格、統(tǒng)計、圖形等方法記錄整理所得的資料證據(jù)。 學(xué)情分析 學(xué)生在三年級及四年級上冊已經(jīng)培養(yǎng)了觀察與提問、猜想與假設(shè)、計劃與組織能力，本冊重點培養(yǎng)學(xué)生搜集事實與證據(jù)的能力。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)學(xué)生對殺死動物的情況有了一定的了解和感受，本節(jié)課通過換位思考更能激發(fā)學(xué)生探究熱情，使學(xué)生設(shè)身處地為小動物尋找事實與證據(jù)。 學(xué)習(xí)目標 1.會站在他人的立場思考利益關(guān)系，辨證地、全面地看待科學(xué)問題。 2.知道要解決科學(xué)問題，必須像法庭辦案一樣，有充分的事實與證據(jù)。 3.了解并選擇運用查閱書籍、瀏覽網(wǎng)絡(luò)、觀察實驗、調(diào)查采訪等方法來搜集事實與證據(jù)。 教學(xué)重難點 重點：引導(dǎo)學(xué)生站在他人的立場思考利益關(guān)系，辨證地、全面地看待科學(xué)問題。 難點：讓學(xué)生學(xué)會搜集事實與證據(jù)的方法并應(yīng)用于活動中。 評價任務(wù) 1.能站在他人的立場思考利益關(guān)系，辨證地、全面地看待科學(xué)問題。 2.能說出搜集事實與證據(jù)的方法，并學(xué)會應(yīng)用。 3.能夠與小組成員共同合作。 教學(xué)準備 課件、自然法庭公告、有關(guān)蝴蝶的資料等。 教學(xué)過程 一、談話導(dǎo)入 上節(jié)課我們進行了殺死動物的調(diào)查，現(xiàn)在試想一下，假如我們是螞蟻，或者是瓢蟲、蝴蝶、小兔子、小鳥，甚至是蚊子、蒼蠅、老鼠……我們會有什么樣的感受？ 二、換位思考 教師提示每個小組選擇一種動物，站在它的立場上思考問題： 1.面對我們的同類總是遭到殺害，會怎樣想呢？ 2.如果我們有代表同類向“自然法庭”申訴的機會，我們應(yīng)該怎樣做呢？ 學(xué)生先小組討論后全班匯報。 三、活動：自然法庭 1.出示“自然法庭的公告”，思考討論：如果有代表同類向“自然法庭”申訴的機會，我們應(yīng)該怎么做呢？ 2.小組討論：用什么方法和途徑可以得到事實與證據(jù)，并用概念圖的方式記錄討論的結(jié)果。 四、尋找實施與證據(jù) 1.參看“事實與證據(jù)——蝴蝶小組的探究行動”活動案例并討論：蝴蝶組采用了哪些方法搜集資料？從他們的資料中，我們可以整理出幾條理由？根據(jù)是什么？ 2.各小組討論制定搜集事實與證據(jù)活動的組織計劃，并按計劃實施。教師予以幫助和指導(dǎo)。 五、活動延伸 成立動物俱樂部，把搜集的資料、數(shù)據(jù)、圖片等分析整理，為做下一個活動——聽證會的申訴做準備。